ЕГЭ Обществознание

ЕГЭ Обществознание

(Сборник памяток)

Сборник памяток для подготовки к ЕГЭ по обществознанию – это быстрый и эффективный способ систематизировать знания и освоить алгоритмы выполнения заданий. Благодаря чётким алгоритмам выполнения и примерам выполнения конкретных заданий вы сможете быстро повторить решение заданий по обществознанию.

Задание № 1

Тема

Человек и общество

Уровень сложности

Базовый

В задании 1 необходимо указать элементы, «выпадающие» из общего ряда.

Задание из модуля «Человек и общество» сформулировано следующим образом:

Ниже приведён перечень признаков. Все они, за исключением двух, характеризуют динамичный характер общества.

1) связь с природой; 2) изменение общественных отношений; 3) социальная мобильность; 4) отмена устаревших норм; 5) совершенствование социальной организации; 6) наличие социальных институтов.

Найдите два признака, «выпадающие» из общего ряда, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Ответ: 16

Как правильно выполнить задание:

Внимательно прочитать условие задания.

Определить, какие именно характеристики понятия представлены в предложенном ряду: признаки, виды, формы, связанные термины и т. п. Например, вспомнить характеристику общества как системы, а именно как динамичной системы, т. е. находящейся в постоянном развитии.

Выявить, как представленные в ряду элементы соотносятся с указанным в задании понятием. Например, найти признаки, которые характеризуют динамичный характер общества (появление новых элементов, отмирание старых, способность изменяться, обновляться).

Подсказкой могут служить существительные, связанные с изменениями или совершенствованиями (например, изменение общественных отношений, совершенствование социальной организации, социальная мобильность, отмена устаревших норм).

Обратите внимание, что «связь с природой» характеризует общество как открытую систему, а «наличие социальных институтов» – структурный элемент общества, следовательно, эти признаки являются

«Выпадающими» из общего ряда.

Записать цифры «выпадающих» признаков в таблицу ответов, цифры в ответе можно записать в любой последовательности. Задание оценивается в один балл.

Рассмотрим задание из модуля «Экономика»:

Ниже приведён ряд источников финансирования бизнеса. Все они, за исключением двух, относятся к внешним источникам финансирования бизнеса.

1) амортизационные отчисления; 2) средства государственного бюджета; 3) целевые банковские кредиты; 4) продажа акций и облигаций; 5) средства внебюджетных фондов; 6) прибыль фирмы.

Найдите два источника, «выпадающие» из общего ряда, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Обратите внимание, для выполнения задания необходимо вспомнить теорию, например: каковы источники финансирования бизнеса.

Для      организации      деятельности      бизнеса      необходимы      финансовые ресурсы.

Источники финансирования бизнеса делятся на внутренние и внешние:

Внутренние      (собственные)      источники      создаются      в      процессе деятельности фирмы, к ним относятся:

Уставной      фонд,      амортизационные      отчисления,      прибыль      фирмы, продажа и сдача в аренду имущества.

Внешние (привлечённые) источники, к ним относятся:

банковский кредит, субсидии из бюджета, продажа акций и облигаций, средства фондов.

Ответ: 16

Рассмотрим задание из модуля «Социальные отношения»:

Ниже      приведён      ряд      примеров.      Все      они,      за      исключением      двух, относятся к формальным социальным санкциям.

1) аплодисменты; 2) награждение почётной грамотой; 3) увольнение; 4) общественное порицание; 5) премирование; 6) повышение в должности.

Найдите два примера, «выпадающие» из общего ряда,      и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Обратите внимание, для выполнения задания необходимо вспомнить теорию: что такое санкции, их основные виды.

Социальные санкции – это меры/способы общественной реакции на поведение человека или группы.

Ответ: 14

Рассмотрим задание из модуля «Политика»:

Ниже приведён перечень признаков. Все они, за исключением двух, относятся к признакам государства любого типа.

1) суверенитет; 2) исключительное право издавать законы; 3) монопольное право установления налогов; 4) разделение властей; 5) реализация на практике прав и свобод граждан; 6) наличие бюрократического аппарата.

Найдите два признака, «выпадающие» из общего ряда, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Обратите внимание на подсказку «государства любого типа». Для выполнения задания необходимо вспомнить теорию, например: определение понятия «государство», сущностные характеристики государства.

Государство – обладающая суверенитетом на определённой территории организация политической власти, осуществляющая управление обществом и обеспечивающая в нём порядок и стабильность.

Ответ: 45

Рассмотрим задание из модуля «Правовое регулирование общественных отношений в Российской Федерации»:

Ниже приведён ряд терминов. Все они, за исключением двух, относятся к участникам уголовного судопроизводства со стороны обвинения.

1) следователь; 2) потерпевший; 3) прокурор; 4) адвокат; 5) дознаватель;

6) обвиняемый.

Найдите два термина, «выпадающие» из общего ряда, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Для правильного выполнения данного задания необходимо вспомнить Уголовно-процессуальный кодекс (главы 6, 7), а именно участников уголовного судопроизводства со стороны обвинения и со стороны защиты.

Ответ: 46

Задание № 2

Тема

Человек и общество

Уровень сложности

Повышенный

Сформулировано задание следующим образом:

Выберите верные суждения о познании и сознании и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Познание обозначает последовательное движение к знанию.

2) Сознание является единственным психическим проявлением человека.

3) Восприятие является формой рационального познания, основанной на совокупности ощущений и представлений, сформированных на основе чувственного опыта.

4) Сознание – это высшая способность психического отражения действительности, присущая только человеку.

5) Чувственное познание и рациональное познание дополняют друг друга.

Обратите внимание: чтобы правильно ответить на это задание, надо внимательно прочитать Кодификатор проверяемых требований к результатам освоения основной

образовательной программы среднего общего образования и элементов содержания для проведения единого государственного экзамена по

обществознанию.

В разделе 2 вы увидите перечень элементов содержания, проверяемых на едином государственном экзамене по обществознанию.

Кодификатор по модулю «Человек и общество» поможет вам систематизировать и обобщить ваши знания.

Мораль

Понятие общественного прогресса

Многовариантность общественного развития (типы обществ)

Угрозы XXI в. (глобальные проблемы)

Вспоминаем теорию.

Познание – процесс получения человеком знаний о мире, обществе и самом себе; процесс целенаправленного активного отражения действительности в сознании человека.

Сознание – это высшая, свойственная только человеку и связанная с речью функция мозга, состоящая в обобщённом и целенаправленном отражении действительности, в предварительном мысленном построении действий и предвидении их результатов, в разумном регулировании и самоконтроле поведения человека.

Целью познания является получение знаний о свойствах, состояниях, законах познаваемого объекта. Результатом познания является знание.

Познание имеет два уровня: чувственное и рациональное.

Как правильно выполнить задание:

Прочитайте внимательно условие задания.

К какой части модуля «Человек и общество» относится вопрос? (Например, «познание», «деятельность», «образование», «наука» и т. д.)

Проанализируйте все предложенные варианты ответа.

Выберите верные ответы и запишите цифры, под которыми они указаны.

Обратите внимание: правильное выполнение второго задания оценивается 2 баллами. Порядок записи символов в ответе значения не имеет. 1 балл выставляется, если только один из символов, указанных в ответе, не соответствует эталону (в том числе есть один лишний символ наряду с остальными верными) или только один символ отсутствует.

Разберём ещё одно задание. Оно относится к теме «Понятие культуры.

Формы и разновидности культуры».

Выберите верные суждения о культуре и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Культура представляет собой систему воззрений, ценностей и знаний, широко распространённых в обществе и передающихся из поколения в поколение.

2) Массовая культура, в отличие от народной культуры, создаётся анонимными творцами, не имеющими профессиональной подготовки.

3) Одной из функций культуры является поддержание стабильности и солидарности в обществе.

4) Для элитарной культуры характерно творческое самовыражение авторов.

5) К отличительным характеристикам массовой культуры относят её общедоступность и занимательность.

Нужно вспомнить: определение культуры, функции культуры, разновидности культуры (народная, массовая, элитарная).

Культура – совокупность результатов человеческой деятельности, а также способов и инструментов, посредством которых осуществляется преобразование человеком окружающей среды и регуляция общественной жизни. Культура делится на материальную и духовную. Основные функции культуры: познавательная, оценочная, регулятивная, информативная, коммуникативная, социализации.

Следует выделить характерные черты видов культуры, например:

Ответ: 145

Задание № 3

Тема

Человек и общество

Уровень сложности

Базовый

Сформулировано задание следующим образом:

Установите соответствие между действиями и элементами статуса обучающегося в Российской Федерации: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите элемент из второго столбца.

Советуем: откройте Кодификатор, данное задание проверяет знания по теме «Образование, его значение для личности и общества».

Обратите внимание: в спецификации контрольных измерительных материалов есть «Краткий перечень нормативных правовых актов, которые раскрывают отдельные аспекты тем, заявленных в Кодификаторе элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников образовательных организаций для проведения единого государственного экзамена по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ».

Правильно выполнить задание можно, только прочитав соответствующие главы и статьи Закона «Об образовании Российской Федерации».

Советуем составить таблицу прав и обязанностей обучающихся.

Например:

Разберём ещё одно задание. Оно относится к теме «Виды знаний», речь идёт о научном познании и уровнях научного познания.

Установите соответствие между характерными чертами и уровнями научного познания: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца

Вспоминаем теорию. Научное познание – это вид познавательной деятельности человека, направленной на получение объективных, систематизированных, обоснованных и организованных знаний о природе, человеке и обществе. Уровни научного познания:

Правильное выполнение задания оценивается 1 баллом. Порядок цифр имеет значение. Рекомендуем при выполнении задания пользоваться таблицей записи ответов, приведённой непосредственно после текста задания. Проверьте, все ли элементы первого столбца учтены в ответе. Аккуратно перенесите полученную комбинацию цифр без запятых и иных символов в бланк ответов.

Задание № 4

Тема

Человек и общество

Уровень сложности

Повышенный

В задании сформулирована ситуация, вам нужно выбрать верные суждения, которые её характеризуют.

Представьте, что вы помогаете оформить презентацию к уроку обществознания по теме «Человек как результат биологической и социокультурной эволюции». Один из слайдов называется «Черты отличия человека от других живых существ». Что из перечисленного вы включили бы в этот слайд? Запишите цифры, под которыми указаны эти черты.

1) способность к продолжению рода

2) приспособление к условиям окружающей среды

3) стремление к самореализации в обществе

4) потребность в уважении со стороны других субъектов деятельности

5) общение с помощью словесной речи

6) использование предметов, данных природой

Вспоминаем теорию по теме «Человек как результат биологической и социокультурной эволюции». Человек – продукт эволюционного развития, в котором наряду с биологическими факторами важная роль принадлежит социальным и культурным факторам.

Советуем составить таблицу отличий человека от других живых существ.

Советуем обратить внимание на следующие понятия:

Индивид (от лат. individuum – неделимый, неразделённый) – это единичный представитель человеческого рода, конкретный носитель всех социальных и психологических черт человечества: разума, воли, потребностей, интересов и т. д.

Понятие «индивид» употребляется для обозначения человека как отдельной особи среди других людей. Индивид не просто один, а всегда

«один из».

Индивидуальность – это неповторимое своеобразие проявлений человека, подчёркивающее исключительность, многосторонность и гармоничность, естественность и непринуждённость его деятельности.

Понятие «индивидуальность» употребляется для обозначения человека как одного из многих, но с учётом его личных особенностей: внешнего облика, манеры поведения, характера, темперамента, интеллекта, способностей и т. п.

Личность (от лат. persona – актёрская маска) – это человеческий индивид, являющийся субъектом сознательной деятельности, обладающий совокупностью социально значимых черт, свойств и качеств, которые он реализует в общественной жизни.

Индивидом рождаются, индивидуальность приобретают, а личностью становятся в процессе социализации.

Как правильно выполнить задание:

Прочитайте внимательно условие задания.

К какой части модуля «Человек и общество» относится вопрос? (Например, «потребности и интересы», «деятельность», «образование»,

«наука» и т. д.)

Проанализируйте все предложенные варианты ответа.

Выберите верные ответы и запишите цифры, под которыми они указаны.

Обратите внимание: правильное выполнение четвёртого задания оценивается 2 баллами. Порядок записи символов в ответе значения не имеет. 1 балл выставляется, если только один из символов, указанных в ответе, не соответствует эталону (в том числе есть один лишний символ наряду с остальными верными) или только один символ отсутствует.

Разберём ещё одно задание. Оно относится к теме

«Многовариантность общественного развития (типы обществ)».

В стране Z массовое производство уступает место мелкосерийному, товар выпускается малыми партиями. Какие иные признаки свидетельствуют о том, что страна начала развиваться как общество постиндустриального типа? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Наряду с промышленностью развивается сельское хозяйство.

2) Преобладают семьи патриархального типа.

3) Снижается уровень социальной мобильности.

4) В структуре экономики увеличивается доля сферы услуг.

5) Большое внимание уделяется развитию инновационной экономики.

6) Главным фактором производства становятся знания и информация.

Вспоминаем теорию.

Типология общества – это классификация обществ на основе определения наиболее важных и существенных признаков, типовых черт, которые отличают одни общества от других.

Существует несколько видов классификации общества, отличающихся критериями для выделения определённых типов обществ.

Критерий – письменность: дописьменные и письменные.

Критерий – формационный признак: первобытное общество, рабовладельческое общество, феодальное общество, капиталистическое общество, коммунистическое общество. Термин «общественно- экономическая формация» ввели К. Маркс и Ф. Энгельс. Согласно формационному подходу, человечество в своём развитии проходит ряд стадий (формаций). Каждой формации свойственны определённая основная форма собственности и ведущий класс, господствующий как в экономике, так и в политике.

Критерий – цивилизации: цивилизационный подход. В рамках цивилизационного подхода типологию общества предложили Д. Белл, Э. Тоффлер и др. Они подразделили развитие общества на три стадии: традиционное (доиндустриальное), индустриальное, постиндустриальное (информационное).

Ответ: 456

Задание № 5

Тема

Экономика

Уровень сложности

Повышенный

Задание сформулировано следующим образом:

Выберите верные суждения об измерителях экономического роста и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) При подсчёте ВНП вся совокупность произведённых в течение года товаров и услуг должна быть измерена в рыночных ценах.

2) Объём реального ВВП выражается в неизменных ценах произведённых продуктов с поправкой на инфляцию.

3) Увеличение размеров ВВП всегда означает безоговорочное повышение уровня жизни.

4) ВВП не только учитывает деятельность, опосредованную рынком, но и отражает результаты любой полезной деятельности, например воспитания детей в семье, труда волонтёров и писателей.

5) В состав ВВП не включаются промежуточные товары и услуги.

Обратите внимание: чтобы правильно ответить на это задание, надо внимательно прочитать Кодификатор проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы среднего общего образования и элементов содержания для проведения единого государственного экзамена по обществознанию.

В разделе 2 вы увидите перечень элементов содержания, проверяемых на едином государственном экзамене по обществознанию.

Кодификатор по модулю «Экономика» поможет вам систематизировать и обобщить ваши знания.

Вспомним теорию.

Измерители      экономической      деятельности      государства (макроэкономические показатели), характеризующие уровень экономического развития страны:

– валовой внутренний продукт – ВВП;

– валовой национальный продукт – ВНП.

ВВП – совокупная рыночная стоимость всех конечных товаров и услуг, произведённых внутри страны в течение одного года.

ВНП – совокупная рыночная стоимость всех конечных товаров и услуг, произведённых национальными предприятиями как на территории своей страны, так и за рубежом в течение одного года.

При подсчёте ВВП не учитываются: финансовые операции (покупка акций, облигаций, проценты по государственным облигациям); пенсии, стипендии; стоимость товаров и услуг, произведённых за пределами страны.

Номинальный ВВП – это объём всех товаров и услуг, посчитанный в ценах текущего года.

Номинальный ВВП находится в прямой зависимости от роста/снижения цен. Таким образом, его расчёт не позволяет сделать достоверные выводы об уменьшении или увеличении производства

Реальный ВВП – это объём всех товаров и услуг, посчитанный в неизменных ценах (в ценах какого-либо базового года). Он учитывает инфляцию и позволяет найти разницу в развитии экономики в разных государствах или в одной и той же стране, но в разные временные промежутки

Как правильно выполнить задание:

Прочитайте внимательно условие задания.

К какой части модуля «Экономика» относится вопрос? (Например,

«налоги», «банковская система», «ценные бумаги», «инфляция» и т. д.)

Проанализируйте все предложенные варианты ответа.

Выберите верные ответы и запишите цифры, под которыми они указаны.

Обратите внимание: правильное выполнение пятого задания оценивается 2 баллами. Порядок записи символов в ответе значения не имеет. 1 балл выставляется, если только один из символов, указанных в ответе, не соответствует эталону (в том числе есть один лишний символ наряду с остальными верными) или только один символ отсутствует.

Разберём ещё одно задание. Оно относится к теме «Финансовые институты. Банковская система».

Выберите верные суждения о финансовых организациях в Российской Федерации и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Коммерческие банки осуществляют монопольную эмиссию национальной валюты.

2) Финансовые институты выступают посредниками между домохозяйствами и предприятиями.

3) Коммерческие банки осуществляют кредитование домохозяйств и организаций.

4) Все финансовые организации регулируют денежное обращение.

5) Центральный      банк      занимается      привлечением      на      свои      счета сбережений домохозяйств и прибыли фирм.

Немного теории. Банк – финансовое учреждение, которое занимается привлечением свободных денег, предоставлением кредита, осуществлением денежных расчётов между гражданами и организациями. Структура банковской системы Российской Федерации: Центральный банк и коммерческие банки.

Ответ: 23

Обратите внимание на «Краткий перечень нормативных правовых актов, которые раскрывают отдельные аспекты тем, заявленных в Кодификаторе элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников образовательных организаций для проведения единого государственного экзамена по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ»;