Проектно-исследовательская деятельность: развитие одаренности
- -
- 100%
- +
В рамках реализации дифференцированного подхода на базе гимназии апробируются различные модели электронных образовательных ресурсов для различных ступеней образования.
Так, педагогами гимназии подготовлена серия интернет-уроков с использованием данного комплекса.
В этом направлении представляется интересным формирование уроков и мультимедийных радиопередач, которые разрабатывают и ведут учащиеся старших классов для младших (например, циклы передач «История государства российского», «Юный театрал» и др.).
Общий комментарий к организации деятельности инновационных площадокИнновационная деятельность в ГБОУ Гимназия № 1409 осуществляется временными творческими объединениями (далее – ВТО) в форме инновационных образовательных проектов с получением оформленного результата инновационной деятельности. В состав ВТО, реализующих инновационные образовательные проекты, входят представители педагогических, научно-педагогических и научных коллективов образовательных учреждений всех типов и видов, государственных органов управления образованием, органов местного самоуправления, общественных организаций и объединений, представители родительской общественности и другие физические лица, индивидуальные предприниматели, осуществляющие инновационную деятельность.
Инфраструктура инновационных площадок гимназии формируется на основе партнерства с ведущими научными центрами и вузами Москвы и России, а также сетевого взаимодействия с московскими, российскими и зарубежными образовательными организациями.
Целью создания и развития инновационной инфраструктуры в гимназии является поиск и реализация новых средств, подходов и технологий развития системы педагогической деятельности инновационного образовательного комплекса.
По каждому направлению в гимназии разработаны инновационные образовательные программы и технологии, в частности и информационные:
– совместно с ГБУ «Городской центр профессионального и карьерного развития» разработана система стажировок для школьников в рамках профильной и предпрофильной подготовки;
– разработан механизм совместной деятельности ГБОУ «Гимназия № 1409» и ФГОБУ ВПО «Финансовый университет при Правительстве Москвы», «Высшей школой экономики»;
– апробирован комплект образовательных программ среднего (полного) общего образования экономического профиля и программ дополнительного образования школьников;
– разработаны модели социально-образовательных проектов по различным направлениям;
– разработана система развития креативных способностей обучающихся;
– в рамках реализации инновационного проекта «Сетевые проекты профессионального развития как фактор раскрытия детской одаренности в условиях ФГОС нового поколения» работает сайт и форум инновационного образовательного сообщества;
– в рамках инновационной работы на сайте образовательной организации работает страничка «Инновационная работа».
Интегрирующим рефлексивно-управленческим событием по направлению инновационной деятельности гимназии стала ежегодная межшкольная научно-практическая конференция инновационных площадок «Антропологический подход в современном инновационном образовании», проводимая гимназией совместно с научными институтами и образовательными организациями – участниками инновационных площадок. В рамках конференции обсуждаются общетеоретические, технологические, инструментальные и другие прикладные аспекты построения развивающего и развивающегося образования, в том числе, включая реализацию дифференцированного подхода.
Заключение
Перспективы развития
Школьное образование – это настоящее, которое всегда обращено в будущее.
Технология продуктивного самопроектирования деятельности, ориентированная на поддержку и развитие одаренности – прорывная, модернизационная. Создана и успешно функционирует ее организационно-содержательная основа, некоторые ее элементы находятся в фазе развития, некоторые на стадии внедрения.
В перспективе учебный процесс все больше должен смещаться в сторону самоучения, самовоспитания, саморазвития школьника. Это направление должно поддерживаться научно обоснованной и детально выверенной деятельностью педагогов – увлеченных своим делом, команды профессионалов.
Путь начался – путь продолжается. И в этом счастье творчества.
Библиография
1. Адамский А.И. Идея развития [Текст] / А.И. Адамский // Перемены. – 2000. – № 1.
2. Айхенвальд Ю.И. Силуэты русских писателей [Текст] / Ю.И. Айхенвальд. – М., 1906–1910.
3. Александрова Е.А. Педагогическое сопровождение старшеклассника в процессе разработки и реализации индивидуальной образовательной траектории: Дисс. … д-ра пед. наук [Текст] / Е.А. Александрова. – Тюмень, 2006.
4. Алексеев Н.Г. Методологические принципы анализа концептуальных схем деятельности в психологии [Текст] / Н.Г. Алексеев // Труды ВНИИТЭ. Сер. Эргономика. – М., 1979. – Вып.17.
5. Асмолов А.Г. Стратегия социокультурной модернизации образования: на пути к преодолению кризиса идентичности и построению гражданского общества [Текст] / А.Г. Асмолов // Психолого-педагогический поиск. – 2010. – № 14.
6. Ахиезер А.С. Социальная философия в усложняющемся мире [Текст] / А.С. Ахиезер // Общественные науки и современность. – 2005. – № 3.
7. Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения (аспект предупреждения неуспеваемости школьников): Дис. … д-ра пед. наук [Текст] / Ю.К Бабанский. – М., 1973.
8. Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества [Текст] / М.М. Бахтин. – М., 1979.
9. Белинский В.Г. Герой нашего времени. Сочинение М. Лермонтова [Текст] / В.Г. Белинский. – СПб., 1840.
10. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии [Текст] / В.П. Беспалько. – М., 1989.
11. Богин Г.И. Современная лингводидактика [Текст] / Г.И. Богин. – Калинин, 1980.
12. Богоявленская Д.Б. Исследовательская деятельность как путь развития творческих способностей [Текст] / Д.Б. Богоявленская // Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве: Сб. статей. – М., 2006.
13. Богуславский М.В., Занаев С.З. К.Д. Ушинский – классическое наследие для современного образования [Текст] / М.В. Богуславский, С.З. Занаев // Проблемы современного образования. – 2014. – № 1.
14. Богуславский М.В. Методологические подходы к анализу процесса социокультурной модернизации российского образования [Текст] / М.В. Богуславский // Осовские педагогические чтения «Образование в современном мире: новое время – новые решения». – 2014. – № 1.
15. Богуславский М.В. Основные направления развития теории содержания общего среднего образования в отечественной педагогике в ХХ веке [Текст] / М.В. Богуславский // Педагогика. – 2013. – № 5.
16. Болотов В.А., Исаев Е.И., Слободчиков В.И., Шайденко Н.А. Проектирование профессионального педагогического образования [Текст] / В.А. Болотов, Е.И. Исаев, В.И. Слободчиков, Н.А. Шайденко // Педагогика. – 1997. – № 4.
17. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика [Текст] / Н.В. Бордовская, А.А. Реан // Учебник для вузов. – СПб., 2000.
18. Бросалина Г.Н. Формирование нравственно-ценностных взаимоотношений учащихся в классе в условиях дифференцированного обучения: Дис. … канд. пед. наук [Текст] / Г.Н. Бросалина. – Л., 1973.
19. Бударный А.А. Пути и методы предупреждения и преодоления неуспеваемости и второгодничества: Дис. … канд. пед. наук [Текст] / А.А. Бударный. – М., 1965.
20. Воспоминания братьев Бестужевых. – Петроград, 1917.
21. Выготский Л.С. Проблема возраста [Текст] / Л.С. Выготский // Собр. соч.: В 6-ти т. – Т. 4. – М., 1984.
22. Газман О.С. Педагогическая поддержка детей в образовании как инновационная проблема [Текст] / О.С. Газман // Новые ценности образования: десять концепций и эссе. – М., 1995.
23. Галеева И.Ш., Красильников В.Е. Экспериментальная площадка образовательного пространства [Текст] / И.Ш. Галеева, В.Е. Красильников // Воспитание вдумчивого читателя (опыт экспериментального проектирования). – Казань, 2007.
24. Галицких А.А. Педагогические основы проектирования образовательной программы современной гимназии: Дисс. … канд. пед. наук [Текст] / А.А. Галицких. – Киров, 2001.
25. Гаспаров М.А. «Снова тучи надо мною…». Методика анализа [Текст] / М.А. Гаспаров // Избранные труды. Т. 2. О стихах. – М., 1997.
26. Голант Е.Я. Дидактические основы дифференцированного обучения в советской школе [Текст] / Е.Я. Голант // Актуальные проблемы индивидуализации обучения: Материалы научного симпозиума в Тарту 13–14 октября 1969 г. – Тарту, 1970.
27. Гребенюк О.С. Основы педагогики индивидуальности [Текст] / О.С. Гребенюк. – Калининград, 2000.
28. Громыко Ю.В., Громыко Н.В. Исследование и проектирование в образовании [Текст] / Ю.В. Громыко, Н.В. Громыко // Школьные технологии. – 2005. – № 2.
29. Громыко Ю.В. Проектирование развития образования [Текст] / Ю.В. Громыко. – М., 1996.
30. Гудков Д.Б. Теория и практика межкультурной коммуникации [Текст] / Д.Б. Гудков. – М., 2003.
31. Гусинский Э.Н., Турчанинова Ю.И. Введение в философию образования [Текст] / Э.Н. Гусинский, Ю.И. Турчанинова. – М., 2000.
32. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения [Текст] / В.В. Давыдов. – М., 1986.
33. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения [Текст] / В.В. Давыдов. – М., 1996.
34. Даутова О.Б., Крылова О.Н. Современные педагогические технологии в профильном обучении [Текст] / О.Б. Даутова, О.Н. Крылова. – СПб., 2006.
35. Загвязинский В.И. Стратегические ориентиры и реальная политика развития образования [Текст] / В.И. Загвязинский // Педагогика. – 2005. – № 6.
36. Занков Л.В. Дидактика и жизнь [Текст] / Л.В. Занков. – М., 1968.
37. Занков Л.В. О начальном обучении [Текст] / Л.В. Занков. – М., 1963.
38. Западов В.А. Проблемы изучения и преподавания русской литературы ХVIII века. Статья 2: Ранний русский романтизм [Текст] / В.А. Западов // Проблемы изучения русской литературы ХVIII века. – Л., 1978.
39. Зиман Л.Я. Зарубежная литература для детей и юношества [Текст] / Л.Я. Зиман. – М., 2007.
40. Ивошина И.Г. Педагогические условия как источник самоизменения школьников [Текст] / И.Г. Ивошина // Известия высших учебных заведений. Поволжский регион. Гуманитарные науки. – 2010. – № 4.
41. Ипполитова Н.А., Князева О.Ю., Савова М.Р. Русский язык и культура речи [Текст] / Н.А. Ипполитова, О.Ю. Князева, М.Р. Савова. – М., 2006.
42. Кабанова-Меллер Е.Н. Формирование приемов умственной деятельности и умственное развитие учащихся [Текст] / Е.Н. Кабанова-Меллер. – М., 1968.
43. Калачихина О.Д. Исследовательская деятельность и профильное обучение [Текст] / О.Д. Калачихина // Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве. – М., 2006.
44. Караулов Ю.Н. Русский язык и языковая личность [Текст] / Ю.Н. Караулов. – М., 1987.
45. Кирсанов А.А. Индивидуализация учебной деятельности как педагогическая проблема [Текст] / А.А. Кирсанов. – Казань, 1982.
46. Кларин М.В. Инновации в мировой педагогике [Текст] / М.В. Кларин. – Рига, 1995.
47. Ключевые компетенции и образовательные стандарты. Обсуждение программного доклада А.В. Хуторского в Российской академии образования [Текст] // Эйдос. – 2014. – № 4.
48. Колеченко А.К. Энциклопедия педагогических технологий [Текст] / А.К. Колеченко. – СПб., 2005.
49. Коложвари И., Сеченикова Л. Интегрированный курс, как его разработать? [Текст] / И. Коложвари, Л. Сеченикова // Народное образование. – 1996. – № 1.
50. Коломиец О.М. Условия организации учебно-воспитательного процесса в школе на принципах здоровьесберегающих образовательных технологий [Текст] / О.М. Коломиец // Экспериментальная и инновационная деятельность как фактор развития образовательного пространства. – М., 2010.
51. Комаров Р.В., Кочуганова Е.А. Роль самооценки в структуре личности старшеклассников [Текст] / Р.В. Комаров, Е.А. Кочуганова // Психолого-педагогические аспекты сохранения и укрепления здоровья школьников: Материалы 5-ой городской научно-практической конференции. – М., 2008.
52. Комаров Р.С. Сергей Есенин… в петле судьбы. Психологические аспекты жизни и творчества [Текст] / Р.С. Комаров. – Ч.1. – Щелково, 2010.
53. Комментарии к Закону Российской Федерации «Об образовании» [Текст] / Отв. ред. В.И. Шкатула. – М., 1998.
54. Концепция инновационной деятельности в образовании [Текст] / В.И. Слободчиков [и др.]; под ред. В.И. Слободчикова. – М., 2002.
55. Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2016–2020 гг. [Электронный ресурс]. – URL.: http://xn-80abucjiibhv9a.xn-p1ai/documents/4952
56. Костин Е.А. Художественный мир писателя как объект эстетики: Очерки эстетики М.А. Шолохова [Текст] / Е.А. Костин. – Вильнюс, 1990.
57. Краевский В.В. Содержание образования [Текст] / В.В. Краевский. – М., 2001.
58. Кулюткин Ю., Тарасов С. Образовательная среда и развитие личности. / Ю. Кулюткин, С. Тарасов [Электронный ресурс]. – URL.: http://www.znanie.org/jornal/n1_01/obraz_sreda.html
59. Купреянова Е.Н. А.С. Пушкин [Текст] / Е.Н. Купреянова // История русской литературы. – Т. 2. – Л., 1981.
60. Лазарев В.С. Направления и задачи инновационной деятельности в образовании [Текст] / В.С. Лазарев // Педагогика. – 2013. – № 3.
61. Лаптева Н.В. Психолого-педагогические проектирование в образовании: Учебное пособие [Текст] / Н.В. Лаптева. – Киров, 2003.
62. Леванова Е.А., Пушкарева Т.В. Стратегия формирования практической готовности педагога к взаимодействию с подростками [Текст] / Е.А. Леванова, Т.В. Пушкарева // Перспективы науки. – 2013. – № 3 (42).
63. Леднев В.С. Содержание образования: сущность, структура перспективы [Текст] / В.С. Леднев. – М., 1991.
64. Лейтес Н.С. Об умственной одаренности [Текст] / Н.С. Лейтес. – М., 1960.
65. Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения [Текст] / И.Я. Лернер. – М., 1981.
66. Лернер И.Я. Человеческий фактор и функции содержания образования [Текст] / И.Я. Лернер // Советская педагогика. – 1987. – № 11.
67. Леонтович А.В. Проектирование исследовательской деятельности учащихся: Дис. … канд. психологических наук [Текст] / А.В. Леонтович. – М., 2003.
68. Лесгафт П.Ф. Избранные педагогические сочинения [Текст] / П.Ф. Лесгафт. – М., 1988.
69. Литература. 9 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений [Текст] / Под ред. Г.И. Беленького. – М., 1999.
70. Литература. 11 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. [Текст] / Под ред. Ю.И. Лыссого. – М., 1999.
71. Литература. 10 класс: Методические советы [Текст] / Сост. Ю.И. Лыссый. – М., 1999.
72. Лихачев Д.С. Письма о добром и прекрасном [Текст] / Д.С. Лихачев. – М., 1989.
73. Лотман Ю.М. Беседы о русской культуре [Текст] / Ю.М. Лотман. – СПб., 1994.
74. Маранцман В.Г. В поисках созвучий [Текст] / В.Г. Маранцман // Данте Алигьери. Божественная комедия: Ад. Чистилище. Рай [Перевод с итал. В. Маранцмана]. – СПб., 2006.
75. Менчинская Н.А. Обучение и умственное развитие [Текст] / Н.А. Менчинская. – М., 1966.
76. Микалко Майкл (Michael Michalko). Взламывая стереотипы. 9 стратегий креативного гения [Текст] / Майкл Микалко. – СПб., 2009.
77. Минакова А.М. Поэтический космос М.А. Шолохова [Текст] / А.М. Минакова. – М., 1995.
78. Мозолева И.А., Хализев В.Е. Традиция и новаторство [Текст] / И.А. Мозолева, В.Е. Хализев // Литературный энциклопедический словарь. – М., 1987.
79. Мурзак И.И., Ястребов А.Л. Динамика сюжетов в русской литературе XIX века [Текст] / И.И. Мурзак, А.Л. Ястребов. – М., 1996.
80. Мухина В.С. Психологический смысл исследовательской деятельности [Текст] / В.С. Мухина // Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве. – М., 2006.
81. Новиков А.М. Основания педагогики [Текст] / А.М. Новиков. – М., 2010.
82. Новичков В.Б. Роль и место дополнительного образования в воспитании юного москвича [Текст] / В.Б. Новичков // Воспитание юного москвича в системе дополнительного образования. – М., 1997.
83. Огурцов А.П., Платонов В.В. Образы образования. Западная философия образования. ХХ век [Текст]: Учебное пособие / А.П. Огурцов, В.В. Платонов. – СПб., 2004.
84. Одаренность и возраст. Развитие творческого потенциала одаренных детей: Учебное пособие [Текст] / Под ред. А.М. Матюшкина. – М.; Воронеж, 2004.
85. Остапенко А.А. Нормированные и ненормированные образовательные результаты или Что мы теряем за пределами гособразовательного стандарта? [Текст] / А.А. Остапенко // Школьные технологии. – 2010. – № 2.
86. Педагогические основы проектирования образовательных систем нового вида [Текст] / А.П. Тряпицына, В.Е. Радионов, И.А. Бочкарева, Р.У. Богданова, А.В. Мосина, И.С. Батракова, Е.И. Казакова, Е.С. Заир-Бек, И.Г. Абрамова, А.С. Ходаровская и др. // Методические указания. – СПб., 1995.
87. Педагогическая энциклопедия [Текст]. – М., 1965.
88. Платонова З.Н. Психологические основания проектирования развивающих образовательных программ на старшей ступени образования в школе: Дисс… канд. психол. наук [Текст] / З.Н. Платонова. – М., 2006.
89. Полат Е.С., Бухаркина М.Ю., Моисеева М.В. Теория и практика дистанционного обучения: Учебное пособие [Текст] / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина, М.В. Моисеева. – М., 2004.
90. Портянская Л.Л. Проектирование условий развития вариативной образовательной среды в муниципальном округе мегаполиса: Дисс. …канд. пед. наук [Текст] / Л.Л. Портянская. – М., 1996.
91. Примерные программы по русскому языку и литературе: Для среднего (полного) общего образования [Текст]. – М., 2002.
92. Программа «Одаренные дети» [Электронный ресурс]. – URL: http://www.den-za-dnem.ru/page.php?artikle=85
93. Пушкин А.С. Полное собрание сочинений [Текст] / А.С. Пушкин. – М., 1937.
94. Рабунский Е.С. Индивидуальный подход в процессе обучения школьников [Текст] / Е.С. Рабунский. – М., 1975.
95. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии [Электронный ресурс]. – URL.: http://psylib.org.ua/ books/ rubin01/txt33.htm)
96. Рябцев В.К. Развитие рефлексивных способностей в процессе профессионализации средствами организационно-деятельностной игры: Дисс… канд. психол. наук [Текст] / В.К. Рябцев. – М., 1995.
97. Рябцев В.К., Ряшина В.В. Проектирование программ профессионального развития педагогов [Текст] / В.К. Рябцев, В.В. Ряшина // Психология обучения. – 2010. – № 8; № 9.
98. Рябцев В.К., Ряшина В.В. Разработка культурно-образовательных проектов как технология развития детско-взрослой событийной общности: Методические рекомендации [Текст] / В.К. Рябцев, В.В. Ряшина // Профилактика зависимостей. – 2015. – № 2.
99. Савенков А.И. Социальная среда как фактор развития детской одаренности [Текст] / А.И. Савенков // Одаренный ребенок: Сборник. – 2014. – № 3.
100. Сартакова Е.Е. Сетевая модель управления образовательным учреждением / Е.Е. Сартакова // Современные научно-исследовательские инновации [Электронный ресурс] – URL.: http://web.snauka.ru/issues/2012/11/18428
101. Северская Г. Благодарность идет нам на благо [Текст] / Г. Северская // Psychologies. – 2009. – № 44.
102. Сергеев И. Век учись! [Текст] / И. Сергеев // Московский комсомолец, 13.01.2005.
103. Скаткин М.Н. Что нужно знать о проблемах современной дидактики [Текст] / М.Н. Скаткин // Приложение к журналу «Народное образование». – 1967. – № 1.
104. Слободчиков В.И. Антропологический смысл исследовательской работы школьников [Текст] / В.И. Слободчиков // Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве. – М., 2006.
105. Слободчиков В.И. Образовательная среда: реализация целей образования в пространстве культуры [Текст] / В.И. Слободчиков // Новые ценности образования. Культурные модели школ. – М., 1997.
106. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека. Психология развития человека. Психология человека в образовании: Учебное пособие [Текст]: В 3 т. / В.И. Слободчиков, Е.И. Исаев. – М., 2013.
107. Слободчиков В.И., Шувалов А.В. Психологическое здоровье детей как показатель качества образования [Текст] / В.И. Слободчиков // Мир технологий. – Минск, 2001. – № 3–4.
108. Собкин В.С., Писарский П.С. Типы региональных образовательных ситуаций в Российской Федерации [Текст] / В.С. Собкин, П.С. Писарский // Труды по социологии образования. – М., 1998. – Т. 4. – Вып. 5.
109. Соловьев В.С. Лермонтов [Текст] / В.С. Соловьев. – СПб., 1894.
110. Степанов Ю.С. Константы: Словарь русской культуры [Текст] / Ю.С. Степанов. – Изд. 2-е, испр. и доп. – М., 2001.
111. Суходимцева А.П. Развитие проектной компетентности педагогов в условиях муниципальной методической службы: Автореф. дис… канд. пед. наук. [Текст] / А.П. Суходимцева. – М., 2011.
112. Теплов Б.М. Проблемы индивидуальных различий [Текст] / Б.М. Теплов. – М., 1961.
113. Теплов Б.М. Способности и одаренность [Электронный ресурс]. – URL.: http:// www.psychology.ru/ library/ p001.stm
114. Тимофеев Л.И., Тураев С.В. Словарь литературоведческих терминов. [Текст] / Л.И. Тимофеев, С.В. Тураев. – М., 1974.
115. Трайнев В.А., Трайнев О.В. Методология построения и развития системы дистанционного обучения в вузе (обобщение практики и рекомендации) [Текст]. – М., 2006.
116. Тубельский А.Н. Уклад жизни школы как компонент содержания образования [Текст] / А.Н. Тубельский // Перемены. – 2000. – № 1.
117. Тэйлор Э.Б. Первобытная культура [Текст] / Э.Б. Тэйлор. – М., 1989.
118. Унт И.Э. Индивидуализация и дифференциация обучения [Текст] / И.Э. Ун т. – М., 1990.
119. Ученическое проектирование и деятельностное содержание образования – стратегическое направление развития образования [Текст] Практическое руководство // Сост. С.И. Краснов, Р.Г. Каменский, А.В. Гуревич; Под науч. ред. Е.В. Хижняковой. – М., 2008. – 152 с.
120. Ушинский К.Д. Три элемента школы [Текст] / К.Д. Ушинский // Педагогические сочинения: В 6 т. – М., 1988.
121. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования [Электронный ресурс]. – URL: http://минобрнауки.рф
122. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273 от 29.12.2012 [Электронный ресурс]. – URL: http://минобрнауки.рф/документы
123. Фишер М.И. Социально-педагогические основания дифференциации общего среднего образования: Дисс. … канд. пед. наук [Текст] / М.И. Фишер. – М., 1999.
124. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: Пособие для учителя [Текст] / Под ред. А.Г. Асмолова. – 2 – е изд. – М., 2011.
125. Хализев В.Е. Теория литературы [Текст] / В.Е. Хализев. – М., 1999.
126. Хализев В.Е., Шешунова С.В. Цикл А.С. Пушкина «Повести Белкина» [Текст] / В.Е. Хализев, С.В. Шешунова. – М., 1989.
127. Хуторской А.В., Король А.Д. Культурологическая функция диалога в эвристическом обучении [Текст] / А.В. Хуторской, А.Д. Король. – Смоленск, 2006.
128. Цирульников А.М. Социокультурная модернизация и развитие образования в регионах. Методология, инструментарий, механизмы, опыт реализации [Текст] / А.М. Цирульников. – Якутск, 2014.
129. Цирульников А.М. Социокультурные основания развития системы образования. Метод социокультурной ситуации [Текст] / А.М. Цирульников // Вопросы образования. – 2009. – № 2.
130. Цирульников А.М., Русаков А.С., Эпштейн М.М. Инновационные комплексы в сфере образования: рекомендации по созданию и управлению. Взаимодействие исследовательских групп и профессионально-педагогических сообществ, образовательных учреждений и органов управления по вопросам модернизации образования [Текст] / А.М. Цирульников, А.С. Русаков, М.М. Эпштейн. – СПб.; М., 2009.
131. Чудинова Е.П. Рифы имперской консолидации [Текст] / Е.П. Чудинова // Главная тема. – 2005. – Апрель – май.