Педагогика современной России

Опираться на идеалы, находящиеся в глубинах бытия народа, – это значит хранить народную душу и душу великой исторической России, чтобы избежать грозящей нам катастрофы. Это есть русская идея в истинном выражении.

И. Ф. Гончаров

Еще К. Д. Ушинский призывал сделать русские школы русскими. Создание русской национальной школы стало актуальной задачей начиная со времен М. В. Ломоносова. Яркими приверженцами идеи национальной школы выступали К. Д. Ушинский, Ф. М. Достоевский, Н. И. Пирогов, Л. Н. Толстой, Д. И. Менделеев, В. О. Ключевский.

Основания русской школы

Иван Федорович Гончаров (1930—2021) – доктор педагогических наук, почетный профессор РГПУ им. А. И. Герцена, автор модели русской школы, которая реализовывалась с конца 1990-х годов на базе школы №141 г. Москвы (директор Л. Н. Погодина), в других школах Москвы, Твери, Ярославля, Костромы, Орла, Вологды, Новосибирска и др.

В этой системе обучения объединены три направления русской национальной школы: историко-этнографическое (былины, сказания, русские народные песни и музыка, хоровое пение, родиноведческий материал), православное (молитвы, жития святых, духовная музыка, церковное песнопение), общеобразовательная и общекультурная подготовка.

В основе русской школы лежат три идеи:

1) душевная и нравственно-духовная красота как идеал отечественной культуры. Школа как мастерская гуманности, доверия и взаимопомощи;

2) сотворчество воспитателя и воспитанника, совместное созидание, соразвитие, соавторство с печатью высокой нравственности и эвристики. Соборность как единение учителя и ученика вокруг общего дела;

3) самосовершенствование человека (Л. Н. Толстой) как основной инструмент развития и сохранения душевности и духовности.

Целевые ориентиры

Целью русской школы является обеспечение образования русского человека с национальным духовным характером, которому присущи:

• идея единения и согласия, гармония народного бытия (лад, мир);

• идея великой русской земли;

• ощущение исторического долга и преемственности поколений, служение отеческой вере, государству (державе), народу;

• идея семьи как частицы рода, в которой сливаются мысли и чувства о народе, долге, верности, духовной крепости и чистоте личных человеческих помыслов;

• идея духовного служения и стремления к истине (правде-матушке);

• идея православия как энергии духовного единения, соборности, сострадания, богослужения (служения высшим ценностям);

• идея чинности, слаженности (русский аналог гармонии) бытия;

• идея святости и почитания святостроителей русской земли и жизнетворчества ее народов;

• всечеловечность (всемирная отзывчивость).

Целевые ориентиры русской школы раскрываются в следующем:

• Русская школа – средство национальной самозащиты, а также форма защиты национального от националистического.

• Образование на уровне современных научных и хозяйственных технологий.

• Приоритет духовных ценностей – добра, истины, красоты, христианских идей веры, надежды, любви.

• Опора на концепции экологического, планетарного, ноосферного, космического мышления, сочетание принципов патриотизма и всемирного взаимоуважения народов.

• Ориентир на создание массовой регулярной школы как национального русского организма, продукт которого – широко образованные и преданные России люди.

Содержание образования

Содержание образования определяется наукой, народностью и православием. Науку представляют учебные дисциплины по основным отраслям знания, история развития мировой и отечественной науки, разумное сочетание гуманитарных и естественных дисциплин. Народность – это отечественная культура: русский язык и литература, отечественная история и география, родная природа и др. Родной русский язык изучается в россиеведческом аспекте: русскость русского языка, искусство русского слова, русского красноречия, речевой этикет, связь с историей. Православие – не столько уроки о религии, сколько построение процесса воспитания на идеях и духе православия.

Изучаются обновленные общеобразовательные курсы, а также специальные и факультативные.

• Курс «Русская душа» (1—9-й классы) посвящен исконным качествам русского человека. В его рамках изучают обычаи, праздники, трудовые навыки, сказки, символы природы – растения, реки и озера, птицы и звери, которых надо беречь и охранять, чтобы не опустела Русь.

• Курс «Святыни России» (5—7-й классы) – природные, культурные, исторические святыни. Погружает ученика в мир национальных русских ценностей, вселяет гордость за нашу необъятную и богатейшую страну.

• Спецкурс «Светочи России» (8—11-й классы) представляет учащимся великих людей прошлого и настоящего, национальных гениев, раскрывает самобытность и значение их личности, идей и поступков.

Изучаются также курсы «Моя Родина» (1—4-й классы), «Русский фольклор» (1—4-й классы), «Русская этнография» (народные обряды, свадьбы, ярмарки, образ жизни, календарная основа русской жизни) (5—8-й классы), «Русское прикладное искусство» (5—8-й классы), «Русская художественная культура» (1—11-й классы), «Русская философия» (10—11-й классы).