- -
- 100%
- +
План карьеры ребёнка может стать проектом семейного развития, что значительно повышает вероятность его успешной реализации. Поэтому он должен разрабатываться при активном участии родителей и других заинтересованных членов семьи (как правило, бабушек и дедушек).
Подготовка проекта
Для разработки и реализации программы в соответствии с требованиями концепции проекта команда проекта должна обладать соответствующим опытом и компетенциями, методическим заделом и технически оснащением.
1. Концепция и технология развивающего образования отрабатывалась на экспериментальных площадках департамента образования г. Москвы, при научном руководстве ИПИ РАО, НИИСРО, АПК ППРО и др., в течение 20 лет (Тарасов В. В., организатор экспериментальной работы, методист дополнительного образования).
Это эксперименты:
– «Освоение педагогической поддержки классными воспитателями», школа МГБУ №1101;
– «Проектно-деловая культура», Зеленоградский центр по развитию ученического самоуправления;
– «Формы мыследеятельности в дополнительном образовании», ДЮЦ «Орлёнок»;
– экспериментальная работа по развитию детского самоуправления и подготовке вожатых проводилась также в ЗДТДМ, в детском оздоровительном лагере «Фрегат» ВМФ и детском оздоровительном центре «Команда» Департамента образования г. Москвы.
В процессе образовательных экспериментов были созданы авторские методические разработки (в частности [5,6,7]), в которых освещены как методика работы, так и метапредметное содержание и сценарии занятий, а результаты работы отмечены грантом г. Москвы в области образования (победа в номинации методистов – проект «Инновационный центр образовательного учреждения»).
2. Разработка по развитию эмоционального интеллекта, который «так же важен, как и IQ (Огурцова Е. Д.).
3. В проекте «Учебный бизнес», реализованном в Карелии «Центром техногенных искусств и ремёсел» (г. Зеленоград), была отработана организационная схема взаимодействия НКО и учреждений образования для совместной реализации инновационных образовательных проектов. Также отработана технология дополнительного дистанционного обучения, в результате чего были успешно реализованы задачи проекта: созданы детские бизнес-команды, заработавшие первые деньги путем продажи своих услуг по наполнению представительств организаций в сети Интернет.
«Ассоциация профессионалов социального проектирования» (АПСП) в процессе осуществления разработанных социальных проектов приобрела и освоила технические средства, необходимые для реализации проекта «Где родился, там и пригодился» (Лянгасов С. И., к.т.н.). В том числе была приобретена и освоена аппаратура для биометрического тестирования – прибор компьютерной пульсометрии «ВедаПульс».
Биометрическое кардиотестирование позволяет получить объективную оценку функционального состояния человека и уровня стрессовой нагрузки.
4. Опыт развития самоуправления ТОС в г. Тула (Кабелевский Р. А.).
5. Для интенсификации процессов командообразования в проекте используется опыт вожатых.
Исходя из компетенций команды проекта, анализа литературы и наличной ситуации образовательной деятельности по допрофессиональной подготовке специалистами АПСП был разработан проект «Где родился, там и пригодился (план карьеры школьника)». Затем проект был подан на конкурс, проводимый Общероссийской общественной организацией «Союз пенсионеров России», в соответствии c распоряжением Президента Российской Федерации №79-рп от 01.04.2015 от Тульской областной общественной организации «Центр содействия развитию местного самоуправления». Её руководитель Р. А. Кабелевский стал руководителем проекта.
Деятельность по проекту включает в себя следующие элементы:
– процедуру конкурсного отбора участников проекта – написание ими эссе;
– стартовый семинар для педагогов;
– вебинары для педагогов и детей;
– выполнение заданий по проектированию планов карьеры;
– здоровьесберегающие технологии – биометрическое тестирование;
– практики: исследовательские (кардиотестирование), проектные (решение кейсов, разработанных организациями г. Тулы), посещение предприятий и организаций г. Тула (знакомство с работой предприятий и организовано в форме экскурсий, лекций, мастер-классов на их базе);
– стратегическую сессию;
– информационно-методическую поддержку проекта (сайт АПСП с содержательными материалами и форумами).
Качество реализации проекта базируется на методологии подхода делового совершенства [8] – триединства стремления к качеству (совершенству), научной обоснованности и командной работы.
Освоение участниками проекта основ методологии управления развитием, делового совершенства и системного подхода, творческого мышления являются компонентами инновационной компетенции, необходимой человеку для достижения успешности в современном мире.
Необходимо отметить, что освоение инновационной компетенции большинства высших учебных заведений. , к большому сожалению, не поддерживается образовательными программами
Реализация проекта
Работа по реализации проекта началась после победы заявки на президентском конкурсе.
В конце декабря 2015 г. состоялся стартовый семинар, на котором педагоги, отобранные для участия в проекте Управлением образования администрации г. Тулы (начальник управления Золотова Т. В.), были ознакомлены с концепцией и технологией работы по проекту.
После зимних каникул педагогами, участвовавшими в проекте, были сформированы детские команды:
Аликанова Е. А., «Титаны», «Impossible», МБОУ «ЦО №17»;
Аксютина И. С., «Апельсин», «Витамин», МБОУ «ЦО №7»;
Андреева И. В., «Кристалл», «Молодёжь», «Пятый элемент», МБОУ «ЦО №9»;
Николаева О. В., «Медведи», «Комета», МБОУ «ЦО №39»;
Квасова М. В., «Тинейжеры», «Прогресс», МБОУ «ЦО №10»;
Колобаева О. П., «Район успеха, «Голос Юности», МБОУ «ЦО №40»;
Курбанов Р. К., «Отдел кадров», МБОУ «ЦО №7»;
Мирсояпова Е. Ю., «Лидер», МБОУ «ЦО №6»;
Шадрунов В. Л., «Виртуозы мысли», «Алый парус», МБОУ «ЦО №7»;
Скоробогатова О. М., «Вкусняшка», «Точно в цель», МБОУ «ЦО №10».
Большинство детей, принявших участие в проекте, являлись учащимися 8-х классов, но были и более старшие по возрасту (десятиклассники). С конца января началась систематическая образовательная деятельность участников проекта – еженедельно:
– освоение содержания вебинара;
– прохождение тренингов;
– выполнение задания по проектированию плана карьеры;
– выполнение практик.
Тренинги проводили вожатые из г. Тулы.
Еженедельное выполнение небольших заданий по проектированию, их психолого-педагогическая и информационно-методическая поддержка на вебинарах и экспертиза на форуме позволили участникам проекта без излишнего напряжения освоить методологию проектирования.
Об эффективности поддержки свидетельствовала активизация проектной деятельности детей после каждого вебинара и успешное преодоление ими затруднений, возникавших при выполнении заданий.
В процессе работы по проекту были проведены следующие вебинары.
Лянгасов С. И.
«Дистанционная практика, сборка компьютера на время ».
Огурцова Е. Д.
«Кейсы, создание и решение. STEP (PEST) – анализ и учет факторов внешней среды организации в процессе решения кейса».
«Социальная составляющая в решении кейса».
«Основы проектной деятельности, социальное проектирование, организация практики как проекта».
«Некоммерческий сектор и основы деятельности некоммерческих организаций».
«Уникальная компетенция организации, нематериальный капитал организации».
«Волонтёрство (добровольчество) как получение профессиональных навыков, виды волонтерской деятельности».
«Мастерство устного общения и публичных выступлений, результативная презентация».
Тарасов В. В.
«Успехология».
«Развивающее образование, психолого-педагогическая поддержка».
«Введение в саморегуляцию».
«Управление отношениями, диагностика и разрешение конфликтов».
«Раскрытие творческого потенциала, инновационное мышление».
«Лидерство и командообразование».
«Управление качеством, подход делового совершенства».
«Организационное развитие и организационная культура, управление изменениями и организационным поведением».
«Футурология».
«Социальная компетентность, организация деятельности местного сообщества».
Деловую коммуникацию и навыки работы в команде участники проекта осваивали в процессе выполнения практик и решения кейсов.
: Видами практик были
* экскурсии на предприятия и организации города: Тульский колледж строительства и отраслевых технологий, Государственный региональный центр стандартизации, метрологии и испытаний по Тульской области, ЗАО «Тулажелдормаш», ОАО «Тулачермет», Тульский завод резиновых технических изделий, Медицинский институт (ТулГУ), НПО «Стрела», продуктовый супермаркет торговой сети «Магнит», городская больница №9, компания «СофЭксперт», Молодёжный центр Пролетарского района города Тулы, ОПС «Центральный» (Главпочтамп), ТКФ «Ясная Поляна», дилерский центр «Mitsubishi Motors» – ООО «Автокласс Плюс», ООО «Тульская гармонь», ОАО «Тульский патронный завод», ГТРК «Тула», Территориальный орган Федеральной службы государственной статистики, ОАО «Тульский трикотаж», отделение Сбербанка России, ПАО «Косогорский металлургический завод»;
Конец ознакомительного фрагмента.
Текст предоставлен ООО «Литрес».
Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на Литрес.
Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.