Одаренная. Магия 5-ти стихий
- -
- 100%
- +
Елена: «Я проверю».
Артур: «Постой! Может, лучше за руки возьмемся?»
Парни прыснули от смеха. Девушка посмотрела на них в недоумении.
Артур: «Ты че, не смотрела мульт «Алеша Попович и Тугарин Змей?»
Девушка покачала головой.
Артур положил руку ей на плечо и сказал: «Ну, мать, ты даешь. Это же классика. Вернемся – все вместе посмотрим».
Елена тенью проскользнула по коридору, проверяя путь. Он был чист. По-видимому, все сбежались на площадь по зову колокола. Мешкать было нельзя, ведь скоро они вернуться и станут искать ребят.
Девушка вернулась к парням, и они все вместе направились обратно в подземелье. От мысли о том, что придется снова туда спускаться, Елену передернуло.
Вскоре послышался топот: стражники неслись по коридору, заглядывая во все комнаты.
Артур разминал кулаки: «Мы их легко здесь всех положим даже без магии».
Елена: «Не нужно калечить студентов! И привлекать внимание. Сделаем все бесшумно. Идея Ромы слиться с обстановкой сейчас то, что нужно».
Роман: «Я не смогу спрятать всех».
Артур: «Разделимся: я спрячу Алекса, а ты – Лену».
Ребята разделились по углам и накрылись куполом, повторяющим рельеф стен. Их было почти не видно: если присмотреться, то там, где должны были быть четкие ровные линии – они были кривыми и смазанными. Стражник приближался. Он был так близко, что почти касался ступней ноги девушки. Елена даже перестала дышать, опасаясь, что тот почувствует их присутствие. Роман приготовился к бою. Стражник смотрел прямо на девушку. Ей казалось, что он видит ее. Елена подумала: «Проверь за следующей дверью».Парень резко развернулся и пошел в комнату, которая располагалась за ребятами. Девушка размышляла: «Получилось внушить? Похоже на то».
Ребята отделились от стены и продолжили путь.
Им по пути встречалось парочка патрулей, но компании удалось без проблем улизнуть от них. Все шло как по маслу, пока они не добрались до подземелья. Перед входом громоздились массивные ворота из черного металла, усеянные светящимися рунами, которые мягко пульсировали живым светом. Дверь естественно была заперта.
Елена размышляла вслух: «Здесь 4-ре руны. Думаю это не зря. 4 магии стихии. Скорее всего, каждая руна деактивируется с помощью магии определенной стихии. Нужно определить какую магию применить на какой руне».
Девушка пыталась вспомнить, что говорил преподаватель про руны, но тот не делил ее по стихиям.
Артур указал на символ, похожий на знак меньше, и сказал: «Это Кано или Кеназ – руна огня».
Он приложил руку к символу и «влил» в него магию огня. Руна потухла.
Роман: «Руна стихии воды – Лагуз».
Парень приложил руку к символу в виде единицы в отражении и использовал магию воды. Руна потухла.
Остались две руны: одна была похожа на молнию, а вторая на трезубец. Если бы парни не знали руны своих стихий, то пришлось бы непросто, ведь как Елена сначала думала, молния – стихия огня, а трезубец – воды. Но эти предположения были мимо.
Артур: «Остались две руны: Эйваз и Альгиз. Только какие это стихии, я не знаю».
Девушка рассуждала: «Молния рассекает воздух? Трезубец похож на дерево. Это земля?»
Роман: «Одно из значений руны Альгиз – лось. Так что это, скорее всего стихия земли».
Елена приложила руку к символу в виде трезубца и выпустила в нее магию земли. Руна потухла. Последнюю руну деактивировал Александр. После чего врата открылись, и ребята прошли дальше.
Стоило компании только зайти в подземелье, как они услышали жуткий крик, а затем чавкающий звук. Осознание, что это не взаправду, вызвало у Елены легкую улыбку. Но она продлилась недолго. Из темноты на них двигался огромный воин, сотканный из самой тьмы. Его глаза светились жутким красным светом, а движения были тяжелыми и неестественными, словно он был марионеткой тьмы. Девушка почувствовала, как сердце бьется чаще – это не просто иллюзия, а плотный, будто сотканный из темной магии монстр.
Артур выступил вперед и отправил в воина сгусток огня, который пронесся сквозь него, оставляя в нем дыру, ударился об стену и потух. «Темная сущность» вобрала в себя тьму, которая здесь была повсюду, восстановила первоначальный вид и бросилась на ребят, на ходу «выращивая» себе мечи из рук. Роман едва успел пригнуться, как меч пронесся над его головой и прилип к стене. Как оказалось, воин и его оружие было не совсем плотным. Скорее всего, из соображений безопасности, ведь иначе тот мог бы и голову снести.
Елена сковала ему ноги с помощью магии земли. Воин сделал резкий выпад и повалился на землю. Александр с помощью магии воздуха «сдул» тьму, словно песчинки, но тьма снова собиралась, восстанавливая воина снизу вверх: сначала ноги, затем торс…. Роман не стал мешкать, а с помощью магии воды «приклеил» частички тьмы к земле. Воин был повержен. Ребята ликовали.
Пробираясь по коридору, компания все отчетливее слышала крики боли. Они остановились перед дверью, из которой те доносились и приоткрыли ее. Внутри сидели темный маг и король и …. Играли в карты? Им было настолько скучно ждать? Звуки были иллюзией. Возле мужчин на постаменте находился большой камень, который светился как радуга.
Елена: «Все помнят, что делать?»
Парни кивнули.
Елена: «Тогда вперед».
Группа влетела внутрь. Роман тот час создал вокруг темного мага купол из воды. Елена в это время сковала ему руки и ноги с помощью магии земли. Александр притянул к себе камень.
Елена: «Сейчас!»
Ребята одновременно выпустили в камень магию. Все произошло буквально за считанные секунды. «Игроки» толком не успели прийти в себя.
Темный маг: «Браво. Вы победили».
Ребята ликовали. Артур подошел к магу, забрал корону, надел и сказал: «Теперь я король этого мира. В темницу их».
Ребята переглянулись и стали смеяться.
После квеста Руслан перед всеми объявил ребят победителями и вручил им сильные артефакты и зелья. А вечером в их честь был устроен бал. Было так здорово почувствовать себя принцессой и потанцевать с принцами на балу. Елена была счастлива.
12.6 Летательные заклинания и их практика
Когда Елена увидела в своем индивидуальном расписании предмет «Летательные заклинания и их практика», то не поверила своим глазам. Мысли о том, что она будет летать, не давала покоя всю неделю. Девушка размышляла: «Интересно, на чем мы будем летать? На метле? Или все же без предметов? Нет, второй вариант точно мимо. Преподаватель говорил, что никто из магов не умеет летать самостоятельно и даже не может оторваться высоко от земли без использования предметов. Интересно, мы с первого урока начнем тренировку?» Спросить было не у кого. Из воздушников она знала лишь Александра и пару одноклассников, которые тоже задавались теми же вопросами.
Елена ждала этот урок с нетерпением. И вот он настал.
Практику полета вел строгий преподаватель с голубыми глазами. Лицо его было относительно молодо, а волосы – почти все седые. Он собрал всех студентов-воздушников разных курсов в вестибюле ранним утром и сказал: «Так, все на месте. Информация для новеньких: меня зовут Родион. Я ваш преподаватель по практике полетов. Сейчас мы телепортируемся в наш «класс». Те, кто не умеют, подойдите ко мне. Старшекурсники сами».
К преподавателю подошли Елена, Александр, парочка их одноклассников и несколько студентов 3-го курса. Тот выставил руку, и ребята положили свои поверх. Их затянуло в водоворот, как в пылесос, и выплюнуло на траву. На ногах остались только Елена, Александр и третьекурсники. Парочку одноклассников девушки стошнило. Преподаватель помог им восстановиться и сказал: «Старшекурсники практикуемся. Второкурсники слушаем меня».
Он махнул рукой, снимая словно покрывало заклинание невидимости, и студенты стали разбирать странные предметы, похожие на сноуборд и доску для серфинга, только меньше и на них были прикреплены различные крылья. При произнесении заклинаний активировались символы стихии воздуха и различные руны, после чего «летательный аппарат» зависал над землей, а затем по команде взмывал вверх.
Елена не могла оторвать взгляд, как и все новички. Она лишь периодически слушала преподавателя, который рассказывал теорию про полет: «Полет – перемещение тела в газообразной среде или вакууме, происходящее как под воздействием движителя -например, реактивной тяги, так и по инерции, под влиянием приложенного к телу импульса – например, полет стрелы, другого метательного либо артиллерийского снаряда. Контроль высоты полета в поле тяготения на скорости ниже орбитальной требует, помимо придания поступательного движения, применения средств поддержания – статических или динамических. В первом случае это может быть архимедова сила атмосферы (если она есть) тела-источника тяготения, магнитное поле; во втором – подъемная сила газового потока, обтекающего тело, форма которого позволяет создавать такую силу в этом потоке, либо реактивная тяга, электромагнитная сила, и тому подобное…».
Елена отвлеклась на старшекурсников, которые обсуждали «летаплан»:
Первый студент: «Мой отец в этом году раскошелился на крыло сапсана».
Второй студент: «Круто! Дашь погонять?»
Первый студент: «Сам еще не нагонялся!»
Рыжеволосый студент с огромным интересом рассматривал перо, пока темноволосый парень его не забрал. Тот надулся и стал рассматривать остальных «летчиков».
Второй студент: «О, смотри, у третьекурсника перо иглохвостого стрижа!»
Первый студент: «Подумаешь. У меня круче».
Второй студент: «В горизонтальном полете он тебя сделает. Если не трус».
Первый студент: «Спорим, что я выиграю?»
Второй студент: «Давай. Если проиграешь – дашь перо на неделю погонять».
Первый студент: «Если я выиграю, то ты отдашь мне коготь дракона».
Рыжеволосый парень надулся: «Это вообще-то не равнозначно. Отдать семейную реликвию я не могу. И я просил погонять на время, а ты отнимаешь навсегда».
Первый студент: «Ладно, дашь на неделю попантоваться».
Второй студент задумался.
Первый студент: «Что, струсил?»
Второй студент внимательно рассмотрел третьекурсника, с которым планировали соревноваться, тот как раз летал неподалеку, и сказал: «Ладно. По рукам».
Преподаватель: «Наиболее приспособленными для продолжительных контролируемых активных полетов являются летающие птицы и насекомые, а также млекопитающие из отряда рукокрылых и вымершие рептилии из отряда птерозавров. Все эти животные используют или использовали аэродинамический принцип полета, применяя несущие свойства крыла. Наибольшей скорости в пикировании достигает сокол сапсан – более 370 км/ч. Однако в обычном горизонтальном полете сапсан намного медленнее, уступая первенство иглохвостому стрижу, который может летать со скоростью до 170 км/ч без пикирования. На втором месте по горизонтальным полетам – рукокрылый бразильский складчатогуб. Он достигает скорости свыше 160 км/ч. Есть также множество животных, совершающих планирующий и парашютирующий полет, например пауки на паутине, аэропланктон, летающие моллюски и летучие рыбы, планирующие с использованием перепонки или кожаной складки млекопитающие и рептилии…».
Рыжий парень обратился к третьекурснику: «Эй, малой, сколько часов налетал?»
Третий студент: «182. А что?»
Второй студент: «Ого! Не мало. Особенно для третьекурсника. Не хочешь посоревноваться?»
Третий студент: «Не. Спасибо».
Старшекурсники не ожидали такого ответа и впали в ступор. Темноволосый парень нашел решение: «Если выиграешь – поможем на контрольных и на экзамене».
Третьекурсник: «Это каким образом?»
Пятикурсники ухмыльнулись, а затем рыжеволосый сказал: «Ах, да. Вы же еще не изучали передачу голоса на расстоянии. Короче, надиктуем тебе ответ прямо в голову».
Третьекурсник: «Рискованно. Если препод узнает – отчислят».
Темноволосый студент: «Не узнает. Этим промышляют только пятикурсники».
Рыжеволосый: «Если бы это было опасно, то мы сами бы не стали рисковать. Ну что? Согласен»
Третьекурсник ответил неуверенно: «Ладно».
Ребята пожали друг другу руки и полетели на летную площадку.
Преподаватель: «Лета́тельный аппара́т – общее название устройства (аппарата) для полетов в атмосфере или космическом пространстве. Представляет собой транспортное средство. Маги воздуха, по сути, могут использовать любой предмет, на котором могут удержаться. Профессиональным средством передвижения по воздуху является летаплан. Он помогает не только летать, но и планировать. Он выглядит вот так».
Преподаватель продемонстрировал летательный аппарат, похожий на те, что были у других студентов, только побольше и без держателей для ног и сказал: «Такие летательные аппараты питаются магической энергией воздуха и ветра и заводятся только заклинанием, которое произносит маг воздуха. Для магов других стихий это просто доска с крыльями. Предупреждаю сразу: даже если вы активируете летаплан для мага другой стихии, он не сможет им управлять. И не стоит это проверять! Я устал каждый год многократно устранять последствия!»
Преподаватель заглянул в глаза каждому студенту с посылом, и будто проверяя, до всех ли дошло. Затем он одобрительно кивнул и продолжил: «Крылья на летаплане помогают планировать и поворачивать. Они также активируются заклинанием и в них также заложена возможность улучшения и персонализации крыльев – они могут увеличиваться или уменьшаться в зависимости от условий полета и роста пользователя, и добавления им особых способностей – например, скорости, маневренности или устойчивости к погоде. Руны позволяют "захватывать" и сохранять энергию ветра, позволяя летать длительное время без чрезмерных затрат магии. В некоторые летапланы встраиваются различные артефакты, которые усовершенствуют имеющиеся функции или добавляют новые, такие как магический компас и навигатор. Не маловажным является материал, из которого сделан летаплан. От него зависит скорость, легкость и прочность аппарата».
Преподаватель создал иллюзию невероятно красивого и мощного летаплана и пояснил: «Это Крыло Ветра – древний легендарный магический летаплан, выполненный из таинственного материала, похожего на прозрачный оникс или солнечный янтарь, обвитый рунами и символами воздуха, которые мерцают и перетекают в движении. Легенды гласят, что этот летаплан создан Великим Мастером Ветров, который сумел запечатать в нем духа воздуха. В течение веков он переходил из поколения в поколение в чете воздушных магов и считается священным наследием, способным открывать врата к высшим уровням, но пока на протяжении более полувека не нашли «достойного владельца». По легенде, овладеть Крылом Ветра может только тот, кто ощущает ветер как продолжение собственной воли. Данный летаплан предыдущие владельцы передали нам, и он хранится в университете, в надежде, что мы сможем найти обладателя. Одним из уникальных свойств легендарного артефакта является то, что он отзывается на зов владельца и может даже телепортироваться к нему».
Глаза у студентов загорелись, ведь всем хотелось заполучить такую исключительную вещь.
Преподаватель: «Перейдем к практике. У кого есть опыт катания на сноуборде или скейте, а также серфинга, у того есть сильное преимущество. Разберите летапланы и положите возле себя: правши – справа, левши – слева».
Студенты выполнили указание. Пока некоторые мешкали, Елена пыталась рассмотреть, как проходит состязание. Две точки неслись с нереальной скоростью, огибая препятствия в виде деревьев и плотных облаков. Было сложно разобрать, кто где.
Преподаватель: «Запоминаем заклинания: поднимись – surgere, опустись – descende, лети вверх – avolare, лети вниз – devolare, стоп – stop, влево – sinistram, вправо – ius. С практикой сможете управлять своим телом, без заклинаний. Становитесь на доску. Ведущая нога впереди. И произнесите заклинание: fuga activate».
Елена встала на летаплан и произнесла заклинание. Руны засветились, и активировалось крыло. Предмет под ней будто начал дышать.
Преподаватель: «Молодцы. Теперь произносим surgere».
Девушка выполнила указание, и летаплан плавно поднял ее вверх примерно на 50-70 см от земли. У некоторых студентов он сработал не сразу.
Преподаватель: «Вперед – deinceps, назад – retro, медленно – tardius. Произнесите tardius deinceps».
Елена произнесла заклинание и медленно поплыла по воздуху. Держать равновесие было нелегко, но у нее получалось.
Преподаватель: «Долетаем до ближайшего дерева и поворачиваем назад. Для этого скажите «retro».
Некоторые студенты падали с летаплана, поднимались, пытались запрыгнуть находу и снова падали. Преподаватель ругался: «Сперва нужно остановить летаплан! Или заклинание stop для вас слишком сложное?»
Александр прекрасно держался.
Елена: «Алекс, ты молодец!»
Александр: «Есть опыт езды на скейте. У тебя тоже неплохо получается».
Елена: «Возможно, но это стоит немалых усилий».
Александр и Елена вернулись первыми. Парень явно мог быстрее, но подождал девушку. Преподаватель их похвалил. Весь оставшийся урок они тренировались летать на такой высоте и скорости.
В конце урока преподаватель позвал всех студентов. Елена обратила внимание, что темноволосый парень был грустным. Он достал перо сапсана и передал его рыжеволосому «другу». Все же стриж победил. Девушка улыбнулась.
Студенты спрятали летапланы и телепортировались в университет.