Название книги:
Что такое хорошо, что такое плохо? Коррекционно-развивающие занятия для детей старшего дошкольного возраста
Автор:
Ирина Гуцал
000
ОтложитьЧитал
Cкачать книгу бесплатно :
Cкачать pdfИздательство:
ТЦ СфераКниги этой серии:
- Страна чудесных слов
- Развитие мелкой моторики у детей 3-5 лет
- Интегрированные занятия по развитию речи с дошкольниками
- Песочная терапия в развитии дошкольников
- Индивидуальная образовательная программа в условиях инклюзии. Методические рекомендации
- Игры с песком для обучения пересказу детей 5-7 лет
- Развитие речи детей с ОНР с помощью театрализованной деятельности
- Дифференциация сонорных звуков
- Слов волшебное звучание. Речевые праздники для старших дошкольников
- Речевое развитие детей 6–7 лет на основе пересказа. Часть 1
- Речевое развитие детей 6–7 лет на основе пересказа. Часть 2
- Что такое хорошо, что такое плохо? Коррекционно-развивающие занятия для детей старшего дошкольного возраста
- Забавные рассказы для старших дошкольников
- По ступенькам к звуку. Формирование звукопроизношения у ребенка с ОВЗ
- Вместе с малышом. Игры и упражнения для развития речи детей 2–4 лет
- Логоритмика для детей 5–7 лет. Часть 2
- Азбука общения. Коррекционно-развивающая программа по альтернативной коммуникации для детей 4–7 лет
- Альтернативная коммуникация в обучении детей с ОВЗ
- Артикуляционная, дыхательная и речедвигательная гимнастика в условиях логопункта ДОО
- Артикуляционные сказки для детей 3–7 лет
- Вместе с малышом. Игры и упражнения для развития речи детей 2–4 лет
- Игровые упражнения для развития речи у неговорящих детей
- Индивидуальная образовательная программа в условиях инклюзии. Методические рекомендации
- Коррекционные занятия с детьми с ОВЗ в онлайн-формате. Организация и проведение
- Логопедический массаж зондами: упражнения и артикуляционная гимнастика для детей раннего и дошкольного возраста
- Логопедический игровой массаж. Упражнения для детей раннего и дошкольного возраста
- Формирование речи у детей с аутизмом. Рекомендации для специалистов и родителей
- Формирование жизненных компетенций у детей с умственной отсталостью
- Общаться – это просто. Занятия по взаимодействию с ребенком с ОВЗ. Часть 1
- Общаться – это просто. Занятия по взаимодействию с ребенком с ОВЗ. Часть 2
- Психологическая и логопедическая диагностика детей с ОВЗ. Методические рекомендации
- Сопровождение ребенка 5–7 лет с ОВЗ в условиях коррекционно-образовательного процесса
- Сопровождение семьи ребенка с ОВЗ. Методические рекомендации
- Тьюторское сопровождение детей с ОВЗ в условиях инклюзии. Методические рекомендации
- Организация работы с ребенком с аутизмом. Взаимодействие специалистов и родителей
- 100 физкультминуток на логопедических занятиях
- Игровые упражнения для развития речи детей 5—7 лет с ОВЗ
- Играем с падежами. Игры для старших дошкольников с ОНР.
- Обследование речи младших школьников с ОВЗ
- Система коррекционного воздействия при моторной алалии. Часть 1
- Развитие глагольного словаря у детей с речевыми нарушениями
- По ступенькам к звуку. Формирование звукопроизношения у ребенка с ОВЗ
- Диагностика и развитие речи детей 2-4 лет. Методическое пособие
- Занятия по коррекции заикания у детей 5–6 лет. Часть 1
- Педагогическая песочница для развития речи детей 3–5 лет
- Речевое развитие детей средствами загадки
- Путешествие в лес. Познавательный проект для детей 5—7 лет с ОНР
- Времена года. Игры и упражнения на развитие речи детей 5—7 лет
- Стихотворные упражнения для развития речи детей 4-7 лет
- Волшебная сила цвета. Развитие эмоциональной сферы детей 4–10 лет
- Занятия по коррекции заикания у детей 5–6 лет. Часть 2
- Логоритмика для детей 5–7 лет
- Формирование «Образа Я». Развивающие игры для детей от рождения до 4 лет
- Песочные игры для развития математических представлений у детей с ОВЗ
Метки:
воспитательная работа, детский сад, дефектология, дошкольная педагогика, коррекционная педагогика, логопедия, педагогическое образование