1954. Поколение «Открытие»

Евгении Салтановой

В год 15-летия

Об удивлении. 1954 – знаковое для автора число

1954 – год воссоздания совместного обучения в школах.

1954 – год зарождения эпохи «Оттепель».

1954 – год начала дневника девятиклассника «когда тебе всего пятнадцать»

«Единственное, чему нам не стоит удивляться – это чувство удивления».

И действительно, совсем недавно даже в наше время турбулентности и нестабильности, когда уже трудно чему-либо удивляться, я снова сильно удивился.

Триггером этого удивления оказался мой случайно найденный и хорошо сохранившийся школьный дневник 1954 года, девятый класс.

Современное прочтение этого Дневника напомнило знаменитое изречение «Все в жизни повторяется» или «нет ничего нового под солнцем» (из Екклесиаста).

«С другой стороны – как мне обрывки их соединить» – известное опасение многих – «чтоб не распалась связь времен».

И как тут быть.

«Прервалась дней связующая нить.

Как мне обрывки соединить?!

(В. Шекспир, Б. Пастернак, «Гамлет»)

Это все классика, а жизнь конкретнее, и реальнее. И удивительное бывает рядом, если хорошо присмотреться, особенно если «рукописи не горят».

Итак, чтоб не прервалась связь времен.

Кто только не обращался к этой вечной проблеме.

Разные формы, разные методы, разные видения и восприятие персон, событий, разброса во времени.

Пример А. Пушкин – «Наше все». Сотни воспоминаний, статей, книг, форм представления личности Пушкина и его окружения.

Меня, однако, более всего поразила книга – исследование В. Вересаева «Пушкин в жизни». Как это автору удалось с использованием, используя разрозненные образы, записка и воспоминания, создать основанный на документах пазл, по новому открывающий нам разностороннюю жизнь и портрет великого человека (творчество, цари и бенкендорфы, карты, женщины, долги, дуэли – общем – 100 в одном»)

Из предисловия В. Вересаева.

«Меня особенно интересовал он как живой человек, во всех подробностях и мелочах его живых проявлений.

В течение ряда лет я делал для себя из первоисточников выписки, касающиеся характера Пушкина, его настроений, привычек и пр. По мере накопления выписок я приводил их в систематический порядок.

И вот однажды, пересматривая накопившиеся выписки, я неожиданно увидел, что передо мной – оригинальнейшая и восхитительнейшая книга, в которой Пушкин встает совершенно как живой. Во всех противоречиях его сложного характера, во всех мелочах его быта, мебели, одежды, окружающей его обстановки».

Живой человек, а не иконописный лик «поэта».

Документальный пазл. Пожалуй, наиболее подходящее определение – попытка воссоздания портрета личности, времени, эпохи, на основе монтажа собранных отрывков различных историй, записок, изображений, анекдотов, прежде всего, документально подтвержденных.

На основе такого анализа, а также жизненного опыта Автора, располагающего столь необычным документом, как Дневник 1954 года (рис. 1) сформулировалась идея документального исследования и монтажа «обрывков паззла» тех знаковых лет 1954 – 1956 гг., от момента введения совместного обучения до знаменитого XX съезда КПСС 1956 гг. Для автора как исследователя интересным также показался анализ возможности Реинкарнации наиболее знаковых и актуальных для современной России быстрых и красивых решений времен «Оттепели».

Рис. 1. Дневник старшеклассника школы № 41 г. Ярославля. 1954 – 1955 гг.

Итак, школьный дневник девятиклассника, написанный 70 лет назад.

Дневник девятиклассника. Всего один год.

Всего 36 страничек формата A7, а сколько событий, эмоций, чувств, открытий.

Начало новой эпохи, и какой?

Несколько наивные, но документально точные (с датами и событиями) записки отражали удивительно интересное время начала знаменитой «оттепели» на примере трансформации еще более удивительной школьной жизни большого рабочего поселка в эпоху радикальных перемен в стране. И это показалось мне крайне интересным при анализе событий и бурных дискуссий о времени, форме и месте становления школьников самого сложного периода 14 -17 лет в современной России

«Гул затих. Я вышел на подмостки

Прислонясь к дверному косяку,

Я ловлю в далеком отголоске,

Что случилось на моем веку»

 Б. Пастернак

И на моем веку случались как возрождения, так и «реинкарнации» моей удивительной школы №41 и её бурного творческого бытия, которой в этом 2023 году исполнилось 90 лет (время открытия – сентябрь 1933 года). Яркий пример конца XX века – выдающийся проект Александра Тубельского «Школа самоопределения» в концептуальном и материальном плане – «Школа будущего, построенная вместе с детьми». Документальное свидетельство – учеником Тубельского был и младший сын – Артем в 80-х годах ХХ века.

Распад СССР, к сожалению, не только приостановил, но и развернул этот путь развития социума. Правда, в последние годы все чаще проявляется тренд на кардинальное изменение положения (ситуации) в этой среде (воспитание – образование – общество).

Грядет ли реинкарнация романтических времен -70-летней давности (1954 – 1956 годы) или снова вернется символ «Золотого тельца» жадности, скудоумия и денег – непонятно.

«Надежда – последнее, что умирает в человеке» – Диоген из Синопа. 400 лет до н.э. Документализм предлагаемого исследования, его возможная проекция на будущее только подтверждает великую истину Диогена.

Следуя Шекспиру и Пастернаку и перефразируя современного питерского поэта Н. Рачкова, в заключение несколько пафосное пожелание от Поколения «Открытие» – Поколению «Z».

«Что б каждый был незримо в Храме

Святой надеждой осенен.

Что б между будущим и нами

Не прерывалась связь времен»

Часть I. Предчувствие

Глава 1. «Витало»

1953 год. Мне еще 13 лет, как говорят, самый переломный возраст. И вдруг неожиданно (для меня, по крайней мере) – умер Сталин. Страна застыла. Реакция – от рыданий (мама плакала) до неясных ожиданий, редко радость. Почему-то обрадовался мой двоюродный брат, 24 года. (Он только что вернулся из лагеря, сидел за драку с начальником, боролся за справедливость. В это время жил у нас с мамой в 12-ти метровой барачной комнате).

Такое радикальное восприятие смерти вождя оказалось серьезной встряской или даже потрясением. для меня – 13-летнего пацана из рабочего поселка. Два разных авторитета: мама и несправедливо «отсидевший брат».

Наверно поэтому по окончании 7-летки1 с получением свидетельства о неполном среднем образовании, моя мудрая мама решила отправить меня (от греха подальше) к сестре, т.е. в Калининград – бывший Кенигсберг. А это считалось почти заграницей. Как мама решилась отправить полупотрясенного 13-летнего парня, да еще одного, практически в неизвестность, удивительно. Еще более удивительным оказалось получение у спецслужб, разрешение на такую поездку.

Июль 1953 г. Я у тети в совхозном поселке Овражное в 30 км от Калининграда (тогда все же привычнее называли «Кенингсберг»).

И тут – еще одна бомба. Арест Берии!

Приехал. Сентябрь 1953 г. Новая школа, новые учителя, новые ученики. В общем, «в воздухе витало»

Витало этакое возбуждающее ожидание перемен, предчувствие какого-то озонирующего и очищающего электрического заряда.

1954 год. Два великих переломных события в моей стране

Май 1954 года. Журнал «Знамя».

Первое. Публикация повести Ильи Эренбурга «Оттепель». Событие, обозначавшее наступление весны в моей стране. Повесть, утвердившая своим названием начало новой эпохи после смерти Сталина.

Рис. 1-1. «Оттепель». И. Эренбург, 1954 г.

Не помню, чтобы мы старшеклассники, как-то среагировали на эту публикацию. Да и не читали мы ее в то время.

Главное – удивительное и взбудоражившее души (как наши, так и родителей) было другое событие 1954 года.

Постановление Совета Министров СССР «О введении совместного обучения в школах Москвы, Ленинграда и других городов» 18 июля 1954 года. «Учитывая пожелания родителей учащихся и мнения учителей школ ввести с 1954/1955 учебного года совместное обучение мальчиков и девочек»

Кстати, о датах, которые ассоциативно известны каждому советскому человеку.

1917, 1937, 1941, 1945, 1956,1991,

И где здесь великая для меня дата 1954 год, год Синтеза?!

Глава 2. Накануне

___________

2.1. В классе только мальчики

1953 г.

Закончен 7-й класс. Переход из семилетки – школы №67 в десятилетку, школу № 41. В классе 8-б только мальчишки, где-то 54-55 человек, по 2-3 ученика за партой. Все из рабочего поселка, как говорится, «простого народа».

Полное сумасшествие. Учителя в панике от этой буйной массы мальчишек, т.н. «переходного» возраста. Процветают принципы самоутверждения от «дней непослушания учителем», до постоянных внутренних разборок между собой.

Драки или просто разборки, почти ежедневно. «Доводить» учителей – считалось чуть ли не геройством.

Особенно запомнилась одна молодая миниатюрная учительница математики, не запомнил ее имя. Мы ее звали «Кукла». Ей доставалось больше всех.

Однажды разговорился с мамой, и она быстро показала мне, что «это не хорошо».

Рис. 1-2 а. Хулиганы. Автор и Юрка Алис.

В октябре стала формироваться новая команда «Три мушкетера». Я, Алис и Лихач. Я самый маленький ростом. Были и примкнувшие. Алька Чиганов, сосед по дому, ростом – громила, но меня почему-то обожал.

Периодически прикладывались к «бражке», пытались курить (это казалось «круто»).

Рис. 1-2б. Курение. Автор и Юрка Лихач

Но ни мне, ни друзьям не понравилось!

Бывали разборки и с местными ребятами из самых хулиганистых кварталов поселка №14 и №15. Это называлось «Пойдем стыкнемся». Дрались максимум до первой крови

Сеанс самоутверждения.

Среди хулиганов я имел два крупных недостатка: хорошо и, главное, легко учился, и был как бы из «интеллигентных».

Как ни странно, я стал неким неформальным лидером, хотя и считался «отличником», а это местной шпаной, как правило, не приветствовалось.

Только будучи взрослым, осознал, какую роль в этом сыграла моя мама – Долгова Полина Никифоровна (отец с нами не жил). Удивительно мудрая и очень уважаемая в поселке. По современным меркам обладала немалым т.н. «административным ресурсом». Заведующая детским садом, одного из двух в поселке.

И тем не менее, я никогда не испытывал с ее стороны какого-либо давления, «встревания» в мои разнообразные дела (учеба, секции бокса, стрельба, лыжи, драмкружок, общественная комсомольская работа и т.д. и т.п.). И вообще, много позже понял, личный пример при отсутствии т.н. «воспитания» – наиболее эффективный метод воспитания.

2.2. Моя Мама

Удивительный человек. Очень уважаемый в поселке. Лет до 35 – заводила в культ программах. Активная участница т.н. самодеятельности.

Играла на гитаре, пела. Приобщила и меня к этим делам. К 15-летию – гитара в подарок (не дешевый). Гитара сопровождала меня всю жизнь.

Никогда ничего не запрещала, особенно во времена старших классов (при школьной жизни в формате 24/7).

Мои серьезные проблемы решала быстро и активно. Когда в 12 лет у меня обнаружили «ревмокардит», запретили любой вид спорта (кроме шахмат) – добилась (и это в 1951 году) путевки на лечение в спец. санаторий г. Геленжик.

А в 13 лет отправила меня к тете в Кенигсберг (Калининград), добившись разрешения у пограничников (в те времена это была еще закрытая зона).

Уже в 14 лет меня чуть не выгнали из школы. Подрался с преподавателем физкультуры.

13.XI.54. «Из Дневника»

«Вчера произошел довольно таки неприятный случай. Дело вот в чем. Вечером, была пятница и поэтому не было света. А 3-й урок – физкультура. Мы забрались с Лихачем за вешалку и сидели там, пока Абр. не вывел всех в коридор. Мы тоже вышли. Пока он там успокаивал всех, мы с Лихачем стали «ломать сухари». Только я встал на ноги, вдруг – щелк мне по лицу. Смотрю – Абрамовский – наш физрук. Я рассвирепел. Схватил его за грудки, но потом отпустил. И стал с ним ругаться. Ну, я и разозлился.

Потом он побежал к директору. Тот пришел, вспылил, сказал, что исключит меня, если в журнале появится выговор.

А Абрамовский, конечно, написал бы мне выговор. Дома я все рассказал маме. Она ходила в школу и там, конечно, попало АБР. Когда мы с Ю. пришли в школу, то директор вызвал нас к себе. Ну, конечно, прочитал небольшую нотацию. А, в общем, все хорошо!»

Рванула к директору, добились правды (физрук оказался неправ), очень крепко отчитала учителя физкультуры. Разрулила ситуацию. И все это происходило в очень непростой системе заводского рабочего поселка.

Окончание 8-го класса тогда считалось во многом знаковым. Интересна сложившаяся в те времена, статистика нашего рабочего поселка.

Три характерных частей выпускников

Основная часть после 8-го класса шла или работать на завод или в РУ – Ремесленное училище.

Вторая попадала в девятый класс. В основном, не троечники. В моем случае в 9-й класс перешло всего 12 мальчишек из 54–х, ну и небольшая часть наиболее «отвязных» в колонию малолетних правонарушителей.

Это называлось – попасть на «Толгу».

Глава 3. Экосистема рабочего поселка

«Экос» (ekes – по-древнегречески) – «место пребывания», дом. Так вот в экосе нашего рабочего поселка экология «отдыхала». Рядом со школой – большой завод с тягучим названием «Резинотехника». Производство грязное, пахнущее, очень громкое, но богатое. На всю жизнь запомнилось удивительное название специальности – «Каландровожатый». Это машинист базового оборудования, производящего резину – каландра. Огромный гремящий станок – каток, возможное неплохо оплачиваемое будущее для половины школьников поселка. («Ты после школы куда пойдешь? – Да на завод»). К слову каландр – каток тоже от древнегреческого.

В трехстах метрах от школы – исправительно-трудовое учреждение. Попросту – «колония». Правда, для не очень серьезных уголовников, многим жителям поселка приходилось там побывать.

В нашей жизни этих лет как-то все переплеталось. Так, отец моего лучшего друга Юры Алиса был какой-то период начальником «Колонии», во время первых попыток строительства плотины на Волге2. Отсюда надолго прижившееся название поселка – «Волгострой». Адрес моих первых писем издалека: г. Ярославль 21., пос. бывший «Волгострой».

В те времена много строили. В основном стандартные одноэтажные бараки для семей строителей (2 туалета на 16 – 20 отдельных комнат, колонка – водопровод на улице) Разделялись по кварталам. В мои школьные годы – концентраторы, т.н. «Шпаны» – 14-й и 15-й кварталы – считались самыми «отвязными», под знаком – «Ты туда лучше не ходи».

Но были и более «элитные» дома. Например «Дом Колонии» – жилье моего школьного друга Юры А. и его матери, построенный во времена строительства «Колонии».

Или двухэтажный кирпичный «Дом Дирекции» – место жительства моей школьной увлеченности – Миры Г. – дочки главного технолога завода, а также семьи Филипповых (см. далее гл. 4).

Был и отдельный «кластер» для среднего звена заводчан – инженерно-технических работников (ИТР), который так и назывался – пос. ИТР. Там мы жили с мамой – заведующей детским садом завода.

Тоже барак, правда, двухэтажный. В одном из них я провел целых 14 лет – с 3-х до 17-ти. Водопроводная колонка и удобства на улице. Один туалет на весь дом, а это 30 квартир и более 100 человек.

Недалеко от пос. ИТР – череда одноэтажных бараков, бывший лагерь заключенных немцев. В 1949 году их выселили, а бараки заселили простым народом. Там жили некоторые мои школьные друзья.

Хорошо помню единственный продуктовый магазин, где до отмены карточной системы, отоваривались т.н. продуктовые карточки. Один раз я потерял такую аж за целый месяц. Это была драма, но с моей великой мамой – выжили!

Ну и наконец, знаменитая «Толга», исправительно-трудовой лагерь для малолетних правонарушителей всего в пяти километрах от школы.

«Будешь хулиганить – попадешь на «Толгу! Самое страшное обещание учителей и многих родителей.

Рис. 1-3. «Толга».

Колония для малолетних правонарушителей.

Последние «хозяева» колонии «Толга», малолетние преступники, выселяясь, все разрушали.

В наше время на этом месте Свято-Введенский Толгский женский монастырь. Красивейшее место на берегу Волги.

Рис 1-4. Свято-Введенский женский монастырь. 2000-е годы.

Уже в свое 50-летие я специально навещал родные места, школу, учителей. Заехали и в возрождающуюся обитель – бывшую колонию «Толга».

Удалось познакомиться и поговорить с игуменьей Варварой, назначенной в августе 1988 г. настоятельницей только что возрожденного Свято-Введенского монастыря.

Это была удивительная встреча: потенциального «послушника» колонии «Толга» и настоятельницы святой обители.

Связь поселка с городом и цивилизацией – единственный вид пригородного поезда «Мотаня» (мы считались как бы загородом).

«Сортировочная». Знаковое название для каждого жителя поселка, а тем более – для школьников.

Сортировочная в те школьные годы (1954 – 1955) – это, прежде всего зимний кинотеатр. Все фильмы – там, начиная от «Бродяги» (Индия) – («Радж Капур – посмотри на этих дур» – любимый парафраз мальчишек тех лет), и заканчивая к/ф – «Свадьба с приданным» (1953 г.). Это была тема и мотив всех таких школьных частушек «Хвастать милая не стану, знаю сам, что говорю…».

Кстати, песня «На крылечке твоем …» из этого фильма – мое первое выступление с гитарой на школьном вечере.

Сортировочная – это только что открытый новый стадион (1953 год). Зимой прекрасно оборудованный по тем временам ледовый каток – любимое место свиданий. А летом – постоянные соревнования, ну и футбол.

Сортировочная – это место проживания моего лучшего школьного друга – Юры Лихача. Мастер – золотые руки, баянист.

Ну и главное, Сортировочная – «вокзал» нашей знаменитой «Матани».

Мы считали, что слово «Матаня» (или «Мотаня» от слова мотаться туда-сюда). Ходила она редко, а путь – 15-20 км. до ст. Филино в Ярославле занимал не менее 2-3 часов. Почему? Не знаю.

Рис. 1-5. «Сортировочная». Центр рабочего поселка.

Сейчас здесь находится исторический центр поселка «Резинотехника». Важным названием «Сортировочная» – память о первых годах промышленного освоения этой земли. По соседству находились важнейшая сортировочная станция железнодорожной линии, построенной в 1932 – 1933 годах. А в центр Ярославля стал регулярно ходить пригородный поезд. Рабочие называли его собственным словечком «Матаня». До постройки Октябрьского моста он был главным видом транспорта, связывающим этот район с центром города. Железнодорожная линия проходит в нескольких метрах от Спартаковской. За линией расположен спорткомплекс «Каучук», Стадион – народная стройка тех лет. Был торжественно открыт весной 1953 года.

Глава 4. Инвестиции в будущее

_________________

4.1. Парадоксы нашего бытия

И вот в таком «крутом» окружении удивительно сосуществовали:

– Две школы. Одна семилетняя – школа №67 и вторая – десятилетняя. Школа №41 – предмет данного исследования и вечное мое удивление, и восторг.

– Спортивное общество «Химик» (ДСО) с массой направлений. Главное – лыжи, там как раз было место, где можно разгуляться. Руководитель Филиппов Александр Федорович – отец моих школьных друзей Валерия и Гали Филипповых.) Кстати, именно в 1954 году в Швеции проводился чемпионат мира по лыжным видам спорта, в котором впервые приняли участие советские спортсмены. Мы с гордостью отмечали и нашу участницу – Ульяну Ярмоленко.

Рис. 1-6. У Дома Дирекции.

Александр Федорович Филиппов – 2-й слева, автор – 2-й справа

Документ: «Ульяна Ярмоленко – советская лыжная гонщица, семикратная чемпионка СССР. Тренировалась в добровольном спортивном обществе «Химик», Ярославль у Александра Федоровича Филиппова. (интернет)

Был даже приличный для прыжков трамплин (филиал ДСО) в «Очапках».

– Прекрасный стадион «Каучук». Зимой – большой любимый каток с раздевалками и электрическим освещением (Москва отдыхает). Место соревнований как зимой, так и летом, вечерних катаний с друзьями и подружками. От школы – всего полтора километра, а до дома – поселка ИТР более 4-х.

– Два кинотеатра. Один зимний на Сортировочной, второй – летний в великолепном сосновом бору над Волгой (мы говорили – «в Парке»). Рядом с моим домом в «Парке» была большая танцплощадка – место встреч (тусовки) молодежи всего рабочего поселка. Музыка (динамики), хорошее электроосвещение вечерами. И это все в окружении прекрасного соснового бора, где зимой проводились лыжные гонки по специально проложенным лыжням (заслуга ДСО «Химик» и лично А.Ф. Филиппова). Кстати, и его квартира в известном «Доме дирекции» находилась прямо на окраине этого бора («Парка»). И все это чудо на берегу Волги! Ее ширина в этом месте около одного километра.

– Дом пионеров. С театральной сценой и зрительным залом на 200 человек. Масса разных кружков и мероприятий. Именно там школьники часто выступали с концертами и сценами из спектаклей.

Мы, активные старшеклассники того времени, использовали весь этот арсенал, как говорится, «на всю катушку». При этом не очень задумывались, откуда все это берется. В нашем, хулиганистом рабочем поселке с двумя «Колониями» для заключенных.

4.2. «Откуда дровишки»

Только став весьма взрослым человеком, я заинтересовался этим феноменом. А триггером интереса и анализа как раз и оказался случайно обнаруженный в личных архивах дневник 15-16 летнего юноши тех бурных лет 1954 – 1956 гг. (рукописи не горят).

Минимоногородок

По сути дела, наш рабочий поселок был минимоногородом с мощной базой в виде крупного завода «Резинотехника» – градообразующего производственного предприятия. Практически – на берегу Волги3.

Рис.1-7. Завод – кормилец «Резинотехника».

Почти рядом с Волгой, пос. Дудкино.

Мудрое и дальновидное руководство завода понимало необходимость формирования толковой образованной молодежи.

И как будущих работников завода (а это более 90% рабочего поселка от 16 до 40 лет) и для борьбы с правонарушениями («Толге – нет»). Да и личные интересы – свои дети в школе № 41.

Шефство. В СССР форма общественной деятельности, систематическая помощь, оказываемая одной организацией (шефом) другому (подшефному) коллективу (например, шефство над школой, колхозом).

Сквозь призму авторского восприятия, полагаю, что в исследуемом случае это понятие гораздо шире и глубже.

Для нас, школьников 1954-1956 гг. это не было ощущением помощи как «обязаловки» для шефов.