Психология развития. Психология развития в детском и подростковом возрасте

Психика человека не только особенно увлекательна, но и разнообразна и уникальна. С годами у каждого человека формируется индивидуальная личность, которая зачастую сильно отличается от личности других людей, именно поэтому существуют различные жизненные пути и мечты, но также и самые разнообразные проблемы, с которыми приходится сталкиваться каждому человеку. Именно личность делает человека таким, какой он есть. Это делает человека человеком, а значит, способствует развитию интересов и способностей.

Однако для развития личности необходимо отдельное, психологическое развитие, которое начинается в детстве, даже намного раньше. Рождение является не только отправной точкой жизни, но и отправной точкой психологического развития. С этого момента психика человека продолжает формироваться. Хотя могут быть нежелательные остановки, паузы и даже откровенные развороты или проблемные ситуации, в психологическом развитии нет конечной точки; в конце концов, именно опыт делает человека свободной личностью. Именно по этой причине мы отличаемся от большинства наших биологических сородичей, чей уровень развития ниже нашего собственного. Человеческая психика претерпевает удивительное развитие, которое трудно измерить и тем более классифицировать по правилам. Психика человека – одна из самых сложных на планете, но мы отличаемся не только от животных, чья психика не так развита, как наша собственная, мы также отличаемся друг от друга и, следовательно, от своей собственной плоти и крови.

Правильное психологическое развитие особенно важно в детстве, поскольку оно является отправной точкой для последующей взрослой жизни, но для некоторых детей этот путь не является легким. Существует множество факторов, включая опыт ребенка и его генетические особенности, которые в конечном итоге могут стать причиной проблем, которые могут быть трудными для всех окружающих, но особенно для ближайших родственников и тем более для самого ребенка.

Ребенка могут преследовать разочарование и тревога, а также стрессовые расстройства и травматические реакции. На основе различных факторов могут возникать соответствующие нарушения развития, поэтому в конечном итоге ребенок может отличаться от себе подобных. Это оказывает сильное влияние на последующую взрослую жизнь. Дети, не получившие должного психологического развития, не так уж редко страдают, и большинство родителей могут сказать по собственному опыту, что видеть, как страдает их собственный ребенок, – самое худшее чувство в жизни родителя.

Поэтому родителям часто приходится нелегко, и нередко это может привести к полному отчаянию, потому что родительское время представлялось гораздо проще. Для многих родителей это одно из самых ужасных чувств – видеть, как страдает их собственный ребенок, потому что у него проблемы с развитием из-за внешних воздействий, или потому что, например, он плохо контактирует с другими детьми из-за проблем, которые передаются из поколения в поколение. Факторы, которые могут осложнить жизнь ребенка, практически бесконечны, а поскольку каждая психика развивается по-разному или по-разному реагирует на определенные реакции, даже самые незначительные неудачи могут привести к травматическим реакциям, через которые в конечном итоге придется пройти ребенку. Многие родители часто не представляют, что делать в такой ситуации, ведь существуют десятки факторов, которые могут иметь место, но это не обязательно. Однако можно сказать, что вероятность возникновения у детей и подростков проблем с развитием в психологической сфере в последние годы значительно возросла. Факторы для этого также практически бесконечны. Массовое потребление средств массовой информации играет важную роль, потому что оно прививает детям ложные ролевые модели, но и реклама, пропагандирующая идеальную реальность, хотя не существует ни идеального тела, ни идеальной внешности, играет в этом значительную роль. Общее взаимодействие с детьми уже в раннем возрасте становится все грубее и грубее, да и общая жизнь взрослых тоже не обязательно становится легче. Тем более что в наше время разница между поколениями больше, чем когда-либо. Поэтому родителям часто бывает трудно даже начать сближаться со своими детьми именно из-за внешнего влияния сегодняшнего дня. В конце концов, это дети, которые часто имеют свой собственный ум и иногда проходят через определенные фазы. И все же каждому ребенку нужны родители. Поэтому ребенок с проблемами в развитии не должен оставаться один.

Однако это не так просто. Ребенок, который, например, впал в депрессию, в бесконечную нисходящую спираль или в овраг, из которого нет выхода, и который не может выбраться из него самостоятельно, нередко отказывается от помощи родителей. Однако это не вина родителей, по крайней мере, во многих случаях, хотя, конечно, всегда есть исключения, например, очень консервативные опекуны, которые не воспринимают депрессию или общее психическое здоровье ребенка всерьез, а скорее ребенок подавлен сложившейся ситуацией. Мысли сбивают его с толку, потому что он прекрасно знает, что лучшие друзья, например, так не считают. Ему кажется, что у других детей в школе или в том же классе жизнь намного лучше, чем у него, и он отчаянно пытается выяснить, почему так происходит, почему его не принимают, а, например, издеваются над ним.

Нередко ребенок считает, что абсолютно все, а значит и весь мир, настроены против него. Он чувствует себя одиноким, не потому что никто не спрашивает, как дела, а скорее потому, что нет никого, кто мог бы поделиться теми же переживаниями и мыслями. Поэтому ребенок чувствует себя непонятым и думает, что родители никогда не поймут его, даже если он объяснит обстоятельства происходящего и свои собственные мысли. Поэтому он предпочитает оставаться один, он даже не пытается прояснить ситуацию или искать помощи, потому что боится, что его только больше обидят. Это в конечном итоге изолирует их, и даже если время может помочь разобраться с собственными мыслями и прояснить некоторую путаницу, полная изоляция приводит к прямо противоположному: к беспокойству ребенка о том, что страх не пройдет. Вместо этого он все дальше и дальше падает в эту глубокую пропасть, из которой не может выбраться самостоятельно. В этот момент родители должны войти в жизнь своего сына или дочери и помочь ему или ей. Однако важно, чтобы это не делалось против воли ребенка. Если ребенок настаивает на том, чтобы остаться одному, и не хочет говорить ни слова, то бесполезно отбирать у ребенка дверь, а вместе с ней и всякое уединение, и так же бесполезно заставлять ребенка сесть за кухонный стол и позволить ему рассказать о своем дне.

Изоляция – это неправильно, но ребенка нужно мягко приучать к этому. Родители должны вести себя соответственно, проявляя сострадание и предоставляя ребенку необходимое пространство. Но самое главное, чтобы ребенок чувствовал себя дома в безопасности, потому что в этом случае он будет приходить домой и на вопрос, как прошел, например, учебный день, не будет придумывать отговорки, а расскажет правду, даже если что-то могло случиться. Если ребенок чувствует себя комфортно в родительском доме, что, к сожалению, случается все реже и реже в наши дни, то он может открыться и рассказать родителям о том, что не так. Тогда они смогут узнать о проблемах в развитии и активно попытаться помочь своему ребенку. Однако это не работает с угрозами и наказаниями. Даже с ребенком, проявляющим бунтарские наклонности, в таких случаях следует обращаться в перчатках, даже если он становится громче, потому что если он заблокирует, то у родителей не останется шансов добраться до своего собственного ребенка, своей плоти и крови. Это не только приводит к распаду семьи, но и может надолго разрушить связь между родителями и ребенком, из-за чего, например, во взрослой жизни ребенка могут возникнуть проблемы с доверием.

Как родителю, в этот момент особенно трудно принимать правильные решения, потому что существует также множество ситуаций, в которых родители могут поступить неправильно. Даже в современном поколении довольно часто родители опираются на методы воспитания своих собственных родителей, бабушек и дедушек. Однако времена меняются все больше и больше, и почти ничто не остается таким, каким было раньше, поэтому консервативным родителям иногда приходится осознавать, что настало время попробовать альтернативные методы воспитания, которые не предполагают полного игнорирования личной жизни ребенка, но, прежде всего, не предполагают применения насилия к детям. В конечном счете, речь идет о благополучии детей, потому что проблемы развития в раннем возрасте приведут к еще более серьезным проблемам во взрослой жизни, и ни один родитель не хочет нести ответственность за неудачи своего собственного ребенка.

Поэтому эта книга призвана помочь всем тем, кто чувствует отчаяние и не знает, как справиться с собственным ребенком. Она также может быть полезна тем, кто знает ребенка, который борется с возможными проблемами в развитии, потому что, в конце концов, в такой ситуации можно сказать, что неоказание помощи является таким же морально жестоким, как и единоличный вклад в нездоровье ребенка.

Почему правильное психологическое развитие в детстве так важно.

Общее психологическое развитие подразделяется на множество областей психологии. В целом, перевод с греческого (греко-латинское «psychologia», «учение о душе») относится ко всем тем вещам, которые происходят в психической сфере и, соответственно, имеют дело с нейронными сигналами, которые в конечном итоге заставляют людей действовать совершенно определенным образом. Это особенно эмоциональная и глубокая наука, которую нельзя сравнивать с физическими правилами других наук. Даже постоянно меняющиеся исследования и тестовые области вирусологии или изучения болезней не могут идти в ногу с почти лишенной правил, эмпирической наукой психологией. Соответственно, работа изученного и подготовленного психолога сложна, и он не может просто следовать набору правил, а должен использовать практические методы, чтобы выяснить, как помочь пациенту.

В конечном счете, именно психика заставляет человека действовать совершенно определенным образом. Нейронные сигналы, которые могут возникать в результате многих факторов, таких как опыт, мысли и воспоминания, а также чувства и боль, создают процессы в соответствующих частях мозга, которые имеют решающее значение для личности и общей психики, но которые также являются носителями мимики и жестов. В принципе, можно сказать, что именно психика делает нас людьми. Но психика – это не механизм, который развивается с рождения и полностью созревает в течение нескольких часов. Напротив, развитие психики – это бесконечный процесс, который начинается с момента рождения и достигает гигантских успехов в первые годы жизни. Этот процесс, продолжающийся до зрелого возраста и связывающий воедино весь жизненный опыт, называется психологическим развитием, через которое должно пройти каждое живое существо, чтобы стать полноценным членом общества.

Общее психологическое развитие относится ко многим подобластям общей психологии. Среди прочего, это развитие основано на поведенческой психологии, дифференциальной психологии, а также на психологии личности. Эти три основные области в свою очередь можно разделить на психологию травмы, общую психологию развития, психологию роста, психологию тревожности, но в особенности также на детскую и семейную психологию, включая психологию взрослых. Однако эти поддиапазоны, которые в конечном итоге все вытекают из общей психологии, не всегда имеют место у одного и того же человека. Все эти области могут быть затронуты, но в «нормальном» детском психологическом развитии используются только области из основных общих категорий, а также общая психология развития и психология роста. Есть вероятность, что могут потребоваться области из психологии травмы, а также психологии тревоги, но это скорее всего произойдет, когда ребенок и, соответственно, его родители борются с проблемами развития, вызванными, например, плохим опытом. Соответственно, можно затронуть все эти подразделы, но это не обязательно, потому что в конечном итоге общая психология остается совершенно без правил. Это также довольно легко объяснить.

Каждый ребенок растет по-разному. Воспитание играет важную роль в семье, и иногда одно и то же воспитание применяется во всех поколениях, но из-за разных дней рождения и, следовательно, разного возраста братьев и сестер, например, даже близнецы растут по-разному, хотя исследователи любят называть их клонами, и поэтому на самом деле они должны быть похожи.

Однако такое сравнение может происходить только на уровне ДНК. С другой стороны, опыт, который имеет отдельный человек, был и остается совершенно разным, поэтому даже близнецы не похожи друг на друга в этой области. По сути, нет двух одинаковых людей и уж тем более нет двух одинаковых детей, даже если иногда это выглядит именно так. Ведь лучших друзей в детстве, когда они играют в детском саду, иногда бывает трудно отличить друг от друга, а на расстоянии люди с одинаковым цветом волос, например, тоже выглядят похоже. Но только потому, что эти дети похожи, они не полностью одинаковы; наоборот, при ближайшем рассмотрении различия становятся огромными.

Причина этого в том, что каждая психика развивается по-разному, исходя из опыта. В конце концов, пожилые люди, такие как собственные родители, бабушки и дедушки, любят, когда к ним обращаются за советом, просто потому, что за долгие годы жизни они уже приобрели значительно больше опыта, который совершенно индивидуален и соответственно отличается от опыта других людей. Вот почему разные люди высказывают разные мнения, даже если они выбрали, например, одну и ту же карьеру. То же самое происходит и с детьми. Ни один ребенок не имеет такого же опыта, как другой. Соответственно, можно сказать, что многие негативные черты характера в области проблем развития могут возникнуть, например, в результате воспитания и, таким образом, под воздействием внешних факторов или даже под воздействием генетически обусловленных факторов, например, недостатков, заложенных в семье, но это не обязательно так, просто вероятность этого повышается у определенных групп людей. Поэтому некоторым детям, естественно, приходится гораздо труднее, чем другим, что может быть особенно стрессовым для многих родителей, поскольку они представляют себе родительство с нормальными детьми. Если вдруг собственный ребенок перестает быть «нормальным» и у него появляются определенные проблемы, то это, конечно, не было запланировано и родители не были к этому должным образом подготовлены. Однако, в конечном счете, эти факторы только увеличивают шанс, он не является фиксированной величиной.

Это можно сравнить с простыми и драматическими заболеваниями. Из-за многочисленных воздействий окружающей среды и особенно из-за общей ослабленной иммунной системы населения, а также из-за неправильного питания и отходов жизнедеятельности, у каждого человека могут развиться определенные заболевания. Вирус или паразит не делает различий по классу дохода или образу жизни и уж тем более по цвету кожи заболевшего человека. Однако это не является обязательным условием. Очень многим людям повезло не страдать от каких-либо серьезных заболеваний, кроме сезонной простуды, которая влечет за собой, например, визит в отделение неотложной помощи или длительное пребывание в больнице. Напротив, это небольшой процент, но он продолжает расти под воздействием многих факторов окружающей среды, причем быстрыми темпами. Этот пример также можно сравнить с психологическими проблемами развития, хотя и здесь многие факторы влияют на то, что происходит на самом деле. Многие дети избавлены от таких осложнений, потому что, например, им нравится возвращаться домой и знать, что любимые родители будут ждать их, когда они вернутся после игры.

В таких семьях проблемы с развитием встречаются редко, потому что дети имеют правильные контакты и испытывают достаточно любви в раннем возрасте, чтобы она сопровождала их всю жизнь. Другим детям, напротив, не так повезло. Они растут только с одним родителем, вообще без родителей или с родителями, которые недостаточно заботятся о них или даже жестоки и поэтому оказывают особенно плохое влияние. В этом случае уже нельзя говорить о счастье. Однако, наоборот, могут быть ситуации, когда в родительском доме царит любовь, а ребенка ведут по жизни нежной рукой. Однако проблемы могут возникнуть в школе, даже в детском саду, и да, иногда даже в группах для малышей могут происходить издевательства, и те, кто не любит разбрасываться такими большими примерами, не могут отрицать, что некоторым подросткам, детям и младенцам часто приходится играть в одиночестве.

Из-за своего поведения, которое отличается от массового, они не любят включаться в группы, поэтому им приходится учиться занимать себя самостоятельно в раннем возрасте. Часто эти дети не виноваты в этом. Они даже не осознают, что их поведение отличается от других. Осознание собственного тела и, соответственно, собственного поведения становится по-настоящему понятным для многих детей только в дошкольном возрасте. До этого они не понимают, почему их оставляют в полном одиночестве другие дети их возраста, почему их не принимают. Они просто знают, что это так, и тогда дом может быть таким же нежным и любящим, если эти проблемы не решаются. Если мораль и чувство собственного достоинства не сформированы, то не только подростковые годы будут особенно трудными для ребенка, но и взрослая жизнь, которая затем часто становится еще более суровой и мрачной. Поэтому детей нужно готовить к этой трудной жизни, но это должна делать особенно сильная рука, которая учит детей, что бывают и такие моменты, когда контакт не является грубым. Те, кто уже не выносит несколько резкого тона голоса, часто не добиваются больших успехов в профессии, и, к сожалению, это происходит все чаще и чаще, особенно со взрослыми, которые в детстве стали жертвами издевательств, практически уничтоживших их самооценку. Если родители затем не вмешиваются и активно не помогают ребенку, то проблемы в последующей жизни иногда трудно преодолеть.

Однако психологическое развитие ребенка начинается не в подростковом возрасте, когда ребенок впервые становится настоящим бунтарем и бросает вызов каждому слову родителей, или когда буллинг впервые проявляет реальные последствия. Это действительно этап психологического самопознания, но общее психологическое развитие начинается гораздо раньше. Начиная с рождения, перед нами стоят горы, на которые нужно подняться, и которые формируют фундамент для последующей взрослой жизни. С психологической точки зрения, первые три года жизни маленького ребенка являются наиболее важными для общего психологического развития.

Первые годы жизни

Проблемы развития в целом могут проявляться в самых разных формах. Уже первый год жизни представляет собой центральное значение в области общего психологического развития.

Родители и опекуны каждый день заново демонстрируют свою готовность взять на себя ответственность, когда заботятся о новорожденном. Они полностью зависят от специалистов в области образования, поскольку не могут самостоятельно ухаживать или заботиться о себе. Они также зависят от общего внимания и ласки человека. Несмотря на эти факты, отношение исследователей к новорожденным в последние годы сильно изменилось. Еще некоторое время назад было принято считать, что младенцы – абсолютно беспомощные существа, управляемые только инстинктами и рефлексами. Это мнение изменилось на рубеже тысячелетий. В то же время, говорят о «компетентном младенце», который обладает удивительными компетенциями и способностями. Все пять органов чувств уже развиты, хотя зрение еще должно немного окрепнуть, чтобы тени в конце концов превратились в реальные лица. Именно это отличает человеческих новорожденных от их биологических аналогов. Многие младенцы в животном мире слепы, не слышат, и их обоняние, которое обычно необходимо животному для выживания, также практически отсутствует в первые дни жизни. Таким образом, люди обладают значительно более высоким уровнем развития, что может быть как проклятием, так и благословением – ведь с более сложной психикой значительно больше вещей может пойти не так.

Уже в первый год жизни очень важно, чтобы ребенок получал достаточно контактов с другими людьми. Уже с рождения это еще одна удивительная способность. Человеческие младенцы активно ищут тепло голой кожи и наслаждаются биением сердца другого человека. Таким образом, они готовы к сближению и даже предпочитают лица. Они восприимчивы к человеческой речи и даже могут отражать выражения лиц, когда бодрствуют. Ребенок, которому улыбаются, скорее всего, засмеется в ответ.

Однако, если новорожденный не получает человеческого внимания, он расточается. В худшем случае это может привести к смерти новорожденного в первые недели после рождения, даже если при рождении ребенок был абсолютно здоров. Это происходит в самых крайних случаях. В противном случае, однако, происходит настоящая остановка в развитии, поскольку новорожденные адаптируются к поведению взрослых или ухаживающих за ними лиц. Языковая компетенция отстает, потому что ребенку не с кем поговорить и не от кого научиться человеческому языку.

Следует кратко упомянуть, что это происходит не только в младенчестве. Даже если родной язык уже выучен, может случиться так, что языковая компетенция регрессирует или голосовые связки сразу же отказывают, даже если долгое время ничего не говорить. Даже несколько дней, в течение которых взрослый человек не произносит ни слова и не издает ни звука, могут иметь разрушительные последствия, такие как сильная боль в горле при разговоре, а также общая потеря голоса, если такое поведение используется в течение многих лет. Конечно, то же самое происходит и с новорожденными. Лишь немногие дети разговаривают сами с собой, поэтому очень важно, чтобы был необходимый человеческий контакт для развития не только языка, но и других талантов.

В первый год может случиться и так, что ребенок так и не научится ходить. Вставание и ползание – это рефлекс, который активируется примерно на двенадцатом месяце жизни. Стояние и ходьба, однако, снова являются инстинктом, который копируется у родителей. Поэтому если нет никого, кто мог бы поупражняться с малышом в стоянии и ходьбе, человеческая психика не понимает, зачем вообще пытаться выполнять эти движения. Он не видит для этого причин, потому что, в отличие от животных, это больше не является необходимым для выживания в связи с развитием эволюции.

В то время как эти когнитивные вещи происходят уже на первом году жизни, младенец обретает настоящее Я только на втором году. Он все еще не осознает своего тела. Это приходит гораздо позже. Начиная с пятого года жизни дети начинают осознавать, что их собственное тело отличается от тела другого ребенка. Впервые разделены полы, размеры тела, а также, например, вес. Все это происходит только тогда, когда ребенок достигает дошкольного возраста. Обычно это происходит в возрасте четырех-пяти лет. Однако на втором году жизни младенец впервые замечает, что у него действительно есть тело. Когда он тянется к пальцам родителей или к игрушкам, это чисто рефлекс сразу после рождения. Однако на втором году жизни ребенок начинает оценивать расстояния и активно тянуться к нужным ему предметам или людям. У младенца также формируются индивидуальные интересы и, следовательно, предпочтения в деятельности, которые могут отличаться у разных детей.

Второй год жизни так важен, потому что младенец учится принимать пищу самостоятельно. У него еще нет моторных навыков, чтобы дотянуться до столовых приборов или уметь держать их самостоятельно, но прием пищи происходит сам собой, если младенцу только показывать еду. Формируются связи, а любимые люди даже отфильтровываются. Это означает, что распознавание лица с первого года жизни перенимается и развивается непосредственно после рождения. Здесь также следует уточнить, что это развитие происходит, прежде всего, в процессе игры с другими людьми. Для маленьких детей играть – значит учиться, а это единственный путь к прогрессу в развитии. Если этого не происходит и ребенок предоставлен сам себе, если ему не показывают, что такое игра, то самые важные двигательные задачи отходят на второй план. В этом случае самостоятельный прием пищи также невозможен. Благодаря регулярному и своевременному кормлению грамотный младенец учится прислушиваться к собственному чувству голода. Если это чувство не развито, то ребенок или даже более поздний взрослый, конечно, будет чувствовать голод, но не сможет оценить боль, которая может возникнуть в результате длительного лишения пищи. Когнитивные воспоминания в этот момент отсутствуют.