ЕГЭ по обществознанию. Универсальный справочник

Тема 1.1 Природное и общественное в человеке. (Человек как результат биологической и социокультурной эволюции)

Человек – биопсихосоциальное существо, способное производить орудия труда, обладающее членораздельной речью и сознанием.

Биологическое в человеке – это его наследственность, темперамент, задатки и т. д. Социальное в человеке рождается и развивается в ходе его сознательной деятельности и общения (интересы, привычки, ценности и т. д.)

Индивид – отдельно взятый представитель человеческого рода.

Индивидуальность – неповторимое своеобразие человека, специфические черты, отличающие его от других людей.

Личность – система социально значимых черт, характеризующих индивида как члена того или иного общества.

Способности – индивидуально-психологические особенности человека, выражающие его готовность к определенной деятельности.

Этапы развития способностей:

1. Задатки (природная одаренность).

2. Способности.

3. Одаренность.

4. Талант (выдающиеся способности, получившие признание в обществе).

5. Гениальность (высшая ступень одаренности, отражает способность человека к творчеству).

Сознание – способность человеческого мозга целенаправленно, обобщенно и оценочно отражать объективную реальность в чувственных или логических образах.

Уровни сознания:

1. Рефлексивный (осознание самого себя).

2. Понятийный (отражает связь мышления и языка).

Роль сознания в жизнедеятельности человека:

1. С помощью сознания человек открывает законы природы и общества.

2. Благодаря сознанию человек закрепляет и передаёт следующим поколениям получаемые знания в предметах культуры (язык, традиции, памятники архитектуры).

3. Благодаря сознанию человек определяет и регулирует свою деятельность (ставит цели, определяет средства, предвидит результаты).

4. С помощью сознания человек оценивает явления действительности, поступки людей и самого себя.

Тема 1.2 Мировоззрение, его виды и формы

Мировоззрение – система взглядов, оценок, норм и установок, определяющих отношение человека к природе обществу и самому себе.

Структура мировоззрения:

1. Знания.

2. Принципы и установки.

3. Убеждения, духовные ценности, идеи и идеалы.

Пути формирования мировоззрения:

1. Стихийный.

2. Осознанный.

Основные виды мировоззрения:

1. Мифологическое.

2. Религиозное (опирается на веру в сверхъестественное).

3. Обыденное (опирается на  жизненный опыт человека).

4. Научное (опирается на доказательства, обладает системностью).

Субъекты мировоззрения:

1. Человек.

2. Группы.

3. Общество в целом.

Установки мировоззрения:

1. Антропоцентризм.

2. Природоцентризм.

3. Теоцентризм.

Функции мировоззрения:

1. Дает человеку ориентиры для деятельности.

2. Вооружает методами познания и деятельности.

3. Открывает путь к истинным ценностям.

Тема 1.3 Виды знаний

Познание – рационально-организованный процесс приобретения и развития новых знаний о явлениях и закономерностях объективного мира.

Формы ненаучного познания мира

Тема 1.4 Понятие истины, её критерии

Целью познавательной деятельности является получение истины.

Тема 1.5—1.6 Мышление и деятельность. Потребности и интересы

Мышление – способность человеческого мозга к обобщенному и опосредованному познанию мира, в том числе объектов, выходящих за рамки чувственной информации и практического опыта человека.

Основные приемы мышления: анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение.

Виды мышления:

1. Словесно-логическое.

2. Наглядно-образное.

3. Наглядно-действенное.

Деятельность – целенаправленная преобразовательная активность человека, направленная на взаимодействие с окружающим миром, его познание и преобразование, включая самого себя.

Отличительные черты человеческой деятельности:

1. Преобразовательный характер.

2. Сознательный характер.

3. Целеполагание.

4. Творческий характер.

Структура деятельности:

1. Субъект (тот, кто ее осуществляет: человек, группа и т. д.).

2. Объект (то, на что она направлена).

3. Средства (то, с помощью чего она осуществляется).

4. Цель (образ планируемого результата).

5. Результат (итог деятельности).

Мотивы деятельности – это то, ради чего совершается деятельность. В широком значении под мотивом понимается любое внутреннее побуждение человека к деятельности, поведению, мотив выступает как форма проявления потребностей.

Виды мотивов:

Виды деятельности:

1. Созидательная и разрушительная.

2. В зависимости от особенностей отношения человека к окружающему миру:

3. По ведущей деятельности в определенные периоды выделяют:

1. Труд – форма деятельности, направленная на достижение практически полезного результата. Позволяет удовлетворить материальные потребности.

2. Игра – форма деятельности в рамках условной, воображаемой ситуации, преобладает направленность на сам процесс.

3. Учение (познание) – форма деятельности, которая направлена на освоение знаний, умений, навыков.

4. Творчество – это форма деятельности, которая направлена на создание качественно нового продукта. Для творческой деятельности нужны такие качества, как богатое воображение, фантазия, смелость, креативность.

Общение – вид деятельности при котором происходит обмен информацией, идеями, чувствами. Отличительной чертой общения является наличие двух или более субъектов. Может быть вербальным и невербальным (с помощью мимики, жестов и т. д.)

Функции общения:

1. Коммуникативная (передача информации).

2. Перцептивная (восприятие собеседника).

3. Интерактивная (взаимодействие с собеседником).

Виды общения:

1. Деловое.

2. Личностное.

3. Познавательное.

К массовым формам общения можно отнести участие в государственных праздниках, массовые культурные события, выборы и референдумы.

Выделяют также два вида духовной деятельности:

1. Духовно-теоретическая – производство духовных ценностей и благ (мысли, идеи, научные теории, художественные образы).

2. Духовно-практическая – сохранение, воспроизведение, потребление созданных духовных ценностей.

Тема 1.7 Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Свобода и ответственность

Свобода – это познанная необходимость. Необходимость существует в виде объективных, не зависящих от сознания человека, законов. Например, человеку жизненно необходимо принимать пищу, но выбор здорового или нездорового питания – это наш выбор, который влияет на наше здоровье.

Свобода – это независимость, возможность делать выбор и ответственность за него. В самом широком смысле мы выбираем какой поступок нам совершить, хороший или плохой. Если бы мы были лишены этого выбора, то были бы несвободны.

Свобода всегда ограничена законами, правами и свободами других людей. Безграничная свобода – это произвол, который ведет к гибели человека или общества.

Ответственность – объективная обязанность отвечать за поступки и действия, а также их последствия.

Признаки ответственности:

1. Сознательное следование установленным нормам.

2. Оценивание своих поступков с точки зрения их последствий для окружающих.

3. Наличие принципов и убеждений.

Тема 1.8 – 1.9 Системное строение общества: элементы и подсистемы.Основные институты общества

В узком смысле общество – это группа людей, объединенных общностью целей, интересов, либо отдельное конкретное общество (город, регион, страна, исторический этап).

Общество в широком смысле – это обособившаяся от природы, но тесно с ней связанная часть материального мира, включающая в себя все способы взаимодействия людей и формы их объединения.

Общество является динамичной системой. Иначе говоря – находится в постоянном развитии.

Признаки общества как системы:

1. Целостность (все сферы общества взаимодействуют между собой).

2. Состоит из взаимосвязанных элементов (общество делится на подсистемы, которые также называют сферами общества).

3. Взаимосвязь сфер (например, в государстве А правительство ввело прогрессивную шкалу налогообложения)

4. Элементы изменяются с течением времени.

Все сферы тесно взаимосвязаны и оказывают влияние друг на друга.

Одним из элементов структуры общества являются социальные институты.

Социальный институт – это исторически сложившаяся форма организации совместной деятельности людей, реализующая определенные функции в обществе с целью удовлетворения потребностей. В каждом социальном институте существует своя система социальных статусов и социальных ролей. К важнейшим социальным институтам относят семью, школу, государство, производство.

Функции социальных институтов:

1. Регулирование деятельности членов общества.

2. Создание возможностей для удовлетворения потребностей членов общества.

3. Обеспечение социальной интеграции, устойчивости общественной жизни.

4. Социализация индивидов.

Тема 1.10 Понятие культуры. Формы и разновидности культуры

Функции культуры:

1. Познавательная (формирование целостного представления о народе, стране, эпохе).

2. Функция социализации (усвоение индивидом системы знаний, норм, ценностей, приучение к социальным ролям).

3. Интегративная.

4. Коммуникативная (сохранение, передача и тиражирование культурных ценностей).

Разновидности культуры:

1. Субкультура (обособленная часть доминирующей культуры).

2. Контркультура (течение, отрицающее ценности доминирующей культуры и стремящееся найти альтернативу образу жизни, характерному для большинства населения).

Тема 1.11 Наука. Основные особенности научного мышления. Естественные и социально-гуманитарные науки

Научное познание – форма познавательной деятельности людей, направленной на выявление закономерностей действительности, путем научных исследований.

Виды наук по объекту исследования:

1. Естественные.

2. Точные.

3. Социальные (социология, политология, экономика).

4. Гуманитарные (история, филология).

Социальное познание – это изучение процессов, происходящих в обществе, выявление их закономерностей, особенностей, причин и источников развития.

Особенности социального познания:

1. Субъект и объект познания совпадают.

2. Получаемое социальное знание всегда связано с интересами индивидов – субъектов познания.

3. Социальное знание всегда нагружено оценкой, это ценностное знание: это служение истине как ценности, как правде.

4. Сложность объекта познания – общества.

5. Ограничена возможность применения таких методов научного познания, как эксперимент и опыт.

Методы социального познания:

1. Исторический.

2. Сравнительный

3. Системно – аналитический.

Функции социального познания:

1. Установление причинно-следственных связей.

2. Выявление качественных характеристик социальных объектов.

3. Применение результатов исследований при осуществлении социального управления.

Тема 1.12 Образование, его значение для личности и общества

Образование – целенаправленный процесс передачи знаний, опыта и ценностей, накопленных предыдущими поколениями.

Принципы образовательной политики в РФ:

1. Общедоступность.

2. Обязательно основное общее образование.

3. Непрерывность (возможность реализации права на образование в течении всей жизни).

Функции образования:

1. Ретрансляция знаний и культурного опыта общества.

2. Социализация новых поколений.

3. Средство социальной мобильности (например, благодаря хорошему образованию Иванов устроился на престижную работу).

4. Подготовка профессиональных кадров (например, из-за большого числа рабочих вакансий государство внедряет программы развития среднего профессионального образования).

5. Распространение новых технологий.

6. Обучение основам наук.

7. Развитие творческих способностей человека.

Система образования:

1. Общее образование.

2. Профессиональное образование.

3. Дополнительное образование.

Тенденции развития современного образования:

1. Гуманизация – поворот к интересам и запросам обучающихся (например, профилизация образования, забота о здоровье, обучение детей с ограниченными возможностями здоровья).

2. Информатизация (например, дистанционное обучение, использование цифровых образовательных ресурсов).

3. Интернационализация – переход на единые образовательные стандарты, (например, международные олимпиады школьников).

4. Гуманитаризация (например, увеличение числа и объема гуманитарных предметов).

Тема 1.13 Религия

Религия – форма общественного сознания, совокупность представлений людей, основывающихся на вере в сверхъестественные силы и существа.

Особенности религии:

1. Основана на вере в сверхъестественное.

2. Иррационализм и мистицизм.

3. Теоцентрическая картина мира.

Элементы религии:

1. Вера.

2. Учение.

3. Система ритуалов и обрядов.

4. Религиозные организации (церковь).

Функции религии:

1. Мировоззренческая (формирует религиозную картину мира).

2. Интегративная (сплочение верующих в одну религиозную общину).

3. Регулирующая (система правил и запретов для верующих).

4. Компенсаторная (утешает человека в трудных жизненных ситуациях).

5. Коммуникативная (взаимодействие с Богом, священниками и верующими).

Согласно статье 14 Конституции Россия является светским государством, т. е. религиозные институты отделены от государства, и никакая религия не является государственной или обязательной. Содержание данного положения раскрыто в ФЗ «О свободе совести и о религиозных объединениях», в котором указывается, что в России они равны перед законом.

Тема 1.14 Искусство

Искусство – форма общественного сознания, отражающая мир в художественных образах; деятельность человека, направленная на освоение и создание эстетических ценностей.

Функции искусства:

1. Познавательная (отражает стороны жизни, которые недоступны науке).

2. Гедонистическая (доставляет человеку удовольствие).

3. Компенсаторная (сохраняет и восстанавливает психическое равновесие человека).

4. Эстетическая (формирует эстетические вкусы).

5. Воспитательная (формирует личность).

Виды искусства:

1. Живопись.

2. Литература.

3. Скульптура.

4. Архитектура.

Особенности искусства:

1. Субъективность (выражение личностного взгляда автора на мир, авторская фантазия и воображение).

2. Образность (художественный образ – это образ от искусства, который создается автором художественного произведения с целью наиболее полно раскрыть описываемое явление действительности).

3. Чувственное восприятие мира (обращение к чувствам и эмоциям человека).

Тема 1.15 Мораль

Мораль – форма общественного сознания, включающая систему ценностей и требований, регулирующих поведение людей на основе представлений о добре и зле.

Нравственность – воплощение морали, ее реализация в моделях поведения людей.

Этика – наука о морали и применении моральных оценок в поведении человека.

Особенности норм морали:

1. Ориентированы на ценности, образцы поведения.

2. Проявляются в обычаях и традициях.

3. Регулируются общественным мнением, совестью человека.

4. Существуют в устной форме.

Основные категории морали:

1. Добро и зло.

2. Справедливость.

3. Долг и совесть.

Функции морали:

1. Регулирует поведение людей.

2. Ориентирует человека в мире моральных ценностей.

3. Оценивает поступки человека с позиций добра и зла.

4. Коммуникативная (обеспечивает взаимодействие людей).

5. Воспитательная.

«Золотое правило» нравственности – относись к людям так, как хочешь, чтобы они относились к тебе.

Тема 1.16 Понятие общественного прогресса

Общественный прогресс – развитие общества, характеризующееся его совершенствованием, его движением от низших форм организации к более совершенным. Свойством общественного прогресса является его противоречивость – прогресс в одной области может сопровождаться регрессом в другой. Например, развитие науки и техники сопровождается нагрузкой на экологию.

Регресс – упадок или деградация.

Изменения в обществе идут путем реформ и революций.

Реформа – постепенные изменения, проводимые государством в определенной сфере.

Революция – резкие, качественные, скачкообразные изменения, затрагивают основы социального строя.

К критериям общественного прогресса относятся:

1. Уровень развития науки и техники.

2. Уровень нравственного развития общества.

3. Степень свободы человека в обществе.

4. Уровень гуманизма общества.

Тема 1.17 Многовариантность общественного развития (типы обществ)

Исторические типы общества

Все когда-либо существовавшие общества можно объединить в несколько типов по разным основаниям, поскольку универсальная классификация невозможна из-за их необычайной сложности.

Критерии классификации:

1. По наличию письменности выделяют дописьменные и письменные общества.

2. На основании доминирующей религии выделяют, например, исламское, буддистское, христианское общества.

3. К. Ясперс выделил два значительных периода в развитии общества: доисторический (период дикости) и собственно историю (цивилизационный период).

4. Наиболее популярной в современной социологии является концепция, в которой выделяется три типа общества: доиндустриальное, индустриальное и постиндустриальное

Тема 1.18 Угрозы XXI в. (глобальные проблемы)

Глобальные проблемы – совокупность проблем человечества, возникших во второй половине XX века и требующих совместных усилий для их решения.

Виды глобальных проблем современности:

1. Экологическая (загрязнение воды, воздуха, почв).

2. Проблема Севера и Юга (разрыв в уровне развития регионов планеты).

3. Угроза мировой войны.

4. Демографическая (перенаселение планеты).

5. Наркомания.

6. Терроризм.

Особенности глобальных проблем, обуславливающие специфику поиска путей их решения:

1. Масштабность.

2. Затрагивает интересы всех стран и народов.

3. Определяющее влияние на развитие общества.

4. Подверженность влиянию лишь объединённым усилиям всего человечества.

Пути решения глобальных проблем современности:

1. Создание международных организация, чья деятельность направлена решение глобальных проблем.

2. Обращение к поиску общечеловеческих ценностей.

3. Выработка эффективных форм сотрудничества.

4. Опора на определённые базисные ценностные ориентации (например, гуманизм).

Глобализация – комплексное, растущее единство современного мира на основе сближения всех сфер жизни общества различных стран и регионов.

Проявления экономической глобализации:

1. Международное разделение труда.

2. Деятельность транснациональных корпораций.

3. Мировая торговля.

Проявления глобализации в сфере культуры:

1. Распространение массовой культуры.

2. Вестернизация.

3. Интеграция национальных образовательных систем.

Тема 2.1 Экономика и экономическая наука

Предмет экономической науки

Экономика – способ ведения хозяйства или организованная деятельность людей, направленная на производство материальных благ необходимых для удовлетворения потребностей.

Экономика – наука, исследующая законы ведения хозяйства в условиях ограниченности ресурсов.

Главная проблема экономики заключается в необходимости удовлетворить растущие потребности людей в условиях ограниченности ресурсов.

Экономические блага – это средства, необходимые для удовлетворения потребностей людей и имеющиеся в распоряжении общества в ограниченном количестве. Для их создания также необходимы определённые затраты. Экономическими благами, например, являются всевозможные товары.

Свободные блага – блага, которые находятся в открытом доступе, их потребление неограниченно. Например, это солнечный свет, воздух.

Главные вопросы экономики:

1. Что производить?

2. Как производить?

3. Для кого производить?

Экономическая наука изучает вопросы на двух уровнях:

1. Микроэкономика – изучение поведения отдельных субъектов (фирм, домохозяйств) на отдельных рынках или в отдельных отраслях.

2. Макроэкономика – экономический анализ на уровне страны (безработица, инфляция, ВВП).

Виды экономической деятельности:

1. Производство (например, швейный цех изготавливает 10 наименований одежды).

2. Распределение (например, в компании по производству мебели работники получают доход в виде заработной платы).

3. Обмен (например, гражданка купила колбасу в магазине).

4. Потребление (например, использование купленной обуви).

Тема 2.2 Факторы производства и факторные доходы

Факторы производства – ресурсы, которые используются людьми для производства экономических благ.