Я-Концепция – тайна объективной действительности

(процесс получения света знания – подразумевает погружение во тьму незнания)

В данной, «выпускной квалификационной работе», Вашему вниманию будет предоставлена универсальная формула строения психики человека, которая будет изложена на наглядно-образном примере.

Посредствам этой удивительной формулы, становится возможным ответить буквально на любые вопросы, связанные с психикой человека и не только. Благодаря этой формуле становится под силам ответить на природу возникновения психических и биологических заболеваний, расстройств, индивидуального и социального онтогенеза, осознать закономерности развития личности человека и его места в природе, а также многое другое.

Данная уникальная формула была разработана и апробирована автором диссертационной работы на своей собственной персоне и показала удивительные, во многом феноменальные возможности ее применения в научно-исследовательской деятельности, самосовершенствовании и самореализации себя, как личности.

Важно понимать, что формула, которая предоставляется для общественного пользования и обобщения в научных кругах, дается в самом элементарном и понятном виде, но в тоже самое время необходимо понимать, что дается формула – «но не дается инструкция, как ее правильно применять»!

Анализ более чем двадцати крупных религий и многих древних, в том числе современных учений, показал, что формула, которая изложена и обобщена в данной работе, может быть легко усвоена практически любым человеком в нормальном психическом расположении «Духа». Иными словами, можно сказать, что формула построена на генетических принципах, которые уже сформировались в человеческой цивилизации на протяжении тысячелетий, а соответственно данные знания могут быть усвоены людьми.

Сама формула имеет свернуто-развернутый тип, который представляет из себя «Многомерную Структуру»! Эта многомерная структура содержит в себе буквально все понимание о психики и строении человека. Важно отметить и довести до сведения читателя или иного исследователя данного труда – «вы должны понимать, что формулой необходимо сначала обучиться пользоваться (управлять и применять), а только после этого станет возможным использовать ее в практических исследованиях, а также получать „Высшие Знания“»!

Вы также должны понимать, что сама формула, хотя она и изображена в двухмерном виде, может вызывать обманчивое ощущение примитивного рисунка. Но за обманчивым и иллюзорным восприятием, относительно обобщенной формулы, скрывается огромный временной промежуток, в котором сокрыто колоссальное информационное ядро, дополненное особыми, тайными знаниями, которые скрыты под покровом материи и не только.

По существу, можно сказать, что сама формула являет собой своего рода «Врата»! В данные «Врата» невозможно войти человеческим, обычным материальным умом, который регламентирован, как правило, деятельностью головного мозга. Эта психическая закономерность позволяет «Сотворить» естественного «Стража Знаний», который незримо стоит на защите «Высших Знаний» и не в коем случае не позволит завладеть ими – «Эгу человека» или иному живому существу, которое преследует злые или корыстные цели.

Формула настолько универсальна, что способна ответить на все имеющиеся и перспективные вопросы относительно структуры человека, как его целостного строения, так и дифференцированных процессов, и т. д.

Хотелось бы отметить и довести до сведения читателя принципы и процессы, которые протекали на всем протяжении данной научно-исследовательской работы, что в свою очередь, в итоге, позволило осуществить прорыв в индивидуальном онтогенезе, а также явить миру новое знание…

Начиная свою исследовательскую деятельность в области познания «Сознания» человека, мной достаточно быстро было подмечено, что все стандартные и имеющиеся в науке методики, регламентирующие процессы исследовательского познания, согласно имеющейся в общем доступе информации, показали свою относительную неэффективность в тех отраслях знаний, которые касаются глубинного и фундаментального строения личности человека и его психики, в частности.

В тот же самый момент я осознал – «Что если старые, хочу особо отметить: „проверенные временем методики“; не показали своей эффективности в познании и исследовании „Сознания“ человека, то какой вообще смысл их применять на практике»!? Ибо и ежу понятно, что если эти методики не работают, то необходимо разрабатывать новые и идти вперед, а не сидеть в болоте и говорить, что это невозможно.

На основании того, что мне открылось данное понимание, я на свой страх и риск (условно говоря), опираясь на интуицию и исследовательский альтруизм, приступил к исследовательской деятельности, которая в начале своего пути лежала на плоскости познания «Сознания Человека».

В самом начале своего исследовательского пути я и предположить не мог, что мне откроется в будущем. Достаточно долгое время я бродил во тьме и буквально само пространство ставило мне палки в колеса, не давая и не позволяя проводить свою научно-исследовательскую деятельность. Я постоянно чувствовал недомогания, головные и височные боли, тотальную лень, мне говорили, что это ненаучно, без перспективно, никому не нужно и тому подобную ерунду…

Иной раз мне казалось, что люди, с которыми я пытаюсь поделиться знаниями и идеями, либо очень глупы и узколобы, либо они научные дилетанты, которые за всю свою жизнь ни разу не рискнули выйти из зоны своего научного комфорта, чтобы попробовать добыть – «По-настоящему Достойное Знание»!

Тем не менее, своей задачей я ставил поиск истины и, откровенно говоря, мне глубоко было все-равно на то, что мне говорят и по какому пути меня пытаются направить, хоть, конечно, меня иногда и раздражали неуместные наставления или истерические возгласы о том, что научно, а что нет. Как говорится – вам надо, вы и идите тропой своих заблуждений, а я пойду той дорогой, которой посчитаю нужной!

Мы живем в современном мире, где информационная среда, уже на данный промежуток времени, перенасыщена и из всего этого хлама, иной раз, бывает сложно найти реально интересное и сокровенное знание! В угоду непонятно чему, многие преподаватели уже и забыли, что такое «Наука», для чего она существует и каковы ее «Фундаментальные Принципы и Постулаты»!

Современное образование построено таким образом, чтобы намерено сузить внимание студентов и сделать из них близоруких имбецилов, которые вынуждены вести свою исследовательскую деятельность не по поиску реальных знаний, а по поиску формирования доказательной базы, которая будет служить формальным подтверждением несуществующего знания, которое, как правило, обобщается по форме изложения и под одобрительные возгласы научных руководителей!

Вся эта современная система приводит к образованию взаимного лицемерия между преподавателями и студентами, на базе которого и базируется вся научно-исследовательская деятельность, а точнее ее имитация.

Данная выпускная квалификационная работа была выполнена и обобщена на основании осознанного понимания всей этой образовательной системы. Научно-исследовательская работа велась вне этой порочной системы, что и позволило, собственно говоря, найти и обобщить «Реальное Знание», а также описать научно-исследовательскую деятельность так, как она проводилась на самом деле, без прикрас и лицемерия.

Дополнительно хочу сообщить для сведения, что некоторая литература, которая будет обобщена в «списке использованной литературы», мной не изучалась в полном объеме, в ходе исследовательской деятельности, и во многом была дописана в связи с тем, что так необходимо по ГОСТу. Прошу прощения за данное, намеренно допущенное несоответствие к данной научной работе, но в ином случае мой труд не был бы принят к «защите»!

Во всем остальном, данная «Выпускная Квалификационная Работа (Диссертация)» написана мной собственноручно и базируется «исключительно» на основании исследовательской деятельности и не имеет намерения вводить читателя в заблуждение. Данная работа также не предполагает выдуманных и несуществующих данных, которые были написаны в угоду надуманных требований и тому подобного.

Все, что изложено и обобщено в данной работе является плодом «тетанической исследовательской работы», которая позволила обрести знания «Высшего Порядка»!

«Структура научно-исследовательской работы (НИР)»

Объект исследования: Фундаментальное «Я – Человека»;

Предмет Исследования: Внутренний Мир Человека;

Цель исследования: Поиск фундаментального понимания «Я Концепции Человека»;

Задачи:

– Дифференцировать многомерную структуру человека на абстрактные тела (внутриструктурные компоненты);

– Изучить каждое из дифференцированных тел и понять их назначение в структуре человека;

– Исследовать и обобщить понимание фундаментального «Я» человека – «что это!?»

– На основании проделанной работы сформировать и обобщить наглядно-образную структуру (формулу), которая станет универсальным ключом, способным открывать любую тьму незнания и непонимания структуры человека, как его психической составляющей, так и биологической, Духовной и др.;

Основная гипотеза исследования – Можно выдвинуть смелое предположение, что все что находится с наружи нашего существа является временным, а все что происходит в нашем внутреннем мире является постоянным. Ведь, к примеру, кто из людей хоть раз мог наблюдать, как разлагается сознание или мысли!? Или к примеру: все мы хоть раз, но видели ушедшего из жизни человека, но фактически мы имели возможность воспринимать лишь бездыханное тело. Что дает нам все основания полагать, что мы, по существу, ни разу не наблюдали смерть самой личности. Тут имеется ввиду весь комплекс психической активности человека, который позволяет формировать полноценную личность. И складывается так, что фактически, мы до сих пор не знаем куда пропадает весь психический мир человека после его биологической смерти. Ведь наш внутренний мир, который все мы воспринимаем индивидуально каждый сам у себя, не имеет в своей структуре тленных материалов. Внутренний мир, как нам всем известно, нельзя увидеть, пощупать, ощутить – постороннему человеку. Это обстоятельство косвенно может указывать на то, что внутренний мир не может просто испариться, ибо как может погибнуть то, что не имеет ничего!?

Метод исследования: В данной работе применялись практически все современные методы научного исследования, по типу: теоретические методы (анализ и обобщение литературных источников по теме исследования), эмпирические методы, методы качественного и количественного анализа, практические и лабораторные исследования, и т. д.

Все вышеприведенные методы были подкреплены практическими исследованиями, экспериментами (скрытыми, контролируемыми, плановыми и др.). Все это проводилась в условиях современного быта, все фиксировалось, анализировалось, а затем, с учетом полученных данных, усовершенствовалось и снова применялось на практике. Весь этот круговорот продолжался (продолжается) до фактического момента написания и обобщения сие работы.

Важно отметить, что круговая методика, которая подразумевает под собой: «исследование, эксперимент, анализ, выводы»; показала свою эффективность и постоянный инновационный рост исследовательской деятельности, которая была выстроена таким образом, чтобы иметь возможность постоянного круговорота самосовершенствования (по типу: замкнутая сама на себе «непрерывная» цепь), что в свою очередь позволило добиваться максимальных результатов.

Характеристика выборочной совокупности: В исследовании приняли участия более полутора тысяч детей временных детских коллективов, из который более двух сотен были индивидуально изучены.

В исследовании принимали участия дети с особенными образовательными потребностями, а также дети и взрослые, у которых имеются (диагностированы) психические заболевания и расстройства разных нозологий.

Ввиду определенных особенностей детской психики, которые включают в себя банальную «Незрелость», было принято решения о том, чтобы долгосрочные практические (лабораторные) эксперименты проводить на собственной психики, что в свою очередь позволило расширить возможности и саму структуру формирования, развития, апробацию и многое другое, относительно исследования «Я-Концепции Человека»!

База исследования: основной базой практических (лабораторных) исследований послужили Детские оздоровительные лагеря и санатории.

Ввиду того, что мне не удалось получить разрешения на прохождения практики в «Психоневрологическом Интернате», а также в «Психиатрическом Учреждении», мной были приняты и реализованы решения, проводить исследования особых состояний и свойств психики, посредствам информационных и технических технологий.

Достоверность полученных данных: достоверность полученных данных были проверены и подтверждены на собственной психики, а также на собственном восприятии.

Ввиду особой сложности проекта научно-исследовательской деятельности, а также на основании полученных экспериментальным (практическим) путем знаний, вся тяжесть и груз познания легли на собственные плечи. Это было продиктовано тем, что я не располагал дополнительными ресурсами, денежными средствами, помещениями и т. д.

Все это в сумме не позволило мне организовать полномасштабную научную деятельность с соответствующими подтверждающими фактами, но в тоже время, полученный результат не вызывает и доли сомнения у автора данного труда, а также не подразумевает под собой корыстных целей или желания ввести кого-либо в заблуждения.

Вся научно-исследовательская деятельность была направлена исключительно на саморазвитие и получение нового, доселе неизвестного знания!

Научная новизна: данного проекта и всей научно-исследовательской деятельности, заключается в исследовании и изучении не внешней (воспринимаемой) структуры (биологического организма) человека, а все внимание было сконцентрировано именно на внутренней «Я-Концепции». На то, чтобы прикоснуться к фундаментальному пониманию того, чем является на самом деле «Я» человека без биологической оболочки.

Чтобы лучше осознать вышесказанное, мне необходимо дать вам небольшой пример для наглядности. Пример: практически любой человек способен говорить, обладать речью и соответственно воспроизводить ее. Но все это является внешней стороной «Я» человека, которая у всех на виду и которую, кстати говоря, и изучает научная психология.

Но за скобками всегда остается такое понятие – «А как человек способен воспроизводить речь без языка и других физиологических структур внутри своего существа!?» И не просто способен это делать, но он также способен, во внутреннем мире: анализировать, структурировать, обдумывать, создавать образы, планировать, видеть сны и многое другое.

Исходя из вышеизложенного становится понятным, что наравне с внешней (явной) стороной человека, существует еще и внутреннее «Я», которое в данной работе именуется, как «Я-Концепция». А соответственно должно стать понятным, что новизна исследования заключается в том, что вся моя научно-исследовательская деятельность направлена на изучение структуры, которую нельзя увидеть, потрогать, замерить и т.д., но которая есть и все знают о ней. По сути, данную работу, по праву, можно считать новой вехой в изучении и исследовании психики человека!

Теоретическая значимость исследования: заключается в том, что посредствам универсальной формулы, людям станет под силам осознать фундаментальную этиологию и патогенез психических заболеваний и расстройств, что в свою очередь приведет к массовому прозрению и изменению в культурном коде населений всех стран, ибо истинное знание и понимания фундаментальных процессов, протекающих на просторах объективной действительности, способны самым значительным образом (холодный душ) повлиять на поведение, помыслы и желания людей. Ибо понимание реалий бытия подразумевает соответствующую ответственность, которая способна вразумлять!

Практическая значимость исследования: к ней смело можно отнести то, что если человек будет способен понять и осознать свою собственную психическую структуру такой, какая она есть на самом деле, то он будет способен попрощаться со многими заблуждениями, из его жизни уйдут многие страхи, предрассудки, непонимания (а с ними и многие заболевания, как физические, так и психические), человек сможет найти ответ на любой интересующий его вопрос, а также, данная осознанность, позволит человеческой цивилизации выйти на новый эволюционный этап своего развития и стать цивилизацией космической, а неполуживотной, каковыми мы сейчас и являемся…

Актуальность исследования: В современном мире, где большинство людей погрязли в суетной рутине, данное знание может позволить найти «Истинную Цель» своего бытия…

Проблема исследования: заключалась в скрытых пространственных и психических механизмах, которые защищают тайные знания.

Апробация результатов исследования: проводилась на собственной психики и показала значительные (высокие результаты).

Основные положения, выносимые на защиту:

– Обобщить универсальную формулу строения многомерной структуры человека;

– Обобщить сведения о фундаментальном нарушении когерентности трех тел человека, которые привели к искажению фундаментальной природы истинного «Я» человека и его «Я-Концепции»;

– Ответить на все возникшие вопросы.

Структура выпускной квалификационной работы: Диссертация состоит из следующих компонентов: 1) титульный лист; 2) содержание ВКР; 3) раздел введение; 4) теоретическая глава, состоящая из 2-х разделов и вывода по ней; 5) исследовательская глава, состоящая из 2-х разделов и вывода по ней; 6) глава с результатами исследовательской деятельности, состоящая из 2-х разделов и вывода по ней; 7) раздел заключение; 8) список использованной литературы.

Полный объем ВКР, вместе с титульным листом, оглавлением и списком литературы, составляет 83 страницы. Шрифт написания равен 14 пт. Times New Roman; межстрочный интервал равен 1,5.

(кто ищет – тот обязательно найдет)

– Передовые научные знания о сознании человека

Данную главу хотелось бы начать именно с цитаты Роберта Сапольски (американский учёный, нейроэндокринолог, профессор Стэнфордского университета, приматолог) о вере учёного в обманчивую эффективность научного знания звучит так:

«Мне кажется, что если я, типичный профессор-очкарик, напишу побольше умных слов про нагоняющий ужас предмет, прочту о нём побольше лекций, то страх сам собой потихоньку уйдёт. И если каждый посетит известное количество лекций по биологии насилия и будет старательно делать домашнее задание, то вскоре мы сможем безбоязненно выпускать волков и овец на одну полянку. Вот она, вера учёного в обманчивую эффективность научного знания.

Это высказывание содержится в книге Сапольски «Биология добра и зла». «Как наука объясняет наши поступки».

Истоки данной «выпускной квалификационной работы» лежали именно с исследовательской деятельности, которая была направлена на поиск информации о сознании человека. В самом начале своего исследовательского пути, я предполагал, что именно сознание человека способно раскрыть все тайны психики человека и от части я был в этом прав.

По воле судьбы, название моей ВКР претерпело изменение и в своем завершенном виде диссертация получила название «Я-Концепция». И на самом деле, это же самое событие, позволило мне взглянуть на свою исследовательскую деятельность под иным углом и найти дополнительные грани, которые в конечном итоге привели меня к баснословным выводам и заключениям.

Чтобы не раздувать информационное содержимое данной работы, давайте перейдем ближе к сути и начнем вместе с вами познание самых передовых знаний о том, что такое «Сознание» человека и что о нем известно на данный момент времени в среде научных кругов.

И для начала, мы пойдем, по сути, от самых истоков, а конкретней сказать – от головного мозга человека. Головной мозг человека по праву считается центром интеллектуальной активности личности, но является ли этот значительный орган источником «Сознания Человека» или нет!? А также мы зададимся вопросом о том, может ли головной мозг быть непосредственным источником формирования и развития индивидуальной «Я-Концепции» человека!?

Чтобы выяснить эти и другие явные, в том числе и скрытые от обыденного восприятия вопросы, мы попробуем сформировать и обобщить наглядно-образную «компьютерную модель (функциональную) головного мозга человека.

В нейробиологии, физиологии и других направлениях научных знаний, касающихся строения и функционирования биологического организма человека, давно найдены и подтверждены опытным путем данные о том, что буквально каждая секунда жизни любого человека, регламентирована встроенными, на биологическом уровне, программами, которые заблаговременно выстраивают (формируют и развивают) особые алгоритмы, которые отвечают за быстрое и своевременное решение текущих и перспективных задач, стоящих перед человеком.

Это все говорит нам о том, что наша физиология (головной мозг, ЦНС и др.) в течении всей жизни выстраивают внутри своей структуры цепочки (нейронные и другие связи), которые позволяют нам в автоматическом режиме воспроизводить определенные действия, при всем этом минимизируя энергетические затраты (закон сохранения энергии). В науке считается, что основным критерием данной фундаментальной биологической особенности человека является ничто иное, как сохранение на генетическом уровне порядка или энтропии, в том числе и выработанной в процессе жизненного пути полезной для индивида (человека) мутации.

Поддержание всей этой сложной, многоуровневой системы, возлагается на ЦНС, включающую и головной мозг человека. Фактическая реализация функционирования этой сложной системы регламентируется взаимодействием физиологических систем и различных органов, которые объединяются в единую, многофункциональную систему, которую мы называем – «биологическим организмом (телом) человека». Условно эту систему можно наглядно увидеть на схеме №1.

Схема №1: изображено строение и функционирование систем организма по П. К. Анохину

Согласно гипотезе Вернона Маунткасла (невролог из университета Джонса Хопкинса. Он открыл и характеризовал модульную организацию коры головного мозга в 1950-х годах. Это открытие стало поворотной точкой в исследовании коры, настолько, что почти все теории о сенсорных функциях, возникшие после публикации Маунткасла о соматосенсорной коре, используют модульную организацию как основу) специфика работы коры головного мозга человека для всех людей одинакова. Но взаимодействие (или как ее еще называют – «ансамбль») нейронных связей коры головного мозга, создает у каждой индивидуальности (человека) свою уникальную «Я-Концепцию», которая значительно отличается от «Я-Концепции» других людей.

Внешние (или внутренние) стимулы поступают на сенсорные окончания периферических нервных окончаний, затем их копии начинают передаваться по всей цепочке, которая в итоге поступает в головной мозг (кору). В свою очередь, головной мозг не сидит на месте (метафорически выражаясь) и в постоянном, возможно даже в непрерывном режиме, использует все поступающие данные для создания (построения, анализа, редактирования, усовершенствования и др.) динамичных и быстро обновляемых нейронных карт объективного мира, понимание своего места и ориентации в нем, в том числе анализирует протекающие в окружающем мире процессы и события.

На чувственном и эмоциональном уровне общие ощущения воспринимаются людьми практически одинокого, но интерпретируются по-разному, кто-то менее чувствителен к внешним и внутренним воздействиям и процессам, кто-то более. Такие ощущения, как правило достаточно легко идентифицируются посредствам вербального восприятия или по идентичным аппаратно-регуляторным реакциям.

Важно отметить, что помимо вышесказанного, каждый воспринимаемый человеком образ напрямую связан с генетической памятью (информацией), в том числе и с накопленным жизненным опытом, который дополнительно формирует уникальную и неповторимую личность каждого отдельно взятого человека.