ОНР. Дисграфия. 6 класс. Разработано для РАС. часть 1.

ВАЖНО! Зрительная память — это способность запоминать, сохранять и воспроизводить то, что мы видим. Она помогает запоминать написание слов, облик предметов, расположение элементов на странице. Чтобы развивать зрительную память, полезно: запоминать ряды картинок или слов и воспроизводить их по памяти; находить отличия между похожими изображениями; восстанавливать порядок увиденных предметов; запоминать и зарисовывать фигуры.

Разминка 1 — «Запомни и назови»

Прочитай слова. Постарайся запомнить их порядок.

окно

трамвай

карандаш

берёза

стол

тетрадь

Закрой слова ладонью. Назови по памяти все слова в том же порядке.

Теперь назови слова в обратном порядке — от последнего к первому.

Проверь себя по списку. Какие слова запомнились легче — короткие или длинные? Какие забылись?

Задание 1. «Запомни слова»

Прочитай ряды слов. Запомни каждый ряд. Затем закрой слова рукой и запиши их в тетрадь по памяти в том же порядке.

Ряд 1: стол, окно, мяч, туча.

Ряд 2: река, камень, книга, звезда, лампа.

Ряд 3: дом, дерево, облако, птица, цветок, ветер.

Ряд 4: карандаш, тетрадь, ластик, линейка, ручка, пенал, кисть.

Ряд 5: берёза, солнце, трава, бабочка, ручей, камень, шишка, муравей.

Задание 2. «Что изменилось?»

Прочитай первый ряд слов. Затем прочитай второй ряд. Найди, что изменилось: какое слово исчезло, какое появилось, какое переместилось. Запиши изменения в тетрадь.

Ряд 1: лиса, волк, заяц, медведь, ёжик.

Ряд 2: лиса, заяц, медведь, белка, ёжик, волк.

Изменения: _______________________________________________

Ряд 3: тарелка, кружка, ложка, вилка, нож.

Ряд 4: тарелка, ложка, вилка, нож, миска, кружка.

Изменения: _______________________________________________

Ряд 5: яблоко, груша, слива, банан, лимон.

Ряд 6: груша, яблоко, слива, апельсин, лимон.

Изменения: _______________________________________________

Задание 3. «Запомни и нарисуй»

Прочитай описания фигур. Запомни их. Затем закрой описания и нарисуй фигуры в тетради по памяти.

Большой круг, внутри него — маленький треугольник.

Квадрат, справа от него — овал.

Прямоугольник, разделённый пополам вертикальной линией.

Три маленьких круга в ряд, под ними — большой квадрат.

Звезда, слева от неё — прямоугольник, справа — треугольник.

Задание 4. «Парные картинки»

Прочитай пары слов, которые связаны по смыслу. Запомни их. Затем закрой пары и запиши в тетрадь только вторые слова из каждой пары.

зима — снег

лето — жара

осень — листья

весна — ручьи

ночь — луна

день — солнце

небо — облако

поле — колосья

лес — тропинка

река — берег

дом — крыша

школа — парта

Задание 5. «Найди отличия»

Прочитай два текста. Найди все отличия между ними. Запиши, чем отличается второй текст от первого.

Текст 1: «На берегу реки стоял старый дом. Около дома росла большая берёза. Под берёзой сидел рыжий кот. Кот смотрел на воду и ждал рыбу. Вдруг из воды выпрыгнул маленький карась. Кот схватил его и побежал домой.»

Текст 2: «На берегу озера стоял старый дом. Около дома росла большая сосна. Под сосной сидел серый кот. Кот смотрел на воду и ждал рыбу. Вдруг из воды выпрыгнул маленький окунь. Кот схватил его и побежал домой.»

Отличия:

Разминка 2 — «Запомни и напиши»

Прочитай слова в течение 15 секунд. Постарайся запомнить как можно больше.

площадка, журнал, мост, снегирь, линейка, цыплёнок, фонарь, орех

Закрой слова листом. Запиши в тетрадь столько слов, сколько запомнил, в любом порядке.

Открой список. Проверь себя:

допиши пропущенные слова;

зачеркни лишние, которых не было в списке.

Подчеркни слова, в которых есть буквы Ж — Ш. Запомни: журнал, цыплёнок, орех, линейка — в этих словах этих букв нет.

Задание 6. «Запомни и запиши слова»

Прочитай слова. Запомни их написание. Затем закрой слова и запиши их в тетрадь по памяти. Проверь себя.

винегрет

эстакада

абрикос

пальма

терраса

аккордеон

жёлуди

калитка

мандарин

перрон

тротуар

пирамида

гитара

чемодан

фонарь

Задание 7. «Вставь пропущенные буквы»

Прочитай слова. Вставь пропущенные буквы. Запиши слова правильно.

м...л...ко

...блоко

к...пус...а

к...рз...инка

р...б...на

м...шина

п...года

з...вод

с...р...ка

к...р...ва

м...роз

к...ньки

в...р...бей

п...р...мида

к...ржик

б...рёза

м...дведь

п...льто

к...р...ндаш

т...тр...дь

Задание 8. «Запомни и восстанови предложение»

Прочитай предложения. Запомни их. Затем закрой текст и запиши каждое предложение в тетрадь по памяти. Проверь себя.

На дереве распустились первые весенние листочки.

В глубоком реке водится крупная рыба.

Мальчик аккуратно написал в тетради новое предложение.

Зимой ребята катались на коньках и лепили снеговиков.

За лесом большое озеро с чистой прозрачной водой.

Учитель рассказал классу интересную историю о путешественниках.

Ранним утром пастух выгнал коров на зелёное поле.

В старом шкафу на верхней полке стояли книги.

Задание 9. «Словарный диктант с запоминанием»

Прочитай группу слов. Запомни. Затем закрой слова и запиши их в тетрадь по памяти. Проверь правильность написания.

Группа 1: коридор, октябрь, суббота, комната, солома.

Группа 2: корзина, рисунок, одежда, лестница, посуда.

Группа 3: комета, ракета, планета, космос, орбита.

Группа 4: деревня, ягода, орех, лопата, колесо.

Задание 10. «Найди и исправь ошибки»

Прочитай предложения. В каждом предложении есть одна ошибка. Найди ошибку, исправь и запиши предложение правильно.

На дереве весела кормушка для птиц.

Мальчик пал в реку и замёрз.

Собака бежала по тропинке в сод.

В магазине много красивых ветрин.

Директор обявил о каникулах.

Снег скрипел под нагами прохожих.

В аквариуме плавали маленкие рыбки.

Ученик ришел задачу без ошибок.

Машина остоновилась у светофора.

Лодка плыла по тичению реки.

В холоделнике лежали свежие овощи.

На палине выросли первые цветы.

Задание 11. «Узнай произведение по опорным словам»

Прочитай опорные слова. Вспомни, к какому произведению они относятся. Выбери вариант из списка ниже и запиши название произведения и автора.

Море, старик, рыбка, невод, корыто, боярыня.

Варианты:

— «Сказка о рыбаке и рыбке» (А. С. Пушкин)

— «Сказка о царе Салтане» (А. С. Пушкин)

— «По щучьему велению» (русская народная сказка)

Произведение: ________________ Автор: ________________

Зеркальце, царица, яблоко, царевич, свадьба, ветер.

Варианты:

— «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях» (А. С. Пушкин)

— «Спящая красавица» (Ш. Перро)

— «Белоснежка» (братья Гримм)

Произведение: ________________ Автор: ________________

Бал, полночь, карета, туфелька, принц, тыква.

Варианты:

— «Золушка» (Ш. Перро)

— «Двенадцать месяцев» (С. Я. Маршак)

— «Щелкунчик» (Э. Т. А. Гофман)

Произведение: ________________ Автор: ________________

Город, стражники, базар, фонарь, мудрецы, шкатулка.

Варианты:

— «Волшебная лампа Аладдина» (из сборника «Тысяча и одна ночь»)

— «Приключения Незнайки» (Н. Носов)

— «Золотой ключик» (А. Н. Толстой)

Произведение: ________________ Автор: ________________

Каштанка, столяр, гусь, свинья, цирк, хозяин.

Варианты:

— «Каштанка» (А. П. Чехов)

— «Белый пудель» (А. И. Куприн)

— «Муму» (И. С. Тургенев)

Произведение: ________________ Автор: ________________

Задание 12. «Восстанови порядок событий»

Прочитай события из сказки. Они перепутаны. Расставь их в правильном порядке — от 1 до 8. Запиши в тетрадь.

Сказка «Снежная королева»

___ Кай попал во дворец Снежной королевы. ___ Герда попала к маленькой разбойнице. ___ Осколок попал Каю в глаз и сердце. ___ Герда нашла Кая и растопила его слезами. ___ Тролль сделал злое зеркало. ___ Кай и Герда вернулись домой. ___ Герда отправилась искать Кая. ___ Снежная королева унесла Кая.

Задание 13. «Прочитай и запомни детали текста»

Прочитай текст внимательно. Запомни как можно больше деталей. Затем закрой текст и ответь на вопросы.

Текст:

«В старом парке стояла беседка с зелёной крышей. Около беседки росла высокая липа. Под липой стояла деревянная скамейка. Утром на скамейку садился старый сторож дядя Митяй. Он кормил птиц хлебными крошками. К нему прилетали синички, воробьи и одна большая сойка. Сойка сидела на перилах беседки и громко трещала. Дядя Митяй каждый раз здоровался с сойкой и называл её Хозяйкой парка.»

Вопросы (ответь письменно, полным предложением):

Что стояло в старом парке?

Какого цвета была крыша беседки?

Что росло около беседки?

Что стояло под липой?

Как звали сторожа?

Чем он кормил птиц?

Какие птицы прилетали к сторожу?

Где сидела сойка?

Как сойка подавала голос?

Как сторож называл сойку?

Задание 14. «Перескажи текст по плану»

Прочитай текст из задания 13 ещё раз. Составь план из 5 пунктов и перескажи текст устно. Запиши план в тетрадь.

Задание 15. «Опиши по памяти»

Вспомни текст из задания 13. Напиши подробное описание беседки и её окружения (5–6 предложений), не подглядывая в текст. Используй как можно больше деталей: цвет, материал, расположение предметов.

ВАЖНО! Звуко-буквенный анализ — это умение определять количество звуков и букв в слове, их последовательность и характеристики. Слоговой анализ — умение делить слово на слоги. Синтез — умение составлять слово из отдельных звуков или слогов. Букв в слове может быть больше, чем звуков (например, мягкий знак, двойные буквы), а звуков — больше, чем букв (например, буквы я, ё, ю, е обозначают два звука в начале слова или после гласной). Чтобы анализировать слово, нужно: произнести слово, разделить на слоги, назвать каждый звук по порядку, определить, какой он — гласный или согласный, твёрдый или мягкий, звонкий или глухой.

Разминка 1 — «Раздели на слоги»

Прочитай слова. Раздели их на слоги вертикальной чертой. Назови количество слогов в каждом слове.

дом | кот | лиса | окна | тетрадь | карандаш | подоконник

Ответь: в каком слове один слог? В каком — два? Три? Четыре?

Составь схему слова «карандаш»: нарисуй столько квадратиков, сколько слогов. Под каждым квадратиком запиши слог. Назови каждый звук в слове по порядку. Сколько звуков? Сколько букв? Совпадают ли?

Задание 1. «Назови звуки»

Прочитай слова. Посчитай, сколько в каждом слове звуков и сколько букв. Запиши в тетрадь в формате: слово — букв: __, звуков: __.

дом

сыр

мяч

конь

кот

день

лук

ёж

дочь

чай

рысь

ель

яма

пень

мост

Задание 2. «Гласный или согласный?»

Прочитай звуки. Распредели их в два столбика: гласные и согласные. Запиши в тетрадь.

Звуки: [а], [м], [о], [с], [у], [к], [и], [р], [ы], [л], [э], [н], [е], [п], [о], [т], [я], [б], [ю], [в], [ё], [д], [ш], [ж], [з].

Гласные звуки

Согласные звуки

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Задание 3. «Характеристика согласных»

Прочитай согласные звуки. Определи, какой каждый звук: твёрдый или мягкий, звонкий или глухой. Запиши в тетрадь по образцу.

Образец: [м] — согласный, твёрдый, звонкий.

[б] — ____________________

[м'] — ____________________

[с] — ____________________

[р'] — ____________________

[к] — ____________________

[н'] — ____________________

[д] — ____________________

[л'] — ____________________

[ш] — ____________________

[ж] — ____________________

[т'] — ____________________

[в] — ____________________

Задание 4. «Раздели на слоги»

Прочитай слова. Раздели их на слоги вертикальной чертой. Поставь знак ударения. Запиши в тетрадь.

Образец: ка/ран/да́ш

кошка

собака

молоко

карандаш

барабан

капустина

лекарство

холодильник

экскурсия

подорожник

присмотрелся

перелётные

библиотека

телеграмма

упражнение

Задание 5. «Составь слово из звуков»

Прочитай звуки по порядку. Соедини их в слово. Запиши полученное слово в тетрадь.

[с] [о] [м] — ______

[к] [о] [ш] [к] [а] — ______

[д] [о] [м] [а] — ______

[л'] [и] [с] [а] — ______

[п'] [е] [н'] — ______

[м'] [а] [ч] — ______

[р] [у] [ч'] [к] [а] — ______

[ш] [к] [о] [л] [а] — ______

[з'] [и] [м] [а] — ______

[с] [о] [с] [н] [а] — ______

[к] [а] [р] [т] [а] — ______

[в] [о] [р] [о] [н] [а] — ______

[й'] [а] [м] [а] — ______

[л'] [о] [ш] [а] [д'] — ______

[м] [а] [л'] [ч'] [и] [к] — ______

Разминка 2 — «Собери слово»

Соедини части слов в целое. Запиши получившиеся слова.

со + бака = ______ ро + ма + шка = ______ те + традь = ______ ка + ран + даш = ______ под + о + ков + ник = ______

Разбери любое собранное слово: назови звуки по порядку, определи гласные и согласные, твёрдые и мягкие, звонкие и глухие.

Запиши ещё два слова самостоятельно: одно из двух слогов, другое из трёх. Раздели их на слоги и составь звуко-буквенную схему.

Задание 6. «Слоги — собери слово»

Прочитай слоги. Составь из них слова. Запиши полученные слова, разделяя их на слоги.

ко, шка → ______

ба, со, ка → ______

ло, мо, ко → ______

сдо, ба → ______

ник, под, снеж → ______

ка, буш, ба → ______

лёт, са, мо → ______

зик, во, па, ро→ ______

ра, та, бо, → ______

точ, ка, ка, пус(ласковое название овоща) → ______

чик, маль → ______

ра, кет, ка → ______

да, по, ро → ______

учи, тель → ______

та, пе, ре, ме → ______

Задание 7. «Синтез: вставь пропущенный слог»

Прочитай слова. Определи, какой слог или буква пропущен, и вставь его. Запиши слова полностью, разделив на слоги.

___рова → ______

со___ка → ______

ма___ка → ______

___башка → ______

по___оконник → ______

моло___ → ______

___лётчик → ______

под___жник → ______

капу___ → ______

само___ → ______

бере___ → ______

те___ тр→ ______

каран___ → ______

пере___ → ______

рабо___ → ______

зло___ → ______

паль___ → ______

я___ка → ______

Задание 8. «Звуко-буквенный разбор»

Сделай полный звуко-буквенный разбор слов. Запиши в тетрадь по образцу.

Образец: ель — [й'эл'] е — [й'] — согласный, мягкий, звонкий [э] — гласный, безударный л — [л'] — согласный, мягкий, звонкий ь — — 3 буквы, 3 звука

Слова для разбора:

яма

день

ёжик

коньки

пальто

вьюга

объявление

Задание 9. «Синтез: составь слово из данных букв»

Прочитай буквы. Составь из них слово(не все буквы нужно включяить в составленное слово). Запиши полученное слово в тетрадь.

к, о, м → ______

т, и, к, с, а, р → ______

р, о, в, о, к, а → ______

а, к, б, о, а, с → ______

н, а, ш, а, к, р → ______

а, л, о, м, к, о → ______

а, р, к, а, н, д, а, ш → ______

а, м, о, з, р → ______

а, д, о, г, п, о → ______

а, р, е, б, ё, з → ______

т, а, п, у, к, с, а → ______

л, о, ч, к, у, а → ______

а, л, и, ц, а → ______

ь, л, е, м, е, д, в → ______

н, и, з, м, а, а → ______

Задание 10. «Запиши под диктовку. Сделай разбор»

Прослушай слова. Запиши их в тетрадь. Выбери любые три слова и сделай их звуко-буквенный разбор.

чашка

щука

ягода

платье

мышь

чаща

журавль

шью

приём

съезд

вьюга

объём

Задание 11. «Узнай сказку по звуку»

Прочитай фразы из сказок, в которых есть звукоподражания (слова, имитирующие звуки). Узнай сказку и автора. Запиши в тетрадь.

«Му-му! — замычала корова. — Дай мне, старик, травы». Сказка: ________________ Автор: ________________

«Курочка ряба снесла яичко... пи-пи-пи... да не простое, а золотое». Сказка: ________________ Автор: ________________

«Кошка мяукала: мяу-мяу, а мышка пищала: пи-пи-пи». Сказка: ________________ Автор: ________________

«Колобок поёт: я по коробу метён, по сусекам скребён...» Сказка: ________________ Автор: ________________

«Позвал дед репку тянуть. Тянут-потянут — вытянуть не могут». Сказка: ________________ Автор: ________________

Задание 12. «Прочитай стихотворение. Найди слова для разбора»

Прочитай стихотворение. Выпиши в тетрадь несколько слов, в которых букв больше, чем звуков. Сделай их звуко-буквенный разбор.

Стихотворение:

«Осень наступила, Высохли цветы. И глядят угрюмо Голые кусты.

Вянет и желтеет Травка на лугах, Только радует Осень в жёлтых лучах.»

Слова для разбора:

______ — букв: __, звуков: __

______ — букв: __, звуков: __

______ — букв: __, звуков: __

______ — букв: __, звуков: __

______ — букв: __, звуков: __

Задание 13. «Ответь на вопросы по стихотворению»

Прочитай стихотворение из задания 12 ещё раз. Ответь на вопросы письменно, полным предложением.

Какое время года наступило?

Что случилось с цветами?

Какие кусты стоят в саду?