Формула поколения «Альфа»

По сути, уже в школе у ребенка начинала формироваться карьерная лестница.

Заслуги и заметный вклад в движение октябрят давали преимущества к поступлению в пионеры. Активное участие в пионерском движении позволяло вступить в комсомольское движение страны. Комсомолом называли Всесоюзный Ленинский Коммунистический Союз Молодежи (ВЛКСМ). Комсомольцами становились дети от 14 лет. Обязательным требованием к кандидатам были следующие условия: хорошо учиться,

сдавать нормы ГТО (программа физкультурной подготовки), иметь положительную характеристику со стороны пионерского движения, а также успешно пройти собеседование, на котором задавались вопросы по Уставу ВЛКСМ и международной обстановке. В 28 лет молодой человек выбывал из союза молодежи по возрасту. Комсомольцы, избранные в руководящие органы ВЛКСМ, могли состоять в организации до 3 5 лет.

Каждый комсомолец платил членские взносы. Суммы были небольшие, школьники - 2 копейки в месяц, а с работающего комсомольца взимался процент от заработной платы. Ежемесячно проводились комсомольские собрания, на которых подводились итоги работы ячейки, намечались планы, разбирались персональные дела отдельных комсомольцев. Но первостепенным моментом для подростка являлось то, что комитет комсомола давал рекомендации для продвижения по карьерной лестнице или мог взять на поруки провинившегося товарища. Характеристика из комсомола играла огромную роль при поступлении в любой вуз страны и еще более значимую роль при распределении на работу по окончании вуза. На всем протяжении школьного, а затем высшего или среднего образования, в учебном заведении на подростка формировалось личное дело, где фиксировались сильные и слабые стороны ребенка. Личное дело содержало довольно подробную информацию как об успехах в учебе, так и внеурочных достижениях, неудачах, а также сюда входила характеристика из пионерского движения и комсомола.

На сегодняшний день системы подобной пионерии и комсомолу в России не существует. Определенным сходством с этой системой обладают молодежные образования при крупных политических партиях страны или патриотические организации. К сожалению, они не могут похвастаться таким же значительным влиянием и важностью, которой обладало комсомольское движение в СССР.

Прохождение через ступени октябрятского, пионерского и комсомольского движения позволяли совместно со школьным образованием выявлять особенности каждого учащегося и направлять детей в наиболее нужном и полезном для страны направлении. По итогам успешного окончания школы молодой человек, как правило, шел поступать в вуз, для поступления необходимо было сдать вступительные экзамены. Дополнительно, чтобы найти юные дарования среди детей и молодежи, во всех школах проводили олимпиады и конкурсы, создавались «рабочие факультеты», где можно было пройти подготовительные курсы для поступления в вуз. Все образование в Советском союзе было полностью бесплатным.

По окончании вуза готовый молодой специалист распределялся на предприятия страны. Советский студент-выпускник должен был отработать не менее трех лет там, куда его направит государство по системе распределения. Именно в этот момент хорошая характеристика от комсомольской организации позволяла получить распределение в приоритетном порядке. Условно говоря, студент-выпускник с хорошей характеристикой имел возможность выбирать место работы, в отличие от обычных студентов, которые распределялись по остаточному принципу. Принудительное распределение было введено Советом народных комиссаров еще в 1933 году. Тогда полагалось отрабатывать 5 лет, а уклонистам грозил суд.

В день распределения студенты дрожали под дверью распределительной комиссии. Комиссию, как правило, возглавлял декан факультета. Студентов вызывали по одному, чтобы изучить их личное дело и вынести окончательный вердикт. При распределении учитывались успеваемость студента, большое значение имела характеристика от комсомольской ячейки, ну и, естественно, «связи». Советская система, как и любая другая, тоже была несовершенна. Влияние на ситуацию с распределением имели статус родителей, связи, состоятельность и влиятельность семьи. Иными словами, многое зависело от важности или полезности человека, который просил оказать «помощь» в «правильном» назначении молодого специалиста на работу.

Молодых выпускников любили направлять на окраины страны: это массовое движение началось еще в 30-е годы XX века. Многие из них не задерживались на периферии: отработав положенный срок, они возвращались домой, в основном из-за нехватки жилья. На более позднем этапе развития СССР жилищный вопрос нашел решение. В 1960-е годы предприятия, сделавшие заявку на «выпускника», были обязаны предоставить иногороднему специалисту жилплощадь. Многие специалисты по своей воле выбирали распределение в провинцию ради получения квартиры.

Если проанализировать систему карьерной лестницы и формирования специалиста в Советском Союзе, то становится очевидно, что участие государства в определении жизненного направления человека начиналось чуть ли не с детского сада, а завершалось на стадии распределения выпускников в вузе. Естественно, структура действовала не безупречно, но в общем знаменателе работала достаточно эффективно. Система создавала активную жизненную и социальную среду вокруг ребенка, начиная со школы. Родители и сами дети особо не ломали голову над выбором профессии в будущем. Во многом этому способствовала выстроенная система работы с молодежью, а также общий, достаточно «равный», уровень жизни специалистов в стране. Часто было так, что молодой инженер-проектировщик получал ровно такую же зарплату, как средний слесарь или механик с опытом работы.

Такая система государственной опеки в итоге сформировала несколько поколений людей, которые не учитывали при воспитании детей тот факт, что советские государственные институты в новом обществе исчезли, а на смену им пришла жесткая среда конкурентного рынка труда. В их прошлом, в детстве, государственная поддержка молодежи была естественным фоном. Дополнительным фактором сложности построения карьеры в современном мире стало появление модных, трендовых профессий таких как юрист, экономист, а сегодня IT-специалист. Во все эти специальности и профильные области в огромном количестве шли дети после школ. В начале этого движения никто - ни родители, ни государство - не учитывал потребности рынка труда и самой системы экономики. На определенном этапе сформировался переизбыток специалистов в области юриспруденции и экономики. Что неизбежно повлияло на возможность трудоустройства после окончания вуза.

Проблема безработицы, низких заработных плат среди молодых специалистов остается актуальной и на сегодняшний день. Поэтому сейчас многократно возросла роль родителя в успешном старте карьеры ребенка. Теперь родитель должен спланировать, выстроить обучение и социальную активность детей на ранних стадиях так, чтобы приложенные усилия привели в конечном итоге к успеху, а затем к карьерному взлету ребенка в будущем.

Современная система образования

Современное образование в России, как и в большинстве стран бывшего Советского Союза, имеет смешанные формы. Сегодня система образования представляет собой нечто среднее между требовательными и жесткими стандартами советского периода и более гибкой, разноплановой системой западных образовательных практик. До сих пор идут споры о том, действительно ли систему образования в СССР можно считать лучшей в мире. Одним из самых значительных ее преимуществ являлась доступность. Главное же отличие от западного учебного процесса заключается в единстве и согласованности всех этапов образования. Четкая вертикальная система: начальная, средняя школа, техникум, вуз, аспирантура, докторантура, позволяла точно спланировать направление своего обучения. Каждая ступень была выстроена в рамках единой программы и предъявляемых требований к знаниям.

При переезде родителей или смене школы ребенку не нужно было заново изучать материал или пытаться вникнуть в программу, принятую в новом образовательном учреждении. Максимум неприятностей, который мог доставить переход в новую школу, - это то, что ученику придется повторять или догонять несколько тем по ряду дисциплин.

Учебники в школьной библиотеке были созданы по единому стандарту, выдавались бесплатно и были доступны абсолютно всем ученикам. Общая программа должна была быть усвоена всеми школьниками, но если ребенок интересовался каким-то отдельным предметом, то давались возможности для дополнительного изучения. Учащиеся посещали математические кружки и группы любителей истории. Также существовали профильные классы и школы, где дети получали возможность углубленно изучать те или иные предметы. Несмотря на то, что в советской школе выделялся определенный перечень ведущих предметов: русский язык, биология, физика, математика - изучение прочих дисциплин, дающих системное представление о мире, было обязательным. В результате ученик покидал школьную скамью, имея практически энциклопедические знания.

Актуальная система образования в России тоже сохранила свою доступность и унифицированность программы в разных школах, но количество программ увеличилось. Осталась и вертикальная система получения образования, то есть: начальная школа, средняя школа, техникум, вуз, аспирантура, докторантура. Однако появились определенные расхождения, которые необходимо понимать для оценки возможностей ребенка в будущем. На сегодняшний день для старшего поколения незаметны различия в системных подходах школ советского периода и современных школ. Школы вроде те же, система похожа, но отличия, как всегда, в деталях.

Учебные заведения не так давно стали оказывать образовательные услуги, в отличие от советской школы перед которой ставилась задача именно научить. По сути, современная школа обязана «качественно» и в срок предоставить услугу, результат которой для учреждения уже не так важен. Конечно же, ведется статистика отличников, но, к сожалению, это далеко не всегда заслуга педагогического подхода, а заслуга скорее самих детей. То есть, сейчас в школе вопрос мотивации ребенка к получению качественного образования становится в большей степени вопросом родителей, так как главная задача школы сегодня предоставить услугу в рамках государственной программы.

Система мотивации со стороны государства и образовательного учреждения в отношении учеников на сегодняшний день имеет довольно формальные черты. При этом важно отметить, что мотивация для ребенка - это основополагающий элемент решения любой задачи. Конечно же, в школе отличников хвалят педагоги, можно получить грамоту или благодарственное письмо; в старших классах некоторых регионов можно получать небольшую стипендию, если ты отличник. К сожалению, все эти меры стимулируют ребенка получать хорошие оценки, а не эффективно и с удовольствием учиться. У современных детей мотивация к учебе очень низкая и это отмечают сами педагоги в школах. Многие старшеклассники не ощущают ответственности за собственное будущее, и это не вина детей - это результат отсутствия прозрачной, четкой системы стимулирования и карьерного развития при переходе с одного этапа обучения на другой. В советское время создать мотивацию удавалось благодаря взаимодействию нескольких факторов:

• Оценки по предметам соответствовали полученным знаниям. В СССР не боялись ставить двойки и тройки даже за год. Двоечник мог остаться на второй год, и это было не редкостью. Сегодня, напротив, совсем не редкость, когда отличник по аттестату демонстрирует слабые результаты по ЕГЭ и на независимых испытаниях.

• Система шефства и опеки. В СССР слабый ученик не оставался один, отличник брал его под свое попечение и занимался, пока двоечник не добьется успехов. Система шефства, а вернее помощи старших товарищей младшим, воспитала множество советских ученых и педагогов. Сегодня система шефства в школе отсутствует, а в качестве слабой альтернативы можно рассматривать вариант найма репетитора или дополнительных занятий с профильным учителем.

Конец ознакомительного фрагмента.

Текст предоставлен ООО «Литрес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на Литрес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.