ОНР. Дисграфия. 6 класс. Разработано для РАС. часть 1.
- -
- 100%
- +
Конспект 5
Тема: Развитие концентрации и устойчивости внимания. ОНР, дисграфия. Вариант 8.2. Формирование и развитие форм доступной альтернативной коммуникации, коррекция нарушений устной и письменной речи. 6 класс. 60 минут.
ВАЖНО! Концентрация внимания — это умение удерживать фокус на одном объекте или задаче. Устойчивость внимания — способность сохранять сосредоточенность длительное время. Для развития внимания полезны упражнения на поиск различий, нахождение ошибок, выделение главных признаков, работу с рядами слов и букв, а также с текстом: чем больше органов чувств задействовано (зрение, слух, письмо), тем устойчивее внимание.
Разминка 1 — «Зачеркни и обведи»
Прочитай текст молча. Все буквы «а» зачеркни одной чертой, все буквы «о» обведи в кружок.
Наступила осень. Листья падают на землю. Птицы улетают на юг. В саду поспели яблоки. Дни стали короче, ночи длиннее. На траве по утрам блестит роса.
Дополнительно: все мягкие согласные подчеркни одной чертой.
Проверь себя: сколько букв «а» и сколько букв «о» ты нашёл? Какие буквы было труднее замечать?
Задание 1. «Найди лишнее слово»
Прочитай ряды слов. В каждом ряду найди одно лишнее слово и объясни, почему оно лишнее. Запиши лишние слова в тетрадь.
Берёза, дуб, сосна, ромашка, клён.
Ворона, воробей, голубь, кошка, синица.
Молоко, хлеб, сыр, творог, кефир.
Тетрадь, карандаш, ручка, линейка, яблоко.
Красный, синий, зелёный, большой, жёлтый.
Лиса, медведь, заяц, волк, щука.
Стол, стул, шкаф, диван, чайник.
Март, апрель, май, июнь, среда.
Сапоги, туфли, валенки, шапка, кроссовки.
Сахар, соль, перец, мёд, гвоздь.
Задание 2. «Счёт с помехой»
Посчитай от 1 до 30. На каждое число, которое делится на 3, вместо числа назови слово «хлопок» и хлопни в ладоши. Запиши в тетрадь те числа, на которые ты делал хлопок.
Задание 3. «Запомни и повтори»
Прослушай ряды слов и повтори каждый ряд в том же порядке. Затем запиши каждый ряд в тетрадь по памяти.
Ряд 1: дом, лес, кот, река, стол.
Ряд 2: книга, окно, дождь, поле, птица, мост.
Ряд 3: солнце, камень, ветер, звезда, облако, тень, ручей.
Ряд 4: школа, парта, мел, доска, урок, звонок, тетрадь, учитель.
Задание 4. «Зашифрованное слово»
Расшифруй слова, переставив буквы в правильном порядке. Запиши полученные слова в тетрадь.
Г — К — Р — У = ______
Л — Е — С — О = ______
К — А — Р — Т — Е = ______
Т — Л — О — С = ______
А — Р — Е — К = ______
Д — В — О — Р = ______
Р — К — Е — А — В—Д = ______
З — А — Р — Я = ______
Задание 5. «Парные слова»
Соедини стрелочками или запиши парами слова, которые связаны по смыслу.
Первое слово
Второе слово
Зима
Врач
Птица
Снег
Больной
Гнездо
Рыба
Дерево
Лист
Река
Книга
Страница
Часы
Время
Огонь
Тепло
Дождь
Зонтик
Ночь
Луна
Разминка 2 — «Повтори и запиши»
Повтори ряд слогов хором вслух:
са — со — су — сы — са
лу — ло — ли — лы — лу
ра — ро — ру — ры — ро
Повтори следующий ряд шёпотом:
ма — мо — му — мы — ми
Запиши ряд в тетрадь, проверь по образцу:
на — но — ну — ны — на
Прежде чем записать, мысленно повтори ряд ещё раз. Проверь: не пропущен ли слог, не перепутан ли гласный.
Задание 6. «Найди и исправь ошибки»
Прочитай предложения. В каждом есть одна орфографическая ошибка. Найди ошибку, исправь и запиши предложение правильно в тетрадь.
На диреве распустились первые листочки.
Висной земля быстро прогревается.
Рибята побежали к рике.
Маличик поймал большой рыпку.
Птичик строят гниздо на диреве.
Зимовой дрова были нужны для печки.
В лису росли грипбы и ягады.
Собака лаяла на варон.
Вечиром зажглись звёзды.
Мидведь вышел из бирлоги.
Задание 7. «Вставь пропущенную букву»
Прочитай слова. Определи, какую букву нужно вставить. Запиши слова правильно, выдели вставленную букву.
с...сна — (о/ё)
в...дро — (а/е)
ш...рох — (о/ё)
п...лить — (о/а)
м...дведь — (е/и)
д...ревья — (е/и)
ш...лк — (е/о)
п...чальный — (е/и)
ж...лтый — (ё/о)
щ...чка — (у/ю)
ч...десный — (у/ю)
ш...в — (о/ё)
Задание 8. «Слово рассыпалось»
Из букв каждого слова составь новое слово — имя существительное. Запиши в тетрадь.
А — Р — О — К = ______
М — У — С — А — К = ______
Л — О — С — О — В = ______
Н — О — С — И — К = ______
К — А — Р — У — Ч = ______
Л — В — О — К = ______
Т — И — Р — Г = ______
П — А — Л — У = ______
В — Е — Т — Е — Р = ______
Ш — А — Р — О — К = ______
Задание 9. «Составь предложение из слов»
Расставь слова в правильном порядке, чтобы получились предложения. Запиши в тетрадь.
лесу, в, появились, грибы, первые, осенью.
реки, рыбаки, на, утром, ранним, ловили, рыбу.
собака, дом, охраняла, верная, наш.
окна, за, шёл, крупный, дождь, осенний.
школе, на, дети, перемене, в, играли, весело.
землю, снег, белый, покрыл, пушистый, всю.
книги, столе, на, лежали, новые, школьные.
птицы, юг, на, улетели, осенью, стаями.
Задание 10. «Подбери проверочное слово»
К каждому слову подбери проверочное слово так, чтобы безударная гласная стала ударной. Запиши пары: проверочное слово — проверяемое слово.
в...да — ______ — вода
г...ра — ______ — гора
с...ды — ______ — сады
м...ря — ______ — моря
з...ма — ______ — зима
стр...на — ______ — страна
п...тно — ______ — пятно
д...ма — ______ — дома
ш...ги — ______ — шаги
ст...на — ______ — стена
з...мля — ______ — земля
гр...за — ______ — гроза
Задание 11. «Узнай произведение по строчке»
Прочитай строки. Определи, из какого произведения каждая строка. Запиши название произведения и автора.
«У лукоморья дуб зелёный...»
«Мороз и солнце! День чудесный!»
«В году раз был я на ярмарке...»
«Белая берёза под моим окном...»
«Я пришел к тебе с приветом...»
Задание 12. «Продолжи строку»
Прочитай начало стихотворных строк. Продолжи их, вспомнив произведение. Запиши полностью.
«У лукоморья дуб зелёный, золотая цепь на дубе том...» — продолжи две строки.
«Мороз и солнце! День чудесный! Ещё ты дремлешь, друг прелестный...» — продолжи две строки.
«Буря мглою небо кроет, вихри снежные крутя...» — продолжи две строки.
Задание 13. «Составь план»
Прочитай отрывок. Составь план из 4 пунктов.
Отрывок:
«Однажды зимой мальчик Петя пошёл в лес за ёлкой. Снег хрустел под ногами. Лес был тихий и заснеженный. Вдруг Петя увидел под кустом маленького зайца. Заяц дрожал от холода и прижался к земле. Петя снял свой шарф и завернул в него зайца. Потом он забыл про ёлку и понёс зайца домой. Дома Петя накормил его тёплым молоком. Заяц успокоился и уснул. Через неделю заяц поправился. Весной Петя выпустил его обратно в лес.»
План:
Задание 14. «Ответь на вопросы по тексту»
Прочитай отрывок из задания 13 ещё раз. Ответь на вопросы письменно, полным предложением.
Куда пошёл Петя и за чем?
Кого он увидел под кустом?
Что сделал Петя, чтобы помочь зайцу?
Что Петя сделал с зайцем дома?
Что случилось весной?
Почему Петя забыл про ёлку?
Задание 15. «Продолжи рассказ»
Допиши продолжение рассказа про Петю и зайца — 4–5 предложений. Используй в тексте слова: лес, весна, заяц, друг, радость.
Конспект 6
Тема: Дифференциация звуков [с/ш]. Различение каждой буквы по отдельности. Звуки в начале, в середине и в конце слова. ОНР, дисграфия. Вариант 8.2. Формирование и развитие форм доступной альтернативной коммуникации, коррекция нарушений устной и письменной речи. 6 класс. 60 минут.
ВАЖНО! Звуки [с] и [ш] — разные по способу образования: [с] — свистящий, переднеязычный, при его произнесении кончик языка упирается в нижние зубы; [ш] — шипящий, при его произнесении кончик языка поднят вверх к нёбу. Буквы С и Ш на письме легко спутать. Чтобы различать их, нужно чётко проговаривать звук, определять его место в слове (начало, середина, конец) и подбирать слова с заданным звуком.
Разминка 1 — «Поймай звук»
Слушай слова. Если в слове есть звук [с] — хлопок в ладоши. Если звук [ш] — топнуть ногой.
сом, шапка, стол, шуба, киса, мышь, нос, шишка, суп, шкаф, душ, санки, мышка, сыр, шов
Слушай слова снова. Определи позицию звука:
звук в начале слова — поднять правую руку;
звук в середине — положить руку на стол;
звук в конце — опустить руку вниз.
сок, басня, лис, шаль, машина, душ, сани, кошка, ус, шип, маска, карандаш
Чем отличаются звуки [с] и [ш] при произнесении? ([с] — острый, холодный, язычок внизу; [ш] — тёплый, широкий, язычок поднят)
Задание 1. «Артикуляция — покажи звук»
Прочитай описание положения языка. Определи, какой звук получается — [с] или [ш]. Запиши букву в тетрадь.
Кончик языка упирается в нижние зубы, воздух проходит по центру языка — звук ___
Кончик языка поднят к нёбу, язык образует «чашечку» — звук ___
Губы вытянуты в улыбке, язык внизу — звук ___
Губы округлены и чуть выдвинуты вперёд, язык поднят — звук ___
Звук звонкий или глухой? Подумай и запиши: звук [с] — ____, звук [ш] — ____
Твёрдый или мягкий? Запиши: звук [с] — ____, звук [ш] — ____
Задание 2. «Хлопни на звук»
Прослушай ряды звуков. Хлопни в ладоши один раз, когда услышишь звук [с], и два раза — когда звук [ш]. Запиши в тетрадь, сколько раз ты хлопнул один раз и сколько — два раза.
Ряд 1: с, ш, с, с, ш, ш, с, ш, с, ш
Ряд 2: ш, ш, с, ш, с, с, ш, с, ш, с
Ряд 3: с, с, с, ш, ш, с, ш, с, с, ш
Ответ: Ряд 1 — один раз: ___, два раза: ___
Ряд 2 — один раз: ___, два раза: ___
Ряд 3 — один раз: ___, два раза: ___
Задание 3. «Назови слова со звуком»
Назови по 5 слов, в которых звук [с] и звук [ш] находятся:
В начале слова: [с] — ___________, ___________, ___________, ___________, ___________
[ш] — ___________, ___________, ___________, ___________, ___________
В середине слова: [с] — ___________, ___________, ___________, ___________, ___________
[ш] — ___________, ___________, ___________, ___________, ___________
В конце слова: [с] — ___________, ___________, ___________, ___________, ___________
[ш] — ___________, ___________, ___________, ___________, ___________
Задание 4. «Сортировка слов»
Прочитай слова. Распредели их в два столбика: в первый — слова со звуком [с], во второй — слова со звуком [ш]. Запиши в тетрадь.
Слова: сом, шар, стол, шапка, сумка, шишка, сок, шум, снег, шкаф, стул, шмель, сын, шарф, соль, шёлк, смех, шнур, слива, шина.
Слова со звуком [с]
Слова со звуком [ш]
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Задание 5. «Определи место звука»
Прочитай слова. Определи, где находится звук [с] или [ш]: в начале (Н), в середине (С) или в конце (К). Запиши букву-обозначение рядом с каждым словом.
суп — ___
мешок — ___
нос — ___
шуба — ___
каска — ___
кашка — ___
ландыш — ___
ус — ___
шалаш — ___
сыр — ___
башня — ___
весы — ___
шёпот — ___
пояс — ___
швея — ___
рис — ___
мышка — ___
пастух — ___
шишка — ___
ананас — ___
Разминка 2 — «Вставь букву»
Вставь пропущенную букву — С или Ш. Проговори вслух: «Шум — звук [ш], буква Ш, стоит в начале слова».
…ум, …апка, но…, мы…ь, ко…а, …ани, ба…ня, ду…, …ок, …арф, коко…, ро…а
Запиши слова в тетрадь. Подчеркни вставленные буквы: С — одной чертой, Ш — двумя.
Проверь по образцу: шум, шапка, нос, мышь, коса, сани, басня, душ, сок, шарф, кокос, роса.
Разберём ошибки: где перепутана буква, почему.
Задание 6. «Исправь ошибки в словах»
Прочитай слова. В некоторых словах буквы С и Ш перепутаны. Найди ошибку и запиши слово правильно.
сапка — ______
шом — ______
шумка — ______
шнег — ______
стол — ______
шарф — ______
сарф — ______
шоль — ______
стул — ______
шутул — ______
сапка — ______
мышка — ______
шыр — ______
салаш — ______
шнур — ______
сум — ______
шкаф — ______
шкаф — ______
солка — ______
сишка — ______
Задание 7. «Вставь букву С или Ш»
Прочитай слова. Вставь нужную букву — С или Ш. Запиши слова правильно.
___ум
___апка
___ом
мя___о
___ар
ка___ка
___уба
___нег
___ишка
поя___
___ыр
у___и
___каф
___тол
ми___ка
___арф
ба___ня
___оль
___нур
ланды___
пу__инка
Задание 8. «Диктант слов»
Прослушай слова. Запиши их в тетрадь, подчёркивая буквы С и Ш.
сом
шар
стол
шишка
сумка
шапка
сок
шум
снег
шкаф
стул
шмель
сын
шарф
соль
шёлк
смех
шнур
слива
шина
Задание 9. «Исправь ошибки в предложениях»
Прочитай предложения. В каждом предложении есть слова с перепутанными буквами С и Ш. Найди ошибки и запиши предложения правильно.
На поводке сидит шобака.
Шерёжа положил сумку на стол.
На шуку висела шишка.
Шаша надела серстяную шапку.
Дедушка шёл по шоссе.
В шаду растут шмородина и шливы.
Колобок сел на полянку.
Малыс гладил шенка.
В сумке лежали сапка и шуба.
На шнегу остались следы.
Задание 10. «Диктант предложений»
Прослушай предложения. Запиши их в тетрадь. Подчеркни все буквы С одной чертой, а буквы Ш — двумя чертами.
Саша шил шапку для сестры Сони.
В старом шкафу стояли стаканы и чашки.
Шустрая синица сидела на сухой сосне.
Стёпа нашёл под сосной большой белый гриб.
На столе стояла супница с горячим супом.
Шура повесил шарф на спинку стула.
Снег скрипел под солдатскими сапогами.
Шесть мышек шуршали в старой шкатулке.
Саня написал в тетради слово «шоссе».
В сумке у Серёжи — шарф, сапоги и шапка.
Задание 11. «Узнай сказку»
Прочитай описание. Определи, из какой это сказки. Запиши название сказки и автора.
Золотая рыбка исполняла желания старика. Каждый раз старик приходил к синему морю и звал рыбку.
Сказка: ________________ Автор: ________________
Снежная королева унесла мальчика в свой ледяной дворец. Девочка отправилась искать его и прошла много стран.
Сказка: ________________ Автор: ________________
Колобок ушёл от дедушки и бабушки и покатился по лесу. Он встретил зайца, волка, медведя и лису.
Сказка: ________________ Автор: ________________
Щука пообещала Емеле исполнять его желания. Емеля ездил на печке.
Сказка: ________________ Автор: ________________
Жар-птица украла Василису Прекрасную. Иван-царевич отправился искать её.
Сказка: ________________ Автор: ________________
Задание 12. «Найди слова с С и Ш в тексте»
Прочитай отрывок из сказки. Выпиши в тетрадь все слова с буквой С в первый столбик, а слова с буквой Ш — во второй столбик.
Отрывок:
«Наступила холодная снежная зима. Саша надел тёплую шапку, шарф и сапоги. Он вышел на улицу и слепил из снега большой шар. Потом слепил снеговика с морковным носом. Саша поставил на голову снеговика старое ведро. Снеговик стоял под старой сосной. Вдруг из кустов выскочил шустрый заяц. Он испугался Сашу и спрятался за сугроб. Саша засмеялся и побежал домой. Дома его ждала бабушка и суп с шампиньонами.»
Слова с буквой С
Слова с буквой Ш
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Задание 13. «Ответь на вопросы по тексту»
Прочитай отрывок из задания 12 ещё раз. Ответь на вопросы полным предложением, письменно.
Какая наступила зима?
Что надел Саша?
Что Саша слепил из снега?
Что Саша поставил на голову снеговика?
Где стоял снеговик?
Кто выскочил из кустов?
Куда спрятался заяц?
Что ждало Сашу дома?
Задание 14. «Перескажи текст по плану»
Составь устный пересказ отрывка из задания 12 по плану. Запиши план в тетрадь.
План:
Задание 15. «Сочини свой рассказ»
Придумай и напиши небольшой рассказ (5–6 предложений) на тему «Снеговик и шустрая мышь». В рассказе используй не менее 8 слов с буквами С и Ш. Подчеркни все буквы С одной чертой, буквы Ш — двумя чертами.
Конспект 7
Тема: Совершенствование техники чтения слогов и слов. ОНР, дисграфия. Вариант 8.2. Формирование и развитие форм доступной альтернативной коммуникации, коррекция нарушений устной и письменной речи. 6 класс. 60 минут.
ВАЖНО! Техника чтения — это скорость, правильность и выразительность чтения. Чтобы читать быстрее и без ошибок, нужно тренировать чтение слогов разной структуры, затем слов и предложений. Полезно читать слоги с наращиванием, менять ударение, читать слова по слогам и целыми словами. Чем чаще ребёнок перечитывает один и тот же материал, тем увереннее становится чтение.
Разминка 1 — «Слоговые дорожки»
Читай слоги хором медленно, выделяя гласный звук. Затем читай «лесенкой»: первая строчка — медленно, вторая — чуть быстрее, третья — в умеренном темпе.
ма — мо — му — мы — мэ та — то — ту — ты — тэ ка — ко — ку — кы — кэ са — со — су — сы — сэ ла — ло — лу — лы — лэ ша — шо — шу — шы — шэ
Прочитай индивидуально любые две строчки на выбор.
Найди среди слогов короткие слова и прочитай их отдельно: мак, кот, ком, сом, шум, лак. Почему это слово? Потому что имеет смысл.
Задание 1. «Чтение слогов по таблице»
Прочитай слоги в каждом столбике сверху вниз, затем снизу вверх. Запиши в тетрадь по три слога из каждого столбика.
Столбик 1
Столбик 2
Столбик 3
Столбик 4
па
по
пу
пы
ба
бо
бу
бы
та
то
ту
ты
да
до
ду
ды
са
со
су
сы
за
зо
зу
зы
ла
ло
лу
лы
ра
ро
ру
ры
ма
мо
му
мы
на
но
ну
ны
ка
ко
ку
кы
га
го
гу
гы
Задание 2. «Слоги с наращиванием»
Прочитай слоги, постепенно добавляя букву. Каждый раз читай новый слог целиком. Запиши полученные слоги в тетрадь.
па → па-п → пап → па-па → пап-ка → пап-ка-ми
со → со-с → сос → со-са → со-сна → сос-но-вый
лу → лу-к → лук → лу-на → лу-на-тик
ро → ро-з → роз → ро-за → роз-ка → роз-оч-ка
мо → мо-с → мос → мо-ст → мос-тик → мос-то-вая
ду → ду-б → дуб → ду-ба → дуб-ки → дуб-ко-вый
ки → ки-с → кис → ки-са → кис-ка → кис-оч-ка
тр → тр-а → тра → тра-ва → трав-ка → травя-ни-стый
Задание 3. «Чтение слов по слогам и целиком»
Прочитай каждое слово сначала по слогам, затем — целым словом. Запиши слова в тетрадь, разделяя вертикальной чертой на слоги.
Образец: ка/ран/даш — карандаш
ко/ро/ва — ______
со/бА/ка — ______
ба/буш/ка — ______
де/душ/ка — ______
са/мо/лёт — ______
па/ро/воз — ______
бе/рё/за — ______
ка/пус/та — ______
мо/ло/ко — ______
са/хар/ни/ца — ______
под/снеж/ник — ______
вар/еж/ка — ______
акку/рат/ный — ______
со/сед/ка — ______
по/го/да — ______
ра/бо/тать — ______
Задание 4. «Чтение пар слов: отличие одной буквы»
Прочитай пары слов. Объясни, чем они отличаются по смыслу. Запиши пары в тетрадь, подчеркни буквы, которыми слова отличаются.
дочка — точка
кошка — крошка
палка — балка
роса — роза
коза — коса
мишка — мышка
лужа — ложа
суп — зуб
жил — шил
роль — ноль
сок — шум
мяч — меч
день — пень
тёрка — норка
бел — мел
Задание 5. «Чтение слов-перевёртышей»
Прочитай слова справа налево. Где получится новое слово, нужно записать в тетрадь.
Образец: нос — сон
ток — ___
лес — ___
сад — ___
шёл — ___
марш — ___
лук — ___
граб — ___
спорт — ___
кот — ___
топь — ___
мель — ___
ровно — ___
ремирп — ___
ашок — ___
ялмез — ___
Разминка 2 — «Слова по сложности»
Читай столбики по цепочке. Первый столбик — хором, второй и третий — по одному слову, передавай «эстафету».
Простые: дом, лес, каша, рыба, мяч, окно
Средние (есть стечения согласных): стол, парк, кружка, ветка, грач, трава
Сложные (3–4 слога, стечения, безударные гласные): автобус, карандаш, подоконник, путешествие, площадка, новогодний
В каждом столбике подчеркни одно слово, которое читается легче всего, и одно — труднее всего. Объясни выбор: «труднее, потому что много слогов», «труднее, потому что есть стечения согласных».
Составь 2–3 короткие фразы с выбранными словами и прочитай вслух:
Стол стоит у окна.
Карандаш лежит на столе.
Автобус едет по площадке.
Задание 6. «Чтение слов с пропущенными буквами»
Прочитай слова. Вставь пропущенные буквы. Запиши слова правильно.
к..рова
с..бака
..блоко
м..локо
б..рёза
к..пуста
м..шина
р..бота
т..лефон
к..рандашь
т..традь
к..лендарь
п..года
д..ревня
..сина
р..бята
м..роз
ве..ер
тра..а
ко..ка
Задание 7. «Раздели на слоги и поставь ударение»
Прочитай слова. Раздели их на слоги вертикальной чертой и поставь знак ударения. Запиши в тетрадь.
Образец: за/мо́к
школа