Будильник на концерте
- -
- 100%
- +
От автора
Когда-то в городе Шуя Ивановской области жили три замечательные женщины: Онсова Тамара Сергеевна, её сестра Вера Сергеевна и племянница Ильина Римма Алексеевна.
Все они были музыкантами: сёстры играли на скрипке, а Римма Алексеевна ещё и на фортепиано. Была она также сочинительницей музыки, и некоторые её пьесы («Козлик», «На качелях» и др.) печатались в сборниках для юных скрипачей.
Приехали они в Шую из Тюмени, где преподавали в музыкальном училище. Болезнь Риммы Алексеевны вынудила их покинуть Сибирь и выбрать для жительства городок средней полосы России, где была музыкальная школа.
Тамара Сергеевна и Вера Сергеевна имели каждая свой скрипичный класс, Римма Алексеевна преподавала детям теорию музыки и музыкальную литературу. Способных ребят они искали по всей Шуе, и объявления о приёме в музыкальную школу висели даже на городских банях.
Творческая энергия била в них ключом. Они давали множество концертов, играя и дуэтом, и в ансамбле со своими учениками, участвовали в самых разнообразных лекториях общества «Знание», а их одарённые ученики, каждый год поступая в Ивановское музыкальное училище, неизменно оказывались в числе лучших.
В то время, когда я познакомилась с этой удивительной семьёй, Веры Сергеевны уже не было в живых, а Тамара Сергеевна с племянницей были на пенсии.
В своей небольшой квартирке для окрестной детворы они устроили ДУК – домашний университет культуры. И каждое воскресенье там звучала МУЗЫКА.
Дети рассаживались на сундуках, маленьких стульчиках и кухонных табуретках. Из книжного шкафа, полки которого были заполнены сказками всех времён и народов, торжественно доставалась книга, и под чудесное музыкальное сопровождение (Римма Алексеевна играла на фортепиано) Тамара Сергеевна вдохновенно читала детям очередную волшебную историю.
Несколько раз и мне с моими учениками удалось посетить занятия домашнего университета. Запомнилась небольшая чугунная черепашка, стоявшая на столе. Когда ей нажимали на хвостик, раздавался приятный мелодичный звон, который означал окончание сказки. С помощью такой черепашки в старину барыня вызывала горничную, а у нас… черепашка переходила от одних детских рук в другие, и чей-то очень счастливый пальчик замирал на её хвостике в ожидании звонка.
В соседней комнате стояла фисгармония. Римма Алексеевна приглашала детей пройти туда, рассказывала об этом инструменте и сама же играла на нём. Было такое ощущение, что в квартире звучал маленький орган.
Потом дети играли в музыкальное лото, где призами были вырезанные из журналов и наклеенные на картон фотографии знаменитых музыкантов.
У меня сохранилось письмо Риммы Алексеевны, где она приглашала меня приехать и где обещала, что они с Тамарой Сергеевной сделают всё возможное, чтобы моим детям было интересно учиться.
Впоследствии я получила из Шуи сценарии музыкальных праздников, которые помогли провести школьные лекции-концерты: «Подарок маме», «Детство Моцарта», «Поговорим о скрипке» и др.
Однажды к Новому году Тамара Сергеевна предложила написать каждому моему ученику пожелания в стихах. Для того чтобы они были целенаправленны и индивидуальны, я должна была отослать в Шую хотя бы несколько строчек о каждом, «кто чем дышит».
Когда же мы зачитывали эти «пожелания» на новогоднем концерте, мои дети и родители просто ахали… Стихи были оформлены с помощью ярких новогодних открыток, и для каждого это был настоящий праздник.
Одной очень улыбчивой первокласснице Тамара Сергеевна писала:
Дед Мороз пришёл не рано,Всех зовёт к себе на бал.Где ты, милая Оксана,Первоклассница Човгал?Ах, Оксана-непоседа,Ты подвижна, как волчок.Пропоют пускай для ДедаТвоя скрипка и смычок!В артистическую позуВстань, играй, не торописьИ, конечно, Дед МорозуПотеплее улыбнись!На следующий год та же девочка, увлёкшаяся прыжками на батуте и потому гораздо меньше времени уделявшая игре на скрипке, получала уже совсем другие стихи:
Оксана, с тобою не дружен смычок!Ведёшь его прямо, а он – на бочок!За что же, смычок, ты Оксану не любишь,За что ты успехи Оксанины губишь?Смычок рассердился, молчал пять минут,А после ка-а-ак прыгнет на мягкий батут!Позже стихи о своих учениках стала писать я сама. На уроках случались интересные ситуации, забавные высказывания. Я делала записи, хранила их.
Вот ученица случайно на уроке роняет смычок на пол, тут же поднимает его и говорит:
– Бедненький, ты не ушибся?
Другая утешает первоклассника, с трудом осваивающего азы игры на скрипке:
– Вот научишься смычком водить, станешь ещё умнее…
Много судеб прошло передо мной за четверть века. Некоторые стихотворения писались «по горячим следам», некоторые ждали своего часа.
В моих стихах будни музыкальной школы: уроки, концерты, экзамены, общение с учениками, коллегами.
Книг об учащихся музыкальной школы выпущено очень мало, хотя, конечно же, есть специально написанные для детей рассказы о жизни и творчестве композиторов, различных музыкальных инструментах, о том, как научиться слушать и понимать музыку.
К счастью, в годы моего детства, в то время, когда я уже мечтала учиться играть на скрипке, мне попала в руки книга Эсфири Михайловны Эмдем «Школьный год Марины Петровой». Сейчас мои ученики читают повесть Григория Владимировича Абрамяна «Кто взял фальшивую ноту?». Это книги именно о музыкальной школе.
Но, наверное, это почти всё.
И своей новой книгой «Будильник на концерте» мне хотелось расширить круг подобной литературы. Это истории в стихах – забавные, весёлые, а порой и грустные. Чаще всего это мой личный педагогический опыт.
Ученики музыкальной школы – это обычные дети, но с большей, по сравнению с другими детьми, тягой к музыке, к овладению музыкальным инструментом.
Не всегда у ребёнка сразу появляется понимание того, что учиться играть на инструменте – это нелёгкий труд. Овладение полученными навыками надо постоянно поддерживать каждодневными самостоятельными занятиями, что очень нелегко.
Но если себя не воспитывать, не учиться преодолевать лень, не отказываться порой от развлечений во имя МУЗЫКИ, заиграть на каком бы то ни было музыкальном инструменте просто не удастся.
Своим ученикам я говорю, что честнее, чем труд на скрипке, ничего нет. Можно списать контрольную работу или задачку, воспользоваться подсказкой на уроке, но когда скрипач выходит на сцену САМ и играет, то слушателям видна и его душа, и его умение, и вложенный в исполнение труд. Не только взрослый, но и маленький ученик на сцене виден весь сразу: талантливый, малоспособный или просто лодырь.
Конечно, далеко не все ученики музыкальной школы в будущем становятся профессиональными музыкантами. Многие учатся, как это принято говорить, «для себя». Но труд «для себя» в музыкальной школе просто невозможен. Можно пролениться и не очень хорошо сыграть на экзамене, но если тебе поручили сыграть на концерте, то подарить слушателям фальшивый мотив ты не вправе.
Не каждый способен кропотливо разбирать музыкальный текст, вдумываться в замысел композитора, заучивать, запоминать, исправлять свои ошибки. На подготовку иного произведения к исполнению на сцене уходят месяцы труда!
Так что, оказывается, учиться в музыкальной школе – это совсем не простое дело.
Но умение трудиться всегда поможет в жизни. И когда-то старательно разученная «Лисичка» в будущем поможет так же старательно подготовить какой-нибудь инженерный проект, успешно прооперировать больного, безукоризненно сшить пальто или костюм.
Прочтёт эту книгу ученик музыкальной школы – и, может быть, улыбнётся или, увидев что-то полезное, убережёт себя от ошибок в поведении, учёбе, общении с учителем.
Прочтут книгу взрослые: мамы и папы, которые привели учиться в музыкальную школу своих детей, – и им откроется что-то новое в своих детях, ведь они не бывают на уроках и подчас не ведают, каков их ребёнок в иных условиях, вне дома.
Прочитают книгу те люди, которые музыке никогда и не учились, – и им будет интересно узнать, что же происходит за стенами этого небольшого двухэтажного здания, из окон которого с утра до вечера доносятся звуки различных инструментов, пение и на котором висит скромная небольшая табличка «Детская музыкальная школа».
Марина Валентиновна ХалееваПрошу принять!
С благодарностью Э. М. Эмдем за книгу «Школьный год Марины Петровой»
– 1 –
Приходят все по-разномуУчиться в нашу школу.Про девочку отважнуюХотите знать историю?Ей было девять лет почти,Когда однажды мамаДала ей книгу: – На, держи!Давай прочту начало?С работы по пути зашлаСейчас в библиотеку.Вот, для тебя как раз взялаЯ, дочка, книгу эту.Смотрю, про школьницу она,Про девочку Марину.Писатель будто угадалТвою любовь-кручину.Картинки разные там есть:Детишки, скрипки, ноты.Нет, надо нам её прочесть…Не хочешь разве?– Что ты!– Про скрипку ты не только день,И ночь готова слушать…Но я ж с работы, дай же мнеНемного и покушать!– 2 –
И начались те вечера.Тепло, уютно с мамой.Но что же доченька самаТу книгу не читала?Да просто капли в эти дниВ глаза ей прописали,Чтобы смогла носить очки,И буквы – расплывались.Но это ж было хорошо:Под мягкий голос мамин,Как наяву, пред ней прошлоВсё то, о чём читали.И вместе с девочкой онаУчилась «петь» на скрипке,Экзамен трудный с ней сдала,Сыграла без ошибки.И посещала с ней оркестр,Возилась с малышами,Тащила их на свой концерт,Чтоб в школе не скучали.И было радостно ей то,Что звали героиню —Подумать разве мог бы кто! —Как и её – Мариной!– 3 –
Ей мало было вечеров.Подруженьку-малышку:– Ну почитай! – звала домой. —Хоть я «услышу» книжку!Но та лишь по слогам моглаИ быстро уставала.Тогда она тайком сама,Прижмурившись, читала.Не раз пеняла мама ей:– Вот увлеклись девицы!Когда ж успели вы прочесть?Глотали вы страницы?!И с этой книги началисьМаринины мечтанья:«Сказала б мама: – Да, учись,И скрипке – всё вниманье!Но школа слишком далеко,А мама на работе…»– Как только, дочка, подрастёшь,Всё будет, как ты хочешь!– 4 –
Она ловила каждый звук:– Ой, скрипка заиграла…Как без неё ещё живу?!Марина подрастала.Настал тот долгожданный день:– Ну, разрешаю, можешь…Вот, платье лучшее надень.А вдруг поступишь всё же?И через город весь одна —Двенадцатый годок! —Она всё шла, и шла, и шла…– Мне там дадут смычок!Лишь к вечеру она нашлась,Та школа, где «берут».– Домой ушли учителя, —Сказал завхоз ей тут. —Вот, заявление пиши,Я завтра передам.Да без ошибок мне смотри!Проверю лично сам!– 5 –
Писала детская рука:«Прошу я вас принять…»– На бланке странные слова!Мне: «…дочь мою» – писать?!– Ты как положено пиши!Как звать тебя? Мариной?Здесь надо, будто пишет мать:«Ма-ри…»Эх, почерк слишком длинный!..– 6 –
Как в книге всё произошло.Ну, приняли, конечно.– Одна? И с нею никого?Ну надо ж, интересно!..Все улыбались, видя бланк:– Серьёзное решенье!Ну как нам «дочку» не принять?Какие тут сомненья!Да, поздновато… Ну так что ж?Догонит, если хочет!…Ей двери отпирал завхоз:– Да ты ведь рано очень!– Уроки будут с девяти,сольфеджио сегодня!– Ну заходи, садись, учи,Ещё семи нет вроде!..– 7 –
Позднее, года через два,И скрипка зазвучала.Как в книге девочка, онаВсё через класс шагала.Когда ж сказали: – Можешь тыУчительницей стать,В училище ведут мечты?– Да, буду поступать!И четверть века пронесласьОдним счастливым днём:– Я что-то в школе прижилась.Со скрипкою вдвоём!Подарок маме
Я на концерте выступалИ два часа подряд дрожал.Мой номер в самом был конце,И ждать пришлось порядком мне.Рвались на сцену скрипачи,Как будто бы в атаку шли.Не уступали пианисты:Ни ансамблисты, ни солисты.На этом праздничном концертеВсем было весело, поверьте!Стихи и песни там звучали,И все нисколько не скучали,Там были радостные лица.– Ну разве кто-нибудь боится?Смелее! – я себе сказал.В уме же строчки перебрал,Прочесть их надо было мнеВ подарок маме о весне.Заволновался что-то вдруг:Вот-вот объявят, назовут!Конец, начало, серединуЯ повторял что было силы!Идёт концерт передо мной —Не слышу ноты ни одной!Всего лишь строчку я забыл,Я даже потихоньку взвыл.Не помню! «Строчечка, ты где?..» —В пустой звенело голове.Вот объявили выход мой.Ну что ж, иди… Вперёд, герой!Я вышел. Зал – одни глаза…Ну хоть бы кто-то подсказал!На скрипке начал я игратьВесёлый танец, – где тут спать!Стихи же с ходу прочитал,Что даже сам не ожидал!Пришли на память класс, урок.Всё, что учил, я вспомнил в срок.Тут, верно, танец «виноват»:Задорным звукам каждый рад!Хоть танец кончил невпопад,Зато стихи сказались в лад!– Ты молодец! – сказала мама. —Тебя я даже – не узнала!Будильник на концерте
Витьке было девять лет.На концерт ему билетЗавуч как-то раз вручила:– Вот, отдать тебе решила…– На концерт?– Скрипач приедет!Витька про себя отметил:«Тренировка пропадёт!Без меня кто гол забьёт?»Но билет он всё же взял,Ведь откажешься – пропал:Попадёшь в немилость в школе,Этой «до-ре-ми-фа-соли»!Пристыдят, мол, музыкантДолжен развивать талант!Скрипку ж мама выбирала:– Как сестра моя играла!..И сама в оркестре долгоЗанималась я на домре.Мне же скрипка ближе, честно!Фибих, композитор чешский,Ей поэмы посвящал…Вот бы сын мой так играл!«Уступил своей я маме.Скрипачом хоть и не стану,Ловкость в пальцах разовью.Я хирургом быть хочу!У меня хирургом мама,И могу сказать вам прямо:Мне важней скрипичных мукГибкость пальцев, гибкость рук!И мячом не зря увлёкся:Может, долго мне придётсяНад больным своим стоять!Ноги натренировать —Это же не сложно,Пригодиться может!И успехами горжусь,Матчей больше будет пусть!..» —Витя наш шагал домой,Рассуждая сам с собой.И билет лежал в кармане,В шесть ребята ждали в зале…Только вышло всё не так.Был ли кто здесь виноват?Он на кухню – пообедать:– Что бы мне сейчас отведать?Тут увидел на столеОн записку: «Сын, тебеВечером сидеть с Наташей.Вновь дежурит мама наша.Я на стройке нужен очень.Всё. Вернусь лишь поздно ночью.Папа». Витя растерялся:– Я же на концерт собрался!Не с Наташкой же идти?!Ей всего лишь только три! —Заметался по квартире.На будильнике – четыре:Надо в сад бежать скорей,Забирать пора детей!Он привёл домой Наташу,Покормил на ужин кашей.«Отвести её к соседям?Да не затруднить бы этим…»– Тётя Галя, выручайте!Попадёт мне, вы же знаете!Если только не приду,Лодырь, скажут… Не поймут!– Что ж, с Наташей посижу,Только очень я прошу,Поскорей домой приди,В гости надо мне пойти.Уж к семи смотри вернись!Постарайся, обернись!Витя дома сумку взял(С ней ходил он на базар),Положил туда будильник.Тикал он не очень сильно.На троллейбус быстро сел,Опоздать он не хотел.Вот уже концерт идёт.Сочный радостный аккордЗавершает часть сонаты.Где же сумка? АккуратноВозле креслица стоит.Вдруг звонок ка-ак зазвенит!Вздрогнул зал. Скрипач седойПродолжал игру, а мойВитя мчался с сумкой к двери.Что шаги! Прыжками мерилДолгий, кресел вдоль, проход.Ждёт сестрёнка! Долг зовёт!Он успел, мальчишка славный…Этот случай очень давний.Виктор – папа ведь уже:Десять дочке-егозе!Нет, хирургом он не стал,Жизни путь другой избрал.Но его сестрёнка Ната —Было ей ведь три когда-то! —Ту мечту перехватилаИ хирургом быть решила.Вот уж матери под стать:– Ну кому-то надо встатьРядом? Да-а, династия…Нашей нет прекраснееМамы на земле!Вы встречали разве?Что ж, скажите – где?!Веселье – не безделье
– Что любишь ты, мечтаешь ты о чём?Ответь же нам, ну не таись, Артём!И слышим: – Я люблю трудиться,А если время есть, то – веселиться!Изменил – и изъявил!
А вторая… потерялась!
По дорожке Аня шла,Сумку с туфлями несла,Папку с нотами и скрипку,Шла с мечтательной улыбкой:– Я иду, как бы гуляюИ шаги не ускоряю,Выбираю путь посуше,Обхожу большие лужи…Мы откроем вам секрет:Ане было восемь лет,И она совсем недавноНа урок ходила с мамой.А теперь вот шла одна.Аня наша – подросла.– Опоздать я не боюсь.Вышла рано, ну и пусть!Но зато я не спешуИ людей не насмешу!Аня шла собой довольна,Ей одной идти привольно.В школу вовремя пришла,Только в сумке не нашлаАня обуви второй:– Ах, пакет-то мой с дырой!Туфли нет, одна осталась…Где ж другая? Потерялась?!Аня вещи положилаИ обратно заспешила.Без дороги, через грязьПобежала, торопясь.У подъезда возле дома,Возле самого газонаАня туфельку нашла:– Красотулюшка моя!Я тебя везде искала.Без меня ты не скучала?Украсилась
Аня БобылёваХвалится обновой:На носу девчушкиРыжие веснушки!В образе
Первые шаги
Обувные затеи
Объявление видалиКрупным шрифтом?Не читали?!Объявление гласит:«Должен каждый ученикОбувь сменную носить!»(Чтобы грязь не разводить.)Загляните в раздевалку —Плачет бедная Наталка:– Ах, забыла обувь я-а-а…Ах, простите вы меня-а-а!..Папа Павлика смущённый,Сам собою удивлённый,Попросил: – Пустите сына!Будет странная картина:Наступил урока час,А его не пустят в класс!Павлик папу защищает,Сам вахтёру объясняет:– Он случайно не моюОбувь взял, а братову!Их надеть – найти б умелых! —Два ботинка… Оба левых!Наш вахтёр сердит не очень,Смех усы ему щекочет,Пожалел и… пропустил.Павлик – в класс, и след простыл!Только снова в одночасьеСлёзы льются: – Все уж в классе,Начался уже урок,Мама долго не идёт!Наконец примчалась мама,Зазвучали в классе гаммы…– Обе красные у насС дочкой туфельки сейчас.Принесла одну свою,А другую – Танину!Проглядела я размерИз-за многих разных делИ за туфелькой второйСнова бегала домой.– Хорошо, живёте рядом…– Ой, конечно, я так рада!…Почему-то с давних порДружит с тряпкой наш вахтёр.Он за каждым убирает.Слышишь, тихо напеваетНа мотив он «Калины»?Вновь топорщатся усы:– Ах, одну-у-у-то Танину,А втору-у-у-ю мамину…Болячка
Не растут без ссадин пацаны:Игры, драки… Долго ль до беды!Ходит Павлик с содранной щекой,Прикрывает ссадину рукой:– На коленку друга я упал.Я его, а он меня толкал…– Не сидится вам на месте?!– Просто шли из школы вместе…Подружки
– Здесь школа иль зверинец? – на вопросШмелёва Юленька забавно морщит нос:– Не знали разве, что подружке-шимпанзеЯ подражать спешу всегда, везде!Кто кого
