Ты – уникальный. Что нужно дать ребенку для его успеха и счастья?

Ребенок обладает чувством долга, не навязанным насильно, тяготеет к порядку, не отказывается от правил и обязанностей. Он только хочет, чтобы бремя не было непосильным, чтобы оно не ломало ему хребет, чтобы он встречал понимание, когда зашатается, поскользнется, усталый, остановится, чтобы перевести дух.

Психологи давно заметили, что в 6—10 лет дети хотят подражать родителям. Дети готовы к общению, освоению навыков и сотрудничеству.

В этом возрасте для детей важно, чтобы соблюдались установленные ритуалы и привычки. Так же, для детей важно, чтобы родители обозначили временные и пространственные границы, регулировали их желания и порывы. Детям нужны ритуалы и четкие правила.

При отсутствии правил, за выполнением которых внимательно следят родители, дети усваивают негативные привычки, начинают спорить, негативно относиться к просьбам.

Чтобы воспитание было успешным – оно должно быть организованным.

Правильная организация дает ребенку почувствовать безопасность нахождения в мире и уверенность в себе, других, что очень важно для развития.

Родители, подходя к воспитанию командно, формируют порядок, благодаря которому дети чувствуют себя спокойно и всегда знают, что им позволено делать, когда и как. Установление правил помогает организовать деятельность ребенка, получить свободу действий. Правила дают ребенку свободу.

Если правила отсутствуют или непонятны, ребенок каждый раз не знает что можно, а что нельзя. Ему остается только угадывать.

Осознавая понятные и ясные правила, ребенок чувствует уважение и признание со стороны взрослых, устанавливающих правила. Правила помогают созданию доверия между родителями и ребенком.

Детям нравится соблюдать правила, часто дети упрекают родителей за то, что те не соблюдают установленные правила. И дети правы.

Важно понимать различия между командами и правилами. Правило – это понятный, заранее определенный порядок, который следует соблюдать всем и всегда, но команда – это то, что дается более властным и главным, – подчиненному.

Правила – это четкий порядок, который всегда и везде выполняется, но это не принуждения и приказы.

Поэтому запреты работают только в том случае, если к ним прилагаются правила.

Особенности эффективных правил

Вот некоторые особенности правил, которые помогают сделать их эффективными:

Последовательность. Устанавливать и контролировать соблюдения правил должны оба родителя. Если этого сделать не получается, правило продержится недолго.

Четкость. Правило, которое вы устанавливаете – должно быть понятным ребенку. Формулируйте его как можно проще. (Правила взяты из книги Д. Новара «Не кричите на детей»):

Нечеткие:

* Сиди смирно

* С едой играть неприлично

* Доедай до конца

* Не мешай братьям и сестрам

* Только взрослые могут включать телевизор

Четкие:

+ За столом сидят

+ Нельзя выходить из-за стола пока все не доели

+ Телевизор должен быть выключен

+ Можно разговаривать

+ Каждый сидит на своем месте

Практичность. Ребенок должен понимать как соблюдать правило и быть в состоянии это делать. Правило должно быть адекватно возрасту ребенка.

Выполнимость. Правила должны быть сформулированы таким образом, чтобы их можно было выполнить. Например, бегать, но не вспотеть – невозможно. Играть на улице и не испачкаться для ребенка практически невозможно. Играть с другими ребятами и не ссориться тоже очень трудно (и не имеет смысла).

Разумность. Правило должно отвечать позитивным воспитательным целям. Вы можете всегда спросить у себя: помогает ли развитию моего ребенка данное правило?

Литература

• Новара, Д. Не кричите на детей!: как разрешать конфликты с детьми и делать так, чтобы они вас слушали – 2-е изд. – Москва: Альпина Паблишер, 2017.

• Фабер, А. Как говорить, чтобы дети слушали, и как слушать, чтобы дети говорили – Москва: Эксмо, 2014.

К каждому ребенку следует применять его собственное мерило, побуждать каждого к его собственной обязанности и награждать его собственной заслуженной похвалой. Не успех, а усилие заслуживает награды.

Терпеть и трудиться – подобный слоган помогает формированию сильного интеллектуального «Я».

Правильная оценка – это оценка усилий, которые вложены в достижение целей.

Интеллектуальное «Я» – это наше отношение к своим умственным процессам, интеллекту. Психологи связывают развитие интеллектуального «Я» с развитием самооценки.

Самооценка имеет важное значение в жизни человека. На самооценку влияет похвала. Похвала – сильный инструмент развития и воспитания. При правильном применении похвала помогает создать личность, которая наслаждается интеллектуальными трудностями, уважает ценность усилий и справляется с неудачами.

Похвала в неосторожных руках приносит вред. Дети, в таком случае, становятся зависимыми от нее и, вместо того, чтобы поддерживать, похвала превращает детей в пассивных и зависимых от чужого мнения.

Хваля детей за интеллект и называя умными за выполненные задания, родители сообщают детям, что интеллект – это своего рода украшение, а не инструмент. Инструмент, благодаря которому мы способны решать задачи, находить пути выхода из проблемных ситуаций.

Когда вы хвалите ребенка за усилия, это учит его упорству в достижении цели. Похвала интеллекту – приводит к противоположному эффекту.

Уже в четыре года некоторые дети реагируют потерей энтузиазма при столкновении с препятствиями. Родители этих детей склонны ругать их за мелкие ошибки.

Но когда родители приспосабливают свои ожидания к возможностям ребенка, хвалят за усилия и дают самостоятельно выбирать определенные задачи, это воспитывает оптимизм и приводит к положительным результатам.

Обучение – это процесс, но не доказательство успехов или талантов.

Когда вы хвалите настойчивость, стратегию ребенка, умение концентрироваться, доводить дело до конца, вы тем самым воспитываете и укрепляете именно эти качества.

Рекомендации

• Хвалите ребенка не только за достижения, но чаще – за усилия. Ребенку нужно понять, что даже если результат не появляется, тем не менее усилия и настойчивость – очень важны.

• Ищите положительное. В каждом действии или поступке можно отыскать что-то положительное. Например, цель.

• Лучше, когда похвала весомая и конкретная. Вы можете подробно рассказать, за что хвалите ребенка, что вам понравилось в его поведении.

• Будьте осторожны, сравнивая ребенка с другими.

• Отличная техника – сравнивать ребенка с самим собой в прошлом. «Твои результаты стали намного лучше, чем месяц назад» – удачный вариант. «Ты наконец-то набрал больше чем Ваня!» – неудачный. Сравнение с другими порождает неправильную мотивацию: ведь мы стараемся не для того, чтобы превзойти чьи-то результаты, а чтобы стать лучше самим.

• Сравнивайте в меру. Обучение не похоже на спортивное соревнование. Иногда этапы без явных улучшений – это этапы роста и развития.

Литература

• Каздин, Р. Зачем, за что и как хвалить ребенка. Неожиданные результаты воспитания похвалой – Эксмо, 2016 г.

Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества.

Исследования по психологии развития говорят о том, что совместное чтение с детьми хорошей литературы помогает ребенку стать успешным в самых важных областях:

• Взаимодействия сказочных героев помогают учиться взаимоотношениям в коллективе, навыкам общения.

• Чтение сказки, осмысление ее развивает умственные навыки: внимание, воображение, мышление и др.

• Полезно чтение с ребенком вслух как устное общение. Чтение вслух создает близость, формирует доверие в семье, объединяет интересы, вносит театрализацию в чтение и восприятие прочитанного.

Семейные ритуалы, традиции, привычки помогают сделать ровной и спокойной эмоциональную атмосферу семьи. Сформировать у ребенка устойчивые семейные ценности. Ребенку важно чувствовать надежность и устойчивость семейного мира – это помогает быть уверенным в себе и доверять окружающему миру. Семейное чтение вполне может выступить подобной традицией, ритуалом.