Новая Русь Том 2. Как создать Великую Русь
- -
- 100%
- +
Она сократит преступность и сделает тюрьмы ненужными в прежнем объёме
Когда всему народу будет дано хорошее духовно-нравственное воспитание, многие тюрьмы опустеют, а на их месте можно будет открывать культурные центры. Это не красивая метафора, а очень глубокая правда.
Преступность часто воспринимают как нечто почти природное, будто она неизбежна и всегда будет сопровождать человеческое общество. Но значительная часть преступлений — это следствие не только бедности или внешних обстоятельств, а именно нравственной бесформенности. Человек не умеет владеть собой, не чувствует меры, не знает стыда, не умеет сострадать, не воспринимает другого как ценность — и тогда он легко переступает черту.
Конечно, воспитание не уничтожит преступность полностью. В человеке всегда будет борьба света и тьмы. Но масштаб этой борьбы и её общественные последствия изменятся радикально. Если общество массово воспитано в совести, уважении, труде и ответственности, то поле для разрастания низости резко сужается.
И тогда действительно меньше потребуется карательных институтов, меньше понадобится «закручивать гайки», потому что внутренний нравственный закон начнёт работать сильнее внешнего страха.
Она даст стране психологически здоровых людей
Это ещё один важнейший плод.
Современный человек часто живёт в состоянии внутреннего распада: тревога, раздражение, неуверенность, опустошённость, ощущение ненужности, неспособность строить близкие отношения, привычка скрывать боль за грубостью или цинизмом. Всё это потом проявляется и в семье, и в работе, и в общественной жизни.
Здоровая воспитательная система даёт человеку внутреннюю опору. Она помогает вырасти не идеальным, но цельным. Человек с детства знает, что его любят, что он нужен, что у жизни есть смысл, что правда возможна, что труд достоин уважения, что помощь слабому — не слабость, а норма. Такой человек гораздо устойчивее к разрушительным влияниям. Он реже ломается, реже уходит в пустоту, реже ищет спасение в зависимостях и саморазрушении.
А значит, и общество в целом становится психически здоровее. В нём меньше внутренней агрессии, меньше всеобщей усталости, меньше безнадёжности. Это сразу отражается и на уровне насилия, и на уровне семейных отношений, и на качестве труда, и на демографии.
Она даст стране демографическое выздоровление
Ни одна денежная выплата не решит демографическую проблему, если люди внутренне не готовы к семье, детям и ответственности. Можно временно стимулировать рождаемость пособиями, но нельзя купить любовь, доверие, готовность к отцовству и материнству, умение быть семьёй.
Если же человек с юности воспитан в понимании ценности семьи, если он не боится близости, если он знает, что дети — не конец жизни, а её продолжение, если женщина растёт не с ощущением, что материнство её сломает, а с ощущением его высокой красоты, если мужчина понимает, что быть отцом — это не обуза, а честь, — тогда демография начинает оживать естественно.
Новая Русьнуждается не в демографической бухгалтерии, а в демографической культуре. И именно воспитательная система может эту культуру создать. Тогда дети будут приходить в мир не как «дополнительная нагрузка», а как естественное продолжение любви, рода и надежды.
Она даст государству настоящую элиту
Сегодня одна из самых тяжёлых проблем — нравственная слабость самой верхушки общества. Если элита воспитана плохо, она неизбежно начинает использовать власть для себя. Отсюда вырастают и коррупция, и высокомерие, и отрыв от народа, и вся та социальная ложь, о которой мы уже много говорили.
Хорошая воспитательная система работает не только для «простых людей». Она создаёт и иной тип элиты. Не тех, кто рвётся вверх ради личного комфорта и статуса, а тех, кто воспринимает власть как служение, как тяжёлую обязанность, как ответственность перед народом и историей.
Такой человек не приходит в управление как в кормушку. Он приходит туда как на пост. А разница между этими двумя типами людей — это разница между умирающим государством и государством, способным к великому будущему.
Она даст стране культурное и нравственное лидерство
Народ, в котором растут воспитанные, цельные, внутренне сильные люди, становится не просто сильным внутри. Он начинает светить вовне. Его культура перестаёт быть подражательной. Его слово начинает иметь вес. Его образы становятся притягательными. Его стиль жизни вызывает не жалость и не насмешку, а уважение.
Новая Русьне должна стремиться к тому, чтобы быть сильной только оружием или сырьём. Это внешняя, грубая сила. Подлинное величие приходит тогда, когда страна становится примером нравственной и культурной полноты. Когда у неё учатся не только технологии строить, но и людей воспитывать.
Если мы создадим народ, который живёт по совести, уважает труд, умеет хранить семью, чтит старших, бережёт детей и не отдаёт душу на продажу, Новая Русь действительно сможет стать примером для мира. Не навязывая себя, не покоряя других, а просто показывая своей жизнью: счастливая, достойная, осмысленная жизнь народа возможна.
Главный итог
Если сказать совсем просто, то такая воспитательная система даст стране главное — человеческое качество.
Она даст не идеальных людей, а живых людей с внутренним стержнем. Она даст семьи, которые не рассыпаются от первой бури. Она даст детей, которые не теряются в мире лжи. Она даст подростков, которые умеют не только протестовать, но и созидать. Она даст взрослых, способных брать ответственность, а не только требовать прав. Она даст старших, которые не доживают, а передают. Она даст элиту, которая не паразитирует, а служит.
И тогда у государства появится то, чего нельзя купить ни за нефть, ни за золото, ни за технологии, — доверие народа к самому себе и к своему общему будущему.
А там, где народ снова верит в себя, начинается настоящая история Великой Руси.
Глава 2. Образование Великой Руси: знание как дело всей страны
Что важнее: нефть или ребёнок
Когда говорят о богатстве страны, обычно вспоминают природные ресурсы: нефть, газ, лес, металлы, землю. Кажется, что именно они определяют, будет ли народ жить хорошо или бедно. Но история раз за разом доказывает обратное.
Есть страны, обладающие огромными природными богатствами, народ которых живёт в нищете. И есть страны почти без ресурсов, которые стали мировыми лидерами. Разница между ними — не в количестве нефти или золота. Разница — в качестве людей. В том, насколько народ образован, насколько он способен мыслить, создавать, изобретать, организовывать, строить.
Нефть можно выкачать, и она закончится. Лес можно вырубить, и он исчезнет. Металл можно продать, и его не станет. Но знание, вложенное в голову ребёнка, не только не исчезает — оно умножается. Один образованный человек создаёт то, что кормит тысячи. Один изобретатель открывает дорогу целому поколению. Один мыслитель меняет ход истории.
Поэтому главный ресурс любой страны — не то, что лежит в её недрах, а то, что растёт в головах и сердцах её детей. И если государство понимает это по-настоящему, оно ставит образование не в конец списка приоритетов, а в самое его начало.
Почему нынешняя система не работает
Чтобы понять, зачем нужна новая система образования, достаточно честно посмотреть на то, как устроена нынешняя.
Сегодня ребёнок проводит первые годы жизни — самые важные для развития мозга — практически без системной поддержки. Государство начинает обращать на него внимание только тогда, когда он приходит в школу, то есть в шесть-семь лет. Но к этому моменту самое ценное время уже упущено. Мозг, который в первые три года развивается с невероятной скоростью, к школьному возрасту уже в значительной мере сформирован. И то, что можно было заложить легко и естественно, теперь придётся вбивать с усилием и потерями.
Дальше — школа. Но какая? Часто — перегруженная, забюрократизированная, построенная вокруг экзаменов и тестов, а не вокруг ребёнка. Учитель завален отчётами и бумагами. Программы составлены так, будто главная цель образования — не раскрыть способности, а рассортировать детей: этот «умный», этот «средний», этот «отстающий». Система не спрашивает: «Что ты можешь?» Она спрашивает: «Что ты запомнил?»
После школы молодой человек попадает в институт или университет, где его ждёт очередной разрыв. Новая среда, новые преподаватели, новые правила. Всё, что он знал раньше, часто оказывается ненужным. Начинается новый цикл зубрёжки, теперь уже ради диплома. А потом, с дипломом в руках, выпускник обнаруживает, что половина полученных знаний не имеет никакого отношения к реальной жизни и реальной работе.
В итоге человек к двадцати двум — двадцати пяти годам выходит в мир с дипломом, но нередко без глубокого понимания, без практических навыков, без ясного представления о своём призвании и без той внутренней силы, которая позволяла бы ему действовать самостоятельно.
Это не вина отдельных учителей или отдельных чиновников. Это системная проблема. Сама конструкция построена неправильно. Она начинает слишком поздно, движется слишком медленно, оценивает не то, что нужно, и выпускает людей, не готовых к жизни.
Что теряет страна
Когда образование устроено неправильно, страна теряет не просто «кадры» или «специалистов». Она теряет нечто гораздо большее — свой человеческий потенциал.
Каждый год тысячи детей, в которых от природы заложены огромные способности, не получают шанса их раскрыть. Не потому, что они неспособны, а потому, что их среда, их семья, их школа, их район не дали им нужных условий. Ребёнок из обеспеченной семьи в столице ходит в хороший садик, занимается с репетиторами, имеет доступ к лучшим школам. Ребёнок из бедной семьи в маленьком посёлке часто остаётся один на один с телевизором и улицей. У них от природы одинаковый потенциал, но к десяти годам между ними лежит пропасть.
Это не просто несправедливость. Это колоссальная растрата. Среди этих «упущенных» детей могли быть будущие учёные, инженеры, врачи, изобретатели, строители, мыслители, которые подняли бы страну на новую высоту. Но они никогда не узнают о своих способностях, потому что никто не позаботился о том, чтобы эти способности раскрыть.
Как точно заметил японский исследователь раннего развития Масару Ибука: то, что дети усваивают без каких-либо усилий в два, три или четыре года, в дальнейшем даётся им с трудом или не даётся вообще. Каждый упущенный год в раннем детстве — это потерянное десятилетие в будущем.
А теперь умножьте это на миллионы детей, рождающихся каждый год. И вы поймёте масштаб того, что теряет страна, не имея правильной системы образования.
Образование определяет всё
Если посмотреть на любую сферу жизни государства, мы увидим, что в конечном счёте всё упирается в качество человека.
Экономика не может развиваться, если нет людей, способных мыслить, изобретать, организовывать и управлять. Можно купить самое современное оборудование, но без грамотного инженера оно превратится в груду металла. Можно скопировать чужую технологию, но без собственных учёных она устареет через пять лет, а замены не будет.
Конец ознакомительного фрагмента.
Текст предоставлен ООО «Литрес».
Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на Литрес.
Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.