Системные расстановки. Том II: Метод расстановок с заместителями

Важным принципом аудита является уважение к клиенту и его праву не отвечать на вопросы, которые он считает слишком личными или болезненными. Аудит — это не допрос и не психоаналитическое вскрытие глубин. Клиент может сказать: «я не готов говорить об этом», и ведущий обязан принять этот отказ, не настаивая. Отказ от ответа сам по себе является диагностическим признаком: вероятно, в этой зоне есть травматический материал, который требует особо бережного подхода. Ведущий фиксирует для себя: «зона сопротивления», и в расстановке будет действовать особенно аккуратно, не форсируя введение фигур, связанных с этой темой.

Ведущий также должен быть внимателен к невербальным реакциям клиента во время аудита. Если при упоминании определенного имени или события клиент меняется в лице, начинает заикаться, отводит глаза, сжимает кулаки, напрягается — это маркер эмоционального заряда. Даже если клиент говорит: «нет, это не важно», его тело говорит обратное. Ведущий фиксирует эти маркеры и в расстановке обязательно вводит соответствующую фигуру или проверяет гипотезу, связанную с этим зарядом. Тело не врет, и невербальные реакции клиента являются важнейшим источником данных для формулировки Диагностической Гипотезы.

Аудит завершается составлением Предварительной Карты Системы — перечня ключевых элементов, которые, по гипотезе ведущего, должны быть введены в расстановку. В этот перечень входят: сам клиент, его партнеры (нынешний и предыдущие), дети (включая абортированных, мертворожденных, умерших), родители клиента, братья и сестры клиента, бабушки и дедушки (особенно если с ними связаны травматические события или исключения), бывшие партнеры родителей (если есть дети от этих партнеров), а также абстрактные фигуры, если они упоминались (например, «деньги», «успех», «болезнь»). Эта карта является рабочим инструментом, она может корректироваться в процессе расстановки.

Очень важным элементом аудита является выяснение того, какие фигуры уже были «в расстановке» у других ведущих, если клиент обращался к расстановкам ранее. Опыт показывает, что клиенты часто приходят после нескольких неудачных расстановок, где им уже «диагностировали» какую-то проблему (например, «родовое проклятие» или «переплетение с умершим дядей»). Ведущий относится к этим предыдущим диагнозам нейтрально: они могут быть верны, а могут быть проекциями предыдущего ведущего. Эти фигуры вводятся в расстановку только если есть основания полагать, что они действительно релевантны, но не потому, что «так сказал предыдущий ведущий». Клиент должен быть предупрежден, что мы начинаем работу с чистого листа.

Аудит также включает в себя оценку готовности клиента к расстановке. Не каждый клиент готов к групповой работе в данный момент. Признаками неготовности являются: сильная тревога, граничащая с паникой; неспособность сформулировать запрос даже после наводящих вопросов; доминирование интеллектуализации (клиент говорит абстрактно, не касаясь чувств); явные признаки психотического расстройства (нарушения мышления, галлюцинации, бред); состояние острого горя после недавней утраты. В таких случаях клиенту предлагается отложить расстановку, возможно, сначала пройти индивидуальную терапию или выбрать более щадящий формат (структурные расстановки на фигурках).

Длительность аудита не должна превышать тридцати-сорока минут, иначе клиент устает и теряет способность к феноменологическому погружению. Эффективный ведущий укладывается в двадцать-двадцать пять минут. Для этого он должен четко следовать структуре, не отвлекаясь на длинные нарративы клиента («и тогда он сказал, а потом она ответила, а потом он ушел, а потом…»). Ведущий мягко, но настойчиво возвращает клиента к фактам, а не к эмоциональным описаниям: «Я понял, что это было тяжело. Давайте зафиксируем факты: в каком году это произошло? Кто еще был участником событий?». Это позволяет собрать максимум информации за минимальное время.

Важно помнить, что аудит — это не терапевтическая беседа, а процедура сбора данных. Ведущий не должен пытаться «помочь» клиенту прямо во время аудита, интерпретируя его проблему или давая советы. Задача аудита — только собрать информацию для последующей работы в модели. Если клиент плачет или сильно эмоционирует, ведущий дает ему время, но не углубляется в проработку эмоции: «Я вижу, вам больно об этом говорить. Мы обязательно поработаем с этим в расстановке. А сейчас, чтобы мы могли сделать это максимально точно, скажите, пожалуйста…». Граница между аудитом и терапией должна соблюдаться строго.

После завершения аудита ведущий кратко резюмирует клиенту основные пункты своей Предварительной Карты Системы: «Я услышал следующее: вы хотите разобраться с повтором разводов в вашей семье. Ключевые фигуры, которые, вероятно, будут в расстановке: ваша мать, ваш отец (они развелись, когда вам было пять), ваш дед (он ушел от бабушки при похожих обстоятельствах), ваша бабушка, а также ваша нынешняя партнерша и ее предыдущий муж». Клиент может добавить или уточнить. Это резюме позволяет клиенту почувствовать, что его услышали, и настроиться на предстоящую работу.

Особым искусством является ведение аудита в случаях, когда клиент пришел с организационным запросом (бизнес-расстановка). Здесь структура меняется: вместо семейных поколений исследуется история компании. Ключевые фигуры: основатели (включая тех, кто ушел), ключевые сотрудники (особенно уволенные скандально), отделы, конкуренты, рынок, продукт. Законы те же: Принадлежность (исключен ли кто-то из истории компании? Был ли скандальный уход?), Иерархия (кто на самом деле принимает решения? Не подменяет ли неформальный лидер формального?), Баланс (есть ли в компании «иждивенцы» или, наоборот, «жертвы»? ), Интеграция (проанализированы ли были провалы компании, или они замалчиваются?). Вопросы аудита адаптируются к организационному контексту.

В случае семейного запроса важным дополнением к аудиту является сбор информации о «близнецовых» феноменах. Близнецовый феномен — это ситуация, когда один человек в системе «замещает» другого, обычно из-за исключения или ранней смерти последнего. Вопросы: «Были ли в вашей семье случаи, когда ребенка называли в честь умершего дяди или бабушки?», «Есть ли у вас ощущение, что вы живете не свою жизнь?», «Чувствуете ли вы связь с кем-то из родственников, кто умер до вашего рождения?», «Бывает ли, что вы в определенных ситуациях ведете себя не так, как вам свойственно, а как будто кто-то другой?». «Близнецовые феномены» — это один из самых надежных индикаторов Исключения и последующей идентификации.

Очень важным является вопрос о секретах. Семейные тайны — мощнейший источник системной дисфункции. Вопросы: «Есть ли в вашей семье тайна?», «Что, по вашему мнению, скрывается от вас?», «Что произошло, о чем никто не говорит?», «Почему ваша бабушка не общается со своей сестрой?». Часто клиент сам не знает точного ответа, но у него есть ощущение, что «что-то не так». Это ощущение само по себе является важным диагностическим признаком. В расстановке фигура, связанная с тайной, может быть введена под абстрактным названием («тайна семьи»), и ее взаимодействие с другими фигурами часто проясняет, что именно скрывается.

Аудит также должен включать вопрос о «героях» и «изгоях» системы. Часто в семьях есть фигура, которая является предметом гордости («дед-герой», «бабушка, которая вытащила всех из нищеты»), и фигура, которая является предметом стыда («дядя-алкоголик», «кузина, родившая вне брака»). И те, и другие могут быть исключены из реестра — первые через идеализацию (они перестают быть реальными людьми), вторые через стигматизацию. Вопросы: «Кого в вашей семье считают самым выдающимся?», «Кто считается позором семьи?», «Как относятся к тем, кто не оправдал ожиданий?». Обе фигуры имеют право на место в расстановке.

Важным принципом аудита является отказ от психологизации. Ведущий не спрашивает: «Какие у вас были чувства по отношению к матери?», потому что это вопрос об интерпретации и эмоциональной оценке, а не о факте. Ведущий спрашивает: «Что произошло в ваших отношениях с матерью? Какие были события?». Психологизация уводит аудит в бесконечные и малопродуктивные обсуждения чувств, которые в расстановке проявятся сами через заместителей. Факты (события, даты, составы семей) — это твердая почва, на которой строится модель; чувства — это текучий материал, который проявится в процессе и не требует предварительного вербального описания.

Если клиент в ходе аудита сообщает о событиях, которые явно указывают на тяжелую, непроработанную травму (сексуальное насилие, убийство, военные преступления), ведущий должен оценить, целесообразно ли проводить групповую расстановку на эту тему, или лучше предложить индивидуальный формат. В ряде случаев (например, свежая травма, клиент в состоянии острого горя) расстановка противопоказана. Ведущий должен иметь мужество сказать: «Ваша тема очень серьезная, и я считаю, что групповая расстановка сейчас может вам навредить. Давайте сначала проработаем стабилизацию в индивидуальном формате (например, расстановки на фигурках или карточках), а через несколько месяцев, когда вы будете готовы, мы сможем вернуться к групповой работе». Такой отказ — это не признание слабости, а признак профессионализма и заботы о клиенте.

После завершения аудита и составления Предварительной Карты Системы ведущий предлагает клиенту выбрать из группы заместителей на ключевые роли. Клиент сам выбирает людей (или, в случае использования фигурок, сами фигурки), которые, по его ощущению, лучше всего подходят для каждой роли. Ведущий не должен навязывать свой выбор, но может дать рекомендацию: «Может быть, выберете женщину на роль матери?» или «Обратите внимание на того участника, который сидит в углу, он кажется спокойным и устойчивым». Однако окончательный выбор всегда за клиентом. Это повышает его вовлеченность и доверие к процессу.

В ходе аудита ведущий также оценивает, нуждается ли клиент в предварительной психоэдукации. Некоторые клиенты приходят с совершенно нереалистичными ожиданиями: «расстановка решит все мои проблемы за один час», «ведущий скажет мне, как жить», «я узнаю, было ли у меня прошлое воплощение». Ведущий мягко, но твердо корректирует эти ожидания: «Расстановка — это не магия. Это метод, который может помочь вам увидеть системные динамики, которые вы раньше не замечали. Но решение и изменения в жизни — это ваша ответственность. Я не даю готовых рецептов, я помогаю вам исследовать вашу систему». Такая психоэдукация предотвращает разочарования и формирует у клиента реалистичную, взрослую позицию.

Аудит завершается кратким перерывом (пять-десять минут), после которого начинается непосредственно расстановка. Перерыв нужен, чтобы ведущий мог структурировать полученную информацию, окончательно сформировать Предварительную Карту Системы и настроиться на процесс. Клиент также может отдохнуть, выпить воды, прийти в себя. В этом перерыве ведущий не обсуждает с клиентом его запрос и не дает никаких интерпретаций. Это время для внутренней работы ведущего.

Конец ознакомительного фрагмента.

Текст предоставлен ООО «Литрес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на Литрес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.

Примечания

1

Риццолатти Дж., Синигалья К., Зеркала в мозге: О механизмах совместного действия и сопереживания / пер. с итальянского О. А. Семеновой, Москва: Издательский дом ЯСК, 2012, 236 с.

2

Gallese V., The Shared Manifold Hypothesis: From Mirror Neurons to Empathy, в журнале Journal of Consciousness Studies, 2001, Vol. 8, No. 5—7, pp. 33—50

3

Gallese V., The Roots of Empathy: The Shared Manifold Hypothesis and the Neural Basis of Intersubjectivity, в журнале Psychopathology, 2003, Vol. 36, No. 4, pp. 171—180

4

Варламов А. А., Воплощенное познание: опыт философского анализа, Москва: Институт философии РАН, 2015, 186 с.

5

Дамасио А., Ошибка Декарта: Эмоции, разум и мозг человека / пер. с английского В. В. Кононенко, Москва: АСТ: Corpus, 2019, 336 с.

6

Palmer B., Physiological Synchrony in Group Therapy, в журнале Frontiers in Psychology, 2022, Vol. 13, Art. 881234

7

Кнапп М., Холл Д., Невербальная коммуникация / пер. с английского А. Б. Филатовой, Санкт-Петербург: Прайм-Еврознак, 2006, 512 с.

8

Бион У., Опыты в группах / пер. с английского М. Ю. Соколовой, Москва: Когито-Центр, 2009, 286 с.

9

Бандура А., Теория социального научения / пер. с английского Н. А. Мирошниченко, Санкт-Петербург: Евразия, 2000, 320 с.

10

Hutchins E., Cognition in the Wild, Cambridge: MIT Press, 1995, 382 p.

11

Левин К., Теория поля в социальных науках / пер. с английского Е. Л. Носыревой, Санкт-Петербург: Сенсор, 2000, 368 с.

12

Аш С., Исследования конформизма, в сборнике Психология влияния / под ред. А. В. Сидоренкова, Санкт-Петербург: Питер, 2005, 432 с.

13

Роджерс К., Клиент-центрированная терапия / пер. с английского А. Б. Орлова, Москва: Эксмо, 2012, 560 с.

14

Джендлин Ю., Фокусинг: Новый психотерапевтический метод работы с переживаниями / пер. с английского А. С. Ригина, Москва: Класс, 2000, 176 с.

15

Риццолатти Дж., Синигалья К., Зеркала в мозге: О механизмах совместного действия и сопереживания / пер. с итальянского О. А. Семеновой, Москва: Издательский дом ЯСК, 2012, 236 с.

16

Барсалу Л. В., Воплощенное познание: новый взгляд на психику / пер. с английского Д. А. Леонтьева, Москва: Институт психологии РАН, 2014, 480 с.

17

Дамасио А., Ошибка Декарта: Эмоции, разум и мозг человека / пер. с английского В. В. Кононенко, Москва: АСТ: Corpus, 2019, 336 с.

18

Бион У., Опыты в группах / пер. с английского М. Ю. Соколовой, Москва: Когито-Центр, 2009, 286 с.

19

Фрейд З., Заметки о любви в переносе / пер. с немецкого А. М. Боковикова, в сборнике Психоаналитические этюды, Москва: Канон, 2012, 416 с.

20

Юнг К. Г., Синхронистичность: акаузальный объединяющий принцип / пер. с немецкого В. В. Зеленского, Москва: Рефл-бук, 1997, 320 с.

21

Варела Ф., Наука познания: тенденции и перспективы / пер. с английского И. В. Полетаевой, в сборнике Эволюционная эпистемология, Москва: Центр гуманитарных инициатив, 2012, 560 с.

22

Экман П., Психология лжи / пер. с английского Н. В. Виленской, Санкт-Петербург: Питер, 2018, 496 с.

23

Schmidt R. C., O’Brien B., Interpersonal Coordination, в журнале Ecological Psychology, 1997, Vol. 9, No. 2, pp. 127—171

24

Singer T., The Neural Basis of Empathy, в журнале Annual Review of Neuroscience, 2012, Vol. 35, pp. 1—23

25

Сигел Д., Терапия и межличностная нейробиология / пер. с английского М. В. Смирновой, Москва: Генезис, 2017, 320 с.

26

Тревартен К., Интерсубъективность, в сборнике Психология общения / под ред. А. А. Бодалева, Москва: Когито-Центр, 2012, 612 с.

27

Винникотт Д., Маленькие дети и их матери / пер. с английского Н. С. Павловой, Москва: Класс, 2011, 144 с.

28

Solms M., The Brain and the Inner World, New York: Other Press, 2002, 256 p.

29

Докинз Р., Расширенный фенотип / пер. с английского В. С. Смирнова, Москва: АСТ, 2011, 512 с.

30

Бандура А., Теория социального научения / пер. с английского Н. А. Мирошниченко, Санкт-Петербург: Евразия, 2000, 320 с.

31

Hasson U., Neurocinematics: The Neuroscience of Film, в журнале Projections, 2010, Vol. 4, No. 1, pp. 1—26

32

Eisler H., Emotional Contagion: Evolutionary and Neural Mechanisms, в журнале Neuroscience and Biobehavioral Reviews, 2019, Vol. 107, pp. 480—492

33

Розенталь Р., Исследования ожиданий в психологии / пер. с английского А. Е. Иванова, в сборнике Социальная психология, Санкт-Петербург: Питер, 2003, 576 с.

34

Hutchins E., Cognition in the Wild, Cambridge: MIT Press, 1995, 382 p.

35

Шейн Э., Организационная культура и лидерство / пер. с английского В. А. Спивака, Санкт-Петербург: Питер, 2018, 336 с.

36

Левин К., Теория поля в социальных науках / пер. с английского Е. Л. Носыревой, Санкт-Петербург: Сенсор, 2000, 368 с.

37

Бион У., Опыты в группах / пер. с английского М. Ю. Соколовой, Москва: Когито-Центр, 2009, 286 с.

38

Moscovici S., Social Influence and Social Change, London: Academic Press, 1976, 320 p.

39

Аш С., Исследования конформности, в сборнике Психология влияния / под ред. А. В. Сидоренкова, Санкт-Петербург: Питер, 2005, 432 с.

40

Милгрэм С., Подчинение авторитету: экспериментальное исследование / пер. с английского М. А. Каменской, Москва: Высшая школа психологии, 2002, 288 с.

41

Мехрабиан А., Безмолвные послания / пер. с английского В. В. Кононенко, Москва: Мир, 2011, 252 с.

42

Бион У., Элементы психоанализа / пер. с английского В. В. Старовойтова, Москва: Когито-Центр, 2009, 248 с.

43

Лэтейн Б., Социальное бездельничание, в сборнике Психология группы / под ред. Р. С. Немова, Москва: Академия, 2010, 384 с.

44

Tuckman B. W., Developmental Sequence in Small Groups, в журнале Psychological Bulletin, 1965, Vol. 63, No. 6, pp. 384—399

45

Janis I. L., Groupthink: Psychological Studies of Policy Decisions and Fiascoes, Boston: Houghton Mifflin, 1982, 340 p.

46

Лофтус Э., Миф о репрессированной памяти / пер. с английского А. И. Королева, в сборнике Психология памяти, Москва: АСТ, 2015, 448 с.

47

Edwards A. L., The Social Desirability Variable in Personality Assessment and Research, New York: Dryden Press, 1957, 328 p.

48

Berg J., Dickhaut J., McCabe K., Trust, Reciprocity, and Social History, в журнале Games and Economic Behavior, 1995, Vol. 10, No. 1, pp. 122—142

49

Фрейд З., О переносе / пер. с немецкого А. М. Боковикова, в сборнике Психоаналитические этюды, Москва: Канон, 2012, 416 с.

50

Hatfield E., Cacioppo J. T., Rapson R. L., Emotional Contagion, Cambridge: Cambridge University Press, 1994, 256 p.

51

Ялом И., Теория и практика групповой психотерапии / пер. с английского В. В. Сербина, Санкт-Петербург: Питер, 2019, 576 с.

52

Морено Дж., Социометрия: Экспериментальный метод и наука об обществе / пер. с английского М. Б. Гинзбурга, Москва: Академический проект, 2011, 384 с.

53

Кернберг О., Теория объектных отношений и клинический психоанализ / пер. с английского В. В. Зеленского, Москва: Класс, 2017, 352 с.;

54

Sommer R., Personal Space: The Behavioral Basis of Design, New York: Prentice-Hall, 1969, 256 p.