Коррекционная программа на год: ОНР, дисграфия, вариант 7(ЗПР), 5 класс

ГА — МО — КУ — ТИ — ГО — РЕ — КЫ — ВН — ГЕ — ЛО — КА

2. Найти и зачеркнуть все буквы Г, а буквы К обвести кружком. Выполнять на время — 20 секунд.

К Г А К Р Г О К Н Г Т К Л Г В К М Г Е К С Г Д К

Задание 11. Дифференциация С–Ш. «Распредели слова»

Прочитать вслух и распределить в два столбика в тетради: в левый — слова с буквой С, в правый — с буквой Ш. Записать в тетрадь.

СВЕТ, ШАПКА, СТУЛ, ШЕЯ, СЫР, ШОВ, СОН, ШАР, СУП, ШАГ

Задание 12. Дифференциация Ж–Ш. «Вставь букву»

Вставить букву Ж или Ш. Прочитать вслух и записать в тетрадь.

…ЁЛК, …АРА, …АБА, …УК, …АЛО, …ОВ, …ИПЫ, …ИЛО

Задание 13. Дифференциация С–З. «Распредели слова»

Прочитать вслух и распределить в два столбика в тетради: в левый — слова с буквой С, в правый — с буквой З. Записать в тетрадь.

СОК, ЗАВТРАК, СВЕТ, ЗВОН, СТУЛ, ЗМЕЯ, СЫР, ЗАПАХ, СМЕНА, ЗЕРКАЛО

Задание 14. Дифференциация Р–Л. «Распредели слова»

Прочитать вслух и распределить в три столбика в тетради: в левый — слова с буквой Р, в средний — с буквой Л, в правый — слова, в которых есть обе буквы. Записать в тетрадь.

ПАРК, ЛУЖА, КРОТ, ПИЛА, ВЕРТОЛЁТ, ОРЁЛ, МОРКОВЬ, ПОРТФЕЛЬ, РЕПЕЙ, ПЛЕД

Задание 15. Дифференциация Б–П. «Текст с ошибками»

В тексте буквы Б и П перепутаны. Найти и исправить все ошибки, переписать текст в тетрадь и прочитать вслух.

На болке сидел воропей. Бод болкой лежал мяч. Бабушка боставила банку с бовидлом. Воропей клюнул бовидло. Панка бокатилась и убала.

Конспект 13. Чтение предложений разной сложности

ОНР, дисграфия, вариант 7; коррекция нарушений устной и письменной речи; 5 класс, 60 минут

Внимание: чтобы читать предложения разной сложности

• Начинай с коротких: три-четыре слова.

• Читай предложение целиком, не разрывая слова на слоги.

• Если предложение длинное — найди, где поставить короткую паузу (на запятой или точке).

• Сначала читай медленно и понятно, потом ускоряйся.

• После чтения скажи своими словами, о чём предложение.

Разминка 1. «Чтение по ролям»

Прочитать вслух каждое предложение три раза: первый раз — тихо, второй — громко, третий — шёпотом.

Над поляной кружит ястреб.

В густой траве стрекочет кузнечик.

На берегу трещит костёр.

Задание 1. «Кто? или Что?»

Прочитать вслух каждое предложение и найти, кто или что совершает действие. Записать это слово в тетрадь.

Тает снег. → __________

Качается рожь. → __________

Блестит роса. → __________

Квакает лягушка. → __________

Сверкает молния. → __________

Задание 2. «Найди действие»

Прочитать вслух и найти в каждом предложении слово-действие. Записать его в тетрадь.

В траве стрекочет кузнечик. → __________

На ветке сидит снегирь. → __________

В небе летит птица. → __________

У дорожки растёт одуванчик. → __________

На полянке бегает заяц. → __________

Задание 3. «Вопрос — ответ»

Соединить стрелкой каждый вопрос с правильным ответом. Прочитать вслух получившиеся пары.

Вопрос

Ответ

Что светит на небе?

На грядке.

Где растёт морковь?

Ласточка.

Кто летит над полем?

Солнце.

Когда поют соловьи?

Вечером.

Чем пахнет в саду?

Сиренью.

Задание 4. «Лишнее слово»

В каждом предложении есть лишнее слово, которое не подходит по смыслу. Зачеркнуть лишнее слово, прочитать исправленное предложение вслух.

Ранним утром распустились на клумбе цветы быстро небо.

Ёжик бежал по тропинке яблоко в сад.

Ветер дул с северной стороны снег.

На берёзе пели синицы громко качели.

Задание 5. «Растём по строчкам»

Прочитать вслух каждую строчку — от самой короткой к самой длинной. Записать в тетрадь самое длинное предложение.

Бежит ручей.

Бежит звонкий ручей.

По оврагу бежит звонкий ручей.

По оврагу бежит звонкий ручей из родника.

По каменистому оврагу бежит звонкий ручей из холодного родника.

Задание 6. «Найди предлоги»

Прочитать вслух и найти все предлоги. Выписать предлоги в тетрадь.

За рекой стоит лес.

Под кустом сидел заяц.

Над цветком кружилась бабочка.

У дома росла яблоня.

Из трубы шёл дым.

По небу плыли облака.

Задание 7. «Восстанови порядок»

Слова стоят в неправильном порядке. Составить правильное предложение и записать в тетрадь.

берёзе, на, появились, листочки, молодые

туман, над, утром, рекой, стелился, густой

дорожке, по, ёжик, бежал, колючий

окне, на, стояла, ваза, глиняная

поле, на, трактора, пахали, землю

Задание 8. «Соедини в одно»

Соединить каждую пару в одно предложение с помощью союза «и» или «а». Прочитать вслух и записать в тетрадь.

Набежала туча. Пошёл дождь.

Дует ветер. Льёт дождь.

Река разлилась. Луга затопило.

Птицы улетают на юг. Звери готовятся к зиме.

Задание 9. «Прочитай и ответь»

Прочитать текст вслух. Ответить на вопросы полным предложением. Записать ответы в тетрадь.

Утром туман окутал берега реки. Он висел над водой серым покрывалом. В тумане ничего не было видно. Но вот поднялось солнце. Его лучи пробились сквозь туман и разогнали его. Воздух стал прозрачным, и река засверкала.

Чем был окутан берег реки?

Как висел туман над водой?

Что было видно в тумане?

Что поднялось и разогнало туман?

Каким стал воздух после тумана?

Задание 10. «Перескажи по плану»

Опираясь на вопросы, пересказать текст из задания 9 устно. Затем записать пересказ в тетрадь — по одному предложению на каждый вопрос.

Что произошло утром на реке?

Как выглядел туман?

Что было видно в тумане?

Что произошло потом?

Чем закончилось?

Разминка 2

1. «Слово-перевёртыш» — в каждом предложении есть слово, записанное наоборот (справа налево). Найти это слово, прочитать его правильно и прочитать всё предложение.

На диване спал ТОК.

За окном шумел СЁЛ.

Малышу приснился НОС.

2. Прочитать вслух, чередуя громкость: первый слог — тихо, второй — громко, третий — тихо, и так далее.

ПЛА — КРО — СТЫ — МНА — ТВО — ЗДРЫ — ШЛА — ПРЯ

Задание 11. Дифференциация С–Ш. «Вставь букву в предложении»

Вставить букву С или Ш. Прочитать вслух и записать в тетрадь.

…аша …ёл по тропинке.

В …умке лежали …арф и …ок.

На ветке …идел …кворец.

…обака …пала у …алаша.

…олнце …ветило, а …умел ветер.

Задание 12. Дифференциация Ж–Ш. «Вставь букву в предложении»

Вставить букву Ж или Ш. Прочитать вслух и записать в тетрадь.

…ивут в лесу …абы и е…и.

У Ма…и в руках …ёлтый …арф.

В камы…ах …ур…али лягу…ки.

…или-были …ёлтые …уки.

…умел ветер, …уршали листья.

Задание 13. Дифференциация С–З. «Вставь букву в предложении»

Вставить букву С или З. Прочитать вслух и записать в тетрадь.

На …негу …ветут под…нежники.

…негирь …идит на ветке.

В …оопарке бегают …ебры.

…везда …ияла на небе.

…амок …тоит на горе.

Задание 14. Дифференциация Р–Л. «Исправь ошибки в предложениях»

В предложениях буквы Р и Л перепутаны. Исправить ошибки, прочитать вслух и записать в тетрадь.

Родка стоит у берега.

На ругу цветут ломашки.

Рампа горит в комнате.

В родке сидит лыбак.

Лыбак наловил лыбы.

Задание 15. Дифференциация Б–П. «Текст с ошибками»

В тексте буквы Б и П перепутаны. Найти и исправить все ошибки, переписать текст в тетрадь и прочитать вслух.

На берегу бруда сидел побёр. Он грыз кору перёзы. Бод кустом росли бодснежники. Бтицы бели на ветках. Пабочка села на перёзовый лист. Ботом побёр нырнул в воду.

Конспект 14. Развитие слуховой памяти

ОНР, дисграфия, вариант 7; коррекция нарушений устной и письменной речи; 5 класс, 60 минут

Внимание: чтобы развивать слуховую память

• Слушай слова и повторяй их по порядку — начиная с двух, потом три, четыре, пять.

• Запомни ряд слов, затем назови их в обратном порядке.

• Слушай короткое предложение и повторяй его точно.

• Запомни число из 3–4 цифр и назови его.

• Слушай и запоминай ушами, не подглядывай.

Разминка 1. «Слушай и повторяй»

Прочитать вслух ряд слов, закрыть лист рукой и повторить по памяти в том же порядке.

Ряд 1: ДУБ, РОМАШКА, МОСТ

Ряд 2: ВЕДРО, КЛЮЧ, БЕРЁЗА, СНЕГ

Ряд 3: ГРОМ, РУЧЕЙ, ПЕСНЯ, ВЕТОЧКА, ЗАМОК

Задание 1. «Повтори цепочку»

Прочитать вслух один ряд, закрыть лист и повторить по памяти в том же порядке. Записать в тетрадь ряд, который запомнился лучше всего.

Ряд 1: КРАН, ВАЗА, ДУПЛО

Ряд 2: ПЕРО, МЯЧИК, КАМЫШ

Ряд 3: МЕТЛА, ГРИБ, ЗАМОК

Ряд 4: ВЕТКА, ИГЛА, СВЕЧА

Задание 2. «Что изменилось?»

Прочитать вслух оба ряда, найти, какое слово изменилось, и записать в тетрадь оба варианта.

Ряд 1: КОРЗИНА, ВЕДРО, ЛОПАТА, МЕТЛА

Ряд 2: КОРЗИНА, ВЕДРО, ГРАБЛИ, МЕТЛА

Задание 3. «Какое слово исчезло?»

В первом ряду — 5 слов. Во втором — те же слова, но одного не хватает. Определить, какое слово исчезло, и записать его в тетрадь.

Ряд 1: СОЛОВЕЙ, СНЕГИРЬ, ВОРОБЕЙ, СТРИЖ, КУКУШКА

Ряд 2: СОЛОВЕЙ, СНЕГИРЬ, СТРИЖ, КУКУШКА

Задание 4. «Запомни пары»

Прочитать вслух каждую пару и запомнить. Затем закрыть правый столбик и назвать второе слово по памяти, глядя на первое. Открыть и проверить. Записать пары в тетрадь.

Первое слово

Второе слово

ОСЕНЬ

ЛИСТОПАД

ЗИМА

МОРОЗ

ВЕСНА

РУЧЕЙ

ЛЕТО

ЖАРА

НОЧЬ

СОВЫ

Задание 5. «Добавь слово»

Прочитать вслух один ряд, закрыть лист и добавить к нему ещё одно слово, подходящее по смыслу. Открыть, проверить и записать весь ряд с новым словом в тетрадь.

Ряд 1: БЕРЁЗА, ДУБ, СОСНА, КЛЁН

Ряд 2: ЛОПАТА, ВЕДРО, МОЛОТОК, КЛЕЩИ

Ряд 3: СОРОКА, ВОРОНА, ГАЛКА, ДЯТЕЛ

Задание 6. «Посчитай и запомни»

Прочитать вслух и посчитать, сколько слов содержат звук [р]. Записать число в тетрадь. Затем посчитать, сколько слов содержат звук [л]. Записать число.

ГРОМ, РЕКА, ЛУНА, КАРАНДАШ, СТОЛ, ВЕДРО, ЛАМПА, ЗАМОК

Задание 7. «Запомни предложение»

Прочитать вслух первое предложение, закрыть лист и повторить по памяти. Затем — следующее (оно длиннее), и так до конца. Записать в тетрадь самое длинное предложение.

Бабушка печёт пирог.

Бабушка печёт пирог с капустой.

В тёплой печи бабушка печёт пирог с капустой.

В тёплой печи бабушка печёт пирог с капустой и грибами.

Ранним утром в тёплой печи бабушка печёт пирог с капустой и грибами.

Задание 8. «Найди отличие»

Прочитать вслух первое предложение в паре, закрыть его, затем прочитать второе и определить по памяти, какое слово изменилось. Записать в тетрадь оба варианта.

Пара 1: Бабушка сварила суп из овощей. → Бабушка сварила суп из курицы.

Пара 2: На берегу реки росли ивы. → На берегу озера росли ивы.

Пара 3: Ребята катались на санках с горки. → Ребята катались на лыжах с горки.

Задание 9. «Слушай и записывай»

Прочитать вслух слова первого столбика, закрыть лист и записать их в тетрадь по памяти. Открыть и проверить. Затем то же со вторым и третьим столбиками.

Столбик 1

Столбик 2

Столбик 3

ЗОНТ

КОМОД

БАБОЧКА

РОСА

ВАЗА

КАРАНДАШ

ВЕДРО

КОВЁР

ПЕСОК

СТРЕЛА

РАМА

ВЕТКА

ПЕРО

СТУЛ

КАМЕНЬ

Задание 10. «Текст по памяти»

Прочитать текст вслух два раза. Затем закрыть текст и ответить на вопросы по памяти. Записать ответы в тетрадь.

В августе Ярослав поехал с папой на рыбалку. Они приехали к лесному озеру. Папа закинул удочку, а Ярослав стал собирать ягоды. К вечеру папа поймал трёх щук. На ужин они пожарили рыбу.

Куда поехал Ярослав с папой?

К какому озеру они приехали?

Что делал Ярослав, пока папа рыбачил?

Сколько щук поймал папа?

Что они сделали на ужин?

Разминка 2

1. «Слуховая цепочка» — прочитать вслух, закрыть лист и назвать по памяти только те слова, в которых есть буква А. Открыть и проверить.

ПЕЙЗАЖ, КОРЗИНКА, РОМАШКА, ВЕДРО, СТРЕЛА, ПЕСОК

2. Прочитать вслух. Слоги с буквой Р произнести низким голосом, с буквой Л — высоким.

РА — ЛО — РУ — ЛИ — РО — ЛЕ — РЫ — ЛУ

Задание 11. Дифференциация Г–К. «Запомни и вставь»

Прочитать вслух слова левого столбика, запомнить. Затем закрыть левый столбик. В правом столбике — те же слова, но с пропуском буквы Г или К. Вставить нужную букву по памяти, прочитать вслух и записать в тетрадь.

Запомнить

Вставить букву

ГРОМ

…РОМ

КОШКА

…ОШКА

НОГА

НО…

КЛЁН

…ЛЁН

ГРАЧ

…РАЧ

ПЕСОК

ПЕСО…

Задание 12. Дифференциация С–Ш. «Запомни и исправь»

Прочитать вслух первый ряд (правильные слова), запомнить. Затем закрыть первый ряд. Во втором ряду те же слова, но буквы С и Ш перепутаны. Сравнить по памяти, исправить и записать в тетрадь.

Ряд 1 (запомни): СИЛА, ШУМ, СОВ, СУТ, САЛ

Ряд 2 (исправь): ШИЛА, СУМ, ШОВ, ШУТ, ШАЛ

Задание 13. Дифференциация Ж–Ш. «Вставь букву в предложении»

Вставить букву Ж или Ш. Прочитать вслух и записать в тетрадь.

…ивой ё… побежал по …оссе.

…ёлтый …арф лежал на …кафу.

В …аре растаял …околад.

…аба прыгнула в камы….

…умел ветер, …уршал …ёлудь.

Задание 14. Дифференциация Р–Л. «Запомни и распредели»

Прочитать вслух и запомнить. Затем закрыть лист и распределить слова в три столбика в тетради: в левый — с буквой Р, в средний — с буквой Л, в правый — слова, в которых есть обе буквы. Открыть и проверить.

РЕПКА, ЛЫЖИ, РУЧЕЙ, КЛЮКВА, ЖЕМЧУГ, ЛИСТВА, РУБИН, ЛОПУХ, ПРОБЛЕМА, ВЕРМИШЕЛЬ

Задание 15. Дифференциация Б–П. «Текст с ошибками»

В тексте буквы Б и П перепутаны. Найти и исправить все ошибки, переписать текст в тетрадь и прочитать вслух.

На бастбище у Платона паслись параны. Польшие бараны бодали друг друга. Платон прал хлеп и бросал барану. Но паран не боялся. Он подбежал и съел хлеп.

Конспект 15. Языковой анализ и синтез: от составления слов из звуков и слогов к построению предложений из слов

ОНР, дисграфия, вариант 7; коррекция нарушений устной и письменной речи; 5 класс, 60 минут

Внимание: от составления слов из звуков к построению предложений

• Назови звуки по порядку и составь слово: С, О, К → СОК.

• Составь слово из слогов: КА + РАН + ДАШ → КАРАНДАШ.

• Составь предложение из слов, расставив их по порядку: ДОМ, СТОИТ, НА, ГОРКЕ → НА ГОРКЕ СТОИТ ДОМ.

• Проверь: есть ли в предложении подлежащее и сказуемое — кто? что делает?

• Читай предложение и проверяй, всё ли понятно по смыслу.

Разминка 1. «Счёт с переключением

1. Считать вслух от 1 до 12. Вместо чётных чисел называть любой гласный звук, а вместо нечётных — любой согласный.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

2. Прочитать вслух пары слов и определить, одинаковое ли количество звуков в каждой паре.

ДОМ — ДЫМ | КОТ — КОТЫ | ЛУК — ЛЮК | РОТ — РОВ

Задание 1. «Найди и обведи»

Найти и обвести в кружок все буквы М, а все буквы Н — подчеркнуть одной чертой. Посчитать количество каждой буквы и записать числа в тетрадь.

А М Н О К М Р Н Т М В Н Е М С Н Д М О Н Р М Б Н

Задание 2. «Первый звук»

Назвать вслух первый звук в каждом слове. Записать в тетрадь только букву, которой обозначен этот звук.

ЩИПЦЫ → __

ФЛАГ → __

ГНЕЗДО → __

КРОТ → __

ШИЛО → __

ДУПЛО → __

Задание 3. «Последний звук»

Назвать вслух последний звук в каждом слове. Записать в тетрадь только букву. Обратить внимание: буква Ь звука не обозначает.

АРБУЗ → __

КАРАНДАШ → __

ЛЕС → __

ГОЛУБЬ → __

МЯЧ → __

ТРАВА → __

Задание 4. «Сколько звуков и букв?»

Посчитать количество букв и количество звуков в каждом слове. Записать в тетрадь в виде: «букв — __, звуков — __». Обратить внимание: буква Е в начале слова обозначает два звука, буква Ь звука не обозначает.

ЕЛЬ → букв __, звуков __

ПОЛЕ → букв __, звуков __

КОНЬ → букв __, звуков __

ЕНОТ → букв __, звуков __

СТУЛ → букв __, звуков __

Задание 5. «Собери из звуков»

Из звуков в квадратных скобках составить слово. Записать полученное слово в тетрадь и прочитать вслух.

[м] [а] [к] → __________

[к] [о] [ш] [к] [а] → __________

[ш] [к] [а] [ф] → __________

[г] [н] [о] [м] → __________

[п] [а] [л] [к] [а] → __________

[р] [е] [ч] [к] [а] → __________

Задание 6. «Раздели на слоги»

Разделить каждое слово вертикальной чертой на слоги, затем переписать в тетрадь.

АИСТ → __________

КАПУСТА → __________

ТЕРЕМ → __________

МЯКИШ → __________

БОТИНОК → __________

СОЛОВЕЙ → __________

Задание 7. «Слог плюс слог»

Соединить стрелками слог из левого столбика со слогом из правого так, чтобы получилось слово. Прочитать вслух и записать в тетрадь.

ВИН

ТИК

ПЕ

НАЛ

БУ

КВА

ЧА

СЫ

МЯ

ЧИК

КА

РА

Задание 8. «Переставь слоги»

В словах слоги поменяны местами. Составить правильное слово и записать в тетрадь.

РА КО → __________

СЫ ЧА → __________

ЛО СО → __________

ТИК ВИН → __________

КВА БУ → __________

НАЛ ПЕ → __________

Задание 9. «Вставь пропущенный слог»

Вставить подходящий слог, чтобы получилось слово. Прочитать вслух и записать в тетрадь.

Слоги для вставки: КА, ПЕ, ЧА, БУ, ВИН, МЯ, ТЫ

___СЫ → __________

___НАЛ → __________

___ТИК → __________

___КВА → __________

___ЧИК → __________

___РА → __________

Задание 10. «Составь предложение»

Слова записаны в неправильном порядке. Составить правильное предложение и записать в тетрадь.

небе в плывут облака белые

на пенал лежит парте новый

тёплый дует ветер с моря

саду в растут яблони высокие

листья осенние падают землю на

Разминка 2

1. «Звуковая зарядка» — прочитать вслух и назвать звук, который встречается в каждом слове строки.

КОТ, КЛЮВ, КАМЕНЬ, КРЫША → звук __

ДОМ, ДУПЛО, ДИВАН, ДЯТЕЛ → звук __

СОК, СУМКА, СТУЛ, СНЕГ → звук __

2. Прочитать вслух, чередуя громкость: первый слог — громко, второй — тихо, третий — громко, и так далее.

ТРО — ПЛЕ — СВИ — ГРО — МНА — ЗДЫ

Задание 11. Дифференциация Г–К. «Вставь букву»

Вставить нужную букву — Г или К. Прочитать вслух и записать в тетрадь.

…АЛКА, …ЛЮВ, …РИФ, …ОРОД, …РОВАТЬ, …РАБ, …ОРОВА, …ЛУБ, …ОРМ, …ИРЯ

Задание 12. Дифференциация С–Ш. «Исправь ошибки»

В предложениях буквы С и Ш перепутаны. Исправить ошибки, прочитать вслух и записать в тетрадь.

Шаша шобрал в шаду шухие шишки.