- -
- 100%
- +
Почему диверсификация важна?
Вот несколько пунктов:
– Сохранение интереса к работе. Однообразие утомляет не меньше, чем перегрузка. Освоение смежного направления освежает, возвращает азарт.
– Устойчивость. Если спрос на один предмет снижается, Вы не остаетесь «за бортом» – у вас есть другие области, где Вы можете быть полезны.
– Рост авторитета. Преподаватель, который свободно соединяет разные области знаний, воспринимается как человек широкой эрудиции. Это вызывает уважение и доверие.
– Больше возможностей помочь ученикам. Школьник, которому Вы объясняете английский, может также попросить помощи в подготовке к сочинению по русскому или в понимании истории. А Вы сможете поддержать его, не отправляя к другому педагогу, если у Вас есть необходимые навыки.
Как такая задумка может выглядеть в жизни
Преподаватель английского языка
Казалось бы: он специалист в английском – что тут расширять? На деле у него множество возможностей.
– Русский язык для носителей. Почти каждый филолог знает родной язык глубже, чем думает. Если внимательно посмотреть на школьную программу, то станет ясно: опыт в преподавании английской грамматики помогает объяснять и родную грамматику – простыми словами, через языковые сравнения. Преподаватель английского может давать уроки по подготовке к ЕГЭ или ОГЭ по русскому (при условии, если у него достаточно навыков и знаний в этой области), помогать с сочинениями, объяснять орфографию через сопоставления с английским. Во многих ВУЗах преподавателей обучают не только их целевому предмету, но и многим другим. От преподавателя английского в университете часто требуют превосходное знание русского, а также одного дополнительного иностранного языка, который он изучал помимо английского.
– Русский как иностранный. Если педагог умеет объяснять английский русскоязычным студентам, он уже владеет методикой преподавания языка «с нуля». Это значит, что ему под силу работать и с экспатами, которые приезжают в Россию или страны СНГ и хотят учить русский. Достаточно доучить методическую базу и адаптировать упражнения для родного языка под иностранцев.
– Второй иностранный. Большинство филологов, языковедов и лингвистов в университете изучают второй иностранный язык, как правило на выбор, – немецкий, французский, испанский. Даже если второй иностранный язык был изучен не так глубоко, как первый, у преподавателя есть главное – опыт построения программы. Он может восстановить знания, подтянуть их через собственные методики, а затем начать брать первых учеников – честно обозначая свой уровень и постепенно наращивая уверенность.
Учитель математики
Математик, как правило, умеет не только решать задачи, но и развивать логическое мышление.
– Подготовка к олимпиадам. Это особая методика, отличная от школьной программы.
– Если учитель математики хорош в логике и программировании. Даже базовое владение Python или Scratch позволяет вести кружки «математика + программирование», что невероятно востребовано у школьников.
– Финансовая грамотность. Многие учителя математики открывают для себя смежное направление – арифметика и алгебра через призму «домашних финансов». Это практично, интересно и актуально.
Учитель музыки
Музыкант – это не только про ноты.
– История музыки. Уроки могут быть не только практическими, но и культурными: рассказ о стилях, композиторах, традициях.
– Домашняя запись. Освоив простые программы звукозаписи, преподаватель может обучать учеников создавать свои треки.
– Музыка и психология. Многие родители ищут педагога, который не только учит, но и помогает через музыку справляться с тревогой или раскрываться эмоционально.
Учитель физкультуры
Здесь поле ещё шире:
– Здоровая осанка, профилактика сколиоза. Многие родители ищут именно такие занятия для детей.
– Фитнес для взрослых. Преподаватель может вести мягкие программы для тех, кто никогда не занимался спортом.
– Йога или дыхательные практики. По этой теме можно выложить целый отдельный курс.
Учитель рисования
Тоже не ограничен холстом и карандашом.
– Цифровая иллюстрация. Всё больше детей хотят рисовать на планшете. Такие занятия можно проводить у себя на дому.
– Дизайн. Основы композиции и цвета напрямую связаны с дизайном, и учитель может вводить учеников в этот мир.
– Искусствоведение. Рассказ о художниках и стилях – не менее ценный навык, чем умение держать кисть.
С чего начать?
– Оцените свой багаж. Запишите, чему Вы учились в университете или на курсах, какие предметы любили, что умеете дополнительно.
– Вспомните второй язык или смежную дисциплину. Может быть, Вы учили немецкий в вузе? Или увлекались историей музыки? Всё это можно оживить.
– Пройдите обновление. Курсы, книги, практика с друзьями. Иногда достаточно 2—3 месяцев, чтобы вернуть навык в рабочее состояние.
– Начните с малого. Несколько бесплатных или недорогих занятий, работа с одним-двумя учениками, сбор отзывов.
– Честно говорите об уровне. «Я восстанавливаю свой французский и готов вести занятия для начинающих» звучит честно и вызывает доверие.
– Развивайтесь постепенно. Освоив базовый уровень, можно брать больше учеников и постепенно двигаться вглубь.
Подытожим:
Диверсификация – это не про бегство из профессии. Это про умение видеть шире. Преподаватель английского, который помогает иностранцу освоить русский, или математик, который учит детей программированию, – остаётся самим собой. Просто он добавляет новые «струны» в свой инструмент.
Каждый такой шаг делает вас более свободным, востребованным и интересным специалистом. И, что не менее важно, сохраняет радость от профессии – ведь Вы перестаёте ходить по кругу и начинаете открывать новые горизонты.
Рабочая тетрадь к главе
Раздел 1. Рефлексия: где Вы сейчас
Ответьте письменно на вопросы:
– Какие предметы или направления Вы преподаёте сейчас?
– ___________________________________________________________
– Какие дополнительные знания у Вас есть (второй язык, смежные курсы, хобби, опыт из прошлого)?
– ___________________________________________________________
– Что Вам самому интересно развивать – даже без оплаты?
– ___________________________________________________________
– Раздел 2. Потенциальные направления роста
Составьте список хотя бы из 5 вариантов, где Вы могли бы расширить свою деятельность.
Пример для лингвиста:
– Русский для школьников
– Русский для иностранцев
– Второй иностранный язык из вуза
– Английский для деловых поездок
– Методика для начинающих преподавателей
Пример для математика:
– Подготовка к олимпиадам
– Основы программирования
– Финансовая грамотность
– Математика для взрослых (вечерние группы)
– Логика через настольные игры
Ваши 5 направлений:
–
–
–
–
–
Раздел 3. Восстановление старых навыков
Подумайте: что у Вас уже было в багаже, но пылится без дела?
– Второй иностранный язык?
– Навык работы с компьютером или графикой?
– Опыт в театральной студии или музыкальной школе?
Запишите 2—3 таких навыка и план их «возврата»:
Пример: «Французский язык – пройти онлайн-курс за 2 месяца + найти 1 собеседника для практики».
Мой план:
– Навык: ___________________________ – План восстановления: ___________________________
–
– Навык: ___________________________ – План восстановления: ___________________________
–
– Навык: ___________________________ – План восстановления: ___________________________
Раздел 4. Примеры продуктов
Создайте таблицу:
Заполните своими примерами.
Раздел 5. Честность и позиционирование
Напишите короткое сообщение в духе:
«Я восстанавливаю свои знания по [предмету] и готов работать с начинающими. Это позволит мне постепенно углубляться в своих знаниях, а Вам – получить уроки от человека, который хорошо понимает трудности старта».
Ваш черновик:
___________________________________________________________
Раздел 6. План на месяц
Составьте пошаговый план:
– Какие 2 новые направления я выберу для теста?
– Как я проверю спрос?
– С кем я проведу первые занятия?
– Как соберу отзывы?
Мой план:
Неделя 1: ___________________________
Неделя 2: ___________________________
Неделя 3: ___________________________
Неделя 4: ___________________________
Раздел 7. Саморефлексия
– Какие эмоции у вас вызывает мысль «я могу преподавать не только то, чему учился в вузе»?
– ___________________________________________________________
– Какие страхи поднимаются? («А вдруг я недостаточно знаю», «А вдруг не справлюсь» и т.д.)
– ___________________________________________________________
– Как вы можете превратить эти страхи в шаги?
– ___________________________________________________________
Домашнее задание
– Выберите одно новое направление и сделайте минимальный продукт (чек-лист, PDF, короткое занятие, план курса).
– Покажите его хотя бы одному человеку (ученику, коллеге, другу).
– Получите обратную связь и решите – стоит ли двигаться глубже.
Глава 9. «Красные дни». Подготовка к экзамену или пересдаче за неделю
Есть особый сезон, который любой опытный преподаватель узнает без календаря. Он приходит резко, но предсказуемо, как первые заморозки или майские грозы. В мессенджере появляется короткое, но тревожное сообщение:
«Здравствуйте! Помогите, пожалуйста! До пересдачи экзамена 4 дня…»
Эти «красные дни» преподавателя – время, когда в дверь стучат паника, срочность и отчаяние. Ученики, провалившие сессию, завалившие пробник или проигнорировавшие экзамен вообще, внезапно осознают: «ещё можно всё исправить, если найти хорошего преподавателя!»
Вопрос – нужно ли Вам на это откликаться?
Ответ: если Вы уверены в своих силах – да. Но с умом и с условиями.
Красные дни – это не катастрофа. Это – возможность
Почему преподаватели боятся «срочников»?
– Очень мало времени.
– Много пробелов.
– Высокий стресс.
– Риск подмочить репутацию.
А теперь посмотрим на это с другой стороны.
Перед Вами – человек, готовый платить за скорость, экспертность и способность собрать всё в кулак за трое суток. Это не стандартная работа. Это экстренная педагогическая хирургия. Если угодно – преподавательский спецназ.
И, как в любой срочной помощи, действуют особые правила. И своя цена.
Почему красные дни = высокая цена?
Ученик приходит в состоянии:
– «Я всё провалил, спасите!»
– «У меня осталось 4 дня, но я ничего не понимаю»
– «Помогите хоть как-то сдать!»
Что Вы делаете?
– Экспресс-диагностику.
– Индивидуальный интенсив.
– Даёте мотивацию и тактику.
– Работу ведёте не по плану, а по кризисным вопросам.
Вы вытаскиваете ученика из болота – и часто это работа даже тяжелее, чем полноценная подготовка к экзаменам.
Значит, и цена должна соответствовать. Это честно.
Вы можете преподавать за 1500 рублей за занятие. Но в «красные дни» Ваша экспертная помощь, будет стоить, как глоток воды в пустыне.
Что должен учитывать преподаватель?
1. Вы не спасатель. Вы профессионал.
Вы не обязаны «гарантировать сдачу». Вы делаете всё, что можете, но:
– Вы не пишете работу за ученика.
– Вы не контролируете нервы ученика на экзамене (безусловно, важно обсудить методы контроля эмоций на экзамене с клиентом на одном из ваших занятий, потому что от того, как будет чувствовать себя на экзамене Ваш ученик, будет во многом зависеть его результат, но стоит сразу же уточнить, что контролировать его эмоции Вы не сможете – это задача по силам только самому сдающему).
– Вы не несёте ответственность за то, что ученик не готовился к экзамену всё это время; Вы лишь можете повысить процент положительного исхода экзамена.
Всё это нужно проговорить до начала работы. Прямо и вежливо:
«Я постараюсь сделать максимум возможного за это время. Но гарантировать стопроцентный результат – невозможно. Давайте договоримся: Вы выкладываетесь честно, и я тоже. А конечный результат будет зависеть не только от меня, но и от Вас в первую очередь».
2. Вы имеете право на особые условия
Срочные ситуации – это не просто другое расписание. Это:
– Отмена отдыха.
– Мозговой штурм.
– Двойная нагрузка.
– Эмоциональные качели.
Вы вправе поднять цену. В 1,5,в 2, в 3 раза – это норма.
Вы вправе брать оплату заранее и без возврата.
Вы вправе ограничить себя в объёме помощи.
Это не жадность – это защита своих ресурсов. И уважение к своему времени.
Как оформить такую работу грамотно?
Пошагово:
1. Проведите короткое интервью
– Сколько времени осталось?
– Что конкретно нужно сдать?
– Что ученик уже пробовал для подготовки к экзамену?
– Готов ли он работать по 2,3, 4 часа в день?
2. Предложите готовый интенсив
«У нас есть 4 дня. Каждый день мы проводим 3 занятия с примерной продолжительность 60 минут каждое. Я могу дать Вам материалы, и мы будем на связи в Telegram или в другом мессенджере».
3. Оформите правила
– Оплата заранее.
– Никаких стопроцентных гарантий – только усилия и увеличение вероятности сдачи экзамена.
– Материалы – по мере возможности.
– Вы – не репетитор в режиме 24/7.
4. Сохраните право отказаться
Если Вы чувствуете, что ученик не готов работать, перекладывает ответственность, не вывозит, хамит или ещё хуже: грубят его родители – Вы имеете право не заниматься с ним вообще.
А если Вы боитесь испортить репутацию?
Это частый страх: «А если не сдаст? Он же потом скажет, что я плохой (ая)!»
Вот что нужно знать:
– Если Вы честны с самого начала – у Вас железная броня.
– Если Вы не даёте ложных надежд – Вас будут уважать.
– Если Вы работаете профессионально, но по-человечески – даже провалившийся ученик может потом Вас рекомендовать.
За всю мою карьеру только одна из моих учениц не смогла нормально подготовиться на пересдачу (срок был чрезвычайно сжатый) – но пришла снова и сдала экзамен на 3-ей пересдаче, а потом привела подругу и сестру. Почему? Потому что я не лгал. Я честно работал.
Конец ознакомительного фрагмента.
Текст предоставлен ООО «Литрес».
Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на Литрес.
Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.