Не домашнее задание

– Я внимательно слушаю! – отвечаю и сосредотачиваюсь.

– Она кричит! Понимаете?! Она кричит и это неприятно! Ведь можно по нормальному сказать и сразу все будет ясно! А когда кричат я недоволен. Мне не нравится так. Когда люди говорят спокойно, я стараюсь к ним прислушиваться! Так же лучше?!

P.S.: Я тоже стараюсь не кричать! Стараюсь прислушиваться!

21.01.2020

– Spider-men?! Почему? Почему ты читаешь этот комикс, а не какой-нибудь другой? – спрашиваю я у мальчика, который внимательно изучает картинки и читает обрывки фраз. – У тебя есть другие?

– Есть дома. Про железного человека.

В этот момент его мама пишет заявление в школу.

– А про Бэтмана?

– Нет. – встревает в наш диалог родитель. – К Бэтману я равнодушна.

P.S.: Эта история не про супергероев и комиксы – эта история о том как мы делаем выбор за детей, хотя могли бы позволить им это сделать самим.

21.01.2020

На уроке ОБЖ. Тема: «Безопасное поведение в толпе в условиях паники»

Пункты просты и жизненно важны:

1. Не паникуйте.

2. Следуйте движению людей.

3. Не призывайте людей к порядку.

4. Защищайте себя чуть согнутыми прижатыми к туловищу руками.

5. Уклоняйтесь от препятствий на вашем пути, чтобы не прижали вас к ним и т.д.

На какой-то момент учитель останавливается от перечисления основных факторов безопасности и спрашивает: – Что самое страшное в толпе?

– У толпы нет души! – комментирует девочка.

P.S.  Это история, конечно же, не про урок ОБЖ, а про то,  как дети могут четко найти простое и понятное определение сложных процессов!

24.01.2020

Три девочки из третьего класса залетают ко мне в кабинет вооруженные смартфонами!

– Можно мы у вас тут поснимаем? – спрашивают они хором.

– Можно! – отвечаю я. – А долго?

– Нет! – радостно от предвкушения, вопят они хором.

– «Like» будете снимать или «Tik Tok»? – уточняю я.

– «Like»! – веселятся они. – А вы с нами не сниметесь в ролике?

– Я? Могу! А что надо делать?

– Вы просто постойте!

– Просто фоном побыть? Вы на моем фоне что-то спляшете?

– Ага!

Звучит музыка и девочки отрепетированными движениями воспроизводят синхронный, не очень замысловатый танец. Я улыбаюсь. Получается вроде бы неплохо…танцевать и улыбаться!

P.S.: А у меня тоже.. стоять и улыбаться. Честно иногда тоже хочется танцевать… и снимать короткие видео…и глупости делать всякие…иногда я себе могу кое-что позволить из этого списка позволить, но в основном я очень серьезный!

28.01.2020

В пуховиках и шапках, девочки после уроков крадутся на улицу. Поймал я их на выходе.

– Куда это вы? – удивленно спрашиваю я, разглядывая в их руках ракетки и воланы для бадминтона.

– Играть в бадминтон!

– Вы уверены, что надо на улицу ради этого идти?

– Да.

– Но, мне кажется, во всяком случае, так говорит мне мой ассоциативный ряд, что бадминтон – это летняя игра! Как вы думаете?

– Нуууу… – отвечают девчонки и размышляют на ходу.

– Может вы поиграете просто в рекреации? Как вы на это смотрите?

– Да. Пожалуй. На улице ветер! – отвечают они, но не очень уверенно.

P.S.: …а еще на улице, январь снег, лед под ногами, и – 10.

Но при всем при этом: «Спорт – это жизнь!»

28.01.2020

Зашел ко мне сегодня ученик начальной школы. Амид его зовут!

С большим пакетом.

– Тут гербарии, торф и нефть! – говорит он, немного грассируя. – Можно у вас в кабинете немного полежат?

– Гербарии, торф и нефть путь немного полежат. – соглашаюсь я.

Мальчик оставляет пакет и исчезает с поля зрения с послесловием: «Я заберууууу!» (грассируя конечно!)

Вечер. 20.00. Я на работе. И не то, чтобы я жду, что он заберет гербарии, торф и нефть… нет. Просто неторопливо работаю и осознаю, что я счастливый обладатель полей, лугов, лесов, и полезных ископаемых, убравшихся уж и не в очень большой пакет, что стоит в углу моего кабинета.

29.01.2020

В двери школы заходит молодой человек приятной наружности, оглядывается по сторонам, на десятиклассника похож.

– Привет! – говорю я ему. – Ты чего озираешься?

– Раздевалку ищу! – говорит он, и начинает растегивать куртку.

– Зачем это?

– Я здесь учусь.

– М-м-м-м-м. – многозначительно комментирую я. – И когда перевелся?

– Недавно.

– М-м-м-м-м. И кто же у тебя документы принимал?

– Директор.

– М-м-м-м-м. Сам перевелся, значит.

– Да.

– Самостоятельный такой?

– Да.

– И из какой школы?

– Из 12345!

– Так вот. – смотрю я на него строго и констатирую факт: – Директор – это я. И я тебя в школу не принимал. Теперь рассказывай зачем пришел?

– Я к подруге.

– И как же ее зовут?

– Тасина Лена.

– Вот сядь у охраны и жди свою Лену!

P.S.: Это история, само собой, о том что врать нехорошо и совсем не про, то что ради любви молодой человек готов идти против правил.

29.01.2020

Заметил девочку с поцарапанным лицом. Подозвал. Спрашиваю.

– Что с тобой случилось?

– В меня тетя бросила котенком.

– Прости, я не очень понял?

– Она в меня бросила котенком, и он за меня зацепился.

– Котенок?

– Да. Котенок.

– А почему она бросила его в тебя?

– Это произошло случайно. Я когда-то ей его подарила. А в тот день он накакал у нее под кроватью. Я сидела делала уроки. Когда она его бросила я не успела увернуться. Но вы не переживайте, она учится не у нас в школе.

– Я и не переживаю, но тете то сколько лет?

– Пятнадцать!

P.S.: Так вот, это история про то, что тети бывают разные! А еще про то, что чем мы бережнее относимся к природе и ее представителям, тем целее будем!!!!

03.02.2020

Спрашиваю у мальчика из второго класса:

– Как дела?

– Хорошо! – отвечает он мне жизнерадостно.

– А у мамы, у сестры?

– Хорошо! – не менее жизнерадостно.

– Ты с сестрой не ссоришься?

– Нет. У нас все хорошо.

– Правильно! Потому что ты мужчина. Ты защитник! – нагоняю я пафоса.

– Нет! – очень уверенно отвечает мне второклассник.

– В смысле «Нет»?

– Я нападающий!

P.S.: Это история не о том что, защищать не очень интересно, это история о том, что любой талантливый человек может себя достойно проявить в различных сферах жизни!

07.02.2020

«Доступная среда» – это сложный вопрос, особенно когда школа – это памятник архитектуры. Это не просто вопрос, а еще и требование федерального законодательства!

…и как сделать так, чтобы памятник был удобен для использования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья?

Минимум постарались сделать, что бы соответствовать требованиям, обозначили границы ступеней желтыми полосками, на двери наклеили желтые круги.

У детей возникли вопросы…

– Скажите, а зачем желтые полоски?

– Это для того, чтобы было лучше видно край ступени, для тех ребят, кто плохо видит.

– Для тех, кто ходит в очках?

– Нет, для тех, кому и очки не помогают. – говорю я серьезно.

– А полоски помогут?

– Должны, но у нас не учатся такие дети.

Но любое историческое событие, обрастает мифами и даже столь незначительные изменения, сразу переросли в разряд школьной мифологии.

Появились такие варианты трактования вышеперечисленных символов: «Желтый цвет – помогает учиться и повышает настроение!», «Если, пробегая по лестнице с первого на третий этаж, ты наступил на каждую полоску – то тебя ждет пятерка на уроке!», «Если замереть и простоять всю перемену на желтой полоске, и думать о чем-то долго – долго, если сильно – сильно мечтать, то мечта должна сбыться».

Желтые же круги просто навеяли одну ассоциацию у многих, и кто-то осмелился ее озвучить:

– Знаете – это все как-то на Японию похоже…круги всякие… У нас «Школа восходящего солнца»!

08.02.2020

У 5 «А» хромает поведение и им тяжело долго слушать кого бы то ни было, даже самих себя. Они очень энергичны, позитивны и всегда богаты на выдумки.

Пока весь мир обсуждает короновирус, они его обсуждают тоже. Их сложно чем-то напугать, но то, за что переживают целые страны, у них повод для флэш-моба. Мне кажется, что они никогда не устают и у них тысяча сомнительных идей и десятки несомненно хороших, требующих внимания.

Идея – это товар сегодняшнего мира. Если у тебя есть идеи – то ты априори богат. Щедрость – тоже их сильная сторона. Ребята способны делиться, и в первую очередь, своими придумками. Все это пока остается недооценённым. Потому что, чтобы придать цену – надо прибавить немного, совсем чуть – чуть в дисциплине. Сделать так, чтобы к тебе относились немного серьезнее, чуть более заинтересовано, чтобы не подозревали в том, что начатое тобой дело может быть брошено на пол пути.

…но пока это пятый класс…и все еще впереди.

Сегодня, в эту пятницу у нас школа закрылась на карантин. Но пока все собирались болеть, наши ребята защищались как могли…и возможно их флэш-моб отправил их на дополнительные каникулы совершенно здоровыми!!!

P.S.: Берегите свои идеи!

P.P.S.: Если идея пришла в твою голову – значит это кому-нибудь нужно!!!

17.02.2020

В свободное от работы время как – то задумались мы с коллегами о будущем. О том, какова роль человека, и как сильно нас потеснит искусственный интеллект, где наши преимущества и сильные стороны? Чего опасаться? К чему готовиться?

Основное виденье совпадало с достаточно часто озвучиваемой тенденцией: сильная сторона человека в креативности, коммуникациях и эмпатии. Машины никогда не смогут чувствовать так, как чувствует человек. Машины, даже сверхмощные, никогда не смогут выйти на соответствующий уровень креативности.

Но слово «никогда» меня настораживает не меньше, чем скорость развития технологий…и в этот момент мне кажется, что единственное наше спасение в том, что машина, чувствующая и способная на глубокую эмпатию, будет тем средством спасения человечества, от которого мы отмахиваемся как от невозможного развития событий. И, что самое парадоксальное в этой истории, что такую машину создаст, то – что к чувствам не имеет никакого отношения.

Возможно, просто у нас не было такого опыта, возможно, потому что есть непреодолимый, глубинный страх перед непредсказуемостью будущего.

Этой мыслью как-то вечером поделился с мамой.

Она кивает. Внимательно слушает.

– Ты знаешь, что такое бесконечность? – спрашивает она меня.

– Да. – я неуверенно киваю.

– Сначала был «первичный бульон». Были одноклеточные организмы. Безъядерные, ядерные. Потом начали появятся колонии клеток, потом клетки начали дифференцироваться, появляться ткани, системы органов, растительный мир начал дышать разнообразием, появились динозавры и другая ерунда, пока не появился человек. И началась «История»!!! Понимаешь, о чем я говорю?

– Само собой! – я раздражаюсь, потому что не люблю длительных прологов.

– А видел ты когда-нибудь видео как нервные клетки «тянутся» друг другу, передают импульсы через синапсы?

– Да.

– Ну вот, мы как нервные клетки передаем сигналы с помощью гаджетов, мальчики и девочки из «Яндекс Еда» осуществляют доставку питательных веществ. Они как эритроциты – клетки крови. Мы – люди, все больше и больше дифференцируемся и все больше и больше сливаемся в один и тот же организм. История подходит к своему концу, начинается эволюция. Это и есть бесконечность!

– Ты «Матрицу» смотрела?

– Нет. А стоит?

– Не знаю… учитывая нашу беседу. Просто, мне кажется мы про одно и тоже, но на разных уровнях!

P.S.: …но эта история не про то, как страшно думать о стремительно приближающемся будущем, это история о том, что когда карантин и затишье в школе уже вторую неделю – поток сознания ведет в дебри бесконечности…и в какой-то момент хочется погрузится в то, что происходит здесь и сейчас. Хочется заняться практикой и отойти от теории.

Но образ возможного будущего никогда не должен нас покидать…особенно когда работаешь в школе.

18.02.2020

Пока родители пишут заявление в первый класс я разговариваю с будущей первоклассницей. Задаю нелепые вопросы…

– Я строила крепость!

– Снежную? – с сомнением уточняю я.

– Да.

– И долго?

– Три дня.

– Снежную? – мое недоверие девочка не может развеять.

– Конечно!

– Так снега было немного!?

– У меня был, я нашла! Я большую построила! – это звучит очень уверенно и мои сомнения рассеиваются. Я начинаю тихо восторгаться.

– Чем же ты еще занимаешься?

– Спортом! – гордо говорит мне девочка.

– Тяжелой атлетикой? – неаккуратно спрашиваю я.

На лице у маленькой гостьи глубокая задумчивость, сомнения кривят губы в поисках правильного ответа.

– Чирлидингом. – отвечает мама, отрываясь от заявления и улыбаясь.

– Нам вручили две золотые медали! – восторженно говорит будущая первоклассница.

– Кому?

– Нашей команде девочек!

– Это здорово! Одну потому что вы лучшие… в вторую?

– А вторую… – маленькая гостья погружается в воспоминания и ищет ответ где-то поверх моей головы.

– Потому что вы лучшие! – подсказываю я.

– Да. – кивает радостно ребенок.

– Просто в разных номинациях… – улыбаясь подсказывает мама.

– Ну вот! Я и говорю! – подводит итог девочка.

P.S.: Эта история естественно о том, что победу нам приносит уверенность и правильный настрой!

И не важно будет ли это победа в спорте или просто снежная крепость бесснежной зимой!!!

20.02.2020

Ученица седьмого класса участвовала в международном конкурсе рисунка. Заняла третье место, но, что важно, во всей этой короткой истории, это то, что ее работа осталась в хранилищах музея современного искусства во Франции.

P.S.: Так это история, конечно, не о том, какие молодцы наши ученики! Это бесспорный факт! Нам есть кем гордиться! Эта история о том, что, теперь мы будем внимательнее относиться к детским запискам на уроке, к контрольным работам, заметкам и рисункам в учебнике. И возможно… возможно, тайком… тайком или явно оставлять некоторые работы у себя. Может быть, кто-то из учителей захочет «потерять» тетрадь с лабораторными работами, или библиотекарь сохранит «этот» учебник в ящике своего стола, или директор школы, возможно, «прикарманит» заявление или докладную, а возможно, даже будет подкарауливать и выжидать момент чтобы заставить ученика написать объяснительную и будет надеется…что все это не зря.

…как оказалось, ценность некоторых контрольных работ, самостоятельных не зависит от полученного балла, ценность некоторых работ зависит от того, кто их выполнил!

21.02.2020

…коварно время после карантина.

Не все дети помнят что надо взять с собой в школу для успешной работы на уроке. Предвосхищая слова педагогов: «А ты голову дома не забыл???!!!», я выставил с утра пораньше красивую кружку с шариковыми ручками и положил стопку листов бумаги. Все это красуется на буккросинговой полке, что на главной лестнице, мимо пройти невозможно! Вдруг, кто-то заметит, вдруг, кто-то спасется от учительского гнева.

Спустя несколько уроков пробегал мимо созданного наспех универсального набора и вижу…инициатива пользуется спросом. Ручки берут. А на верхнем листе написано… «Жизнь прекрасна» и в углу листа нарисовано сердечко.

P.S.: Это история не о том какой бюджет необходим школе на канцтовары чтобы обеспечить всех учеников шариковыми ручками…совсем нет… это история о том, что некоторые эксперименты совершенно удивительны и реализуются практически бесплатно.

Первый этап эксперимента: Что первое дети напишут на листе?

Результат положительный! … и даже, более чем!

Второй этап: сколько ручек будет возвращено на место после окончания учебного дня?

P.P.S.: Но, как мне кажется, первый этап гораздо важнее!

22.02.2020

– Будешь конфету? – спрашиваю я Антона, который заглянул ко мне в перемену.

– Ага.

– В коробке!

Мальчик открывает жестяную коробку: – О! А это что?

Он показывает пальцем на синий пакетик.

– Это сахар.

– Из KFC?

– Из McDonalds.

– А можно?

– А ты сейчас его будешь есть?

– Нет, с собой возьму. А то у нас в детдоме чай недослащенный.

– Бери – согласился я и отвлекся на электронную почту, пару телефонных звонков и десяток сообщений в мессенджерах.

…и услышал, что на зубах Антохи скрипит сахар.

– Ты съел его? – показываю я пальцем на синий пакетик.

– Да. И знаете, что я понял?

– Что же?

– Конфета не переслащает сахар!

P.S.: Это, конечно, не зефирный тест Уолтера Мишела, но страсть к экспериментам у парня не отнять.

23.02.2020

Мальчики девочек выносят на руках из школы после уроков.

– Куда вы их понесли?! – кричит охранник.

P.S.: «Правильно» – думаю я – «Ценности из школы не выносим! Надо беречь!»

25.02.2020

Было это в канун выходных, перед праздником «День защитника отечества». Антон после уроков зашел ко мне.

– Может построим дом?

– Можно. – соглашаюсь я.

– Нет…. давайте лучше самолет?! Бумажные самолетики умеете делать?

– Я умел, но уже не помню, как это… если ты научишь, то конечно, сделаем. – я беру два листа бумаги, один протягиваю первокласснику.

– Значит так! – Антон складывает лист. – Потом так, и сгибаете, поправляете, выравниваете, и еще раз…

В кабинет заходят родители учеников с поздравлениями.

– Я рад вас видеть. – говорю. – Но сначала мастер класс от Антона. Мы делаем самолеты, и вы присаживайтесь, и будем делать самолеты все вместе. Вы умеете их делать?

– Умели… Раньше делали…– говорят родители.

– Антон! Давай заново! Сегодня научим всех делать самолеты! – говорю я.

– Научим. – соглашается Антоха, и мы начинаем складывать листы так, как нам показывает главный инженер.

– Антон! Антон! Мы не успеваем. Еще раз, пожалуйста! Не торопись! Ты же хорошо делаешь, а мы только учимся!

Мальчик тяжело, но с полным пониманием ситуации вздыхает, и вновь и вновь повторяет демонстрационные движения: – Так… Так… и так… Вот так…. понятно?!

Мы киваем и шелестим бумагой, стараясь не подвести руководителя бумажного КБ.

P.S.: Это история, конечно, не совсем про Антона, эта история больше про нас – учителей. Иногда очевидные вещи хочется быстро проскочить, они априори понятны, но иногда надо чуть замедлить шаг…так…так…и так…и вот так…

27.02.2020

Любовь к учителю безгранична и сдерживать ее у наших учеников не всегда получается, особенно в первом классе. Как высказать то, что невозможно сформулировать самому? Хорошее решение – взять известную цитату… а лучше песню.

Во время урока мальчик из первого класса встает с места и, бросив взгляд на обожаемого педагога, начинает петь, чуть пританцовывая: «Это ты! Это я! Между нами молниЯ!».

P.S.: Это история не о том, как правильно вести себя на уроке, это история о том, что если тебя переполняет любовь, не стоит себя сдерживать!

02.03.2020

– Степан Викторович! У Вас есть супермега клей? Такой, чтоб клеил намертво! – в дверях стоит Амид и деловито меня разглядывает.

– Надо посмотреть!!! – я лезу в ящик письменного стола и уже оттуда спрашиваю. – А зачем тебе супермега?

– Ну дело такое…понимаете…зацепился подошвой за лестницу, и мои ботинки чуть-чуть проголодались. Кашу просят! Вот! – парень поднимает ногу и мне улыбается его подошва во весь свой беззубый рот.

В этот момент я нахожу тюбик суперклея.

– Ну разувайся. Будем клеить!

– Ага. – и ботинок с ноги переходит ко мне в руки.

Я клею.

– Вот здесь побольше. И по краям. И внутрь надо налить…. мне чтобы до дома дойти. Ага. И можно чуть оставить клея.

– Зачем?

– Ну потому, что у меня второй тоже разваливается!

– А! Ну тогда давай второй клеить. Снимай.

Второй ботинок клеем заливаем.

– Теперь обувайся и вставай на носки. Чтобы клей схватился! – советую я. – И стой. А потом, у меня есть еще одно суперсредство на все случаи жизни!

Амид стоит на цыпочках.

Заглядывает в кабинет секретарь: – Так вы намазали клеем и сразу обулись?

– Да! – отвечаю я, жизнерадостно.

– Так клей подошву расплавит и носки за одно!

– Ну, носки наименьшая из потерь, учитывая ситуацию. – отвечаю я. – А как твои ноги? Не плавятся?

– Уже страшно! – отвечает мальчик. – Но вроде все нормально!

– Я тоже думаю, что все будет в порядке. Я себе на руку капнул пока обувь чинили. Рука не пострадала.

– А что за суперсредство кроме суперклея? – не унимается Амид.

– Скотч! – торжественно говорю я. – Отличная страховка!!!! Замотаем носы? Так… на всякий…

– Если на всякий… то конечно!

P.S.: Эта история не про то, что на улице сегодня очень непредсказуемая погода и обувь уже не выдерживает, а про то, что нет безвыходных ситуаций!!!!

03.02.2020

Мой сотовый телефон есть на сайте школы, телефонный номер есть на моей странице в VK, я всем подряд раздаю свои визитки, практически каждое родительское собрание я пишу номер телефон на доске мелом. И довольно часто сам звоню родителям…. и довольно часто первое, что меня спрашивают: «Вы кто?», «Простите, кто?…»

…да, кажется, достаточно нелепо и не очень удобно.

Но еще более неудобно, к счастью, гораздо реже бывает следующий вопрос, после того как я объясняю, что я директор школы.

Вопрос возникает очевидный: «Какой школы?»

Хочется ответить, не знаю почему… «Калининградской!» или «Школы Кунг-Фу» или еще какую-нибудь ерунду хочется сказать…

P.S.: Это история не про то, что записывать телефоны практически чужого человека нет большой необходимости, это история о том, что я и из Калининграда до Вас дозвонюсь!

P.P.S.: …и, кроме всего прочего, несмотря на красоту Нижнего Новгорода, Калининград очень хорош собой!

05.03.2020

В преддверии выходных и праздника «8 марта» мальчики 5 «А» класса поздравляют девочек:

– Желаем вам здоровья, чтобы вы слушались родителей, бурных эмоций, чтобы ваши мечты сбывались, желаем хороших подарков!

– И хороших…. – шепчу я, пытаясь подсказать.

– Хорошего настроения!

– И хороших… – настаиваю я.

– Хороших праздников! – мальчики неутомимо используют подсказки.

– И хороших…– я не сдаюсь.

– Хороших денег! – выкрикивает самый самый.

– Тоже неплохо… – продолжаю шептать я. – И хороших…

– Хорошего настроения!

– Было… – тихо комментирую я. – И хороших…

– Хороших поездок! – выкрикивают любители географии.

– И… – я настаиваю. – Хороших…

– Родителей! – находчивости у парней не занимать.

– И хороших оценок! – сдаюсь я и подвожу итог.

P.S.: Это история, естественно, о том, дорогие любимые женщины, что наша часть мужского коллектива 5 «А» желает вам всего самого наилучшего, и готовы на все, чтобы ваша жизнь становилась богаче и лучше, прекраснее, разнообразнее, чтобы вас переполняло вдохновение и любовь к жизни…а мы, в свою очередь, преисполнившись искренности и фантазии будем рядом! Вы можете на нас рассчитывать!!!

10.03.2020

Иногда простой разговор с учениками на тему, о том какие сложности ребята испытывают в обучении и как с этим справиться, рождают у наших учеников очень понятные и простые для понимания афоризмы. Например, такой…

«Если бы на меня моя мама не кричала, я учился бы гораздо лучше!»

P.S.: Фраза ученика четвертого класса.

11.03.2020

Иногда я заменяю учителей на уроках. Редко, но такое случается.

Сегодня у парней 5б заменял технологию. Есть простой и полезный для директора, в первую очередь, инструмент, в принципе, всем известный. Я про него уже как-то рассказывал.

Садимся и пишем, что нравится в школе, что нет.

– А листочки подписывать? – спрашивают мальчишки.

– Как хотите.

– Ага… а скажите…можно все что угодно писать?

– Все что угодно, но вы должны понимать, что мои возможности ограниченны, но пофантазировать было бы неплохо.

– Ок!

Парни сидят, пыхтят и пишут. Аккуратно пишут, аккуратно зачеркивают и, не менее аккуратно, переписывают. Стараются. Перешептываются…

– Тсссс… Тсссс! – один на другого шикает.

– А че? Че? – в ответ на шиканье, изумляется тихий собеседник.

– А вдруг исполнят!

P.S.: Ну что ж…. более неприкрытой и непосредственной лести я еще не слышал!)))))

12.03.2020

Приходят ко мне парни шестого класса и требуют им выдать лопаты.

– Лопаты нам! – кричат они. – Выдайте нам лопаты!

– Какие планы на лопаты? – интересуюсь я.

– Собираемся в футбол играть! Поле надо вычистить! Остались осколки льда, и грязи немного! Лопаты нам нужны минут на пятнадцать.

– Хорошее дело. Только у меня одна просьба. – говорю я. – Фехтование на лопатах не устраивайте. Как убрались, сразу инвентарь сдать!