- -
- 100%
- +
Глава 1
Форточка
Мы не можем вернуться в прошлое, но можем об этом написать))).
– Девочка, присядь! Успокойся и рассказывай. Секунду. В учительской дверь закройте, у нас душеспасительные беседы. Что случилось?
-Де-де-де…-всхлипывала я.
-Девятый?
-Нееет.
-Десятый?
-Да- утвердительно мотнула я головой.
-Тааак, и что на сей раз?
-Чееерез форточку…
-Что через форточку? Выходят? Вылазят? Мяч бросают на спортплощадку? Висят на форточке???
-Висят и выходят, и мяч тоже бросают.
Директор школы, биолог, опытный педагог и руководитель, устало откидывает голову назад и говорит, выдержав паузу: обожди.
-Наталья Дмитриевна! Можно вас на пару слов?
-Да, Нина Борисовна, слушаю вас.
-Классному руководителю позвоните, у нас чп, пусть подойдет в учительскую и "архаровцев" своих приведет.
Вновь обращаясь ко мне, спрашивает: вы кабинет -то закрыли? Форточку?
-Да, да, конечно.– послушно ответила я.
-Ты, во – первых, успокойся, дыши глубоко. То ли еще будет… А пока ты приходишь в себя, я тебе расскажу свою историю. Могу я на "ты" обращаться к тебе?
-Да, конечно, все нормально.
– Когда я делала свои первые шаги в профессии, также как ты сейчас, пришла работать в школу, в свою родную школу, которую совсем недавно закончила сама, мне дали часы в одном классе. Ну, класс, класс. Мальчиковый, правда. Там было 17 мальчиков и, не помню сколько девочек, но поменьше. Как их звали -то? Ой, на языке вертится. Наталья Дмитриевна, вы не помните?
-"Дикая дивизия". Их невозможно забыть.
-Да, это правда. Не повторяется такое никогда. Входя в класс, нужно было сразу открывать рот и не закрывать его до конца урока, иначе тебе просто не дадут продолжить. Они не сидели за партой вообще никогда, за исключением некоторых девочек. Чего они только не вытворяли! Они снимали с петель входную дверь в школе, устраивали кулачные бои на уроках и на переменах, они царапали на доске маты, просто брали циркуль и царапали, а их классный руководитель вынуждена была закрашивать их "произведения искусства", невозможно же работать с такой доской.
-Это искусство, а искусство принадлежит народу – едва слышно прокомментировала слова коллеги завуч школы Наталья Дмитриевна.
-Кроме того, они жгли костры на полу в интернате. Вы помните?
-О, да. – подтвердила завуч.
-Как? А разве их не наказывали за это? Родителей не вызывали в школу? – спрашивала я, забыв про свои утренние потрясения.
-Вызывали конечно! И на внутришкольный учет ставили. И много чего еще делали.
-А из школы не исключали?
-Да я уж и не помню точно. Нет, жалели, по-моему.
-Родители просили не исключать. Ну, и многие из них учились хорошо. Жалко их было почему-то. Они не то, что были гадкими, нет, они просто были очень шумными и шаловливыми. По ведру крови они "выпили" тут у каждого учителя. Классные руководители отказывались от них наотрез. А вот и Наталья Васильевна подошла.
-Здравствуйте!
– Здравствуйте! Чего они опять натворили? – запыхавшись спросила классный руководитель десятого класса, проведя рукой по огненно- рыжим волосам.
-Они, видите ли, "облюбовали" форточку сегодня – не дожидаясь меня, бойко начала говорить директриса. Висели на ней, входили и выходили через нее, то есть использовали ее в качестве двери.
-Еще ваши ученики пели частушки с матами на уроках и написали на третьей парте в первом ряду: "Терпите люди, скоро лето!"– добавила я, немного придя в себя.
-В общем, полный набор. Состав преступлений ясен?
-Да- вздохнула расстроенная учительница.
-А где они сами- то? -деловито поинтересовалась директор.
-Домой убежали.
-Как убежали? Уже?
-У них в пятницу семь уроков, но Валентина Ивановна заболела и они раньше освободились. Если бы я знала о их "делах" на уроке английского, конечно, не отпустила их. А сами-то они никогда, ведь, не расскажут ничего такого.
-Ну, нет, конечно. Ничего, доживем до понедельника. В понедельник с родителями все пусть приходят, такое нужно "рубить на корню".
-Ой! -вздохнула классная десятого класса- поймут ли они…
-А что они, одноклеточные что ли? Поймут! У Иванова мать- то вернулась из города? А то мне тут "сорока на хвосте принесла" якобы мать в город уехала, а он у бабушки живёт, это правда?
-Да, правда. Отец не может "содрать коросту многодневного запоя" (по его собственному выражению), поэтому она уехала в поисках лучшей доли.
-Ой, надо этот вопрос "брать на карандаш", связывайтесь с опекой, бабушка временную пусть оформляет тогда. Наверное, так. А почему она с собой-то не забрала его?
– Видимо, некуда пока.
-Хм. Сколько мать проездит по городам – неизвестно, а ребенку сегодня нужна забота. Но маму в любом случае в известность нужно поставить. Пусть постарается приехать. Нет, почему нельзя летом решить все вопросы с переездами и прочим? Учебный год начался, а у нас броуновское движение. В общем, беру на контроль этот вопрос.
-Хорошо.
-А это не он сегодня в светлом плаще расхаживал по коридору на первом уроке? Весёлый такой, без комплексов.
-Да, он. Ко мне пятиклассники прибежали после первого урока: "Наталья Васильевна, там ваш Андрей в художника нарядился!"
– В кооогоооо? В какого еще художника? Смотрю идет в плаще до пят, плащ "видавший виды", в каких то следах не то мушиного, не то воробьиного пометов, на голове шляпа непонятной формы, с гитарой в руках.
-Так это он пел "Батарейку" в конце коридора?
-Он, он. Возомнил о себе. Этот "горох" (первоклашки) облепили его, слушают, разинув рот.
-Пусть приводит себя в порядок, снимает этот плащ. Как- то, видимо, таким образом самовыражается. Но не в грязной же одежде ходить. Мама, конечно, хороша тоже…Ну, ладно, давайте до понедельника отложим этот вопрос. Если мать в выходные в деревне появится, то встретимся в выходные, а что делать? В общем, на связи будем.
-Можно я откажусь от этого класса? Они мне все нервы вымотали.– вдруг возмутилась Наталья Васильевна.
-"Здрассьте, приехали!"– отреагировала директриса. Еще год не начался, уже начинается у нас. На тарификацию сведения подали. Нет, слышать ничего не хочу, надо "нести свой флаг до конца". Дети еще раскачиваются, втягиваются в учебный процесс, все образуется. Давайте не будем "опускать руки".
-Мне даже неудобно перед молодым педагогом за то, что так себя ведут мои ученики.
-Да бросьте вы! я ей перед вашим приходом рассказывала что мне пришлось пройти "на заре туманной юности". Еще не такое приходилось терпеть. Временем располагать буду, расскажу вам еще о том "как закалялась сталь". Вот только когда оно появится это время.....
Душеспасительные беседы продолжились в понедельник, в течение следующей недели было организовано посещение моих уроков завучем, директором, классным руководителем. Дети успокоились, и все и правда понемногу утрясалось. Администрация школы поддержала меня, за что я благодарна им по сей день. После первого моего урока, который посетила директор, она встала и сказала: "Учитель будет!". Четко и лаконично. Признаться, тогда для меня это было важно услышать.Это важно каждому начинающему учителю, и вообще специалисту, начинающему свой путь. Конечно, у меня было много замечаний, замечаний разного толка, многие из них были направляющего характера, типа: "Это хорошо, это оставь, это применяй на каждом уроке, а это лишнее, убери или подумай чем это можно заменить". Кроме того, Нина Борисовна дала мне много хороших, дельных советов: "Юлия Викторовна, соберись , все будет хорошо, ты здесь не одна. Нужно посещать уроки других учителей, даже рабочие уроки бывают полезными. На любом уроке мы можем научиться как делать и как не делать. (Гениально и просто. Теперь так называют лайфхаки, тогда еще такое слово не было в употреблении)."
-Да, спасибо-бормотала я в ответ. Вы, понимаете, мне по моему предмету -то некому подсказать, я сейчас не про методику говорю.
-Хм, как же я не понимаю? Мы почти все здесь учителя -предметники "В своем соку варимся". Но у нас в районе работает РМО (Районное Методическое Объединение), которое оказывает методическую помощь учителям, один раз в полгода будешь ездить на семинар в одну из школ Кяхтинского района, на открытые уроки. Кроме того, в районе работает "Школа молодого учителя", уважаемая Галина Раднаевна оказывает помощь молодым педагогам, также проводятся семинары, мероприятия. Ну и потом, ты же не с "улицы пришла". Пять лет учебы позади. Практика опять же. Надо выписать "ИЯШ", "Учительскую газету". Каждый месяц будешь получать восемьсот рублей – компенсацию методической литературы. Невеликие деньги, но все же. Про деньги напишу отдельно, тоже есть что сказать.
Огромную помощь и поддержку оказала мне Наталья Дмитриевна, завуч школы в то время и, кстати, мой классный руководитель. Помню, Наталья Дмитриевна выделила два часа своего времени на то, чтобы научить меня заполнять бумажный журнал. Коллеги не дадут мне соврать, заполнение журнала имеет огромное количество тонкостей. Также она посещала мои уроки и приглашала на свои. В общем, тоже внесла лепту в мое становление. Спасибо всем. Продолжение следует…
Глава 2
Шарагольская средняя школа – одноэтажное здание в виде буквы "П", расположенное в центре села. На территории школы находятся сад, столовая, гараж, мастерская, подсобные помещения и спортивная площадка. К главному входу школы ведёт широкое, невысокое крыльцо. Классные кабинеты в школе просторные, светлые, с большими окнами и удобными партами. Их стены украшены цветами, картинами, таблицами, портретами выдающихся учёных и писателей. На шкафах, стеллажах стоят стопы учебников, учебных пособий, художественной литературы. Конечно, как и во всех других школах, многие учебники исчерчены, изрисованы и даже изуродованы руками учеников. "Твои брови просят крови!"– угрожающая надпись на портрете Брежнева Л.И. , одно из ученических творений.
В начале коридора слева на стене висят расписание занятий, объявления, стенгазеты. Расписание вывешивается к началу занятий и часто вызывает шквал эмоций: "Воооо, опять все уроки!", "А почему у нас окно?", "Опять совместка!", "А физ-ра где будет? В школе или на улице?", "Урррааа! Матеши не будет!". Самые прозорливые ученики встречают учителей или завуча у входа и атакуют вопросами: "А кого сегодня не будет?". "Не знаю, я же с ними не ночевала. Все на месте, наверное"– отвечает зам по учебно – воспитательной работе. В 8.30 начинаются уроки. Каждый урок длится 45 минут. Самая любимая ученическая пакость – сорвать урок, подав звонок раньше положенного времени. Для этого нужно отпроситься с урока якобы по нужде и, забежав в раздевалку, нажать на кнопку звонка. Но в последние годы это стало строго пресекаться администрацией школы и техническим персоналом.
Творческая атмосфера и рабочая обстановка царят на уроках. "Пиши, Ма-ша!"– раздаётся требовательный голос учителя начальных классов. Первоклашки, кряхтя и сопя, старательно выводят свои первые буквы. "Ма-ши-на! – повторяем за мной!". А из соседнего кабинета доносятся обрывки фраз: "Сталинградская битва", "Красная армия", "Изменила ход истории", "Важно для Гитлера". Самый богатый источник всевозможных писков, криков, фраз – это, как уже многие догадались-спортивный зал. "Буцкоток только стоит!"– любила говорить тетя Оля, технический работник школы. "Взяли, взяли!"– командует учитель физической культуры. "Кого взяли, куда взяли?"– недоумевает тетя Оля, вынужденная слышать происходящее на уроке физкультуры, находясь в соседней раздевалке. "Подачу, кого!?"– не выдерживает тетя Лена, тоже представитель школьного персонала.
"Камчатка, не спать!"– кто- то будит засыпающих учеников на задних партах.
"Квадрат гипотенузы равен сумме квадратов катетов!", "Молодец, садись, верно! Достаем двойные листочки!"– восьмой класс изучает геометрию.
"Вулкан извергается, извергается, а внутри что, Аносов? Лава! А у тебя голова как на шарнирах!"– на уроке географии.
"Это какой падеж, ребята? Какой? Творческий??? Хм, что-то новенькое."– на уроке русского языка в третьем классе.
"Я смотрю, тут лес рук! "– незлобно возмущается учитель литературы.
"А это что за клуб "Цурюк" при мукомольном техникуме?"– спрашивает и не дожидается ответа учитель технологии от отгородивщихся учебниками учеников.
"Звонок для учителя!"– такую фразу можно услышать едва ли не из каждого кабинета не только Шарагольской школы.
продолжение следует....