- -
- 100%
- +
Оглавление
От автора
РАБОЧИЕ МАТЕРИАЛЫ
Пояснительная записка
Диагностика
Таблицы
Рабочая тетрадь
Ответы к заданиям
МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ
Пояснительная записка
Карточки-памятки
Примеры конспектов групповых занятий
2
3
4
9
10
35
40
43
45
От автора
Уважаемые коллеги, предлагаемые Вам материалы, были разработаны несколькими годами ранее с учётом личных профессиональных потребностей. Основная особенность – краткость и простота в использовании и обработке данных для последующего принятия решений о выборе стратегии коррекционной работы. Изначально комплект создавался как экспресс-тренажёр, рассчитанный на один месяц занятий, поэтому содержит 4 блока заданий, но, как показывает практика, организовать регулярный интенсив по типу «30 минут в день – и ты молодец» можно только в домашних условиях, но на регулярное качественное выполнение домашних заданий от логопеда рассчитывать не приходится, т.е. мы имеем только своё рабочее время в рамках расписания для выполнения коррекционных задач и двигаемся в темпе от возможностей ребёнка (группы).
Рабочие материалы протестированы в частной практике на дисграфиках и билингвах начальных классов общеобразовательных школ, а также в стенах образовательных учреждений на школьниках с нарушениями интеллекта 5-6 классов, обучающихся по 1 Варианту АООП. Сравнение результатов диагностик на старте и финише коррекционной работы по всем разделам и категориям тестируемых стабильно в зоне положительной динамики.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
к РАБОЧИМ МАТЕРИАЛАМ
Диагностический тест состоит из 18 заданий, разработанных по аналогии с типовыми упражнениями, рекомендуемыми различными авторами методических пособий по профилактике и коррекции дисграфии с опорой на классификацию, предложенную Р.И. Лалаевой.
Задания №№ 1-6 направлены на выявление и типологизацию аграмматических ошибок, которые по мнению большинства исследователей являются самыми разнообразными и стойкими в плане коррекции. К ним относятся ошибки согласования, словоизменения, употребления предлогов и приставок, др.
Задания №№ 7-12 направлены на выявление и типологизацию ошибок, связанных с нарушением языкового анализа и синтеза. Характерными для данного вида дисграфии являются такие ошибки письма, как перестановка местами, пропуск, иногда удвоение букв, слогов, согласных при их стечении.
Задания №№ 13-15 направлены на выявление и типологизацию ошибок звуковосприятия, чаще связанных с заменами графем сходных по звучанию звуков.
Задания №№ 16-18 направлены на выявление и типологизацию проблем письма оптического характера, прежде всего выражающихся в ошибках – заменах на письме графем на визуально схожие.
Внимание: Тест и рабочая тетрадь не содержат заданий по артикуляторно-акустической дисграфии, так как выявление и устранение данного нарушения осуществляется преимущественно с использованием устной речи.
Диагностика
дисграфических ошибок письма
у школьников
(__первичная / __контрольная)
Инструкция к заданиям:
Тест содержит 18 заданий.
Если задание не удаётся выполнить сразу, можешь перейти к следующему.
После выполнения всех заданий, попробуй сделать те задания, которые ты пропустил.
1.Допиши окончания прилагательных
а) красн____ роза
б) красн____ перец
в) красн____ платье
2.Измени выделенные слова в соответствии с количеством, запиши
a) одна рука – две _________ – пять _________
б) один зуб – два _________ – пять _________
в) одно ухо – два _________ – пять _________
3.Замени существительное в скобках на прилагательное, запиши
а) день какой? (дождь) – __________________________________
б) сумка какая? (кожа) – _________________________________
в) варенье какое? (яблоко) – ______________________________
4.Запиши слова во множественном числе: стул – стулья
а) брат – ________________
б) муравей – ________________
в) снегирь – ________________
5. Раскрой скобки, запиши правильно
а) (за)шёл (за)дом ________________________________________
б) (от)пилил (от)бруска – _________________________________
в) (в)ставил (в)текст – ____________________________________
6.Вставь пропущенную букву, запиши проверочное слово
а) б __жал – __________________
б) с__сна – __________________
в) в__сёлый – __________________
7. Посчитай количество букв, запиши ответ цифрой
а) линия – _____
б) ученик – _____
в) тетрадь – _____
8.Раздели слово на слоги чертой (каǀша), посчитай количество слогов, запиши ответ цифрой
а) линия – _____
б) ученик – _____
в) тетрадь – _____
9. Отдели чертой слипшиеся слова в предложении, посчитай количество слов, запиши цифрой
а) Дождьзасталнаснапрогулке. ____
б) Зимоймедведьспитвберлоге. ____
в) Поварваритманнуюкашу. _____
10.Составь слова из букв, запиши их
а) а и м з – _______________
б) к у а б л – _______________
в) о к я о л б – _______________
11.Составь слова из слогов, запиши их
а) ри дор ко – _______________
б) ны ка ма ро – ________________
в) чик куз не – _______________
12.Составь из слов предложения, запиши их
а) школу в пришла Оля ________________________________________________________
б) новую мама юбку сшила – ________________________________________________________
в) собаки построил будку для папа – ________________________________________________________
13.Вставь пропущенные буквы к – г – х
а) о__ромная __у__ня
б) __ром__о __рапит
в) со__реться у __остра
14.Вставь пропущенные буквы ч – ц – т
а) __ис__ое поло__ен__е
б) __е__ение ре__ки
в) __ас__о __ер__ить
15.Вставь пропущенные буквы с – ш – щ— ц
a) про__ить про__ение
б) путе__е__твие птен__а
в) бле__тя__ая гу__ени__а
16. Найди в строке букву, повторяющуюся один раз, обведи её
а) щ ш щ п ц ш щ п ш
б) о е з в о в е а е а в
в) х ж х у ж к х ж у х ж
17. Найди заданный слог в строчке и обведи его
а) хи ух жу ху ух ук уж ху ку – ух
б) пе еп оп он не еп пон но он – он
в) зе ве во ов ев зев вез зе ав – зе
18.Найди и обведи заданное слово
а) ТУРИСТ ТУИРСТ ТУРИСТ ТУРБАЗА ТУРИТС ТУРИСТ
б) ПРИМЕР ПРЕМЕР ПРИМР ПРИМЕР ПРИМЕЬ ПРИМЕР
в) ПРИСТАНЬ ПРИСТАН ПРИСТАНЬ НРИСТАНЬ ПРИСТАЛ
№
Доступные баллы
Набранные баллы
Ошибки
(ст.2 – ст.3)
Примечание
1
2
3
4
5
1-6
18
7-12
18
13-15
9
16-18
9
Итого:
54
МЕТОДИКА ОЦЕНИВАНИЯ
За каждое правильно выполненное микро-задание – 1 балл. Задание, выполненное без ошибок – 3 балла.
Максимальное количество баллов – 54.
ПОДСЧЁТ РЕЗУЛЬТАТОВ
№
Доступные баллы
Набранные баллы
Ошибки
(ст.2 – ст.3)
Примечание
1
2
3
4
5
1-6
18
7-12
18
13-15
9
16-18
9
Итого:
54
Структура группы по уровням успешности
Очень низкий
< 25%
Низкий
25% – 50%
Средний
50,1% – 85.9%
Высокий
> 86%
Баллы (ст.3)
0-13
14-27
28 – 46
47-54
Фамиля, Имя
1).…
Итого, чел
Примечание:
В ходе наблюдений установлено, что испытуемые со средним уровнем успешности выполнения заданий и ниже, чаще не понимают письменных инструкций к заданиям, выполняемым впервые; для начала работы нуждаются в устных разъяснениях, в отсутствии таковых задания пропускают либо делают полностью или частично не верно.
Обобщение данных.
Таблица «Классификационный анализ ошибок письма», выявленных по результатам первичной диагностики, позволит логопеду более дифференцированно и эффективно подойти к подбору рабочих материалов.
Таблица «Частотный анализ типологизированных ошибок в группе» наглядно демонстрирует какие темы могут быть основными и подходят для групповых занятий, а какие – дополнительными и/или индивидуальными.
«Классификационный анализ ошибок письма»
№ заданий,
классификация дисграфий
Итого
баллы
Школьники (Имя, Фамилия)
Ошибки, баллы (ст.4)
1-6 Аграмматическая
7-12 Нарушения языкового анализа и синтеза
13-15 Акустическая
16-18 Оптическая
«Частотный анализ типологизированных ошибок в группе»
№ задания
Школьники (Имя, Фамилия)
Ошибки, баллы (ст.4)
Частота*
Баллы, сумма
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
Частота = у скольких школьников, заполнено поле с баллами по данной строке.
Баллы, сумма = всего баллов по строке у всех школьников группы.
РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ
ДЛЯ КОРРЕКЦИИ ДИСГРАФИИ
Упражнение 1
Допиши окончания прилагательных
а) син____ цветок
б) син____ небо
в) син____ звезда
Упражнение 2
Измени выделенные слова в соответствии с количеством, запиши
а) одна нога – две _________ – пять _________
б) один стол – два _________ – пять _________
в) одно море – два _________ – пять _________
Упражнение 3
Замени существительное в скобках на прилагательное, запиши
а) день какой? (солнце) – ________________________________
б) игрушка какая? (резина) – _____________________________
в) варенье какое? (груша) – _______________________________
Упражнение 4
Запиши слова во множественном числе:
стол – столы
а) стул – ________________
б) ухо – ________________
в) дождь – ________________
Упражнение 5
Раскрой скобки, запиши правильно
а) (ото)шёл (от)дома – ________________________________________________________
б) (под)сунул (под)дверь – ________________________________________________________
в) (за)ехал (за)сыном – ________________________________________________________
Упражнение 6
Вставь пропущенную букву, запиши проверочное слово
а) л __тать – __________________
б) л__дяной – __________________
в) в__да – __________________
Упражнение 7
Посчитай количество букв, запиши ответ цифрой
а) вагон – _____
б) четверг – _____
в) амулет – _____
Упражнение 8
Раздели слово на слоги, посчитай количество слогов, запиши ответ цифрой
а) вагон – _____
б) четверг – _____
в) амулет – _____
Упражнение 9
Отдели чертой слипшиеся слова в предложении, посчитай количество слов, запиши цифрой
а) Кошкалюбитсвоихкотят. ___
б) Внашемдомепятьподъездов. ____
в) Веснойнакрышахдомовпоявятсясосульки. ___
Упражнение 10
Составь слова из букв, запиши их
а) з а о к – _______________
б) л в а к и – ________________
в) а с а б к о – _______________
Упражнение 11
Составь слова из слогов, запиши их
а) ма га бу – _______________
б) бо та ра – ________________
в) ра да ми пи – _______________
Упражнение 12
Составь из слов предложения, запиши их
Конец ознакомительного фрагмента.
Текст предоставлен ООО «Литрес».
Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на Литрес.
Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.