Формирование логических действий построения рассуждений у младших школьников. Методическое пособие для начальной школы

18. Брат Ирины – Григорий. Светлана – тети Григория. Петр – отец Ирины. Кто сестра Григория?

19. Галина – мать Дмитрия. Брат Дмитрия – Сергей. Галина – тетя Светланы. Кто сын Галины?

20. Дядя Анатолия – Алексей. Сестра Анатолия – Дарья. Алексей – брат Дарьи. Кто племянник Анатолия?

21. Егор – внук Екатерины. Екатерина – сестра Евгении. Евгения – тетя Егора. Кто бабушка Егора?

22. Тетя Марины – Виктория. Сестра Марины – Ольга. Ольга – дочь Софьи. Кто племянница Виктории?

23. Олег – брат Прасковьи. Прасковья – мать Маргариты. Маргарита – сестра Николая. Дядя Николая – Петр. Кто сестра Олега?

24. Племянница Светланы – Тамара. Дочь Светланы – Ульяна. Тетя Светланы – Наталья. Кто тетя Тамары?

25. Михаил – дедушка Василия. Василий – брат Игоря. Игорь – дядя Владимира. Владимир – отец Михаила. Михаил – дядя Олега. Кто внук Михаила?

Ответы

1. Сын. 2. Брат. 3. Брат. 4. Дочь. 5. Дядя. 6. Племянница. 7. Внук. 8. Бабушка. 9. Отец. 10. Племянник. П. Мать. 12. Дед. 13. Дядя. 14. Внучка. 15. Наталья. 16. Игорь, 17. Федор. 18. Ирина. 19. Дмитрий. 20. Алексей. 21. Екатерина. 22. Марина. 23. Прасковья. 24. Светлана. 25. Василий.

Представленные задачи делятся на две группы: первую образуют задачи с необходимым количеством данных – №№1—14 вторую – задачи с избыточными данными – №№15—25. Часть задач обеих групп имеет в условии привычную формулировку родственных отношений – №№1, 2, 3, 5, 7, 9,10,12,13,16, 19, 21, 23, другая часть – непривычную формулировку – №№4, 6, 8,11,14, 17,18, 20, 22, 24, 25.

Решение задач с привычной формулировкой в сочетании с наличием необходимых данных способствует совершенствованию действий анализа, решение задач с непривычной формулировкой в сочетании с наличием как необходимых, так и избыточных данных способствует совершенствованию рефлексивного действия, решение задач с избыточными данными и привычной формулировкой способствует совершенствованию действия планирования.

«АНАЛОГИИ»

Общий смысл задач этого вида состоит в том, чтобы на основе отношения одной пары понятий (исходной) сделать вывод об отношении другой пары (производной), где одно понятие – известно, а другое – неизвестно.

Так, если в исходной паре понятия противоположны по смыслу, то, следовательно, и в производной паре отношение понятий будет таким же. Например, если исходная пара – «высокий – низкий», то в производной паре – «нырнул – ?» – в качестве неизвестного понятия должно быть «вынырнул».

Если же в исходной паре понятия сходны по смыслу, то ив производной паре отношение понятий будет таким же. Например, если исходная пара – «позвать – окликнуть», то в производной паре «передвинуть – ?» в качестве неизвестного понятия должно быть «переместить».

Задачи

1. Зима – лето, утро – ? (день, светло, темно, вечер).

2. Веселый – радостный, грустный – ? (тихий, нешумный, печальный, мрачный).

3. Молчать – говорить, раньше – ? (прежде, позже, до, после).

4. Вход – въезд, выход – ? (выезд, заезд, заход, подход).

5. Конец – начало, мало – ? (немного, все, чуть-чуть, много).

6. Увеличить – прибавить, уменьшить – ? (добавить, отнять, нарастить, убавить).

7. Храбрый – трусливый, большой – ? (невысокий, огромный, маленький, высокий).

8. Ломать – разрушать, умный – ? (глупый, неумный, разговорчивый смышленый).

9. Никогда – всегда, везде – ? (всюду, вокруг, ни в чем, нигде).

10. Новое – старое, широкое – ? (просторное, узкое, толстое, тонкое).

11. Выигрыш – удача, бросить – ? (кинуть, поймать, уронить, выловить).

12. Взять – отдать, мороз – ? (лето, холод, жара, стужа).

13. Битва – сражение, зрячий – ? (видящий, слепой, смотрящий, невидящий).

14. Темно – светло, мягкий – ? (пушистый, упругий, рыхлый, жесткий).

15. Волнение – беспокойство, нашел – ? (обронил, поднял, потерял, обнаружил).

16. Длинная – короткая, черная – ? (светлая, темная, белая, коричневая).

17. Худо – плохо, тяжело – ? (легко, просто, трудно, невозможно).

18. Вверх – вниз, справа – ? (сбоку, слева, со стороны, с другой стороны).

19. Холодно – зябко, быстро – ? (медленно, бегом, скоро, ползком).

20. День – ночь, куда – ? (сюда, оттуда, откуда, туда).

21. Запачканный – грязный, мокро – ? (влажно, дождливо, ясно, сухо).

22. Проснуться – заснуть, вспомнить – ? (напомнить, запомнить, забыть, не сохранить).

23. Возле – рядом, приятель – ? (неприятель, враг, знакомый, брат).

24. Потолок – пол, закрыл – ? (прикрыл, открыл, накрыл, отворил).

25. Здоровый – сильный, больной – ? (неподвижный, неповоротливый, неловкий, слабый).

Ответы

1. Вечер. 2. Печальный. 3. Позже. 4. Выезд. 5. Много. 6. Убавить. 7. Маленький. 8. Смышленый. 9. Нигде. 10. Узкое. И. Кинул. 12. Жара. 13. Видящий. 14. Жесткий. 15. Обнаружил. 16. Белая. 17. Трудно. 18. Слева. 19. Скоро. 20. Откуда. 21. Влажно. 22. Забыть. 23. Знакомый. 24. Открыл. 25, Слабый.

Представленные задачи делятся на две группы. Первую образуют задачи, где понятия в парах имеют противоположное значение, – №№1, 3,5,7,9,10,12,14,16,18,20,22,24, вторую – задачи, где понятия имеют сходное значение, – №№2,4,6, 8,11, 13,15,17,19,21,23,25.

Решение задач только первой или только второй групп способствует совершенствованию действий анализа, а попеременное решение задач из обеих групп способствует совершенствованию рефлексивного действия.

ПОМОЩЬ ПРИ РЕШЕНИИ ЗАДАЧ

Если при решении отмеченных выше видов задач у тех или иных детей возникают затруднения, то можно помочь путем использования разного рода схем, рисунков и изображений.