Эта книга универсальная. Она для мам и всех близких ребенка, кто хочет, чтобы он рос счастливым. 
Она позволит вам: – узнать самое важное о психике ребенка (почему он так себя ведет); – решить глобальные проблемы (непослушание, агрессия, обман, нежелание учиться); – ответить на текущие вопросы (как приучить ребенка чистить зубы, как поддержать его в трудный момент, как не срываться на него); – наладить с ребенком доверительные отношения; – помочь ребенку вырасти психологически зрелой личностью.
ДАВАЙТЕ ЗНАКОМИТЬСЯ!КАК ВОЗНИКЛА ЭТА КНИГА?БЛАГОДАРЮНАЧИНАЕМ ПУТЬ. ТОЧКА АОПЫТ НАШИХ БАБУШЕК И МАМ – ПОДСПОРЬЕ ИЛИ ПОМЕХАПОЧЕМУ У НАС НЕ ПОЛУЧАЕТСЯНАША ЦЕЛЬ. ТОЧКА БЗАЧЕМ НУЖНА ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ ЗРЕЛОСТЬКАК РАСПОЗНАТЬ, ПРИНЯТЬ И ПРОЖИТЬ ЭМОЦИИИЗ ЧЕГО СКЛАДЫВАЕТСЯ ЛИЧНОСТНАЯ ЗРЕЛОСТЬЗАДАНИЕВВОДНЫЙ УРОК «ЕСТЬ КОНТАКТ?»ДЛЯ ЧЕГО НУЖЕН КОНТАКТЧЕМУ МЫ НАУЧИМСЯ В БЛИЖАЙШЕЕ ВРЕМЯКОНТАКТ И БАЗОВЫЕ ПОТРЕБНОСТИ РЕБЕНКАБАРЬЕРЫЗАДАНИЕУРОК 1. ЯЗЫКИ ЛЮБВИ: СОВЕРШАЕМ ДЕЙСТВИЯ ДЛЯ РЕБЕНКАЧТО ТАКОЕ ЯЗЫКИ ЛЮБВИЧЕМУ ПОСВЯТИТЬ ЭТО ВРЕМЯДАЕМ «ПЛЮС»«КАЧЕСТВЕННО» ГОВОРИМ О НЕПРИЯТНОСТЯХДЕЛИМСЯ РАДОСТЯМИ И СОВЕТУЕМСЯКАКОЙ ЯЗЫК ЛЮБВИ ГЛАВНЫЙ У МОЕГО РЕБЕНКАЗАДАНИЕУРОК 2. УЧИМСЯ ПОДДЕРЖИВАТЬ РЕБЕНКАНАШИ ТИПИЧНЫЕ ОШИБКИ«А КАК ПРАВИЛЬНО?»ПРИЧИНЫ, ПО КОТОРЫМ РЕБЕНОК НЕ ДЕЛИТСЯ СВОИМИ ЧУВСТВАМИ«РЕБЕНОК ВСЕ РАВНО ОТКАЗЫВАЕТСЯ ГОВОРИТЬ, ЧТО ТОГДА?»ЗАДАНИЕУРОК 3. УСТРАНЯЕМ БАРЬЕРЫ. ЧАСТЬ 1КОГДА ЖДАТЬ РЕЗУЛЬТАТОВСПУСТЯ ПОЛГОДА НИЧЕГО НЕ ИЗМЕНИЛОСЬЧТО ЭТО ЗА НЕГАТИВНЫЕ СТИМУЛЫ1. НЕГАТИВНЫЕ ОЦЕНКИ/ОСКОРБЛЕНИЯ/ПРИСТЫЖИВАНИЕЧЕМ ЭТО ГРОЗИТ РЕБЕНКУ В БУДУЩЕМЧТО ДЕЛАТЬ, ЕСЛИ МЫ СНОВА СРЫВАЕМСЯ2. НЕПРОШЕНЫЕ СОВЕТЫНУЖНЫ ЛИ ВООБЩЕ ЭТИ СОВЕТЫЗАДАНИЕУРОК 4. УСТРАНЯЕМ БАРЬЕРЫ. ЧАСТЬ 23. ВОПРОСЫ, НЕ ТРЕБУЮЩИЕ ОТВЕТА4. ПРИКАЗЫ5. ДОМЫСЛЫ6. ОБОБЩЕНИЯЗАДАНИЕУРОК 5. УСТРАНЯЕМ БАРЬЕРЫ. ЧАСТЬ 37. ИРОНИЯ И ПОДТРУНИВАНИЕ8. УГРОЗЫ9. УГОВАРИВАНИЕ И МОЛЬБА10. ОБВИНЕНИЯ11. ИГНОРИРОВАНИЕ И БОЙКОТ12. ПОХВАЛАКТО ЗДЕСЬ ГЛАВНЫЙЧТО ПРЯЧЕТСЯ ЗА БАРЬЕРАМИЕСЛИ ДРУГИЕ ЧЛЕНЫ СЕМЬИ ИСПОЛЬЗУЮТ БАРЬЕРЫ В ОБЩЕНИИ С РЕБЕНКОМЗАДАНИЕУРОК 6. УЧИМСЯ ПРОСИТЬЗАЧЕМ ПРОСИТЬАЛГОРИТМ ПРОСЬБЫПОЧЕМУ РЕБЕНОК НЕ СЛЫШИТ НАШИ ПРОСЬБЫ. ЧТО С ЭТИМ ДЕЛАТЬЗАДАНИЕУРОК 7. УЧИМСЯ ВЫРАЖАТЬ ПОЗИТИВНЫЕ ЧУВСТВАЗАЧЕМ ОТКРЫТО ВЫРАЖАТЬ СВОИ ЧУВСТВАПОЧЕМУ ТАК ВАЖНО ГОВОРИТЬ РЕБЕНКУ О ПОЛОЖИТЕЛЬНЫХ ЧУВСТВАХ, СВЯЗАННЫХ С ЕГО ДЕЙСТВИЯМИЧЕМ ОТКРЫТОЕ ВЫРАЖЕНИЕ ПОЗИТИВНЫХ ЧУВСТВ ОТЛИЧАЕТСЯ ОТ ПОХВАЛЫАЛГОРИТМ ОТКРЫТОГО ВЫРАЖЕНИЯ ПОЗИТИВНЫХ ЧУВСТВЗАДАНИЕУРОК 8. УЧИМСЯ ОТКРЫТО ВЫРАЖАТЬ НЕГАТИВНЫЕ ЧУВСТВАНЕГАТИВНЫЕ ЧУВСТВА И БАРЬЕРЫ: ЧТО ПЕРЕЖИВАЕМ МЫ, ЧТО «СЧИТЫВАЕТ» НАШ РЕБЕНОКПЕРЕЗАГРУЗКААЛГОРИТМ ОТКРЫТОГО ВЫРАЖЕНИЯ НЕГАТИВНЫХ ЧУВСТВА ЕСЛИ ДЕЛО СЕРЬЕЗНОЕЗАДАНИЕУРОК 9. ПРАВИЛО СВЕТОФОРА: ЗЕЛЕНЫЙ СВЕТБАЗОВЫЕ ПОТРЕБНОСТИ И БАЗОВЫЕ ИДЕИПРАВИЛО СВЕТОФОРА: ОБЩИЕ ПРИНЦИПЫЗЕЛЕНЫЙ СВЕТАЛГОРИТМ ДЕЙСТВИЙ НА ЗЕЛЕНЫЙ СВЕТЗАДАНИЕУРОК 10. ПРАВИЛО СВЕТОФОРА: ЖЕЛТЫЙЖЕЛТЫЙ СВЕТБАРЬЕРЫ ИЛИ КОМПРОМИССАЛГОРИТМ ДЕЙСТВИЙ НА ЖЕЛТЫЙ СВЕТПРИМЕР ИЗ ЖИЗНИЕСЛИ РЕБЕНОК НАРУШАЕТ ДОГОВОРВОЗРАСТНОЙ КРИЗИС И РЕСУРСЫ РЕБЕНКАВОЗРАСТНОЙ КРИЗИС И БАЗОВЫЕ ИДЕИПРИМЕР НЕГАТИВНОГО И ПОЗИТИВНОГО СЦЕНАРИЕВ В ПОДРОСТКОВЫЙ КРИЗИСЗАДАНИЕУРОК 11. ПРАВИЛО СВЕТОФОРА: КРАСНЫЙЗАПРЕТЫ: ЧЕМ МЕНЬШЕ, ТЕМ ЛУЧШЕКРАСНЫЙ СВЕТАЛГОРИТМ ДЕЙСТВИЙ НА КРАСНЫЙ СВЕТКРАСНЫЙ СВЕТ НА ОПАСНЫЕ ДЕЙСТВИЯЗАДАНИЕУРОК 12. ПРАВИЛО СВЕТОФОРА И ВЫУЧЕННАЯ БЕСПОМОЩНОСТЬОТКРЫТИЕ СЕЛИГМАНАВЛИЯНИЕ ВЫУЧЕННОЙ БЕСПОМОЩНОСТИ НА ЖИЗНЬ И ЗДОРОВЬЕЭКСПЕРИМЕНТ В АРДЕН-ХАУСЕКАК ФОРМИРУЕТСЯ ВЫУЧЕННАЯ БЕСПОМОЩНОСТЬКАК ПОМОЧЬ РЕБЕНКУ ИЗБЕЖАТЬ ВЫУЧЕННОЙ БЕСПОМОЩНОСТИЗАДАНИЕУРОК 13. УЧИМСЯ ПРАВИЛЬНО РЕАГИРОВАТЬ НА ИСТЕРИКУИСТЕРИКА – КАПРИЗ ИЛИ СИМПТОМАГРЕССИЯ КАК ИСТОЧНИК ИСТЕРИКИАЛГОРИТМ ДЕЙСТВИЙ ПРИ ИСТЕРИКЕИСТЕРИКА У МАЛЕНЬКОГО РЕБЕНКАЧЕМ ЧРЕВАТЫ БАРЬЕРЫ. КАК АЛГОРИТМ ДЕЙСТВИЙ ПРИ ИСТЕРИКЕ ПОМОГАЕТ РЕШИТЬ ЭТИ ПРОБЛЕМЫКОДОВОЕ СЛОВО И СТОП-ЖЕСТВВОДИМ КОДОВОЕ СЛОВО/ЖЕСТАЛГОРИТМ ДЕЙСТВИЙ НА КОДОВОЕ СЛОВО ИЛИ СТОП-ЖЕСТЧЕМ ПОЛЕЗНО КОДОВОЕ СЛОВО / СТОП-ЖЕСТЗАДАНИЕУРОК 14. УЧИМСЯ ПРАВИЛЬНО РЕАГИРОВАТЬ НА АГРЕССИЮОТ ЧЕГО ЗАВИСИТ АГРЕССИЯАЛГОРИТМ ДЕЙСТВИЙ ПРИ АГРЕССИИЗАДАНИЕУРОК 15. УЧИМСЯ МОТИВИРОВАТЬ РЕБЕНКА И ФОРМИРОВАТЬ НАВЫКИ. ЧАСТЬ 1ЛЕНЬ ИЛИ НЕ ЛЕНЬНЕДОСТАТОЧНЫЙ РЕСУРСДЕМОТИВАЦИЯНЕГАТИВНЫЙ СТИМУЛ ВО ВЗАИМОДЕЙСТВИИ С РЕБЕНКОМЧЕМ ОПАСНО ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НЕГАТИВНЫХ СТИМУЛОВКАК МОТИВИРОВАТЬ РЕБЕНКАКАКИЕ УБЕЖДЕНИЯ ФОРМИРУЕТ ПРАВИЛЬНАЯ МОТИВАЦИЯ?ЗАДАНИЕУРОК 16. УЧИМСЯ МОТИВИРОВАТЬ РЕБЕНКА И ФОРМИРОВАТЬ НАВЫКИ. ЧАСТЬ 2ПРЕДОТВРАЩЕНИЕ ВМЕСТО «КНУТА»А КАК ЖЕ «ПРЯНИК»?ЭКСПЕРИМЕНТ ЭТХОУ И КРАСНЕРАЖЕТОННАЯ СИСТЕМА ПОДКРЕПЛЕНИЯ ВО ВЗАИМОДЕЙСТВИИ С РЕБЕНКОММОТИВАЦИЯ ЧЕРЕЗ ВНЕШНЕЕ МОДЕЛИРОВАНИЕМОТИВАЦИЯ ЧЕРЕЗ ПОДРАЖАНИЕПРИМЕР МОТИВАЦИИ ИЗ МОЕЙ ЖИЗНИЗАДАНИЕПРИМЕР ВЫПОЛНЕНИЯ ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯУРОК 17. КАК БЫТЬ С УЖЕ СФОРМИРОВАННЫМИ НЕГАТИВНЫМИ УБЕЖДЕНИЯМИ РЕБЕНКА?СФОРМИРОВАННЫЕ НЕГАТИВНЫЕ УБЕЖДЕНИЯ – НЕ ПРИГОВОРНЕГАТИВНЫЕ УБЕЖДЕНИЯ И ЭМОЦИИНЕГАТИВНЫЕ УБЕЖДЕНИЯ И ЛОЖНЫЕ ВЫВОДЫРОДИТЕЛИ ИЛИ ПСИХОЛОГДЕРЕВО ПСИХИКИКОРНИСТВОЛВЕТВИЛИСТЬЯОТ МЫСЛЕЙ К СИТУАЦИИ ДЕТСТВА – ПРИМЕР ИЗ МОЕЙ ЖИЗНИИТОГОВОЕ ЗАДАНИЕ


Алла Михеева - книги чтеца