Коррекционная программа на год: ОНР, дисграфия, вариант 7(ЗПР), 5 класс

СОК, ЛИСА, НАСОС, СНЕГ, ВЕС, МЫС, РЕСКА, СУП, ОСА, КУСТЫ

Задание 7. «Где спрятался звук [ш]?»

В каждом слове есть звук [ш]. Определить его позицию — начало, середина или конец. Записать в тетрадь в три столбика.

ШАР, КАРАНДАШ, МЫШЬ, ШУМ, КОШКА, ДУШ, ШАГ, ШИШКА, МАШИНА, МАЛЫШ

Задание 8. «Собери пары»

1. Соединить стрелками слова, которые начинаются на один и тот же звук. Записать пары в тетрадь.

[с]

[ш]

СОМ

ШАР

СЫР

ШАРФ

СОН

ШАГ

СУП

ШУМ

2. Распределить слова в два столбика: начинающиеся на [с] — в левый, на [ш] — в правый. Записать в тетрадь.

СОК, ШАР, СЫР, ШАРФ, СОН, ШАГ, СУП, ШУМ

Задание 9. «Вставь букву в середину»

Вставить нужную букву — С или Ш. Прочитать вслух и записать в тетрадь.

КА _ _ А (где платят за покупки)

МИ _ А (имя мальчика)

ПО _ УДА

КАРАНДА _

О _ А (насекомое)

БУ _ Ы

КО _ КА

МА _ ИНА

Задание 10. «Вставь букву в конец»

Вставить нужную букву — С или Ш. Прочитать вслух и записать в тетрадь.

НАСО _

КАРАНДА _

ДУ _

МЫ _

ВЕ _

ЛАНДЫ _

НО _

Разминка 2

1. «Найди пару» — найти и назвать все буквы С в верхней строке и все буквы Ш в нижней.

Верхняя строка: М С Р К С Н Т С В О С Л

Нижняя строка: Р Ш М К Н Ш В О Л Ш Т Ш А

2. «Слуховая цепочка» — прослушать ряд слогов и повторить только те, в которых есть звук [ш].

СА — ШО — СУ — ШИ — СО — ША — СЫ — ШЕ

Задание 11. Дифференциация С–Ш. «Замени букву — получи новое слово»

Заменить букву С на Ш и записать в тетрадь обе пары слов.

СОК → _ ОК

СУМ → _ УМ

СЕСТЬ → _ ЕСТЬ

СТУК → _ ТУК

Задание 12. Дифференциация С–Ш. «Выбери нужную букву»

Вставить С или Ш. Прочитать вслух и записать в тетрадь.

…АПОГ, …АРФ, …УМКА, …ИПЫ, …АЛО, …АЙБА, …АЛАШ, …АПКА

Задание 13. Дифференциация С–Ш. «Исправь ошибки»

1. Буквы С и Ш перепутаны. Исправить ошибки, записать в тетрадь.

ШУМКА, САПКА, НОШОК, САРФ, СИШКА, САЛАШ

2. Отметить знаком + слово, написанное правильно, знаком − — с ошибкой. Слова с ошибкой исправить и записать в тетрадь.

ШАПКА, СОК, САРФ, СУМКА, СИШКА, ШАЛАШ, САПКА, ШУМ

Задание 14. Дифференциация С–Ш. «Сравни пары слов»

1. Прочитать вслух обе пары слов. Объяснить значение каждого слова. Записать в тетрадь.

СОК — ШОК

СУМ — ШУМ

СЕСТЬ — ШЕСТЬ

СТУК — ШТУК

2. Прочитать пары слов. Одно слово существует, другое — нет. Зачеркнуть несуществующее слово.

САЛКА — ШАЛКА

САЛО — ШАЛО

СТОГ — ШТОГ

СТУЛ — ШТУЛ

Задание 15. Дифференциация С–Ш. «Текст с ошибками»

В тексте буквы С и Ш перепутаны. Найти и исправить все ошибки, переписать текст в тетрадь и прочитать вслух.

Саша шёл по шоссе. В сумке у него был тёплый сарф. На пути он увидел шомную собаку. Собака сидела у салаша. Саша подошёл ближе и погладил её по шерсти. Собака завиляла хвостом и тихо шапела.

Конспект 7. Совершенствование техники чтения слогов и слов

ОНР, дисграфия, вариант 7; коррекция нарушений устной и письменной речи; 5 класс, 60 минут

Внимание: чтобы совершенствовать технику чтения слогов и слов

• Читай слоги плавно, без разрывов: не «М — А», а «МА».

• Читай слова по слогам, затем целым словом — без пауз между слогами.

• Повторяй трудные слова 2–3 раза, пока не прочитаются легко. • Читай вслух — так ты слышишь и видишь слово одновременно.

• Каждый день читай по 5–10 минут — лучше каждый день понемногу, чем редко и долго.

Разминка 1. «Слоговой пинг-понг»

Прочитать каждую строку вслух, чередуя громкость: первый слог — громко, второй — тихо, третий — громко, четвёртый — тихо.

МА — ЛО — НИ — КУ — ПЕ — РЫ

СА — ШО — ЛУ — ВИ — ТЭ — БО

РА — ПЛЫ — СНИ — КРО — МУ — ЗДО

Задание 1. «Читай без запинки»

Прочитать каждую строку вслух плавно, без пауз между слогами. Записать в тетрадь те слоги, в которых есть буква А.

ПЛА — КРО — СТЫ — МНА — ТВО — ЗДРЫ

ШЛА — ПРЯ — СВИ — ГЛА — ТЛИ — ЗДЫ

ФЛА — КВА — СНЕ — ДРУ — ПРЕ — БРЫ

Задание 2. «Слог плюс слог»

Соединить стрелками слог из левого столбика со слогом из правого так, чтобы получилось слово. Прочитать вслух и записать в тетрадь.

ВЕС

НА

КА

РА

ПАЛЬ

ТО

ГРИ

БОК

СВЕ

ЧА

КОР

ЗИНА

Задание 3. «Читай наоборот»

Слова записаны справа налево. Прочитать в правильном порядке, вслух и записать в тетрадь.

ТОК —

БОБ —

ДЕД —

КОК —

ДОВОД —

КАБАК —

КУБ —

НОС —

МИР —

Зад Замечание: Дочитай и назови

Прочитать каждый столбик вслух сверху вниз — плавно, без остановок. Записать в тетрадь последнее слово каждого столбика.

Столбик 1

Столбик 2

Столбик 3

РО

КУ

ПЛА

РОЗ

КУБ

ПЛАВ

РОЗА

КУБИК

ПЛАВАЛ

РОЗАЛИ

КУБИКИ

ПЛАВАЛИ

Задание 5. «Слова-ступеньки»

Прочитать вслух все слова по порядку. Записать в тетрадь самое длинное слово из каждой лесенки.

Лесенка 1:

НОС → НОСО → НОСОК → НОСОЧИ → НОСОЧКИ

Лесенка 2:

ДУ → ДУБ → ДУБЫ → ДУБКИ → ДУБОВАЯ

Лесенка 3:

ПО → ПОЛ → ПОЛИ → ПОЛИВ → ПОЛИВАЛ

Задание 6. «Читай парами»

Прочитать вслух каждую пару слитно, как одно длинное слово, затем — отдельно, как два слова. Записать в тетрадь только те пары, где оба слова начинаются на одну и ту же букву.

КЛЮКВА — КЛЮЧ

ВЕТКА — ВЕТОК

СМЕТА — СМЕЛЫЙ

ЗИМА — ЗАМОК

ТРАВА — ТРАВКА

ПЕРО — ПЕСОК

Задание 7. «Найди и прочитай»

Среди букв записаны спрятанные слова. Буквы слов идут подряд по горизонтали. Найти слова (минимум 5), прочитать вслух и записать в тетрадь.

ДМВЕТОКРМП

ОРТРАВАДЛКН

КПСОРОКАМТВ

НЩВЕТКАЛРПД

ВМЗАМОКПРНГ

ЛТКНИГАДЖМ

Задание 8. «Чистоговорки»

Прочитать каждую вслух чётко, по слогам, затем — целым текстом. Подчеркнуть все буквы Т одной чертой, все буквы Д — двумя чертами.

У ДУБА ДУБОВАЯ КОРА.

НА ПЕЧКЕ ТЕСТО, У ТЁТИ ТОСТЫ — ТЕСТО ТЁПЛОЕ, ТОСТЫ ТОЛСТЫ.

ДЯТЕЛ ДОЛБИТ ДУПЛО В ДУБЕ — ДЕНЬ ДОЛГИЙ, ДЕЛО ДЕЛИТ.

У ДОМА ДУБОВАЯ ДВЕРЬ — ДЕРЕВЯННАЯ, ДОБРОТНАЯ.

Задание 9. «Слово в слове»

В каждом длинном слове спрятано короткое. Найти его, прочитать вслух и записать в тетрадь.

ПОЛОТЕНЦЕ — __________

КАРТОНКА — __________

СМОРОДИНА — __________

БОЛОТО — __________

ТЕПЛОВОЗ — __________

СОЛНЦЕ — __________

Задание 10. «Текст-лабиринт»

Прочитать вслух плавно, без ошибок. Найти и выписать в тетрадь все слова, в которых букв больше, чем слогов.

Осенний ветер гулял по парку. Срывал листья с клёнов и рассыпал по дорожкам. Деревья скрипели и стонали. На скамейке сидел кот. Он жмурился от ветра и не хотел уходить.

Разминка 2

1. «Чтение со счётом» — прочитать вслух и одновременно считать количество слов. Назвать число. Затем прочитать ту же строку и посчитать количество слогов в слове, которое стоит третьим.

ВОДА СТЕКЛО РУЧКА КАРАНДАШ ЛАСТИК ТЕТРАДЬ ЛИНЕЙКА

2. «Эхо» — прочитать вслух первый слог, повторить его шёпотом; второй — повторить громко; третий — шёпотом, и так чередовать.

ПРЫ — СЛА — ТВО — ЗNO — КРУ — ПЛЕ — ДРЯ — СМО

Задание 11. Дифференциация С–Ш. «Выбери слово»

1. Прочитать вслух обе пары слов. Объяснить значение каждого слова. Записать в тетрадь.

СОК — ШОК

СУМКА — ШУМ

САЛО — ШИЛО

2. Распределить слова в два столбика: с буквой С — в левый, с буквой Ш — в правый. Записать в тетрадь.

СОК, ШОК, СКАМ, ШКАФ, СМЕНА, ШМЕЛЬ, СЫР, ШАР, СОН, ШОВ, СУП, ШУМ

Задание 12. Дифференциация Ж–Ш. «Вставь букву»

Вставить букву Ж или Ш. Прочитать вслух и записать в тетрадь.

…ИПЫ, …АБА, …УК, …АРИК, …ЁЛТЫЙ, …ЕРСТЬ, …УМ, …ИЛО

Задание 13. Дифференциация С–З. «Замени букву»

1. Заменить первую букву С на З — получится новое слово. Записать в тетрадь обе пары слов.

СУБ → _ УБ

СДАТЬ → _ ДАТЬ

РОСА → РО _ А

КОСА → КО _ А

ЛИСА → ЛИ _ А

2. Вставить С или З. Записать слова в тетрадь.

…ВЕЗДА, …АМОК, …УМКА, …ОЛНЦЕ, …АЯЦ

Задание 14. Дифференциация Р–Л. «Распредели слова»

Прочитать вслух и распределить в три столбика: в левый — слова с буквой Р, в средний — с буквой Л, в правый — слова, в которых есть обе буквы. Записать в тетрадь.

РАМА, ЛУНА, РУКА, ЛИПА, РЕКА, ЛОДКА, РЫБА, ЛАМПА, ГОРЛО, РУЧКА, ВОРОН, ВОЛНА, ПАРТА, КАРЛ

Задание 15. Дифференциация Б–П. «Текст с ошибками»

В тексте буквы Б и П перепутаны. Найти и исправить все ошибки, переписать текст в тетрадь и прочитать вслух.

У барана бёлая борода. Он басся на пастбище и щипал траву. Потом подошёл к речке и стал пить. Пыли рыбки, но баран их не трогал. Он просто смотрел на поду.

Конспект 8. Развитие зрительной памяти

ОНР, дисграфия, вариант 7; коррекция нарушений устной и письменной речи; 5 класс, 60 минут

Внимание: чтобы развивать зрительную память

• Посмотри на картинку 5 секунд, потом закрой её и расскажи, что запомнил.

• Запомни 3–5 слов, закрой их и напиши по памяти.

• Сравни два рисунка — найди, чем они отличаются.

• Запомни ряд предметов, затем назови их в обратном порядке.

• Учись запоминать глазами, а не только ушами.

Разминка 1. «Запомни и повтори»

1. Прочитать вслух, запомнить порядок. Закрыть лист рукой и назвать фигуры по порядку. Открыть и проверить.

КРУГ — КВАДРАТ — ТРЕУГОЛЬНИК — ОВАЛ — РОМБ — ПРЯМОУГОЛЬНИК

2. Запомнить символы, закрыть лист, нарисовать по памяти в тетради в том же порядке.

★ ○ ▲ ■ ✕

Задание 1. «Что изменилось?»

В нижнем ряду одно слово отличается от верхнего одной буквой. Найти это слово, прочитать оба варианта вслух и записать исправленное в тетрадь.

Ряд 1: ВАЗА, КОРЗИНА, МЯЧ, СТОЛИЦА, ЗОНТИК

Ряд 2: ВАЗА, КОРБИНА, МЯЧ, СТОЛИЦА, ЗОНТИК

Задание 2. «Запомни пары»

Прочитать вслух каждую пару. Затем закрыть нижнюю половину листа, где записаны вторые слова, и назвать их по памяти. Открыть и проверить. Записать пары в тетрадь.

ЗИМА — СНЕГ

ОСЕНЬ — ЛИСТЬЯ

ВЕСНА — ЦВЕТЫ

ЛЕТО — ЖАРА

НОЧЬ — ЗВЁЗДЫ

Задание 3. «Найди одинаковые»

В двух столбиках записано по 6 слов. Четыре слова левого столбика имеют точную копию в правом. Найти одинаковые слова, прочитать вслух и записать в тетрадь.

Левый столбик

Правый столбик

КАРАНДАШ

КАРВАНДАШ

ТЕТРАДЬ

ТЕТРАДЬ

РУЧКА

РУЧКА

ЛАСТИК

ЛАСТЫК

ЛИНЕЙКА

ЛИНЕЙКА

ПЕНАЛ

ПЕНАЛ

Задание 4. «Зрительный диктант

Прочитать предложение вслух, запомнить, закрыть лист и записать по памяти в тетрадь. Открыть и проверить — исправить ошибки, если есть.

По узкой тропинке шёл рыжий кот с пушистым хвостом.

Затем — второе предложение:

На старой берёзе висит скворечник, а под деревом растут белые грибы.

Задание 5. «Чего не стало?»

В первом ряду — 6 слов. Во втором — те же слова, но одного не хватает. Определить, какое слово исчезло, прочитать вслух и записать в тетрадь.

Ряд 1: СТУЛ, ДВЕРЬ, ОКНО, ЛАМПА, КОВЁР, ШКАФ

Ряд 2: СТУЛ, ДВЕРЬ, ОКНО, КОВЁР, ШКАФ

Задание 6. «Сравни ряды»

Сравнить первый ряд со вторым — найти слово, которое изменилось. Сравнить второй ряд с третьим — найти изменившееся слово. Прочитать вслух и записать в тетрадь, что изменилось.

Ряд 1: МЕТЛА, ВЕДРО, ЛОПАТА, ГРАБЛИ, НОЖНИЦЫ

Ряд 2: МЕТЛА, ВЕДРО, ЛОПАТА, ГРАБЛИ, КАСТРЮЛЯ

Ряд 3: МЕТЛА, ВЕДРО, ЛОПАТА, ЩИПЦЫ, КАСТРЮЛЯ

Задание 7. «Запомни и расставь

Прочитать вслух, запомнить порядок слов с номерами. Затем ниже те же слова без номеров, в другом порядке. Расставить рядом с каждым словом его номер. Записать в тетрадь.

1 — ГРОМ

2 — ВЕТКА

3 — СТРЕКОЗА

4 — КАМЕНЬ

5 — ПОЛОТЕНЦЕ

6 — ЗЕРКАЛО

СТРЕКОЗА — __

ГРОМ — __

ЗЕРКАЛО — __

ВЕТКА — __

ПОЛОТЕНЦЕ — __

КАМЕНЬ — __

Задание 8. «Дорисуй по памяти»

Прочитать вслух каждое слово и мысленно представить предмет. Закрыть лист и нарисовать в тетради только те предметы, в названии которых больше пяти букв. Подписать рисунки.

КОШКА, СОН, МАЯК, ДЕРЕВО

Задание 9. «Восстанови порядок»

Слова стоят в неправильном порядке и форме. Составить правильное предложение, записать в тетрадь.

а) РЕКА, В, ПЛАВАЛ, ШИРОКОЙ, СОМ, БОЛЬШОЙ

б) КЛАССА, ШКАФУ, В, НА, СТОЯЛИ, ТЕТРАДИ

в) КРЫШЕ, ГНЕЗДО, АИСТ, НА, ПОСТРОИЛ, СТАРОЙ

Задание 10. «Запомни и дополни»

Прочитать текст вслух, запомнить. Затем прочитать текст с пропусками и заполнить их по памяти. Записать в тетрадь.

Полный текст:

Воскресное утро было солнечным. В саду распустились белые розы. Воробей прыгнул с ветки на забор. Соседский кот вышел на крыльцо.

Текст с пропусками:

______ утро было солнечным. В саду распустились ______ розы. ______ прыгнул с ветки на забор. Соседский ______ вышел на крыльцо.

Разминка 2

1. «Зрительная цепочка» — прочитать вслух. Закрыть лист и назвать по памяти все слова, которые начинаются на букву Г. Открыть и проверить.

ГЛОБУС, ТЕТРАДЬ, ГРИБ, РУЧКА, ГОРА, СТОЛ, ГРАД, ОКНО

2. Найти и зачеркнуть все буквы Н, а буквы М обвести кружком. Выполнять на время — 20 секунд.

Н М А Н Р К М О Н Л М В Н Е М Т Н М Д Н

Задание 11. Дифференциация С–З. «Запомни и исправь»

Прочитать вслух слова левого столбика, запомнить. Затем закрыть левый столбик. В правом столбике записаны те же слова, но в некоторых перепутаны буквы С и З. Сравнить по памяти, найти ошибки, исправить и записать в тетрадь. Подчеркнуть слово с ошибкой.

Запомни

Проверь

СНЕГ

СНЕГ

ЗАБОР

САБОР

КОСА

КОЗА

ЗВЕЗДА

ЗВЕЗДА

САД

ЗАД

ЗОНТ

ЗОНТ

Задание 12. Дифференциация Ж–Ш. «Вставь букву по памяти»

Вставить букву Ж или Ш. Прочитать вслух и записать в тетрадь.

…УРНАЛ, …ЕЛЕЗО, …ИРАФ, …АЛО, …АЛАШ, …ИВОЙ, …ЕСТЬ, …АБА

Задание 13. Дифференциация Р–Л. «Сортировка по памяти»

Прочитать вслух и запомнить, какие слова содержат букву Р, а какие — букву Л. Затем закрыть лист и распределить слова в два столбика в тетради: слева — с буквой Р, справа — с буквой Л. Открыть и проверить.

РОЗА, ЛУК, РАК, ЛЕС, РЫСЬ, ЛИМОН, РУБЛЬ, ЛАВКА, КРОТ, ПЕЛ

Задание 14. Дифференциация Б–П. «Запомни пары и вставь букву»

1. Прочитать вслух каждую пару и запомнить, какое слово с Б, а какое — с П.

БАРАН — ПАР

БАНКА — ПАНКА

БОЧКА — ПОЧКА

БАЛКА — ПАЛКА

БОРТ — ПОРТ

БЫЛЬ — ПЫЛЬ

2. Вставить Б или П по памяти. Записать в тетрадь.

…АРАН, …ОЧКА, …АЛКА, …ОРТ, …ЫЛЬ, …АР

Задание 15. Дифференциация С–Ш. «Текст с ошибками по памяти»

Прочитать текст вслух и запомнить. Затем закрыть текст. Ниже записан тот же текст, но с перепутанными буквами С и Ш. Исправить ошибки по памяти, записать в тетрадь и прочитать вслух.

Текст для запоминания:

Стоял тёплый вечер. Саша нёс из сарая сухие дрова. На крыльце спал рыжий кот. В кустах шуршали воробьи. Собака выбежала на крыльцо и лаяла на кота. Кот открыл глаза и ушёл в дом.

Текст с ошибками:

Штоял тёплый вечер. Шаша нёс из шарая шухие дрова. На крыльце шпал рыжий кот. В куШтах шуршали воробьи. Шобака выбежала на крыльцо и лаяла на кота. Кот открыл глаза и ушёл в дом

Конспект 9. Языковой анализ и синтез: от звуко-буквенного состава слова к слоговому анализу

ОНР, дисграфия, вариант 7; коррекция нарушений устной и письменной речи; 5 класс, 60 минут

Внимание: от звуко-буквенного состава слова к слоговому анализу

• Сначала назови каждый звук в слове по порядку: С-О-М — три звука.

• Посчитай, сколько гласных — столько и слогов.

• Раздели слово на слоги, хлопая в ладоши на каждый гласный.

• Назови слоги по порядку: СО-МО — два слога.

• Начинай с коротких слов, потом бери длинные.

Разминка 1. «Считалочка-переключалочка»

1. Считать вслух от 1 до 15. Вместо чисел, делящихся на 5, говорить слово «ЗВУК», а вместо числа 10 — слово «СЛОГ».

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

2. Прочитать вслух и назвать, сколько звуков в самом длинном слове.

ГРОМ, РУЧКА, КАРАНДАШ, МОСТ, ВЕТОЧКА

Задание 1. «Найди и посчитай»

Найти все буквы О, обвести их в кружок, все буквы А — подчеркнуть одной чертой. Посчитать количество каждой буквы, записать числа в тетрадь.

М А О К Р О В Н А Л О Д Т А О Г Р А О Ш М А О Л Б А

Задание 2. «Первый и последний»

Назвать вслух первый и последний звук в каждом слове. Записать в тетрадь в виде схемы.

СТУЛ → [ __ ] … [ __ ]

ДОМ → [ __ ] … [ __ ]

РЫБА → [ __ ] … [ __ ]

КРАН → [ __ ] … [ __ ]

МЯЧ → [ __ ] … [ __ ]

Задание 3. «Сколько звуков?»

Посчитать количество звуков в каждом слове и записать число рядом. Обратить внимание: буква Ь не обозначает звука, буква Я может обозначать два звука.

СОЛЬ — ___ звуков

КОНЬ — ___ звуков

ДЕНЬ — ___ звуков

ЯБЛОКО — ___ звуков

МАЯК — ___ звуков

Задание 4. «Хлопни и посчитай»

Прочитать вслух и прохлопать в ладоши количество слогов. Рядом с каждым словом записать в тетрадь число — сколько слогов.

РЕКА, ЗОНТИК, КАРАНДАШ, СТРЕКОЗА, ГРИБ, СОЛОВЕЙ, ЛИПА, МОСТ

Задание 5. «Раздели чертой»

Разделить каждое слово вертикальной чертой на слоги, затем переписать в тетрадь.

КРОЛИК → ________

ВЕДРО → ________

САПОГИ → ________

ПТИЦА → ________

ТЕЛЕГКА → ________

ПАЛЬТО → ________

Задание 6. «Один, два, три»

Распределить слова в три столбика в тетради: в первый — слова из одного слога, во второй — из двух, в третий — из трёх.

ДУБ, РАМА, ВАЗА, ГРОМ, МЕТЛА, КОРОВА, СТОЛ, ЗИМА, ВЕДРО, ВОЛК, КАМЕНЬ, БАБОЧКА

Задание 7. «Назови звуки по порядку»

1. Назвать вслух все звуки каждого слова по порядку. Вписать буквы, обозначающие эти звуки, в клетки. Записать в тетрадь.

СОМ → [ _ ] [ _ ] [ _ ]

КОТ → [ _ ] [ _ ] [ _ ]

ЛУК → [ _ ] [ _ ] [ _ ]

ДУБ → [ _ ] [ _ ] [ _ ]

РОТ → [ _ ] [ _ ] [ _ ]

2. Назвать вслух все звуки. Вписать буквы в клетки — столько, сколько звуков в слове. Записать в тетрадь.

МЯЧ → [ _ ] [ _ ] [ _ ] [ _ ]