Лекции

Философы сражаются с поэтами за право говорить о божественном и захватывают трофеи – поэтическую форму и мифическое содержание.

Анализ двух ранних и одного переходного стихотворения Марины Цветаевой, важных для понимания ее зрелого творчества.

Эволюция отношения к содержанию философского знания и его связи с личностью философа, к воплощению учения в жизни.

Первая лекция курса Ольги Алиевой «Философский текст в античности» посвящена отношению формы и содержания философского текста.

Основные приметы поэтики Анны Ахматовой в досоветский период – до осени 1917 года.

Происхождение, основные идеи и некоторые интересные практики буддизма ваджраяны, или тантрического буддизма.

Ключевые события в жизни Маяковского до революции 1917 года и анализ трех типов риторической стратегии поэта-оратора на примере трех стихотворений.

Персонажи пьесы Максима Горького и сам автор между ложным утешением и беспощадной правдой.

Отношение античных мыслителей к письменному слову, место письменной речи в культуре философских школ.

Лекция о секретах поэтического долголетия Николая Гумилева, о пути победителя и особом месте поэта в русской литературе Серебряного века.

Роман Фёдора Сологуба «Мелкий бес» вышел в 1905 году. Но, как кажется, роман этот и тогда был не вполне адекватно понят, и сейчас тоже не всегда прави…

Лекция №16 «Школа Ф. Боаса. Часть 3. Культура и личность»

Рассказ о «начальной поре» творчества Бориса Пастернака, о влиянии на него футуризма и особенно Владимира Маяковского. Анализ двух стихотворений.

Писательский путь и творческое кредо Ивана Бунина на примерах рассказов «Антоновские яблоки» и «Чистый понедельник».

Слой за слоем Олег Лекманов открывает перед нами архитектуру «Петербурга» – романа и персонажа, символа символистской прозы.

Лекция №18 «Коллеж Социологии. Часть 1»

Анализ трех ранних стихотворений Осипа Мандельштама, важных для понимания его творческого пути.

Ранний период творчества Сергея Есенина и его автобиографические мистификации.

Лекция о том, что все люди по природе стремятся к знанию, о важности досуга и об аристотелевской классификации наук.

Лекция №15 «Школа Ф. Боаса. Часть 2. Гипотеза Сепира-Уорфа»

Лекция №17 «Школа Ф. Боаса. Часть 4. Пол Радин. Трикстер»

Как софисты и философы боролись за умы, сердца и кошельки потенциальных учеников, какими жанрами и приемами они пользовались.