Путеводитель Развитие речи ребёнка: от первых звуков до грамотной речи (0–7 лет)

Введение

Речь – важнейший инструмент познания мира и социализации ребёнка. Через язык малыш:

–изучает окружающую действительность;

–выражает эмоции и желания;

–выстраивает отношения с близкими;

–развивает мышление и воображение;

–готовится к школьному обучению.

Этот путеводитель поможет вам:

–отслеживать этапы речевого развития по возрастам;

–вовремя замечать возможные трудности;

–подбирать эффективные игры и упражнения;

–создавать благоприятную речевую среду дома;

–понимать, когда нужна консультация специалиста.

Важно: темпы развития могут варьироваться в зависимости от индивидуальных особенностей ребёнка, наследственности, языковой среды и частоты общения со взрослыми. Однако значительные отклонения от возрастных норм – повод проконсультироваться с логопедом или педиатром.

1. 0–1 год: от гуления к первым словам

1–3 месяца: гуление -что происходит: ребёнок издаёт протяжные гласные звуки («а-а-а», «у-у-у»), экспериментирует с интонацией; -нейрооснова: активируются зоны Брока и Вернике (ответственные за речь), развивается контроль над дыханием и голосовыми связками; -пример: лежа в кроватке, малыш произносит «гы-ы-ы» с разной громкостью, словно «пробует» голос.

4–6 месяцев: лепет -что происходит: появляются слоговые цепочки («ма-ма», «ба-ба», «тя-тя»), ребёнок повторяет звуки за взрослыми; -нейрооснова: формируется слухо-моторная координация – связь между восприятием звука и его воспроизведением; -пример: в ответ на вопрос «Где мама?» ребёнок радостно лепечет «ма-ма-ма».

7–9 месяцев: активный лепет и имитация -что происходит: лепет становится разнообразнее («та-ди-ба», «ля-ля-ка»), ребёнок копирует интонации, ритм речи, жесты; -нейрооснова: укрепляются нейронные связи между слуховой и моторной корой, развивается фонематический слух; -пример: услышав «Пока-пока!», малыш машет рукой и произносит «ка-ка».

10–12 месяцев: первые слова -что происходит: появляются упрощённые слова («мама», «папа», «би-би» – машина), ребёнок связывает звук с предметом/действием; -нейрооснова: формируется ассоциативная память – звук связывается с образом (слово «мяу» = кошка); -пример: увидев собаку, ребёнок указывает пальцем и говорит «ав-ав».

-разговаривайте с малышом, комментируя свои действия («Сейчас налью воду», «Беру красную ложку»);

–пойте песенки, читайте потешки с ритмом и повторами («Ладушки-ладушки», «Сорока-белобока»);

–повторяйте за ребёнком его звуки, поощряя коммуникацию («а-а-а» → «Да, это „а-а-а“!»);

–избегайте «сюсюканья» – говорите чётко и правильно («собака», а не «собачка»);

–используйте «зеркальные игры»: садитесь перед зеркалом, показывайте артикуляцию гласнх звуков;

–создавайте «звуковые ассоциации»: связывайте звуки с предметами («ш-ш-ш» – шарик лопнул).

□ Ребёнок дольше удерживает зрительный контакт во время разговора.

□ Увеличилось количество произносимых звуков.

□ Появляются слоговые цепочки («ба-ба», «ма-ма»).

□ Копирует интонацию вашей речи.

□ Связывает звук с предметом (например, «ав-ав» при виде собаки).

2. 1–2 года: от слов к простым фразам

Конец ознакомительного фрагмента.

Текст предоставлен ООО «Литрес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на Литрес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.