Воспитание чувств – почти по Флоберу. Дилогия

Эдик решил спросить о своем доме, но голос резко его оборвал, и сообщил, что это не должно быть ему известно. Это запрещено знать. Куда направят, там и его дом. Но Эдик потребовал, что ему сказали, где дом, в котором ждут его родители. Они волнуются, что он опять поздно возвращается.

Голос поинтересовался, откуда он здесь появился, и почему у него нет светового пятна на лбу. Эдик об этом не знал, он очень захотел попасть к себе домой, а поезд с людьми в одинаковых одеждах увозил его все дальше по темным подземным грохочущим трубам. Эдик задал вопрос- «А я -человек? Голос ужасно прогрохотал- «Н…е…т!!!»

Но вот впереди яркий свет. Эдик видит себя бегущим по каким-то красивым зеленым полям. Перед ним высокие горы с горящими снеговыми вершинами. Это яркое солнце бросило свои лучи, и горы засверкали россыпью алмазов.

Эдик ощутил близость моря, его прохладный поток воздуха вскружил голову. Пришли мысли, что как хорошо жить, радоваться жизни, любить, быть любимым, быть уверенным, сильным, ничего не боятся, и знать, что ты будешь всегда! А куда надо добежать, его совершенно не волнует.

Красота завораживала. Открылось ярко голубое озеро, в котором отражались вершины ледяных гор. Он увидел вдалеке шумящий водопад, и подумал, что ему нужно бежать к нему. В мгновенье он был уже там, и видел перед собой грохочущую стену клубящихся облаков, низвергающихся вниз. Грохот замолк, а облака продолжали падать и улетать в разные стороны. Эдик подумал, может и облака так и появляются на небе из каких-то фантастических небесных полетов чьих мыслей, превращенных во всевозможные замысловатые цветные формы небесных странников.

Облака улетали наверх и растворялись в небесной синеве. Они держали путь в другие миры, где опять становились красивыми мыслями о счастье. Эдик ощутил, что опять в голове проявился голос, но он был нежный, добрый, и какой-то очень знакомый. И вдруг он почувствовал настоящее тепло внутри себя, это говорила А-а-а. Это ее нежный, любимый, воркующий голосок. Ее не было видно, но он ощущал, что она здесь.

–Ты в нашем мире, я ждала тебя. Я покажу тебе здесь все самое интересное, и это поразит твое воображение. Я знаю, что до нас тебя бросили в тяжелый мир жестких отношений. Там люди потеряли себя, и стали управляемы со стороны своих грозных хозяев. Это один из вариантов движения по времени.

Но время можно остановить, и люди попадут в наш мир открытости желаний. Все наши мысли воплощаются в реальность. А наша реальность превращается в новые мысли, и так до бесконечности. Ничего не останавливает нас, и мы всегда в своем движении, без покрытия каких-то расстояний и необходимости локального обитания. Мы одновременно здесь и везде, где пожелаем себе и другим. Они тоже оказываются рядом с нами в моменты наших посылов им.

Это мир без управления, политики, экономики, денег и их эквивалентов. Это мир Творчества во всех его проявлениях – от звучащего пространства, цветных живых картин, нежности отношений – до путешествий во сне и наяву.

В своих снах мы проходим обучения, как вы в школах. Учат нас те, кто знает бесконечно многое. Эти знания настолько огромные, что их надо постепенно впускать в свое сознание, чтобы не произошел коллапс мыслеформ. В тоже время, мы в любой момент сами можем ответить на любой возникший вопрос. Но самое главное то, что в снах нам передают ощущения открытой формы Любви, воспитывая беспредельный спектр мира чувств…

Эскиз 22. Школа нерабочей молодежи

…Эдик резко проснулся, это зазвонил будильник, значит уже утро, и пора двигаться в школу. Он быстро умылся. На кухне никого не было. Родители пораньше уехали на работу, чтобы не стоять в этих бесконечных пробках. Пару горячих бутербродов, стакан чая. И все, он готов к школьному трудовому дню.

Сколько раз он уговаривал родителей перевести его на домашнее семейное обучение, но они как-то не решались на это. Да и потом ребенку нужно общение со сверстниками, иметь школьных друзей, быть в социуме, как они выражались.

Бред какой-то, сейчас этот социум перешел на общение с телефонами, даже целуются через телефон, когда сидят рядом друг с другом.

С кем общаться, если ты вдруг встретил «богиню». А сон какой был? Сказка, а не сон! Я в таком мире побывал, что ни в сказке сказать, ни пером описать! Вот красота, вот это «социум».

Умные слова напридумали, а так и не поняли для чего живем в этом нашем мире. А ведь можем докатиться до страшного бреда в темных потемках, что ему вначале показали. Где люди, где роботы, никто не разберет. Все смешалось в одном крутящемся вихре. А, наверное, там ничего уже и не крутится, а стоит стоймя, и никуда ничего не двигается. Эта устойчивость и нужна этим управителям, чтобы никто не смог их свергнуть с их пьедесталов.

Да там, искусственный интеллект всем управляет, И не нужны больше никакие управители, поставили аппарат с лампочками, он помигает и чего-нибудь выдаст. Толи жить, толи помирать всем. Вот куда нас тянут через эти гаджеты. Ну и гад же ты! Это, что нам уже показывают, кто нами управляют.

Это гадов насажали, они шипят, и создают свои гнезда для размножения. А нам, людям, тогда что уготовлено? Столько пустых городов для кого-то построили. Эдик прочитал, что где-то новые современные города понастроили, в которых почти нет жителей, только обслуживающий персонал бегает по улицам.

Кого-то гады ждут. Наверное, еще более гадливых сущностей. Вот тогда и заживем все вместе. Мы, гаджеты и гады. И тогда близко и окончательное падение в пропасть времени, а вынырнем в эпоху черных поездов с одинаковыми лицами, толи людей, толи автоматов.

Эскиз 23. Кто их разберет?

А-а-а живет в другом мире. И он где-то здесь рядом. Надо только очень захотеть, или упросить А-а-а взять его с собой. А ведь она уже начала показывать свой мир во сне. Почему тогда сон так резко прекратился?

Эдик вспомнил, что резко зазвонил будильник, а то может путешествие их продолжилось. Ведь А-а-а обещала показать такое, от чего Эдик был-бы в восторге и очаровании каком-то. Ну не получилось сразу. Может, дальше сны такие продолжатся. А может -это вообще не сны, а самые настоящие путешествия. Кто их разберет?

Просто их мир – это тоже какие-то колеблющиеся волны, как и наш мир. Но только это немного другие волны, наверное, более нежные, что ли.

Почему-то, А-а-а сказала, что она не может долго находиться в нашем мире. Получается, что наш мир более жесткий для нее. Это как человек не может долго, без приспособлений находиться под водой без воздуха. Может и А-а-а тоже не хватает чего-то в нашем мире, и она должна недолго здесь оставаться.

Эдик вспомнил, что где-то прочитал в интернете, что высоко в горах были встречи людей с какими-то другими странными существами, похожими на нас. Они тоже всегда упоминали, что они не могут долго быть здесь.

И только высоко в горах их время нахождения немного увеличивается из-за разряженного воздуха. Значит, наш воздух им обжигает легкие, и они не могут долго его поглощать.

Интересно, а что А-а-а мешает продолжительное время жить на нашей плотной земле? Ведь когда она была с ним, то была теплая и непрозрачная. Как-же она свои атомы и молекулы собирает? Это, что конструктор какой-то? Была одна невидимая оболочка, а потом раз, и тебе девушка получилась привлекательная и разумная.

Эдик не заметил, как дошел до школы. Какая-то странная мысль пришла ему в голову. «Чем больше информации, тем быстрее течет время».

Надо будет при встрече спросить у А-а-а об их физике, или как они там ее называют. Нам чего-то пытаются преподавать, а может это вообще бред обыкновенный. Ведь говорят, что каждые сто лет все в науке меняется. А с какого времени надо отсчитывать эти сто лет? С начала нового века? А если все открытия были в середине столетия, тогда что надо ждать еще десятки лет, чтобы что-нибудь новое откопали.

Эскиз 24. Первый выстрел.

Эдик зашел в класс и направился к своему столу, по дороге приветствуя своих хороших друзей привычными соединениями кулаков. Это новое приветствие стало модным среди молодежи. Раньше здоровались, пожимая друг другу руки, при этом показывали, что у них в руках ничего нет, ни оружия, ни камня какого -то. А сейчас в кулаках чего только не спрячешь. Да и все более скрытое стало, даже дружба.

В классе его посадили зачем-то с Надей Егозиной, Он ее терпеть не мог, да и она на него косо смотрела. Она все заглядывалась на первого заводилу в классе – Гришку Комодина. Вот вместе бы они и сидели. Но Гришка себе перетащил Светку Сарину – первую красавицу во всех девятых классах их школы.

Это только первый юморист класса Сеня Маркин Светку окрестил «Русалкой местной канализации». Она стала обижаться на него, но как-то несерьезно, и он решил ей сделать подарок и переименовал в «Русалку местного водоканала». На этом и порешили. А потом Сеня ребятам и сообщил, что служба «водоканала»– это сокращенное от «водоканализации». Так она русалкой с этим статусом и осталась.

Сидеть с этой Надей, это что построить сарай на не застывшей лаве. Каждый раз ждешь, что она двинется или огоньками подпалит.

На все его вопросы, она старалась сразу него отвернуться, бросив, чтобы не мешал, и сам думал, как что-нибудь решить. Ни карандаша, ни шпаргалки, ни даже доброго слова не получишь. К тому же, у нее была привычка все время занимать как можно больше места за столом, и это Эдика очень раздражало. В классе свободных мест не было, и надо было довольствоваться этой Надей. Толстой ее не назовешь, но привлекательности в ней было мало. Эдик вспомнил Вику, и опять тепло разлилось по всему телу. «Вот это девушка! Надо будет ей позвонить, и заехать на днях».

Он опять почувствовал себя взрослым и сильным парнем, которому все девчонки рады. А что, можно и попробовать какую-то из класса охмурить, чтобы далеко не бегать. Надо подумать на эту тему. А что, если Русалку водоканала к себе прицепить, и отбить у этого Гришки. Ага, Гришка, вон на какой-то современный бокс с мордобоем ходит. Он быстро его отрезвит. Ну ничего мы со Светкой Сариной ему не сообщим. Теперь задача – это саму Светку привлечь к его авантюре. Надо будет как-то красноречиво на ее посматривать. Девочки у себя какой-то орган особый имеет, и чуят, когда кто-то на них глаз положил. Это даже не сердце, а он где-то в районе животика, этот орган.

Эдик решил действовать. Это было заманчиво, необычно, и может превратиться в какую-то увлекательную игру. И просто на экранчике фигурками двигать, а живые люди и эмоции встанут в один ряд.

Первым делом надо Светку чем-то заинтересовать. Надо что-нибудь такое ей сказать, чтобы это было сногсшибательно интересным, необычным и не вписывающимся в обыкновенные серые будни.

Подсказка пришла собой. На перемене ребята из класса почему-то заспорили между собой. В этом кругу были, и девчонки. Светка что-то говорила, эмоционально жестикулируя руками. Рядом стоял ее любимый Гришка Комодин, и хитро улыбался. Было понятно, что он действительно к ней неравнодушен. Его глупая улыбка об этом красноречиво свидетельствовала. Он смотрел на Светку, как смотрят на любимую игрушку, которую только завел ключиком, и она стала руками махать и танцевать.

Эдик ближе подвинулся к этой группе. Скоро прозвенит звонок на следующий урок, надо хотя бы узнать, о чем здесь толкуют. Тем более, что одним из действующих лиц фигурирует его Светка. Вопрос стоял архиважный – есть жизнь на Марсе, и когда там будут наши космонавты прогуливаться. Светке этот вопрос почему-то не давал покоя. Значит она интересуется такими модными штучками.

Она объясняла тому же Гришке и другим ребятам, что все, что пишут в интернете – это придумывают сами блогеры, и тем более поболтать на такую дурную тему, как инопланетяне. Эдик стал быстро соображать, чтобы такое сказать, чтобы поразить сразу Светку. Как- то само это получилось, слова сами выскользнули: «А я сам видел в небе инопланетный корабль!»

Установилась гробовая тишина. Светка на полуслове, так с открытым ртом уставилась на Эдика. Но тут особенно громко и противно зазвенел такой ненужный звонок. Надо было идти в класс. Эдик пошел вместе со всеми. Светка шла впереди, и вдруг резко обернулась, и ее взгляд был уже другой Светки. Легкая улыбка скользнула по ее лицу.

Эскиз 25. Военная стратегия.

Так, первый выстрел сделан, и точно попал в цель. Теперь надо сделать вид, что Светка Сарина ему не особенно интересна, и понаблюдать, что она будет говорить ему на следующей перемене.

Начался урок. Опять это была глупая История с ее учителем с кричащими лозунгами о Великих Правителях. А кто их поймет, что они на самом деле натворили. Вся история – это постоянные войны за владение каких-то земель. Что им самой Земли мало, нет надо, у соседа отнять, и с радостью завоевателя всех там перебить. Что-то нам не договаривают во всех этих историях. Такое впечатление, что всегда есть враг, и его надо победить. А потом ничего не улучшается, и прогресса нормального не увидишь.

Мысли Эдика, прервались возгласом самого учителя. Это он очередной громкий лозунг провозгласил: «Наши великие ученые правильно выстроили хронологию всех исторических событий. Этот титанический труд многих поколений исследователей увенчался победой Разума. Они нарисовали ясную картину многотысячелетней истории человечества на нашей великой многострадальной планете!».

Эдик закашлялся, от того, что хотел просто весело отреагировать на эти исторические лозунги. Но поперхнувшись, сидел с глупой улыбкой на лице. Это уже заметил учитель, решил узнать, что развеселило, отстающего по его предмету, ученика в таком серьезном высказывании о значимости правильного научного подхода к его архиважной дисциплине.

«И что вас развеселило? Вы на прошлом уроке показали свои скудные знания. Посмотрим, как вы будете отвечать по новому материалу изучения».

Эдик закрыл свою глупую улыбку, и умным взглядом стал смотреть на педагога, выражая полное соучастие течению обучающего процесса. В душе он все равно продолжал иронизировать, и даже входил в незвучную полемику с этим педагогом.

Учитель продолжал вещать о своем методе в подходе обучения. Он сразу соединяет факты во всех основных исторических вехах древних эпох, чтобы получить уяснение проблем периода Наполеоновских походов на другие страны. Если Наполеон провозгласил себя Императором, то и его владения должны иметь императорский глобальный размах. И он шел в Египет, и в Россию, завоевав всю Европу. Это подчинение всего цивилизованного мира. И это надо считать заслугой гения войны!

Эдик все-же не выдержал: «А почему он закончил на острове Святой Елены в одиночестве? И быстро умер. Кому стал не нужен? Его отравили?».

Учитель резко повернулся к Эдику, и громким шепотом заорал, что это был великий полководец, и умер он как настоящий боец против несправедливости».

«Да, будет Вам известно, что Наполеона заставили написать отречение, и отправили на остров Эльба. Но он опять дождался своего часа, тайно покинул остров, добрался до Канн. Здесь он собрал новое войско, и без боя захватил Париж.

Никто не хотел защищать очередного короля Людовика. И уже потом, Наполеон провел новые сражения. Но после поражения с англичанами в битве при Ватерлоо, он опять был захвачен, и сослан на очень дальний остров между Африкой и Южной Америкой, который имел название остров Святой Елены. Там он заболел, а может был отравлен, и в 51 год умер».

Учитель даже вспотел, закончив речь во славу великого полководца. Спорить о чем-то с учителем Эдик уже расхотел, пойдут опять лозунги.

Но тут Гришка решил показать свою кровную заинтересованность в трагедии Наполеона. Он сразу перешел к делу, и учитель даже не смог его осадить.

«Так что получается, что Наполеон герой, или он обыкновенная кукла в руках тех, кто дал разрешение захватить всю Европу? В Россию и Африку двинуться, а потом как комара, что кровью наелся, пристукнули?

А чего это весь мир его продолжает хвалить, как гениального человека. Может у него была задача не покорять мир, а просто задавить русских. А наши его погнали далеко к себе обратно. И когда у него не получилось нас захватить, то его и убрали?»

Учитель понял, что правильно построенный урок, когда он говорит один, а ученики могут отвечать на его нехитрые подготовленные вопросы, рушится, и надо выходить достойно из этого положения. Он предложил всему классу почитать по таким вопросам где-нибудь в интернете, и не валить все в одну кучу на его уроке.

На следующий раз он будет спрашивать эту тему по учебнику, а все остальные домыслы разных блогеров можете оставить за пределами школы. Это вам не запрещено. Но на уроке- только программа, утвержденная в самом Министерстве-Мин обр надзоре.

Прозвенел звонок. Учитель пытался что-то еще сказать, может очередной лозунг во славу обучающего процесса по правильным программам, которые составили большие ученые мужи, но его уже никто не слушал.

Все загалдели, и быстро сбежали из кабинета исторической непонятной науки, где, если разобраться по – настоящему, особенной правды и нет. Но Эдика это уже не волновало, его волновала «Русалка водоканала». А она уже выскочила в коридор. Надо бы ее не выпускать из виду, и как бы случайно двинуться ей навстречу.

Эскиз 26. Мечты сбываются.

Эдик увидел «картину» за пределом двери класса. В коридоре невдалеке стояла Русалка, и улыбалась своей обворожительной улыбкой. Рядом с ней никого не было, даже ее закадычных подруг, с которыми она всегда гуляла и по коридору во время перемены, и домой вместе отправлялись. Только она, подружки и все их телефоны, которые они не выпускали из рук. Даже по телефонам обменивались шутками, хотя то шли рядом. Хорошо, что сейчас появилось много охотников за старыми анекдотами, в которых они меняют имена правителей и героев, только пикантные ситуации с мужьями, женами и третьими лицами остаются на своем месте.

–А ты действительно, с инопланетянами общался?»

Эдик понял, что пришел его звездный час. Сейчас, или никогда. Надо Русалке такое порассказать, чтобы она вообще забыла об этом Гришке, и да может пересела от него к Эдику.

–Ты не представляешь себе какую интересную загадочную информацию я могу тебе рассказать. Только тебе, это большая тайна. И никто из ребят это не поймет, даже твой Гришка…

– А чего это он мой? Ты знаешь, что я долго сижу за одним столом с ним. Как тогда в 5 классе классный руководитель – «англичанка» посадила нас вместе, так и сижу. У нее же есть «пунктик европейского образования», что с самого раннего детства мальчики должны быть поближе к девочкам.

–Это у нее устаревшие данные. Сейчас в Европе, наоборот везде за однополые отношения и у детей, и у взрослых. Это чтобы поменьше размножались. Но мы с тобой не такие! Давай сегодня после школы вместе пойдем прогуляемся. Я тебе и расскажу о волшебной встрече, и даже покажу место, где все это происходило. Согласна?

– А уж подумала, что намекаешь на что-то другое. На морозе я не целуюсь.

Эдик почувствовал, что ее последняя фраза как-то взбудоражила, и он ощутил такое-же «тепло» во всем теле, когда он общался с Викой.

Значит у нормальных девчонок есть какой-то «механизм включения» для мальчишек. Это даже не влюбленность, это больше похоже на отношение мальчика к своей маме. Какой-то даже сладкий комок подходит к горлу. Но внутренне ощущаешь совсем другое. Это теплый ветерок от девушки, что ей ты уже стал интересен, даже как мужчина.

Где-то Эдик прочитал, что девушка энергетически выбирает себе близкого ей мужчину. А не наоборот, и все придумали, что из ребра какого-то Адама сделана была какая-то Ева. И верят всему этому уже ой как долго, что уже никто всерьез не задумывается над этим.

Ведь были матриархаты, когда они-то, и выбирали кому, с кем и почему. А потом мужчины все подмяли под себя. И на Востоке вообще додумались до гаремов. А выбирать женщинам не из кого. Один мужик нарасхват, а зазеваешься, то без «сладкого» останешься.

Эскиз 27. Да будет свет!

Прозвенел звонок. Все ребята их класса двинулись к кабинету физики. Эдик даже хотел взять Русалку за руку, так она стала вдруг близка ему. Но ребята увидят, а особенно ее подружки. А тогда все! Завтра начнутся сплетни по всей школе, что первая красавица себе «свежего» выбрала.

Русалка прошла немного вперед, чтобы войти в дверь кабинета физики. Пока никто не заметил, что они уже вместе. Светка по-прежнему села к «своему» Гришке. И он сразу стал что-то ей говорить. Светка отвернулась от него, и даже чуть улыбнулась в сторону Эдика. Наверное, у нее тоже появилось это «тепло». Эдик размечтался, как они уже идут, и он ей что-то рассказывает, жестикулируя руками.

Его прервал голос «физика». Он объявлял новую тему. Значит сегодня никого спрашивать не будет. Тема сложная, и поэтому «физик» решил не растягивать удовольствие, и сразу перейти к теме «Электромагнитная природа света».

Учитель, звали его Борис Моисеевич, начал свой урок. «Только физика спасет Мир» – это он заявил своим ученикам в самом начале года обучения. А все давно уже знают, что «красота спасет мир». Значит физика – это красота. А что в ней красивого? А может, наоборот, это не «красота». Во общем, опять все запутано.

«Физик» что-то бубнил про кванты света – фотоны. Что они переносятся с огромной конечной скоростью. Скорость эта хорошо известна, хотя определяли ее еще в средневековье. Как всегда, этим занялся Галилей, но у него ничего не получилось. Галилей всегда чем-то занимался еще в глубокой древности. Но в этот раз он «пролетел» с своими измерениями. Он предложил встать на двух холмах, и с двумя фонарями эту скорость измерить.

Дальше успешно выполнил эту процедуру другой естествоиспытатель. С очень «серьезным» прибором, как колесо от телеги, он выдал свой результат, пропустив свет через вращающиеся с такой скоростью колесо, чтобы оно уже не задерживало свет на своих зубьях.

Учитель говорил все это с большой серьезностью. Эдик опять заулыбался.

– А что точнее никто не пробовал измерить?

Вопрос кого-то из класса прервал монолог учителя. Он остановился, и посмотрел на говорившего.

– Ты Козлов вечно встреваешь, когда я еще рассказываю. Конечно были и астрономические вычисления с затмениями спутников Юпитера, и еще более поздние с современной лазерной техникой.

Мне главное, чтобы вы усвоили, что величина скорости света 300 000 километров в секунду, и выше этого ничего не может перемещаться в природе. Это запрет на все другие более высокие скорости.

– А кто это такой запрет поставил, боженька на небе?

– Нет, бог физики здесь на Земле! Это великий гений всех времен и народов – Альберт Эйнштейн!!! Мы с вами посвятим этому светилу науки позже целый урок. У меня подготовлен доклад об этом гении, и я вам дам задание сделать отдельные сообщения о каждом из его открытий. Желающие подойдете ко мне, я вам раздам задания.

–А выяснили, что он все списал у других настоящих ученых, пока работал в патентном бюро по научным изобретениям…

Эдик услышал свой голос, и это говорил он. Зачем кто-то тянул его за язык. Наверное, это новые ощущения себя более уверенным, после разговора с Русалкой. Вот такая мальчишеская бравада появилась в его словах и действиях.

Сейчас Моисеич обрушится на него со всей мощью гигантской молнии, и испепелит его за такие крамольные слова в адрес недосягаемого кумира. Такое ляпнуть о его непревзойденном гении науки.

Он же в самом начале преподавания заявил, что все, что они будут проходить по его предмету овеяно духом Альберта Эйнштейна, везде он приложил свою гениальную голову, и свои талантливые руки.

А Эдик случайно наткнулся на фильм об Эйнштейне, сделанный совсем недавно. Там показывался недоразвитый ребенок, который долго вообще не мог говорить, еле закончил школу. И что-то неладное было – с его дальнейшем образованием. Но был пристроен в патентное бюро.

Он был настолько хитрым, что присмотрел себе спутницу жизни- сербку, хорошо знавшую математику и физику. Они создали союз.

Альбертик приносил описание изобретений, подаваемых на патент в их бюро. А она переиначивала, дополняя некоторыми математическим обоснованиями. Новый продукт подавался, как серьезный прорыв в науке уже под другим именем – Эйнштейн.

Завоевав себе такое научный авторитет на чужих работах, он в дальнейшем ставил свою фамилию первой в этих работах. Так появились все открытия под первой его фамилией. Позже и другие фамилии забывались, а Эйнштейн везде и всюду.

Как выяснилось из фильма, математикой он не владел, владела ею его спутница, которую он сделал официальной женой. А когда имя его уже укрепилось, то и ее выгнал, поменял на более спокойную. А то невзначай, все расскажет. А чтобы молчала, выплатил ей сумму за получение «нобелевской премии». Хотя они заранее об этом договорились с ним, и подписали обязательство с его стороны. Делать нечего, надо платить.