В послевоенных детдомах. Записки молодого педагога

25.1.47

Ватолина и К° в классе писали какую-то чепуху. Ну, понятно, там никто возле них не стоит! Дома Ватолина пишет арифметику вполне сносно. Некоторые элементы букв ей не даются: например Г.

Долголовцева – самая развязная, но и озорная из всей четвёрки, пишет красиво, но бессмысленно.

Ярова – тупа, но аккуратна.

Бурма ещё не владеет мелкими мышцами руки, не может держаться в границах линий. Играла в слога (Ро-за, Ма-ня), перекатывая шарик. Учимся произносить слова по слогам в игре. Выделили звук «а», искали его в тексте.

Ватолина оживлена, но при малейшей насмешке подруг «уходит в свою скорлупу».

26.1.47

Утром была генеральная уборка всего помещения. Н.И. решил поднять всех на ноги, но навести частоту. Мне поручена рабочая комната и коридорчик. Убирать поручила Люсе Андреевой и Шуре Исаевой. Работали самостоятельно, но хорошо. По своему желанию явились убирать Лиза Оришева, Анетта Ализаманова. Сделала шторки на окна из марли с аппликацией, получилось красиво.

Вечером собрала весь I коллектив, показала им тетрадь с оценками за I и II четверти, сравнила. Ребята с большим интересом рассматривали табели.

Разговор вела в таком тоне: разве мы не можем подняться с троек до четвёрок и пятёрок, не говоря уже о ликвидации двоек?

После беседы рассказывала «Робин Гуд» и «Гай Гизборн», а также отрывок из «Ласарильо из Тормесо».

27.1.47

День начался страшно: угорели все девочки в пятой спальне. Тяжело перенесли угар Люся Андреева, Ира Целуйко. В школу не пошли. Выводила всех по очереди гулять, напоила крепким чаем. Медсестра пришла к шапочному разбору и принесла нашатырный спирт.

После подготовки домашнего задания Оришева и Таранова подрались в буквальном смысле этого слова (кто-то кого-то задел). Поставила их в разные углы, все смеялись над ними. Через час пришли обе ко мне. Напомнила о правилах вежливости («извинись первым»), пристыдила. Подали друг другу руки и поцеловались. Лиза смущенно сказала: «Я забыла, что надо было извиниться». Нелегко запомнить правила!

Бухтин и Яров ушли с урока под предлогом дежурства, отпросились. Отругала и дала материал в стенгазету. Кажется, дошло.

Вечером Бухтин, Котин и Картошкин решали задачи у меня дома. Учила красиво писать цифры. Сделали чисто, но прямо взмокли от натуги.

Беликов старается, чисто пишет, и всё время спрашивает, хорошо ли. Я только подхваливаю. Лучше зря похвалить, чем зря отругать.

Света Хохлова ленива и очень неусидчива, но терпением и требовательностью можно заставить её работать добросовестно. Навыков красивого письма нет, но уже появилось старание.

При проверке домашнего задания обнаружила полное незнание Кичичиным существительного. Путает части речи. Приказала выучить вопросы падежей. Напомнила значения и признаки существ. Поупражнялись. С ним необходимы дополнительные занятия.

28.1.47

Была в школе, в классе Ватолиной и К°. Учительница Вера Васильевна. Договорились считать их за нормальных детей и вытягивать успеваемость. Завели тетрадь переписки, учёта домашних заданий и оценок. Ручки и чернила они будут хранить у учительницы. Я сделаю наборные кассы. Обучение начнём с самого начала. Симпатичная учительница. Я очень надеюсь извлечь девочек из пропасти неуспеваемости.

Надя Иванова удалена с урока. Она отказалась отвечать учительнице, почему не выучила стихотворение. Г.Я. ходил с ней в школу, но не нашли учительницу. Завтра пойду к началу уроков и буду присутствовать при извинении. Хотя, честно говоря, не люблю таких «вымученных» извинений.

С третьим классом сегодня возилась до самого ужина. Педантично проверяла каждую строчку. Заставила Надю Иванову выучить стихотворение. Бухтин переписал задачи (были сделаны небрежно). Всех проверила по чтению. Устала, но довольна. Ребята довольны требовательностью и тем, что я в своей тетради ставлю им оценки.

29.1.47

Была в школе. Надя под большим нажимом учительницы выдавила из себя формулу извинения. Видимо, ей было страшно неудобно стоять в глупом положении перед всем классом. Разговаривала с учительницей, она считает Исаеву и Андрееву замкнутыми, застенчивыми девочками.

Как ошибочно судит школа о детях, сталкиваясь с ними только на уроках!

Сделала в каждый класс тетрадь записи домашних заданий и оценок.

При подготовке домашнего задания у Алетты оказалось несколько ошибок. Я ей сказала это, и она решила обидеться. В течении получаса она сидела возле меня (я принимала домашние задания) и выражала своё плохое настроение в беспрерывной воркотне по адресу всех присутствующих. Я молча слушала, не реагируя на это. Это оказалось хорошим средством. Алетта успокоилась, сдала своё задание. Потом я объяснила ей, что за указание ошибок надо не обижаться, а благодарить. Удивилась.

По арифметике у неё дела идут уже к четвёркам. Люда Таранова, получив за небрежные работы астрономическое количество двоек, решила постараться. Высунув язык, писала. Я не ожидала, что она сумеет так чисто сделать работу. Но для неё характерно, что при малейшей неудаче она мрачнеет, отодвигает тетрадь, заявляя, что никогда не сумеет писать хорошо. Её надо чаще подбадривать, не ослабляя требовательности.

Замечаний во втором классе нет. Двоек тоже нет. Девочки, приходя из школы, громко сообщают свои оценки.

Вечером Г. Я., М.И. и Нина Кл. были в ГорОНО на совещании с работниками школы. Они оперировали старыми данными, но все признали наличие перелома, Стришовин на стороне детдома. Учителям сейчас жаловаться не на что.

Вечером пересказ романа Г. Уэллса «Борьба миров». Заинтересовала звёздами, чуть-чуть приоткрыла завесу над новым, неизвестным миром.

30.1.47

Хорошо прошли занятия с Ватолиной и К°. Маня считает в пределах десятка без палочек, остальные – с палочками. Все сделали уроки, читали по букварю. Выучили стихотворение «Тише, мыши» – у них плохо дело с шипящими. Маня говорит, что учительницы не боятся, но девочки над ней смеются. Надо будет пригласить учительницу, чтобы опросить её дома. Роза – озорная девочка, Нина – сосредотачивается с большим трудом.

Сегодня не успела проверить задания для третьего класса (пекли торт имениннику). Надеюсь на добропорядочность. Завтра надо проверить. Лень ума – не хотят думать над задачей, ждут помощи. Не надо торопиться помогать.

Вечером рассказывала о планетарии, о Москве, об астрономии и строении вселенной. В беседу активно включились Богданов, Галынин, Сысоев. Надо почаще проводить беседы, расширяющие кругозор, пробуждающие фантазию.

31.1.47

Постепенно прибираю к рукам девочек первого класса – Нуждину, Целуйко и Таранову Жанну, которые до сих пор были предоставлены сами себе в выполнении домашних заданий.

Целуйко слаба в технике чтения.

Нуждина – упряма, не захотела мне прочесть заданную статейку, не обедала и была голодная почти до самого ужина. С её упрямством попробую бороться настойчивостью.

Таранова Жанна страшно ленива, ей надо приказывать и проверять выполнение. Буду давать ей чаще мелкие поручения.

Вчера на занятиях с Ватолиной и К° пустила в ход зоологическое лото, играли с интересом. Затрудняет запоминание букв то, что на картинках под буквой изображены неизвестные детям животные (олень, хорёк, дрозд).

Бурма понемногу поддаётся моему упорному желанию вбить в неё элементарные навыки. Пишет почти по линейкам.

Вывесила в рабочей комнате настенные таблицы с картинками – счёт до десяти. Общий восторг.

Вечером праздновали день рождения Толи Ярова. Показала несколько игр, более сложных: телефон по двум цепям (кто скорее?), отгадывание задуманного предмета по ответам «да» и «нет», «тихая музыка» (был баянист). Попробовали с Г.Я. показать две театрализованные шарады. Они, разумеется, были новостью. Никто отгадать не сумел, но интерес к ним появился. Играли очень оживлённо, весело, дети были всех возрастов, мальчики и девочки.

1.2.47

Показывала ребятам новую настольную игру «Что я видел».

Алетта поссорилась с Люсей Орешиной и принялась осыпать её дикими ругательствами, начиная от «воровка» до «еврейка». Зная, что уговоры в подобных случаях бесполезны, я приказала обеим выйти из рабочей комнаты. Люся вышла, но Алетта заявила, что не пойдёт. По моей просьбе Шишкин вытащил её из-за стола силой. Последовал громкий, безобразный плач, имеющий целью досадить мне и привлечь к себе внимание, но я продолжала спокойно игру. Через пару минут Алетта ушла; время от времени она открывала дверь и выкрикивала: «Издеваются!», «У, Таранка!» и т. д. Потом и это прекратилось. Вообще я и дальше замечала эту манеру у Алетты: с досады на самоё себя она начинает говорить что-либо обидное по адресу других девочек, причём выбирает самые уязвимые их места. Это продолжается до тех пор, пока она не заметит, что на неё никто не обращает внимание. Проследить, как она будет себя держать.

Новая игра имела успех, неожиданный для меня. При рассматривании картинок выяснилось, что большинство ребят имеет весьма смутное представление о внешнем мире. Воспользовавшись картинками игры, я много объясняла и рассказывала им. Прекрасный дидактический материал! От рассказывания своего через некоторое время я перейду к рассказам детей по картинке. Игрой были увлечены человек 20—25. Из 1, 2, 3 класса, как мальчики, так и девочки.

После ужина у нас дома были гости: шесть мальчиков 2-го коллектива (актив), пили чай и беседовали о жизни. Мне эта идея нравится, хочу пригласить в гости девочек 2-го класса, а потом мальчиков первого класса.

Чуть не забыла написать: Люда Таранова бросилась ко мне с восторженным воплем: «Получила 4 по арифметике и 3 по письму!». Все девочки тоже сообщали мне об этом событии.

Вчера в школе Штерн и Оришева получили замечание и реагировали на него смехом и дерзостью. Сделала вид, что они очень меня расстроили, что мне теперь надо идти в школу, извиняться. Сказали, что они это сделают сами. Извинились.

Оришева сама переживает, что так груба, но сразу отвыкнуть трудно. Захарова Рая по-детски радуется полученным четвёркам. Надо почаще её поощрять, и она старается заслужить похвалу. Её обычную резкость легко парализовать тихим, ласковым, терпеливым тоном. Не привыкла к нему, теряется.

2.2.47

Сегодня воскресенье. С утра девочки пошли в баню, делать прожарку белья. Дело в том, что Н.И. объявил войну вшивости. Я этим не занимаюсь, но остальные воспитатели часто моют детям голову керосином, проглаживают бельё и т. п. Новый врач горячо взялась за работу.

Итак, девочки ушли. Я собрала тех мальчиков, которые не гуляли и «обыгрывала» новую игру «Что я видел?». Но целью игры я ставлю не развлечение, это прекрасный дидактический материал. Играя, дети усваивают много новых слов и понятий, учатся говорить.

Когда мальчики ушли в баню, я играла в эту же игру с девочками 1, 2 и 3 классов.

После обеда занималась с Ватолиной и К°. Учительница сообщила запиской, что они «не знают букв». Вот удивила! Занималась с ними полгода, а теперь ждёт, что каким-то фокусом я обучу их читать за неделю. А я не владею методикой обучения грамоте. Но понемногу можно научить даже этих девочек. Считают они в пределах 20 хорошо, но с палочками. Роза Б. вырвала листы из тетради, но не сознаётся в этом. От старших она давно научилась лгать, хитрить. Много придётся поработать, чтобы уничтожить эти дурные привычки.

Перед ужином играла с мальчиками и девочками 1, 2, 3, 4 классов в эту же игру, но по-другому. Очень довольна результатами. Играли так: показывается картинка, и каждый рассказывает, что знает о ней, дополняют друг друга. Выигрывает последний рассказчик, получая «в награду» карточку. Неожиданно ребята проявили необычайную активность. Например, о корове говорили почти час. Обнаружились и память, и наблюдательность. Только вот беда – слов не хватает. Ерофеев так и ограничился словами: «Корова – она… она… она…».

Малыш Вова Баранов активно участвует в игре. Его брат Миша тоже активен, но говорит по-русски плохо, с непонятным пока акцентом (учесть это и работать над дикцией).

Впервые с интересом участвовал в игре Стёпа Беликов. Теперь он уже не кажется мне диким. Только надо его подбодрять и говорить спокойно.

Прекрасно, обстоятельно и со знанием дела рассказывает Меняйленко. Но знания у него не из наблюдений, а из книг.

Надо чаще приносить эту игру, варьируя её употребление, работая над развитием речи. Отмечаю, как ещё одну положительную сторону игры: она помогает организовать поведение детей в коллективе («Не кричи», «не перебивай», «не подсказывай», «не выскакивай, не подняв руку» и т.д.). Детям самим нравится порядок.

Вечером рассказывала в 4-ой спальне «Дедал и Икар», «Человек, который умел творить чудеса» Г. Уэллса. Дальнейшую беседу невозможно назвать: рассказывала о Кремле, об Оружейной палате, об употреблении магнита в медицине, о варке стали и о десятке других вещей.

Я не педант в этих вечерних беседах, не цепляюсь за тему, если в непринуждённом разговоре перехожу с одного предмета на другой. Дети слушают внимательно, особенно старшие (третий класс).

Никогда не слушают Ерофеев и Тараскин. Ерофеев вообще не умеет сосредоточиться более чем на пять минут. А у Тараскина какие-то «подпольные» делишки. Вчера не было света, и эта пара бегала по залу с громким хохотом. Никак не могу ничем заинтересовать Тараскина. Он не участвует ни в одной игре, не слушает рассказов, не любит ручной труд (вырезывание, клейку и т.п.). Правда, учится он хорошо, старателен в учебе, тщеславен в оценках, любит похвалу, но… и только. Надо пригласить его домой, в гости и «прощупать как следует».

Мальчики II коллектива всё время возле меня. Чудесен Скворцов. Умница, остроумен, но очень разболтан и излишне развязан. Я его люблю, хоть он часто мешает мне.

3.2.47

Была в школе. Узнала, что Таранова Жанна уже несколько дней не пишет в классе из-за отсутствия ручки. Дома выяснилось, что она её «забывает» брать. Я отдала ручку Целуйко и приказала носить в школу вместо «беспамятной» Жанны. Узнала, что девочки этого класса не выполняют работ по задачнику, так как Нуждина не даёт им пользоваться «своим» задачником. Как развито у них чувство собственности – даже на заведомо коллективные вещи. Приказала Нуждиной отдать учебник в общее пользование. Нуждина упряма по-прежнему. Борюсь с упрямством строгой требовательностью и проверкой исполнения.

Жанна Т. украла гребёнку у городской девочки и бросила в снег, желая это скрыть. Вместе с Г.Я. настояла на извинении перед девочкой (выполнила) и учительницей, которой она солгала (не выполнила). Проследить за выполнением.

Вообще надо повнимательнее отнестись к этой группе девочек, а то я, надеясь на их «благополучие», несколько ослабила контроль.

В классе Ватолиной учительница, по-видимому, решила махнуть на них рукой, ограничась формальным заданием на дом «выучить с, о, р, м, ы» (это в один присест!) и констатируя неумение читать. Попросила её ставить оценки за домашнее задание. Девочки сегодня вернулись из школы возбуждённые, впервые за полгода им поставили оценки: Мане «3», «3» и «2». Нине «3», Наде «3», а Розе даже «4». В третьем выяснила, что Андреева, Харитоненко и, особенно, Иванова Надя нуждаются в усиленных занятиях арифметикой, решении задач.

Во 2-ом коллективе девочек всё нормально.

Был конфликт с Ализамановой. Накануне, вовремя игры она поругалась с Орешиной, я её удалила из игры. Последовала истерика, дикий рёв, я внимания не обратила. Истерика прекратилась, сегодня весь день продолжаю тактику «не замечать присутствия». Алетта чувствует вину, старается попадаться на глаза, заговаривать, но я не замечаю. Домашнее задание она мне не показала, в школе бездельничала. Перед ужином пришла ко мне домой, долго молчала (по обыкновению), но наконец объяснила, что боялась, что я с ней не захочу говорить. Поговорили «по душам». Она поплакала и пошла ужинать. Уверена, что это один из последних её «срывов».

Вечером в четвёртой спальне устроила игру «Аукцион слов» (продавался карандаш, который мог выиграть последний, называвший слово на букву М). Оживлённо, весело, играли все, от Вовика Баранова до Галынина и Сысоева. Выиграл Архипцев.

Отмечаю активное участие Тараснина, причём очень организованное, скромное поведение (впервые!).

Ерофеев активен, но неумён и не развит. Произнёс только «мама» и, как всегда, в середине игры отказался играть.

Активны Миша Баранов, Бухтин. Впрочем, остальные тоже «разошлись».

Да, чуть не забыла: перед ужином показала игру «Коршун и цыплята». Полный восторг. С увлечением играли даже Тараскин и Ерофеев.

Архипцев сегодня не выполнил моего требования (отнести игру, был наказан, поставлен в угол). К наказанию отнёсся добродушно, попытался избежать (принять участие в игре). Пришлось вместе с Г.Я. сделать строгое предупреждение. Сердиться на него просто невозможно, настолько он спокоен, медлителен и благодушен.

4.2.47

Алетта вернулась к норме. Послушна до предупредительности. Таранова Люда в восторге. Получила «4» по арифметике. Теперь она выполняет домашнее задание тщательно, без капризов и всякого рода нажима с моей стороны. Девочка явно идёт к лучшему. Продолжаю тактику поощрения и дружеского отношения к ней.

Сплетни в коллективе: обозвали Оришеву воровкой, виноваты Штерн («пошутила») и Гужова. Беседа о недопустимости сплетен. Не пропускать таких случаев без внимания. Выяснять источник сплетен, наказывать виновных – изжить сплетни!

Захарова стала получать четвёрки за домашние работы. Она перестала упрямиться и сердиться за поправки. Старается сделать чисто и красиво.

Орешина ленива. Давать дополнительные работы, если замечу следы спешки в тетради.

Утром учила с Целуйко и Нуждиной заданное в школе стихотворение, которое у них не училось. Показала приём заучивания, доказала, что дело только в старании. Стихотворение выучили вместе.

Продолжать контроль за чтением Целуйко и поведением Тарановой Ж. в школе.

После подготовки домашнего задания играли во «Что я видел?», с Шишкиным в роли ведущего.

Тихие игры сорвались вечером, учила Овчеренко печь блины. Напекли блинов к именинам Зубарёвой. Довольна очень Овчеренко: «умею печь блины!».

После ужина организовала на именинах игры («Угадай скороговорку», «Какой лозунг» и др.). С группой мальчиков показала шараду «По-за». Интересно, что в шараде с интересом участвовали Тараскин, Беликов и Ерофеев, совершенно не смущаясь ролью актёров и смехом зрителей.

Уморителен Шура Дергачёв в роли мамы. Никогда бы не подумала четыре месяца назад, что он так непринуждённо и весело может себя держать. Да тогда он, конечно, ещё и не мог.

Света Хохлова старается выполнять домашние задания хорошо, но ей трудно: рассеянное до предела внимание и быстрая утомляемость. Надо будет сажать её заниматься отдельно, под неусыпным контролем.

Мать Светы привезла две настольные игры «Вверх и вниз» (моя мечта) и «Козлики». Игры отдали в общее пользование.

5.2.47

При подготовке домашнего задания выяснилось, что никто из девочек не читал заданного по «Родной речи» рассказа. Они считают, что это можно сделать, не готовясь. Кроме того, они не умеют распределять имеющиеся при подготовке учебники. Под моим нажимом прочитали все; всех проверить по чтению я не смогла, но поплатилась за своё доверие: Люся Орешина обманула меня; не прочла и получила в школе двойку. Завтра надо будет проверить всех, а её заставить прочитать больше.

Целуйко и Таранова Жанна читали уже во время обеда, зато Ира Ц. получила в школе по чтению четыре. Прибежала мне это сообщить, очень довольная собой. Похвалила её, указав, что подобные результаты зависят только от неё.

Таранова Люда в школе написала так хорошо, что О.И. решила, что ей это написали подруги. Люда глубоко обижена. Посоветовала сесть одной на парту и «доказать» правоту дальнейшим аккуратным письмом. Люда, по моему указанию, взялась следить за младшей сестрой. Она ежедневно заходит в её класс, и справляется о её учёбе и поведении.

Алетта опять шёлковая.

На занятиях с Ватолиной и К° стали складывать из разрезной азбуки, но не владеют приёмами. Посмотреть в методике. Ватолина уже помнит пройденные буквы, но читать по слогам может только Ярова.

Перед ужином занялась с детьми настольными играми. Алетта по моему поручению организовала игру «Что я видел». Чувствует ответственность, но она даётся ей нелегко: приходится сдерживаться, чтобы не «обзываться». Но с поручением справилась.

У игры «Весёлый цирк» «командовала» Хохлова. Все довольны. Охват детей примерно 30 человек и мальчиков, и девочек одновременно, не считая зрителей (играл в «Что я видел» и Тараскин).

Ерофеев играл и вёл себя сдержанно. Здесь надо что-то знать и помнить, и он не может выделиться. Попробовал брать криком, его осадили, и он притих.

Харитоненко и Иванова Н. с трудом решают примеры по арифметике. Нет настойчивости и терпения. Показала, как надо решать и проверять, подчеркнула важность настойчивости и терпения при решении задач. Иванова, наконец, решила. Харитоненко Ж. оканчивала работу перед самым ужином по моему настоянию.

После ужина пригласила в гости шестерых девочек: Таранову, Ализаманову, Оришеву, Захарову, Вигнанову и Здоровец. Убрала квартиру по праздничному, и девочки это почувствовали. «Угощала» их же ужином, купила морсу. За столом молчали, стеснялись кушать в непривычной обстановке (скатерть, красивая посуда). Потом сели греться к печке и хорошо разговорились. Охотно рассказывали о прошлом, вспоминали родителей, первые дни детдомовской жизни.

Рассказала им сказку «Калоши счастья» и спросила, что бы они сделали, обладая такими калошами? Задумались. Люда заявила: воз конфет пожелала бы. Алетта: чтобы всей стране было хорошо. Лиза: чтобы жить дома с родителями. Рая Захарова: чтобы детдом был передовым. Здоровец: чтобы жить с папой. Обсудили всё это.

Вызвала их на разговор о Люсе Орешиной. Все девочки ненавидят её, но боятся. Она их иногда и бьёт. Удивились, что возможно снять её с поста старосты класса и спальни. Предложила им подумать, кого выбрать новым старостой. Разошлись мы около 10 часов, весьма довольные друг другом. Завтра попрошу переселить Люсю в третью спальню. Нет, с этими девочками можно сделать всё. Больше ласки и «добрости», как выразилась Здоровец.

(Вечером Н. И. у нас. Разговор о судьбах детдома. В помещении отказали, на лагерь средств не дают, и вообще помощи ждать неоткуда. Надо писать и ехать в Москву только. ОблОНО ещё думает, что от детдомов вообще хорошего ждать нечего.)

6.2.47

Утро прошло нормально. Назначила дежурным по рабочей комнате Ерофеева. Он очень исполнителен, если присвоить ему «чин». К двум часам всё было в порядке, работали спокойно, хорошо.

Вечером опять устроила «Аукцион» в рабочей комнате. Принимали участие мальчики и девочки. После ужина в корпус не пошла, так как смертельно устала. Сказалось, что три недели работаю без выходных.

Света Хохлова заболела и изолирована – у неё стригущий лишай.

Харитоненко получила единицу за изложение. Посмотреть его. Примеры по арифметике решает с трудом, просто плачет.

Миша Горячев не готовил домашнее задание, где был – не знаю. Ко мне не явился. Завтра проверить.

7.2.47

Вчера Горячев Миша не был на подготовке домашнего задания и после ко мне не явился. Я просила дежурную воспитательницу (А.П.) направить его ко мне и не допускать в столовую, но она за этим не проследила. Сегодня он опоздал на подготовку домашнего задания, задержавшись в школе. Из беседы узнала, что в школе он подрался и за это был поставлен после уроков дома, а вчера прокатался на коньках. Заявила, что запрещаю ему на длительный срок катанье на коньках, заставила выполнить вчерашнее задание. Меня удивил этот проступок, так как до сих пор Миша был очень аккуратен и добросовестен.