«Шел в комнату – попал в другую…». Статьи и заметки архивиста и комментатора

843

См.: Воспоминания профессора Н. Я. Чистовича. С. 91. В 1881 году инспектором Третьей гимназии был назначен Александр Федорович Крутков (1844–?), с 1872 года преподаватель греческого языка в третьей гимназии (см. его личное дело; ЦГИА СПб. Ф. 439. Оп. 1. Д. 193. Л. 2–3, 39).

844

ЦГИА СПб. Ф. 439. Оп. 1. Д. 2344. Вообще, наказание карцером встречается в кондуите крайне редко. Так сурово могли наказать воспитанника за неблаговидные поступки: за курение, за обман, за приставание к барышне на улице (Л. 3, 4, 10). Однако такие провинности, как уход с уроков, дерзкий тон по отношению к учителю, даже бои подушками, вследствие чего оказались выбиты стекла в спальне пансионеров (Л. 2), карцером, судя по записям в кондуите, не наказывались. Чаще всего практиковались для пансионеров оставление после уроков, лишение обеда или ужина, запрещение прогулок и игр во дворе, а самым суровым наказанием было запрещение на выходные дни вернуться домой.

845

См. их описание: «Карцеры были у нас двоякие: 4 темных в верхнем этаже и 4 светлых в нижнем. Карцеры были маленькие. Темные карцеры были устроены в проходной комнате между коридором, в который выходили классы, и клозетом. У этой комнаты часть была отделена деревянной стеной, и отгороженная часть была разделена поперечными перегородками на 4 стойла или конуры, в которых были лишь маленькие скамейки, на которых можно было только сидеть, но нельзя было лежать. Стена, отделявшая карцер от проходной комнаты, имела 4 запирающихся двери и не доходила до потолка, а на высоте выше человеческого роста переходила в деревянную решетку, через которую только и мог проходить слабый свет в карцер, а так как сама передняя комната была без окон, погруженная в постоянный полумрак, то и в карцере было совсем темно. Сидеть в этих темных карцерах считалось самым серьезным наказанием. В нижнем этаже было тоже 4 карцера, но те были светлые, и заключенные могли в них читать» (Воспоминания профессора Н. Я. Чистовича. С. 91).

846

Там же. С. 92.

847

Отметим, что описанный Мережковским инцидент, как факт реальной биографии поэта, повторяли все биографы писателя (см. литературу вопроса в начале статьи в примеч. 2 и 3 на с. 220).

848

Говение и причащение в гимназических церквах были введены с 1875 года. Так что рассказ о сомнениях и покаяниях в грехах героя поэмы перед первой исповедью относится к первому классу.

849

См. его личное дело: ЦГИА СПб. Ф. 439. Оп. 1. Д. 62. По некоторым сведениям, позже, будучи священником при Главном управлении уделов, он крестил В. В. Набокова (см. о нем подробней: zelenogorsk-spb.cerkov.ru/lyudi-v-istorii-xrama).

850

Ордин Б. Из воспоминаний о 3‑й С.-Петербургской гимназии. С. 120.

851

Мы имеем в виду такие стихотворения, как «Москва» (II, 241), «О Русь-страдалица, о наша мать святая…» (II, 302) и «Плач народа по Освободителе» (II, 495). Текст последнего стихотворения имеет помету позднего Мережковского: «Мерзость. Как я мог написать?!! Впрочем, мальчишка» (ИРЛИ. № 24269. Л. 153 об. – 154).

852

Русская литература XX века. С. 290. Отметим ряд неточностей в этом фрагменте из автобиографии: 1) «Слово о полку Игореве» изучали в старших классах (см. программу далее); 2) первое стихотворение Мережковского было другим («Когда поэта вдохновенье…), и оно датируется «1879 Весною» (II, 233), то есть начинающему поэту не было 14 лет. О гимназическом творчестве Мережковского в нашей статье «…Ряд сборников его поэзии кажутся стройными вехами пройденного им пути» (см. c. 344–362 в наст. сборнике).

853

См. его диплом в личном деле: ЦГИА СПб. Ф. 439. Оп. 1. Д. 257. Л. 12.

854

Там же. Л. 1.

855

См. его формулярный список из Архангельской гимназии с указанием семейного положения: Там же. Л. 8–11.

856

Там же. Л. 18.

857

Николай Егорович Вестенрик (1835–1877), по всей видимости, вел у Мережковского русский язык в двух младших классах. См. его личное дело: ЦГИА СПб. Ф. 439. Оп. 1. Д. 61.

858

ЦГИА СПб. Ф. 439. Оп. 1. Д. 257. Л. 80.

859

Мережковский Д. С. Записная книжка 1891 г. / Публ. М. Ю. Кореневой // Пути и миражи русской культуры. СПб., 1994. С. 349.

860

Ордин Б. Из воспоминаний о 3‑й С.-Петербургской гимназии. С. 122.

861

Воспоминания профессора Н. Я. Чистовича. С. 95.

862

Дружинин В. Г. Гимназические годы И. А. Шляпкина. С. 103.

863

Ордин Б. Из воспоминаний о 3‑й С.-Петербургской гимназии. С. 122.

864

См. ниже список произведений, изучавшихся в рамках министерской программы.

865

См.: Третья Санкт-Петербургская мужская гимназия и ее выпускники. С. 620.

866

Из воспоминаний Вик. П. Острогорского. С. 80.

867

Из воспоминаний Вик. П. Острогорского. С. 82–83.

868

Стоюнин В. Я. Преподавание русской литературы. Изд. 5‑е. СПб., 1898. С. 6.

869

Там же. С. 10.

870

Ордин Б. Из воспоминаний о 3‑й С.-Петербургской гимназии. С. 125.

871

Лятский М. А. Критико-биографический очерк // Мережковский Д. С. Полное собрание сочинений: В 17 т. СПб., 1911. Т. 1. С. V.

872

Там же.

873

ИРЛИ, № 24384. Л. 13 (рукописный вариант «Автобиографической заметки»).

874

Этот сборник был подарен Ф. Ф. Фидлеру и сохранился в его фонде: ИРЛИ. Ф. 649. Оп. 4. Ед. хр. 234.

875

В программе по словесности предлагались: «разборы планов <…> произведений и изложение их содержания письменно и устно <…>. Составление рассуждений по выработанному в классе плану письменно и устно. <…> Письменное изложение переведенного в классах древних языков» (ЦГИА СПб. Ф. 439. Оп. 1. Д. 5089. Л. 10 – 10 об.).

876

Тетрадь для изложений Д. Мережковского, уч<еника> 3 кл<асса> пр<иходящего> 3‑й г<имназии>. 1878 г. // ИРЛИ. № 24360. Л. 2–4. Тексты, с правкой учителя.

877

Там же. Л. 4 об. – 7. Тексты, с правкой учителя.

878

Там же. Л. 8 об. – 12. Первый текст, с правкой учителя.

879

Тетрадь для изложений Д. Мережковского, уч<еника> IV кл<асса> прих<одящего> 3‑й СПГ. 1878/1879 г. // ИРЛИ. № 24360. Л. 22–23. Текст, с правкой учителем ошибок и стиля.

880

Там же. Л. 23–25.

881

Там же. Л. 25 об. – 29 об. По всей видимости, это пересказ третьей главы первой части «О знаменитых иноземных полководцах» из сочинения Корнелия Непота, которую проходили в третьем классе на уроках латыни. Текст, с правкой учителя. Отметки с двумя (несколькими) минусами или несколькими плюсами практиковались в гимназиях.

882

Там же. Л. 30–31. Текст, с правкой учителя.

883

Там же. Л. 32 об. – 39.

884

Тетрадь для сочинений Д. Мережковского, уч<еника> 5 кл<асса> прих<одящего> 3‑й СПГ. <1879/1880 г.> // ИРЛИ. № 24360. Л. 62 – 67 об. В общей тетради для черновых работ по всем предметам Мережковского-пятиклассника (ИРЛИ. № 24360а) на л. 37 – 37 об. переписан текст этой песни, а на л. 93 сверху для памяти записано: «Разбор „Ах ты поле мое поле!“ к четвергу 20 ноября <1879>».

885

ИРЛИ. № 24360. Л. 68–72. Текст с многочисленной правкой учителя.

886

Черновик в тетради: ИРЛИ. № 24360а. Л. 46 – 46 об., 48 об. – 52. На л. 34 об. в этой же тетради записано начало плана сочинения: «Обстоятельно изложить сочинение Пушкина „Утопленник“. Какое важное значение суда в государстве. Насколько несовершенен наш суд. Это занимало литературу, и вот Пуш<кин>. Сцену <так!> в крестьянской избе».

887

ИРЛИ. № 24360а. Л. 69 – 70 об.

888

ИРЛИ. № 24356. Л. 1 – 2 об. Судя по программе по русскому языку, в Третьей гимназии «Оду на восшествие на престол Елизаветы Петровны» М. В. Ломоносова изучали в 7‑м классе (см. ниже).

889

ИРЛИ. № 24360. Л. 98–104. Судя по программе, 1‑я сатира Кантемира разбиралась в 7‑м классе (см. ниже). Однако Мережковский пишет сочинение по всем четырем (наиболее известным) сатирам, возможно, как внеклассное сочинение по предложению Мохначева.

890

ИРЛИ. № 24356. Л. 79 – 92 об. Сочинение переписано в отдельную тетрадь с надписью на обложке: «Мережковский. 1882 г.».

891

Стихотворение не входило в школьную программу. Писание планов – тезисы анализа («разборов») произведения широко практиковалось на уроках Мохначева.

892

ИРЛИ. № 24358.

893

«В последних классах гимназии я увлекся Мольером и составил из своих товарищей „мольеровский кружок“. Ни о какой политике у нас и речи не было, что не помешало мне получить однажды повестку из Третьего отделения. Нас всех пригласили в известное здание у Полицейского моста. Допрашивали и ни за что не хотели поверить, что мальчики лет 16–17-ти не занимались „свержением существующего строя“. Если меня не арестовали и не выслали – я этим обязан только положением отца. Мать сумела скрыть от него это происшествие» (Мережковский Д. С. Автобиографическая заметка // Русская литература XX века. С. 291). О том, что этот кружок собирался в квартире у Мережковских, см. в рукописном варианте «Автобиографической заметки» (ИРЛИ. № 24384. Л. 10).

894

См. отметки Мережковского в младших классах выше.

895

Отметки Мережковского за последние четыре класса см. ниже.

896

В тексте программы иногда одно и то же произведение повторяется дважды в разных классах.

897

ЦГИА СПб. Ф. 439. Оп. 1. Д. 5089. Л. 10 об – 11 об. Списки художественных текстов в «программе» появляются начиная с 6‑го класса. Мы компонуем их, нарушая композицию «программы», не по очередности классов, а по разделам словесности.

898

Напомним, что «Илиада», трагедия Софокла «Филоктет» и оды Горация разбирались на уроках Лемониуса и Кесслера в 8‑м классе.

899

Речь идет о переводе И. И. Дмитриева оды «Памятник» («К Мельпомене»), опубликованном в 1805 году под названием «Подражание Горацию».

900

Кантемир и Ломоносов отнесены к курсу «Преобразовательная эпоха».

901

Так озаглавил В. А. Жуковский стихотворение Пушкина «Вновь я посетил…» (1835) в подготовленном им посмертном издании Пушкина.

902

См.: Дело Якова Гуревича // ЦГИА СПб. Ф. 439. Оп. 1. Д. 110. Л. 3–4.

903

Гуревич Я. Г. История Греции и Рима (Курс систематический). Применительно к примерной программе для VIII класса гимназий. СПб., 1876. Для пятиклассников Гуревич предлагал читать этот объемный учебник с небольшой адаптацией (см.: Программа преподавания по истории в третьей гимназии на оба полугодия 1877–1878 уч. г. – ЦГИА СПб. Ф. 439. Оп. 1. Д. 5089. Л. 26 об.).

904

Дружинин В. Г. Гимназические годы И. А. Шляпкина. С. 104.

905

Воспоминания профессора Н. Я. Чистовича. С. 94.

906

Рождественский С. Е. Отечественная история в связи с всеобщею (среднею и новою): Курс средних учебных заведений. 4‑е изд., испр. СПб., 1876. В этой части программы перечислены следующие имена авторов и их труды по всеобщей истории, которые следует пояснить: 1. Гуревич Я. Г. Историческая хрестоматия по новой и новейшей истории. Пособие для учащихся и преподавателей. Т. 1–2. СПб., 1876–1880. Здесь речь идет о второй части первого тома: «Период реформации и реакции католицизма». 2. Ранке Леопольд фон (1795–1886), немецкий историограф, основатель исторической школы, автор фундаментального трехтомного труда «Римские папы» (1834–1836), шеститомной «Истории Германии эпохи реставрации» (1839–1847), а также не доведенной до конца многотомной «Всеобщей истории» (1880–1886). В рукописи ошибочно «Ганке». 3. Гейссер Людвиг (1818–1867), немецкий историк, автор четырехтомной «Истории реформации» (1868). 4. Прескотт Уильям Хихлинг (1796–1859), американский историк, автор монументальных работ по истории Испании XV–XVI вв. 5. Имеется в виду Мотли (Мотлей в произношении того времени) Джон Лотроп (John Lothrop Mothley, 1814–1877), американский историк, автор «Истории нидерландской революции и основания Республики соединенных провинций» (1874). В рукописи ошибочно: Матвея. 6. Грин Джон Ричард (1837–1883), британский историк, автор популярной «Краткой истории английского народа» (1874). 7. Маколей Томас Бабингтон (1800–1859), британский государственный деятель и историк, автор пятитомной «Истории Англии», над которой работал всю жизнь; она охватывает период с 1688 по 1702 годы.

907

Имеется в виду 1) сочинение Григория Карповича Котошихина (ум. 1667) «О России в царствование Алексея Михайловича» (1666–1667). 2. Голиков Иван Иванович (1735–1801), автор исследования «Деяния Петра Великого, мудрого преобразователя России» (1788–1789). 3. Корб Иоганн Георг (1672–1741), немецкий дипломат, будучи в Московии во время начала царствования Петра, оставил дневник с описанием событий того времени, в том числе стрелецкого бунта. 4. Бухгольц Иван Дмитриевич (1671?–1741), сподвижник Петра I, генерал-майор, один из первопроходцев Сибири и основатель Омской крепости. Имеются в виду его донесения из экспедиции. Имеется в виду кн.: Сборник писем и мемориалов Лейбница, относящихся к России и Петру Великому / Г. В. Лейбниц [авт. предисл. и изд.] В. И. Герье. СПб., 1873.

908

ЦГИА СПб. Ф. 439. Оп. 1. Д. 5089. Л. 26–27 об.

909

См.: «Подвиг Леонида» (ИРЛИ. № 24360. Л. 43–47), в отдельной тетради, подписанной: «Тетрадь для истории уч<еника> IV класса, прих<одящий, 1879 год>»; «Быт греков по Гомеру» (ИРЛИ. № 24351, черновой набросок); «История Древней Греции» (ИРЛИ. № 24360. Л. 118–132, отдельная тетрадь под загл.: «Конспекты по истории»), текст, в котором кратко изложены исторические события, включающие архаический период, историю Спарты и Афин. «Битва Цезаря с венетами» (ИРЛИ. № 24360а. Л. 28 – 34 об.) – черновик сочинения, записанный Мережковским в общей тетради, относящейся к работе над домашними заданиями по всем предметам в 5‑м классе. Первое сочинение было подготовлено в качестве повтора программы третьего класса, где изучался краткий курс древней и средней истории по учебнику: Беллярминов И. И. Элементарный курс всеобщей и русской истории. (Курс III и IV классов гражданских гимназий). 5‑е изд., доп. СПб., 1875 или 6‑е изд. СПб., 1876. Три последних сочинения написаны в 5‑м классе у Гуревича, где по новой программе предполагалось повторение и более углубленное, чем в третьем классе, изучение истории Древней Греции и Рима.

910

ЦГИА СПб. Ф. 439. Оп. 1. Д. 2300. Л. 68.

911

ЦГИА СПб. Ф. 439. Оп. 1. Д. 1712. Л. 9 об. – 10.

912

ЦГИА СПб. Ф. 439. Оп. 1. Д. 2304. Л. 65.

913

ЦГИА СПб. Ф. 439. Оп. 1. Д. 1727. Л. 6 об. – 7.

914

ЦГИА СПб. Ф. 439. Оп. 1. Д. 2305. Л. 39.

915

ЦГИА СПб. Ф. 439. Оп. 1. Д. 1743. Л. 5–6.

916

ЦГИА СПб. Ф. 439. Оп. 1. Д. 2306. Л. 17 – 17 об.

917

Там же. Л. 21, 23, 25, 27, 29.

918

Аттестат в студенческом деле Д. С. Мережковского: ЦГИА СПб. Ф. 14. Оп. 3. Д. 23357. Л. 44 – 44 об. и 44 а. См. копию аттестата: Там же. Ф. 439. Оп. 1. № 5313. Л. 14.

919

Я. Г. Гуревич возглавлял аттестационную комиссию.

920

На экзамен латинского языка в экзаменационный совет был приглашен профессор римской словесности Петербургского университета Иосиф Антонович Шебор, на экзамен по математике знаменитый математик, в будущем академик, тогда профессор физико-математического факультета Петербургского университета Андрей Александрович Марков, на экзамен по истории профессор всеобщей истории и античности в Петербургском университете Василий Васильевич Бауэр (ЦГИА СПб. Ф. 439. Оп. 1. Д. 5313. Л. 1, 3, 5).

921

Письма Д. С. Мережковского к С. Я. Надсону // Лавров А. В. Символисты и другие: Статьи. Разыскания. Публикации. М: Новое литературное обозрение, 2015. С. 735.

922

Так, например, в тетради с черновиками встречаются фрагменты из первой книги «Истории от основания города» Тита Ливия в переводе на французский (эпизоды о происхождении Ромула и Рема, о войне сабинян и Ромула, о царствовании Нумы Помпилия и т. д.) (ИРЛИ. № 24360а. Л. 37 об. – 38, 40 об., 44, 76 об.).

923

См., например, в ругательной рецензии Буренина на сборник «Символы» указание, что стихотворения Мережковского «извлечены из чужих песен и поэм, давно написанных и напечатанных в книгах» (Граф Алексис Жасминов [В. П. Буренин]. Литературный вечер у виконтессы Аврелии Иланг-Иланг // Новое Время. 1892. 28 февраля, № 5747. С. 2). Об этом пишет М. Плотников в положительной рецензии на тот же сборник, отмечая поразительное «разнообразие затрагиваемых тем, сюжетов, мотивов» в книге и необычайное многообразие стран, в которых автор «черпает свое вдохновение»: «под ясным небом Греции или Италии, на высотах Альп, в древней Индии, библейской Палестине, современном Париже, как и под туманным небом Петербурга» (Волжский вестник. 1892. 6 июня. № 139. С. 2–3).

924

Мережковскому-семикласснику принадлежит перевод шуточного стихотворения А. Доде «Сливы» («Les Prunes») из его поэтического сборника-дебюта «Влюбленные» («Les Amoureuses», 1859) (II, 365).

925

Ср. в оригинале:

926

Впервые: Отклик: Литературный сборник в пользу студентов и слушательниц Высших женских курсов города С. П. Б. СПб., 1881. С. 154–157, с подписью: «Д. Мережковский». Под беловым автографом текста стоит дата: «Февраль. 1881» (ИРЛИ. № 24269. Л. 137–139).

927

Эта «былина» датируется по расположению в тетради концом 1880 года, то есть написана в конце первого полугодия шестого класса.

928

См. в программе по словесности за шестой класс: ЦГИА СПб. Ф. 439. Оп. 1. Д. 5089. Л. 10 об.

929

930

Датировано 30 апреля 1880 года, то есть написано в пятом классе.

931

Датировано августом 1880 года, то есть написано после окончания пятого класса.

932

Датировано 29 декабря 1880 года, то есть написано в шестом классе.

933

Полевой П. Н. Учебная русская хрестоматии с толкованиями. Ч. 3. СПб., 1872. С. 19–24. Эта былина попала в поле зрения поэтов: так Мережковский мог знать шуточное стихотворение «Поток-богатырь» А. К. Толстого (опубликованное в 1871 году под заглавием «Песня о Потоке-богатыре»), которое хоть и использует фольклорные лексику и образы, но также не имеет никакого отношения к жутковатому былинному сюжету.

934

ЦГИА СПб. Ф. 439. Оп. 1. Д. 5089. Л. 7 об.

935

См. автокомментарий к этому стихотворению: «По указанию стиха из народной былины: „Есть Михайло По́тык сын Иванович“ я решился сохранить ударение на первом слоге» (ИРЛИ. № 24269. Л. 127).

936

Карамзин Н. М. История Государства Российского. Т. IX. СПб., 1821. С. 167.

937

ЦГИА СПб. Ф. 439. Оп. 1. Д. 5089. Л. 26 об.

938

Напомним справедливое замечание В. В. Розанова о глубинном космополитизме Мережковского: «„международный человек“ по образованию и темам, без единой русской темки, без единой складочки русской души» (Розанов В. В. Среди иноязычных // Мир искусства. 1903. № 7/8. С. 70).

939

В тетради имеются записи с датами октября-декабря 1879 года.

940

«Однажды <нрзб.> войдя в некий монастырь в окрестностях Мадрида, заметил картину, которая поразила его c первого взгляда своей необычайной красотой. Он застыл в безмолвии, разглядывая с восхищением и благоговением потемневшее и полустертое полотно. После нескольких минут безмолвия он испустил крик восторга» (ИРЛИ. № 24360а. Л. 102).

941

ЦГИА СПб., Ф. 439. Оп. 1. Д. 5089. Л. 29 об.

942

Французская грамматика Ноэля и Шапсаля, с русским переводом. Изд. 6‑е. СПб.: С. Гуро, 1877.

943

«Повествования и упражнения для памяти в прозе и стихах или Сборник фрагментов, призванных облегчить практическое изучение французского языка» (фр.). Пособие выходило в Петербурге и Москве с 1875 г. и выдержало более десяти идентичных изданий.

944

«Пособие для оратора и чтеца и упражнений в декламации» (фр.). Седьмое его издание вышло в 1847 году. Здесь текст воспроизведен на с. 199–201.

945

Cours élémentaire de prononciation de lecture à haute voix et de recitation [Начальный курс произношения при чтении вслух и декламации] / Par Fréd. Hennebert. Tournay. 1842. P. 134–136. Этот сборник также перепечатывался на протяжении нескольких десятилетий.

946

«Содержание этого повествования, автор которого нам неизвестен, может быть оспорено. Рубенс был послан в Мадрид дважды по торговым делам, но вызывает сомнение, что его туда сопровождали ученики, особенно это касается Ван Дейка, который большую часть жизни провел в Англии. Во время своей первой миссии он (Рубенс) был еще не слишком знаменит. Вторая поездка была не позднее сентября 1627 г., ему тогда было пятьдесят лет» (пер. с фр. – Ibid. P. 134).

947

«Дорожник южных провинций» (фр.). Сами издатели в предисловии к первому номеру журнала напоминают читателям, что в Средние века «routiers» называли разбойников на большой дороге. И подобно этим бродягам, они пробегают по дорогам пятнадцати южных провинций, останавливаясь у ворот каждого владения, для изучения нравов, обычаев и истории этих мест. В следующем году этот журнал вышел в виде толстого сборника, где новелла была опубликована на страницах 495–496. См.: https://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k6151197s/f6.image