- -
- 100%
- +
Георгий Иванович Бурцев родился в городе Холмске Сахалинской области 25 ноября 1950 года. После школы служил. В особом военном учебном центре получил специальность военного корреспондента. После демобилизации окончил строи- тельный техникум, институт психологии и Высшую школу управления.
Руководил стройкой, технической службой театра, редакцией газеты. Работал школьным психологом-педагогом, дефектологом и психологом-консультантом. Принимал участие в работе международного конгресса психологов. Несколько раз бывал в загранкомандировках в Европе. Написал и опубликовал романы «Следствие вёл аббат Жорж Паскерель» (о Жанне д’Арк), «Махно», «Инклюзивы стигмергии»; повести «Где Люба?», «Нужен Емельян», «Кондратюк», «Прерванное интервью», «Докладная записка», «Великий бомж»; пьесы «Аве Мария», «Доктор Борменталь и его пятый конверт», «Диссертация», «Операция „С Новым годом“».
По заказам режиссёров для различных театральных постановок, для филармонии и радиопрограмм написал много песен. Сотрудничая с газетами, опубликовал десятки статей, очерков, рассказов и фельетонов. Георгий Бурцев – автор научных монографий на темы психологии и социологии. Его перу принадлежит множество стихотворений, в том числе цикл для детей, за который он трижды занимал самые верхние планки в общероссийских и международных литературных конкурсах. Состоит в Союзе журналистов, в Международной академии русской словесности, в Санкт- Петербургской академии наук и искусств, в Московской городской организации Союза писателей России. Побывал на фронте специальной военной операции.
Награждён военными, журналистскими, литературными, спортивными и ведомственными орденами, призами, медалями и дипломами:
кубок победителя в конкурсе «Творчество и потенци- ал» (2023);
медаль им. Теодора Драйзера за победу в литературном конкурсе (2023);
диплом член-корреспондента Петровской академии наук и искусств, (2023);
орден им. М.И. Ломоносова, за научную монографию (2023);
медаль «За заслуги в культуре и искусстве» (2023);
диплом «За вклад в развитие культуры Санкт-Петербурга» (2023);
медаль «Zа Победу», участие в СВО (2022);
медаль «За мастерство», МГО СПР (2022);
кубок за победу в конкурсе «Творчество и потенциал», Санкт-Петербург (2022);
медаль за победу в конкурсе детских писателей имени К. Чуковского (2022);
статуэтка за победу в конкурсе драматургии имени Г. Ибсена (2021);
медаль им. И.А. Крылова, за победу в конкурсе «Квартет» (2021);
медаль им А. Куприна за победу в конкурсе «Гранатовый браслет» (2021);
медаль им. И. Бунина, «За верность русскому слову» (2021);
медаль «Родина-Мать», за победу в конкурсе «Преодоление» (2021);
орден лауреата «Золотое перо Московии» (2021);
диплом академика Международной академии русской словесности (2021);
орден «За вклад в литературу России XXI века» (2021);
диплом «Золотая лира» за победу в международном конкурсе одного детского стихотворения (2021);
медаль «Родина-Мать» за стихи, посвящённые 75-й годовщине Победы (2020);
медаль «75 лет Победе в Великой Отечественной войне» (2020);
медаль «За заслуги в области культуры и искусства» (2019);
медаль за победу в соревновании снайперов (2018);
медаль имени маршала Георгия Жукова (2007);
медаль «60 лет Калининградской области»;
медаль «Воин-интернационалист» (2006);
медаль «60 лет Победе в ВОВ» (2005);
почётный нагрудный знак «Ветеран войны и военной службы» (2005);
памятный нагрудный знак «300 лет Балтийскому флоту» (2003).
Красная книга счастья
Эту книгу я хочу начать с предупреждения: она не для всех. То есть явно не для тех, кто жаждет известности любой ценой только ради благосклонного взора девушки из соседнего двора или с параллельного курса. И если вы вознамерились стать богатым только для того, чтобы от пуза есть, командовать и ничего не делать, то вы тоже напрасно прикоснулись к этой книге. С такой мотивацией вам прямая дорога только в селфинисты, зацеперы и в грабители пенсионерок. А при максимальной простоте изложения вы вряд ли что-либо вынесете из всего предлагаемого здесь. Поэтому книга моя адресована только тем, кто умеет читать и слушать; кто умеет думать, а не только мечтать; кто ставит перед собой высокие, но реалистические цели; кто готов столкнуться с сопротивлением социума; кто готов учиться, сознавая при этом, что ум и образованность не одно и то же; кто способен осознать, что только 7 % людей, действующих в том или ином направлении человеческой деятельности, достигают значимых результатов; тем, кто хоть однажды, преодолевая самого себя, что-то в жизни совершил или создал и на себе испытал верность постулата: дорогу осилит идущий. А открыв этот реферат, вы уже ступили на дорогу познания самого себя.
Только глупец не знает о том, что любой труд почётен, и только глупец с пренебрежением относится к непрестижным специальностям. Глупа та телеведущая, которая думает, что она умнее всех, на том основании, что её зарплата высока. А все вокруг одни нищеброды. При этом хитро помалкивает о том, что размер её зарплаты напрямую зависит от количества рекламы в её программе, а вовсе не от её дутых талантов. В любом общественно полезном труде можно достигнуть самых высоких показателей, найти общественное признание и получить за него достойную оплату. При одном условии – что при полном и честном исполнении обязанностей, на данном конкретном участке, в одном конгруэнтном триединстве исполнителем будут сфокусированы эмоциональные, интеллектуальные и физические усилия. А это возможно только при условии, что вы взялись за своё дело. То есть за дело, к которому у вас есть предрасположенность, необходимые природные данные и приобретённые навыки.
Если не все, то многие из нас держали в руках и читали книги по коучингу «Как стать успешным», «Как стать богатым», «Как стать любимым или любимой», «Как стать стервой», «Как стать бабником» и так далее и тому подобное. Я умышленно избегаю точных названий и не упоминаю конкретных имён, чтобы не делать им антирекламу или наоборот. Авторов подобных творений великое множество. В этой компании кого только нет. В большинстве – американцы, есть этнические гавайцы, малазийцы и японцы и даже один китаец. Так вот этот самый китаец сказанул, что если вы к тридцати пяти годам всё ещё бедный, то вы этого заслуживаете. Согласитесь, что сказано слишком запальчиво, особенно если учесть, что все, кто покупал и читал их книги, на себе испытал бесполезность этого чтива. Точно таким же пустопорожним времяпрепровождением являются необычайно дорогостоящие массовые лекции-тренинги. Все эти книги, тренинги, импекты – не более чем шаманство, чушь и обман, уже хотя бы потому, что ни один из авторов и тренеров не признался, как и где он раздобыл первоначальный капитал, как он разводил клиентов, как он уходил от налогов, как недоплачивал исполнителям и как он кидал своих партнёров. Все авторы и лекторы просто-напросто делают бизнес на впаривании слушателям и читателям набора «волшебных дескрипторов» и прочей словесной шелухи. А посему соберите все эти купленные книги и исписанные конспекты, отнесите в лес и заройте как можно глубже либо подарите недругу, тем самым обретёте если не друга, то прия- теля. Почему? Да потому, что все эти книги ориентированы на тех, кто занимается бизнесом – коммерцией, торговлей, производством ширпотреба. Мне не единожды довелось слышать от молодых людей: «Я буду заниматься бизнесом». При этом никто из них не мог ответить на вопрос: «А что же такое бизнес?» А бизнес – это, прежде всего, дело. Своё. Однако, чтобы начать любой бизнес, необходимо научиться работать. А не поработав «на дядю», не научишься труду и не создашь своего дела. А не научившись подчиняться, не сможешь отдавать разумные указания. Кстати, в России бизнесом считается доход не менее 100 %. В то время как на Западе нормальным бизнесом считается 8 %. Но! Необходимо затвердить себе, что не могут все люди поголовно стать бизнесменами, богатыми и успешными. Не могут. Как не мо- гут все люди стать генералами, олигархами, министрами и депутатами. Но мы все можем, умеем, должны и обязаны добиться успеха на том месте, которое нам досталось в результате жребия судьбы. И не следует с восхищением и подобострастно смотреть на наших шефов, боссов и прочих нуворишей. Ну вот, к примеру, жалованье директора одного из главных государственных финансовых учреждений страны составляет 3 000 000 рублей. Не в год. В месяц! Это более чем сказочная зарплата. За что? Если бы нынешний его руководитель создал это финансовое учреждение, можно было бы закрыть на это глаза. Но ведь руководимая им структура государственная! А значит, нет здесь никакого успеха. А есть ошибка. И она была допущена непрофессиональным управленцем Егором Тимуровичем Гайдаром около тридцати лет назад. А следовательно, все чиновничьи, министерские и губернаторские зарплаты – не что иное как ими же самими узаконенное растаскивание государственной казны. Мотивировка для утверждения высоких зарплат была вроде бы понятная – чтобы чиновники не брали взятки. На самом деле чиновники стали брать больше, чем предполагалось. За риск. В доказательство достаточно привести длинный список тех, кто оказался за решёткой. Вспомните случай, когда олигарх Михаил Прохоров сделал рывок в президенты и даже набрал полтора процента. Вы только вообразите, что два с лишним миллиона наших наивных граждан поверили, что он сделает их миллионерами. А ведь ни одному олигарху невыгодно, чтобы его трудовой ресурс – народ – разбогател и перестал ходить на его завод. Единственная категория, которая честно зарабатывает свои деньги, – артисты. Потому что мы сами несём им деньги. Сами.
Я хочу предостеречь тех, кто уже вознамерился ринуться в магазины музыкальных товаров. Ведь даже те из нас, кто окончил музыкальные школы, выдающимися музыкантами не стали. Примеров тьма. И даже те, кто окончил те- атральные институты, далеко не все прогремели даже в своём городе, не говоря о всей стране. По статистике ещё советского периода первое место по выпускникам, работающим где угодно, только не по профилю, занимал литературный институт. И это в то время, когда поэты и писатели получали приличные гонорары за публикации, плюс разного рода премии. А наиболее известными писателями и поэтами становились все кто угодно, только не те, что учились литературе. Таким образом, мы с вами подошли к проблеме выбора профессии или направления деятельности – выбору только своего дела. Ибо, взявшись не за своё дело, вы ничего не достигнете. Потерпите крах. Нанесёте вред не только себе и своим близким, но и стране. Именно так. И здесь нет никакого преувеличения. Все судебные разбирательства, все личные и семейные трагедии, все тюремные эпопеи и все суицидальные истории говорят об этом.
Сегодня любой из нас, и млад и стар, без опаски за своё здоровье может пройти тестирование по выявлению личных данных для занятия той или иной деятельностью. Это можно сделать в обычной средней школе, в районном центре психологической диагностики, городском центре занятости, а также можно в книжном магазине купить две-три книги с тестами и самому себе устроить диагностику. А этой книгой я и намерен облегчить вам задачу. Главное в жизни – не стать богатым и великим, а успеть выполнить своё предназначение, оставить о себе добрый след, по крайности произвести способное к созиданию потомство и всем этим самым обрести неподдельное счастье.
Наверное, не одному мне и не один раз доводилось слышать такое: «Это всё прописные истины!» Да, возможно, кому-то сказанное мною и покажется прописными истинами. А что же здесь плохого? Вся литература сплошь и рядом состоит из прописных истин. Но многие ли из нас способны делать выводы из этих самых прописных истин?
Конечно, в поисках только своего места в жизни можно обратиться к экстрасенсу, прорицателю, ясновидящему или, на худой конец, к цыганке. И они с большей или меньшей долей вероятности подскажут, что вас ожидает карьера профессора биологии. Но что же делать, коль вы на данный момент всего лишь слесарь-сантехник? Отчаиваться не надо. Выход до обиды простой. На будущее надо упорно работать. Везёт, известно, только дуракам и пьяницам. Но ни тот, ни другой не способен удержать фортуну в руках. Чтобы удача не пролетела мимо вас, надо быть к ней готовым, чтобы она упала именно и прямо в ваши руки. А для этого надо окончить профильный институт, пройти аспирантуру и написать две диссертации. И тогда весь мир в вашем кармане.
Наверное, многие из нас, а скорее всего все, слышали о том, что где-то кто-то наступил на горло своей песне. Что это означает, нет нужды расшифровывать. Поэтому я скажу так: не стоит этого делать. Никогда. Если ваше предназначение – скрипка, стихи или акварели, то не следует браться за торговлю зерном, даже если это сулит солидные барыши. Первые две-три сделки могут быть выгодными, но четвёртая может оказаться роковой. При этом надо помнить и о том, что и скрипка, и стихи, и акварели тоже могут не принести ожидаемых прибылей. Ведь наше общество в массе своей состоит из духовно глухо-слепых особей. Проверено, что на все концерты ходят примерно одни и те же люди. Поэтому, чтобы не зарывать свои таланты и не наступать на горло своей песне, местом приложения данных талантов могут быть оркестры, театры, рекламные агентства, газеты и журналы или иные творческие мастерские.
Невроз – не самое тяжёлое заболевание. Это всего лишь болезнь настроения тех, кто занимается не своим делом. Однако ощущаю необходимость предостеречь о перспективе – в 30 процентах невроз плавно переходит в психоз.
Я намерен представить вашему вниманию тесты, разработанные мною и коллективами отечественных институтов. Начну с нашей отечественной методики профессионального ориентирования. Предлагаемый дифференциально-диагностический опросник был разработан коллективом специалистов российского научного центра. Он поможет вам сориентироваться в общем направлении будущей трудовой деятельности.
Тест № 1 «МОЙ ПУТЬ». Для самотестирования наберитесь терпения. Настройтесь на позитив. Приготовьте тетрадь и карандаш. Уединитесь. Работайте спокойно. Вас никто никуда не гонит. За вашим плечом и над вашей душой никто не стоит. Не лгите самому себе. Вы делаете это для себя. Помните: ложь разрушает.
Лист ответов выполнен так, чтобы можно было подсчитать количество знаков «+» в каждом из 5 столбцов. Они соответствуют типам профессий. Испытуемому рекомендуется выбрать тип профессий, получивший максимальное количество плюсов.
I. «Человек-природа» – все профессии, связанные с растениеводством, животноводством и лесным хозяйством;
II. «Человек-техника» – все технические профессии;
III. «Человек-человек» – все профессии, связанные с обслуживанием, с общением;
IV. «Человек-знак» – все профессии, связанные с обсчётами, цифровыми и буквенными знаками, в том числе и музыкальные специальности;
V. «Человек – художественный образ» – все творческие специальности.
Лист ответов
Очередной тест поможет среди общих направлений выявить конкретную специальность. Его я впервые применил к себе 15 лет назад. А перед тем как порекомендовать его вам, недавно вновь протестировался сам. Как ни странно, несмотря на то, что я стал несколько старше, показатели не изменились. Этому тесту уже более полувека, но его точность не снизилась ни на гран. Называется он «Карта интересов». Используется в целях профориентации и при приёме на работу. Может применяться для обследования как подростков, так и взрослых. Хорошие результаты получаются при использовании данной методики и с теми, кто меняет профессию. Рекомендованное время – 40–50 минут. И вы, перед тем как дать ответ, подумайте. Если вы уверены, что вам очень нравится предмет вопроса, то в ответе поставьте два плюса. Если просто нравится – один плюс. Если вопрос неинтересный – ноль. Если не нравится – один минус. Если категорически не нравится – два минуса. Отвечайте на все, не пропуская ни одного вопроса. Итак: тест № 2 «ЛЮБИТЕ ЛИ ВЫ, ХОТЕЛИ БЫ ВЫ, НРАВИТСЯ ЛИ ВАМ?»
1. Уроки по физике.
2. Уроки по математике.
3. Уроки по химии.
4. Читать книги или статьи по астрономии.
5. Читать об опытах и животных.
6. Читать о жизни и работе врачей.
7. Читать о сельском хозяйстве, о растениях и животных.
8. Читать о лесе.
9. Читать произведения классиков мировой литературы.
10. Читать газеты, журналы, слушать радио, смотреть телевизор.
11. Уроки истории.
12. Посещать музеи, театры и художественные выставки.
13. Читать литературу о геологических экспедициях.
14. Читать о различных странах, их экономике, государственном устройстве.
15. Организовывать товарищей на выполнение общественной работы и руководить ими.
16. Читать о работе правоохранительных органов.
17. Читать о моряках, лётчиках и космонавтах.
18. Читать о работе воспитателя.
19. Знакомиться с устройством и работой механизмов.
20. Готовить обеды.
21. Читать о строителях.
22. Заботиться о помещении, в котором Вы живёте или работаете.
23. Читать о достижениях техники (например, журналы «Популярная механика» и т. п. и т. д.).
24. Знакомиться с устройством бытовых электро- и радио- приборов.
25. Интересоваться научно-популярной литературой об открытиях и физике.
26. Читать научно-популярную литературу о математике.
27. Искать информацию и новости о достижениях в области химии.
28. Смотреть телепередачи о космонавтах.
29. Изучать биологию.
30. Интересоваться причинами и способами лечения болезней.
31. Изучать ботанику.
32. Проводить время в лесу.
33. Читать литературно-критические статьи.
34. Активно участвовать в общественной жизни.
35. Читать статьи и книги об исторических событиях.
36. Слушать симфоническую музыку.
37. Интересоваться открытиями новых месторождений полезных ископаемых.
38. Узнавать о географических открытиях.
39. Обсуждать текущие дела и события.
40. Устанавливать дисциплину среди сверстников и мо- лодёжи.
41. Путешествовать по стране.
42. Давать объяснение товарищам, как решить трудную задачу, правильно написать предложение и другое.
43. Знакомиться с различными инструментами.
44. Посещать уроки домоводства.
45. Интересоваться новыми технологиями в области строительства.
46. Посещать фабрики.
47. Знакомиться с устройством механизмов и машин.
48. Читать статьи в н/п журналах о достижениях в области радиотехники.
49. Разбираться в теории физических явлений.
50. Решать сложные математические задачи.
51. Ставить опыты по химии и следить за химическими реакциями.
52. Наблюдать за небесными объектами.
53. Вести наблюдения за растениями.
54. Делать перевязки, оказывать первую помощь при уши- бах и т. д.
55. Выращивать животных и ухаживать за ними.
56. Собирать гербарий.
57. Писать рассказы и стихи.
58. Наблюдать за поведением и жизнью людей.
59. Принимать участие в работе исторического кружка, разыскивать материалы, свидетельствующие о событиях прошлого.
60. Декламировать, петь в хоре, выступать на сцене.
61. Собирать минералы, интересоваться их происхож- дением.
62. Изучать природу родного края.
63. Организовывать общественные мероприятия в школе.
64. Обращать особое внимание на поведение людей.
65. Посещать кружок автолюбителей, обслуживать автомобиль.
66. Проводить время с маленькими детьми (читать им книги, что-нибудь рассказывать, помогать чем-либо).
67. Изготавливать различные детали и предметы.
68. Организовывать питание во время походов.
69. Бывать на стройках.
70. Шить одежду.
71. Собирать и ремонтировать велосипеды, швейные машины и часы.
72. Ремонтировать бытовые электро- и радиоприборы.
73. Заниматься в физическом кружке.
74. Участвовать в математическом кружке.
75. Готовить растворы и взвешивать реактивы.
76. Посещать планетарий.
77. Состоять в кружке по изучению биологии.
78. Наблюдать за больными, оказывать им помощь.
79. Вести наблюдения за природой и делать записи об этом.
80. Сажать деревья и ухаживать за ними.
81. Работать со словарём и литературными источниками, библиографическими справочниками.
82. Быстро переключаться с одной работы на другую.
83. Выступать с докладами на историческую тему.
84. Играть на музыкальных инструментах, рисовать или заниматься лепкой.
85. Составлять описание минералов.
86. Участвовать в географических экспедициях.
87. Выступать с сообщениями о международном положении.
88. Помогать работникам правоохранительных органов.
89. Посещать кружок любителей морского дела.
90. Выполнять работу воспитателя.
91. Уроки труда.
92. Давать советы знакомым при покупке одежды.
93. Наблюдать за работой строителя.
94. Знакомиться со швейным производством.
95. Делать модели самолётов, планеров и кораблей.
96. Собирать радиоприёмники и электроприборы.
97. Участвовать в олимпиадах по физике.
98. Принимать участие в математических олимпиадах.
99. Решать задачи по химии.
100. Участвовать в работе кружка любителей астрономии.
101. Проводить опыты над животными.
102. Изучать функции человеческого организма и причины возникновения болезней.
103. Проводить опытную работу по селекции новых сельскохозяйственных культур.
104. Быть активным защитником природы.
105. Участвовать в литературных диспутах и читательских конференциях.
106. Анализировать события и явления жизни.
107. Интересоваться прошлым нашей страны.
108. Проявлять интерес к истории развития искусства.
109. Совершать длительные и трудные походы, во время которых нужно напряжённо работать на определённую программу.
110. Составлять географические карты и собирать другие географические материалы.
111. Изучать политический строй разных стран.
112. Работа юриста, адвоката, следователя, прокурора, судьи.
113. Посещать кружок юных космонавтов.
114. Работа школьного или иного уровня педагога.
115. Бывать на заводах.
116. Работать в сфере услуг.
117. Принимать участие в строительных работах.
118. Интересоваться производством промышленных товаров.
119. Разбираться в технических чертежах и схемах.
120. Пользоваться измерительными приборами и производить определённые расчёты.
121. Проводить опыты по физике.
122. Выполнять работы, требующие знания математических формул и правил.
123. Ассистировать преподавателю при проведении опытов по химии.
124. Собирать и систематизировать информацию об аст- рономических объектах.
125. Читать о деятельности известных биологов.
126. Быть активным участником санитарных дружин.
127. Выполнять работу по уходу за сельскохозяйственными машинами и орудиями труда.
128. Знакомиться с ведением лесного хозяйства.
129. Изучать происхождение слов и словосочетаний.
130. Вести дневник, писать заметки в школьную стенгазету или городскую прессу.
131. Изучать историческое прошлое различных стран.
132. Интересоваться театром.
133. Читать о жизни и деятельности известных геологов.
134. Изучать географию нашей планеты.
135. Отслеживать информацию о выдающихся политических деятелях нашей страны и других государств.
136. Верно оценивать поведение друга, знакомого, литературного героя и др.
137. Читать книги о средствах передвижения.
138. Обучать и воспитывать детей.
139. Наблюдать за работой квалифицированного рабочего.
140. Постоянно общаться со многими людьми.
141. Проектировать строительные объекты.
142. Посещать выставки лёгкой промышленности.
143. Выполнять чертежи, проектировать механизмы и аг- регаты.