ИИ-справочник промптов: Готовые «запчасти» для идеальных запросов

137. Используй указанные методы анализа причинно-следственных связей.

138. Отличи причинно-следственные связи от корреляционных.

139. Результат представь в виде описания выявленных связей с указанием силы влияния.

140. Выбери тип модели, адекватный системе и данным.

141. Опиши переменные, параметры и алгоритм работы модели.

142. Проведи верификацию и валидацию модели.

143. Оцени репрезентативность на основе метода формирования выборки, ее объема и структуры.

144. Оцени потенциальное смещение выборки.

145. Сформулируй вывод о возможности распространения выводов на генеральную совокупность.

146. Система индексов должна включать не менее 2 составных показателей.

147. Для каждого индекса определи формулу, метод нормирования и весовые коэффициенты.

148. Индексы должны позволять сравнительную оценку объектов.

149. Структура презентации должна включать не более 15 слайдов.

150. Для каждого слайда сформулируй основную идею.

151. Контент должен быть адаптирован под целевую аудиторию.

152. Используй не более 3 основных цветов и 2 акцентных.

153. Подбери 2 гармонирующих шрифта (для заголовков и основного текста).

154. Создай шаблоны для титульного слайда, разделов и информационных слайдов.

155. Каждый элемент инфографики должен быть минималистичным и понятным без пояснений.

156. Используй не более 3 различных видов инфографики в одной презентации.

157. Визуальные элементы должны передавать суть информации.

158. Установи единый размер шрифта: не менее 24 pt для основного текста, 32-36 pt для заголовков.

159. Обеспечь высокий контраст между текстом и фоном.

160. Используй выравнивание по ширине и разбивку на абзацы.

161. Видеоролики должны быть не длиннее 30 секунд.

162. Анимация должна быть ненавязчивой и использоваться только для раскрытия сложных схем.

163. Все мультимедийные элементы должны быть вписаны в общий стиль.

164. Используй единый тип перехода для всех слайдов.

165. Для смены разделов можно использовать другой, но не отвлекающий тип перехода.

166. Анимация переходов не должна занимать более 1-2 секунд.

167. Заголовок каждого слайда должен состоять из 3-7 слов.

168. Избегай вопросительных форм и общих фраз в заголовках.

169. Система заголовков должна служить навигацией по презентации.

170. Используй стандартные геометрические фигуры для блок-схем.

171. Схемы должны наглядно демонстрировать последовательность, ветвление или иерархию.

172. Ограничь таблицу на одном слайде 5-7 строками и 4-5 столбцами.

173. Используй чередующуюся заливку строк для удобства чтения.

174. Выдели заголовки столбцов и итоговые строки жирным шрифтом.

175. Тип диаграммы должен соответствовать характеру данных.

176. Каждая диаграмма должна иметь заголовок, подписи осей и легенду.

177. Диаграммы должны быть интегрированы в общий стиль презентации.

178. Вступительный слайд должен содержать заголовок, ФИО докладчика, должность, контакты и логотип (при необходимости).

179. Дизайн должен соответствовать общему стилю презентации.

180. Заключительный слайд должен содержать заголовок «Выводы» и 3-5 ключевых тезисов.

181. Повтори контактную информацию докладчика.

182. Избегай введения новой информации на заключительном слайде.

183. Сожми все изображения до разрешения 150 dpi.

184. Оптимизируй или удали внедренные видеофайлы.

185. Удали неиспользуемые объекты и слайды.

186. Проверь корректность отображения шрифтов на других устройствах (используй стандартные шрифты или конвертируй текст в кривые).

187. Проверь работу гиперссылок, мультимедиа и анимации в PowerPoint, Keynote и онлайн-презентаторах.

188. Заметки докладчика не должны быть дословным текстом для чтения.

189. Включи в заметки ключевые тезисы, примеры, статистику и ответы на anticipated вопросы.

190. Интерактивные элементы должны быть ненавязчивыми и работать на вовлечение, а не отвлекать.

191. Используй не более 2-3 интерактивных элементов на презентацию.

192. Оглавление должно быть на отдельном слайде.

193. Каждый пункт оглавления должен быть гиперссылкой на соответствующий раздел.

194. Рассчитай общее время презентации, чтобы оно укладывалось в регламент.

195. Распредели время показа слайдов в зависимости от их содержания (текст — 1-2 мин, графика — 2-3 мин).

196. Гиперссылки должны вести на авторитетные и проверенные источники.

197. Ссылки должны быть активированы во время показа презентации.

198. Используй ненавязчивую анимацию для последовательного появления элементов.

199. Установи единый скоростной режим для всех анимационных эффектов.

200. Анимация должна подчеркивать логику изложения, а не быть самоцелью.

201. Выбери основной цвет, соответствующий теме выступления (синий — доверие, зеленый — рост).

202. Обеспечь достаточный контраст между фоном и текстом/графикой.

203. Цвета должны создавать нужное настроение у аудитории.

204. Фоновые элементы должны быть ненавязчивыми (низкая непрозрачность).

205. Фон не должен конкурировать с основным контентом.

206. Используй нумерацию для последовательности, маркеры — для перечней.

207. Обеспечь визуальный отступ между пунктами и одинаковый размер маркеров.

208. Цитаты должны быть краткими и релевантными ключевым сообщениям.

209. Оформи цитаты отдельным блоком с использованием кавычек, укажи автора и источник.

210. Используй шрифт, отличающийся от основного текста (курсив).

211. В колонтитулах размести номер слайда, название презентации/раздела, логотип.

212. Исключи колонтитулы из титульного и заключительного слайдов.

213. Глоссарий должен содержать 50-70 ключевых терминов.

214. Для каждого термина укажи перевод, транскрипцию (МФА), определение на целевом языке и 2-3 примера.

215. Уровень сложности лексики и грамматики должен соответствовать заявленному уровню ученика.

216. Набор упражнений должен включать 20-25 заданий.

217. Используй не менее 4 различных форматов упражнений.

218. Предусмотри ключи для самопроверки.

219. Набор карточек должен содержать 100 единиц.

220. Карточки должны быть структурированы для импорта в Anki или Quizlet.

221. На лицевой стороне — слово/фраза, на оборотной — перевод, транскрипция, пример, мнемоника.

222. База идиом должна содержать 40-50 выражений, сгруппированных по тематическим блокам.

223. Для каждой идиомы укажите дословный и смысловой перевод, ситуацию использования и пример.

224. Серия фонетических упражнений должна включать 10-15 заданий.

225. Упражнения должны охватывать указанные звуки и интонационные модели.

226. Предоставь аудиообразцы для подражания.

227. Диалоги должны быть естественными, состоять из 8-12 реплик.

228. Предоставь параллельный перевод и лингвокультурные комментарии.

229. Тест должен включать 4-5 заданий разных типов.

230. Укажи время на выполнение и предоставь ключи.

231. Схемы и таблицы должны использовать цветовое кодирование для выделения ключевых моментов.

232. Каждое правило должно быть проиллюстрировано 2-3 примерами с переводом.

233. Набор упражнений на перевод должен включать 15-20 заданий.

234. Упражнения должны быть направлены на отработку конкретных лексико-грамматических тем.

235. Акцент на адекватной передаче смысла, а не на дословном переводе.

236. Пакет аудиоматериалов должен включать 5-7 записей длительностью 1-3 минуты.

237. Предоставь полную транскрипцию и задания на понимание.

238. База текстов должна включать 10-12 аутентичных текстов разных жанров.

239. Тексты должны быть адаптированы для заявленного уровня.

240. К каждому тексту разработай задания на понимание и отработку лексики.

241. Серия письменных упражнений должна охватывать не менее 4 типов текстов (email, эссе, отзыв, предложение).

242. Для каждого типа текста предоставь образец, план и список клише.

243. Игровые задания должны иметь четкие правила и языковые цели.

244. Используй не менее 3 различных форматов игр (кроссворды, викторины, ролевые игры).

245. База типичных ошибок должна содержать примеры ошибок, объяснения и упражнения для отработки.

246. Сфокусируйся на ошибках, характерных для русскоязычных учащихся на указанном уровне.

247. Культурные заметки должны содержать конкретные примеры и практические рекомендации.

248. Освети не менее 5 тем (невербальное общение, традиции, нормы поведения и т.д.).

249. Тематический модуль должен быть рассчитан на 6-8 академических часов.

250. Модуль должен включать все виды речевой деятельности: аудирование, чтение, говорение, письмо.

251. База синонимов должна содержать 30-40 часто используемых слов с 3-4 синонимами каждый.

252. Укажи стилистические и смысловые оттенки значения синонимов.

253. Серия упражнений на словообразование должна охватывать основные суффиксы и префиксы.

254. Предоставь таблицы с продуктивными словообразовательными моделями.

255. Коллекция речевых образцов должна быть сгруппирована по функциональному принципу.

256. Для каждого образца укажи контекст использования и приведите диалог-иллюстрацию.

257. База упражнений на предлоги должна включать 20-25 заданий.

258. Охвати основные трудности: предлоги времени, места, направления, устойчивые сочетания.

259. Предоставь сводную таблицу правил употребления предлогов.

260. Комплекс упражнений на времена должен включать задания на сопоставление, выбор, трансформацию и создание высказывания.

261. Упражнения должны охватывать все основные временные формы для указанного уровня.

262. Пакет материалов для самопроверки должен включать тест на определение уровня и критерии для самооценки письма и говорения.

263. Дайте рекомендации по дальнейшему обучению на основе выявленных сильных и слабых сторон.

264. База грамматических конструкций должна содержать формулы построения, правила употребления и примеры.

265. Включи 2-3 упражнения на закрепление каждой конструкции.

266. Серия упражнений на спряжение глаголов должна включать задания в изолированной форме и в контексте.

267. Предоставь сводные таблицы спряжения для регулярных и ключевых нерегулярных глаголов.

268. Набор материалов для развития спонтанной речи должен включать 15-20 дискуссионных вопросов и 5-7 ситуационных карточек.

269. Включи список полезных разговорных клише и фраз-заполнителей.

270. Пошаговая инструкция должна содержать алгоритм из 5-8 последовательных шагов.

271. Для каждого шага укажи действие, математическое обоснование и демонстрацию на условном примере.

272. База типовых задач должна содержать 20-25 задач, разделенных на 3 группы сложности.

273. К каждой задаче приложи подробное решение с комментариями.

274. Сборник формул должен быть организован по тематическим блокам.

275. Для каждой формулы укажи математическую запись, обозначения величин, формулировку закона, условия применимости и пример использования.

276. Блок-схемы алгоритмов должны использовать стандартные элементы (процесс, решение, данные).

277. Схемы должны визуализировать логику решения для различных типов задач.

278. Задачник должен содержать 30-40 задач разного уровня сложности.

279. Предоставь краткие ответы для быстрой проверки и развернутые решения с пояснениями.

280. База типичных ошибок должна содержать пример ошибочного решения, разбор причины и демонстрацию правильного подхода.

281. Включи 1-2 упражнения для отработки корректного метода для каждой ошибки.

282. Методические указания по оформлению должны содержать требования к записи условия, шагов решения, чертежей и вычислений.

283. Проиллюстрируй указания примерами правильного и неправильного оформления.

284. Серия тренировочных тестов должна содержать 5-7 вариантов по 10-15 заданий каждый.

285. Тесты должны иметь ограничение по времени и ключи для самопроверки.

286. База теорем должна содержать точные формулировки, условия, заключения, чертежи (если применимо), доказательства и примеры задач.

287. Доказательства должны быть развернутыми, с комментариями к логическим переходам.

288. Система подсказок для каждой задачи должна иметь 3-4 уровня (от наводящего вопроса до ключевого преобразования).

289. Подсказки должны поддерживать самостоятельную работу, а не давать готовый ответ.

290. Набор методических примеров должен включать 5-7 задач с детальным разбором.

291. Разбор должен включать анализ условия, выбор стратегии, пошаговое решение с обоснованием и разбор трудностей.

292. База аналогий должна группировать задачи по общему методу решения или лежащей в основе идее.

293. Для каждого кластера сформулируй общий алгоритм или принцип.

294. Серия проверочных работ должна включать 3-4 варианта.

295. Каждый вариант должен содержать задачи базового, среднего и повышенного уровня сложности.

296. Определи критерии оценивания для каждого задания и общий балл.

297. Сборник олимпиадных задач должен содержать 10-15 нестандартных задач.

298. Для каждой задачи предоставь подробное решение, анализ идеи и возможные альтернативные пути.

299. База графических задач должна быть направлена на развитие пространственного мышления.

300. К каждой задаче приложи четкий чертеж и пошаговое решение с акцентом на визуализацию.

301. Набор логических задач должен включать 15-20 задач разных типов (переливания, взвешивания, истина/ложь).

302. Для каждой задачи предоставь подробное логическое решение, построенное на последовательных умозаключениях.

303. Тематические подборки задач должны содержать 10-12 задач с нарастающей сложностью для каждого раздела.

304. Задачи должны обеспечивать системное освоение материала раздела.

305. База практических задач должна моделировать реальные жизненные ситуации.

306. В условии опиши реальный контекст, в решении покажи применение теории.

307. Набор задач с параметрами должен включать 15-20 задач.

308. В решении проанализируй влияние параметра, рассмотри различные случаи.

309. Серия задач на доказательство должна содержать 10-12 утверждений, требующих строгого логического обоснования.

310. Доказательства должны быть подробными, с указанием используемых аксиом, теорем и определений.

311. База конкурсных задач должна содержать 15-20 задач из указанных олимпиад с подробными авторскими решениями.

312. Решения должны включать анализ условия, выбор стратегии, запись решения и проверку.

313. Задачи на математическое моделирование должны требовать перевода описания процесса на математический язык.

314. Включи 5-7 заданий, требующих анализа полученной модели и интерпретации результатов.

315. Подборка задач с несколькими решениями должна содержать 5-7 задач.

316. Для каждой задачи продемонстрируй 2-3 различных метода решения и сравни их.

317. База задач повышенной сложности должна содержать 10-15 задач для углубленного изучения.

318. Для каждой задачи предоставь детальный разбор с анализом идеи решения и комментариями о трудностях.

319. Серия задач на оптимизацию должна включать 8-10 задач на поиск экстремума.

320. В решении продемонстрируй метод поиска экстремума, проверку условий и интерпретацию результата.

321. Индивидуальный учебный план должен быть рассчитан на конкретный срок (семестр, 6 месяцев).

322. Включи диагностику исходного состояния, SMART-цели, список тем, ресурсы, формы контроля и сроки.

323. Календарное расписание должно включать даты, продолжительность, темы, виды деятельности и сроки сдачи.

324. Расписание должно обеспечивать равномерность распределения нагрузки.

325. База учебных ресурсов должна быть структурирована и аннотирована.

326. Каждый ресурс должен быть помечен приоритетом (обязательный, рекомендуемый, дополнительный).

327. Система критериев самоконтроля должна включать измеримые показатели (результаты тестов, скорость решения) и качественные критерии.

328. Определи целевые значения для каждого показателя.

329. График интенсивной подготовки должен охватывать указанное количество недель до экзамена.

330. Включи повторение тем, тренировочные тесты, разбор ошибок и время на отдых.

331. Список образовательных целей должен быть сформулирован по SMART-критериям.

332. Для каждой цели определи индикаторы успеха и план действий.

333. Система приоритетов должна быть представлена в виде рейтингового списка тем.

334. Выдели темы, фундаментальные для понимания курса и имеющие наибольший вес в контроле.

335. График повторения должен быть основан на принципах интервального повторения.

336. Определи конкретные действия для каждой сессии повторения (просмотр конспекта, решение задач, пересказ).

337. База тестов для самоконтроля должна включать наборы заданий для каждой темы и итоговые комплексные тесты.

338. Каждый тест должен иметь указание на проверяемые знания, ограничение по времени и ключи.

339. Система ведения заметок должна включать шаблон с предопределенными разделами и рекомендации по методам конспектирования.

340. Система должна быть адаптирована для указанного типа дисциплины.

341. План групповой работы должен включать график встреч, распределение ролей, перечень тем и правила дискуссии.

342. Определи форму представления результатов совместной работы.

343. База методических материалов и инструментов должна быть аннотирована.

344. Для каждого инструмента укажи функциональное назначение и инструкцию по базовому использованию.

345. Система дедлайнов должна быть визуализирована в календаре или диаграмме Ганта.

346. Установи реалистичные даты выполнения для каждого задания или цели.

347. График самостоятельной оценки должен включать регулярные сессии самопроверки.

348. Фиксируй результаты для анализа динамики и корректировки плана.

349. База учебных стратегий должна быть адаптирована под индивидуальные особенности (тип восприятия, памяти).

350. Для каждого метода укажи, для каких учебных задач он применим и как его внедрить.

351. Схема междисциплинарных связей должна быть представлена в виде графа или таблицы.

352. Для каждой ключевой темы укажи связанные концепции из других дисциплин.

353. План системы мотивации должен включать поощрения за достижение учебных целей.

354. Поощрения должны быть привязаны к измеримым результатам.

355. База учебных кейсов должна содержать практические ситуации, требующие применения теоретических знаний.

356. Каждый кейс должен включать описание ситуации, вопросы для анализа и эталонное решение.

357. Стратегия профессионального развития должна включать диагностику компетенций, карьерные цели, подбор ресурсов и график освоения.

358. План должен быть ориентирован на повышение конкурентоспособности.

359. Механизм обратной связи может включать дневник рефлексии, чек-листы самооценки, внешние тесты, консультации.

360. Анализ обратной связи должен приводить к корректировке учебного плана и методов.

361. Учет учебных достижений и неудач должен вестись в журнале.

362. На основе журнала проводи периодический анализ для выявления эффективных методов и зон роста.

363. Стратегия адаптации учебного плана должна определять триггеры для корректировки (неусвоение темы, болезнь) и возможные действия для каждого сценария.

Дополнения

1. Используй принцип "от простого к сложному" при структурировании материала

2. Примени метод аналогий для объяснения сложных концепций

3. Создай материалы с учетом разных типов восприятия информации

4. Используй реальные жизненные примеры для иллюстрации теорий

5. Разработай систему постепенного усложнения заданий

6. Включи интерактивные элементы для активного обучения

7. Используй мнемотехнические приемы для запоминания

8. Создай перекрестные ссылки между связанными темами

9. Примени принцип спирального обучения - повторение с углублением

10. Используй проблемно-ориентированный подход

11. Включи элементы геймификации для мотивации

12. Создай материалы с учетом зоны ближайшего развития

13. Используй метод кейсов для практического применения

14. Разработай систему самопроверки с немедленной обратной связью

15. Примени принцип модульности для гибкости обучения

16. Используй визуализацию для сложных концепций

17. Создай материалы с культурным контекстом

18. Включи исторические справки о развитии понятий

19. Используй междисциплинарные связи

20. Разработай систему бейджиков или достижений

21. Примени метод проектного обучения

22. Используй технику "обучения через преподавание"

23. Создай материалы с элементами сторителлинга

24. Включи практические задания для немедленного применения

25. Используй принцип микролернинга - небольшие порции

26. Разработай систему персональных рекомендаций

27. Примени адаптивные алгоритмы под уровень знаний

28. Используй социальные элементы обучения

29. Создай материалы с возможностью выбора пути изучения

30. Включи рефлексивные вопросы для самоанализа

31. Используй технику интерливинга - чередование тем

32. Разработай систему spaced repetition

33. Примени метод корнеллинга для ведения заметок

34. Используй технику Фейнмана для объяснения

35. Создай материалы с элементами критического мышления

36. Включи задания на поиск и исправление ошибок

37. Используй принцип "учиться на ошибках"

38. Разработай систему прогрессивных подсказок

39. Примени метод мысленных экспериментов

40. Используй технику сравнения и противопоставления

41. Создай материалы с акцентом на практическую пользу

42. Включи элементы исследования и открытий

43. Используй принцип контекстного обучения

44. Разработай систему peer-to-peer оценки

45. Примени метод драматизации для запоминания

46. Используй технику ассоциативных связей

47. Создай материалы с элементами юмора

48. Включи цитаты известных ученых и практиков

49. Используй принцип "обучение в действии"

50. Разработай систему быстрых wins для мотивации

51. Примени метод декомпозиции сложных задач

52. Используй технику scaffolding - поддержка при обучении

53. Создай материалы с элементами surprise

54. Включи задания на предсказание и гипотезы

55. Используй принцип переноса знаний в новые контексты

56. Разработай систему метапознания - обучение тому как учиться

57. Примени метод анализа лучших практик

58. Используй технику "what if" сценариев

59. Создай материалы с элементами творчества

60. Включи задания на системное мышление

61. Используй принцип "от абстрактного к конкретному"