Сборник материалов #конференция_СОВет

Авраменко Андрей Алексеевич

Заместитель декана

факультета Прикладной экономики и коммерции,

доцент кафедры Международных комплексных проблем природопользования и экологии

МГИМО МИД России

Москва

job_box2003@mail.ru

Аннотация

В статье предложен подход к решению проблемы фрагментарности знаний по зоозащитной тематике в высшей школе на примере подготовки бакалавров по направлению «Экология и природопользование». Обобщен трёхлетний опыт взаимодействия кафедры Международных комплексных проблем природопользования и экологии МГИМО МИД России с заинтересованными сторонами по вышеуказанной проблематике.

На примере дисциплины «Экологическая стандартизация и сертификация», преподаваемой для бакалавров, обучающихся по основной образовательной программе «Экология и природопользование», раскрываются возможности включения тематики комфортного сосуществования людей и животных, через самостоятельное изучение студентами зарубежных и российских практик нормативно-правового и методического обеспечения содержания животных в приютах, обращения с безнадзорными животными, содержания домашних животных, содержания диких животных в неволе, производства этичной продукции.

Ключевые слова: трансдисциплинарность, трансдисциплинарный подход в образовании, урбанизированные территории, взаимоотношения людей и животных, стандартизация, сертификация, безнадзорные животные, домашние животные, дикие животные в неволе.

Фрагментарность получения знаний, в рамках отдельных дисциплин, по решению комплексных проблем взаимодействия природы и общества, к числу которых в полной мере можно отнести и проблему комфортного сосуществования людей и животных на урбанизированных территориях, решает использование трансдисциплинарного подхода. Понятие термина «трансдисциплинарность» заложен принцип организации научного знания, открывающий широкие возможности взаимодействия многих дисциплин при решении комплексных проблем природы и общества. Данный подход основан на рассмотрении обобщённой картины области исследования, по отношению к которой отдельные дисциплинарные картины предстают в качестве частей [1]. В рамках образовательного процесса трансдисциплинарный подход реализуется как в виде межпредметных связей, так и в виде преподавания и развития определённых тем, объединённых одной общей проблемой, в нашем случае комфортного сосуществования людей и животных на урбанизированных территориях, начиная с первого курса и заканчивая возможностью подготовки выпускных квалификационных работ при завершении обучения по программе бакалавриата. Данный подход обеспечивает преемственность и системность восприятия проблемы; изучение динамики в генезисе и решении проблемы; возможность самореализации студента по выбранной им тематике в процессе всего процесса обучения, а не только в рамках занятий по одной дисциплине. Использование данного подхода также обусловлено тем, что многие актуальные проблемы взаимодействия природы и общества в настоящее время не институционализированы в виде отдельных дисциплин или даже тем в рамках учебных программ. В полной мере это утверждение относится и к проблеме комфортного сосуществования людей и животных на урбанизированных территориях.

Трансдисциплинарный подход к образованию в области комфортного сосуществования людей и животных на урбанизированных территориях в рамках подготовки экологов-природопользователей на кафедре Международных комплексных проблем природопользования и экологии МГИМО МИД России реализуется в рамках нескольких учебных дисциплин начиная с первого курса, в первую очередь таких как «Введение в профессию» (первый курс), «Охрана окружающей среды» (второй курс), «Социальная экология» (пятый семестр, третий курс), «Экологическая стандартизация и сертификация» (шестой семестр, третий курс).

В рамках каждой дисциплины, как правило, используется следующая схема:

1) установочная лекция по тематике комфортного сосуществования людей и животных на урбанизированных территориях на первом занятии с формулировкой определённого задания;

2) проверка выполнения задания и обсуждение результатов его выполнения на втором занятии.

Целесообразно привлекать к этим занятиям представителей НКО, практиков – в нашем случае эту роль играют представители АНО «Социально ориентированная ветеринария» (далее – АНО «СОВет»), руководители и сотрудники Мосприроды. Студенты также знакомятся с проблематикой и историей проведения конференции «Комфортное сосуществование людей и животных на урбанизированных и особо охраняемых природных территориях: международная и российская практика», им предлагается участие в конференции, как в качестве докладчиков, так и в других активностях (например, в акселераторе студенческих проектов, дебатах), в волонтёрской помощи оргкомитету конференции, АНО «Социально ориентированная ветеринария» и другим организациям, участвующим в работе конференции. В качестве волонтерской помощи можно отметить участие студентов в акции «Из рук в лапы» – благотворительной акции по сбору средств для лечения бездомных животных, организуемой АНО «СОВет» в МГИМО несколько раз в год. Важно, что именно конференция «Комфортное сосуществование людей и животных на урбанизированных и особо охраняемых природных территориях: международная и российская практика» является системообразующим элементом в реализации рассматриваемого нами трансдисциплинарного подхода, позволяет гармонично сочетать работу в аудитории, научно-исследовательскую работу, внеучебные активности; позволяет привлечь к занятиям в качестве приглашённых преподавателей участников конференции.

Остановимся более подробно на конкретных примерах реализации трансдисциплинарного подхода в области комфортного сосуществования людей и животных на урбанизированных территориях, реализуемого в рамках подготовки экологов-природопользователей на кафедре Международных комплексных проблем природопользования и экологии МГИМО МИД России совместно с АНО «СОВет». В рамках дисциплины «Введение в специальность», после общего ознакомления с проблематикой комфортного сосуществования людей и животных на урбанизированных территориях, студенты выполняют эссе на одну из следующих тем:

– Этичное отношение к животным: понятие и границы.

– Жестокое обращение с животными. Критерии.

– Эксплуатация или взаимопомощь? Участие животных в профессиональной деятельности людей.

– Услуги для владельцев домашних животных: необходимость или избыточная сущность?

– Убивать или не давать родиться: есть ли способ уменьшения количества бездомных животных кроме эвтаназии или стерилизации?

Также студентам предлагалось выполнение кейса «Забота о животных: роскошь или возможность каждого?» (данный кейс полностью был опубликован в сборнике материалов первой конференции [2]). В процессе решения кейса студентам предлагается:

• выполнить SWOT и PEST-анализ зоозащитных НКО (как проектов, так и реально существующих);

• предложить оригинальный проект для реализации зоозащитной НКО;

• построить матрицу стейкхолдеров;

• оценить затраты на реализацию проекта;

• провести оценку рисков проекта;

• выработать предложения по стратегии дальнейшего развития организации.

Таким образом, у студентов формируются универсальные, метапредметные компетенции.

В рамках дисциплины «Охрана окружающей среды» на лекционных и семинарских занятиях студенты изучают следующие вопросы:

– идеологии природоохранной деятельности: от сокрального заповедания к глубинной экологии;

– этика благоговения перед жизнью А. Швейцера;

– конвенция СИТЕС и проблемы выполнения её положений;

– влияние инвазивных видов на «местные» виды;

– охрана животных на урбанизированных территориях в российских нормативно-правовых актах.

В рамках дисциплины «Социальная экология» студенты получают навыки заполнения грантовых заявок для НКО (Президентский грант, Грант Мэра Москвы); подготовки краудфандинговых проектов, участия в фандрайзинговых программах и т.д..

Большое значение в изучении проблематики комфортного сосуществования людей и животных на урбанизированных территориях имеет научно-исследовательская деятельность студентов. Научно-исследовательская работа студентов включает несколько элементов: учебно-исследовательская работа студентов, подразумевающая исследовательскую работу студентов в учебное время (на занятиях); научно-исследовательскую деятельность во внеучебное время (не связанную с выполнением учебного плана), в том числе подготовку публикаций конференции.

В рамках внеучебной научно-исследовательской деятельности студентами кафедры МКППиЭ были подготовлены следующие доклады для Всероссийской научно-практической конференции «Комфортное сосуществование людей и животных на урбанизированных и особо охраняемых природных территориях: международная и российская практика»:

2017 год

– Круглова Дарья «Правовые и криминологические аспекты регулирования жестокого обращения с животными: опыт России и мира»;

– Сорокин Петр «Международно-правовое поле регулирования перевозки животных: положение России»;

– Стрелкова София «К вопросу о статистике по эколого-ориентированным НКО за рубежом и в России»;

– Белова Яна «Проблема эвтаназии животных».

2018 год

– Ваизова Елизавета. «Услуги для владельцев домашних животных: необходимость или избыточная сущность?»

– Денисова София. «Благоустройство зелёных территорий г. Москвы как угроза биоразнообразию».

– Мильгизин Илья. «Изучение типологии кейсов национального центра преподавания на основе кейсметода университета Баффало».

– Круглова Дарья, Сорокин Пётр. «Гавпарк: территория собак и людей».

– Рычагова Мария. «Достижения и перспективы по итогам первого года работы Конференции».

2019 год

– Шишканова Мария, Рычагова Мария. «Отраслевые ассоциации как закономерный этап „жизненного цикла“ третьего сектора».

– Рожков Валерий. «Взаимоотношения людей и животных в рамках модели „умного города“: особенности применения цифровых технологий».

– Белая Виктория. «Контрабанда животных в Российской Федерации».

В обобщённом виде реализация трансдисциплинарного подхода к образованию в области комфортного сосуществования людей и животных на урбанизированных территориях в рамках подготовки экологов-природопользователей на кафедре Международных комплексных проблем природопользования и экологии МГИМО МИД России показана на рис. 1.

рис. 1

Стандартизация и сертификация в области комфортного сосуществования людей и животных

Изучение стандартизации и сертификации в области комфортного сосуществования людей и животных реализуется в рамках изучения дисциплины «Экологическая стандартизация и сертификация» при подготовке бакалавров по специальности «Экология и природопользование» на кафедре Международных комплексных проблем природопользования и экологии МГИМО МИД России. Обращение к данной тематике – элемент реализуемого на кафедре трандисциплинарного подхода к изучению проблемы обеспечения комфортного сосуществования людей и животных на урбанизированных территориях. В рамках изучения вышеуказанной дисциплины студенты получают знания об управлении качеством, метрологии, стандартизации, сертификации, взаимодействии в системах сертификации органов по сертификации, аккредитованных лабораторий; экомаркировке; нормативно-правовых актах в данной области в России, Таможенном союзе ЕАЭС и т.п.. На примерах стандартов и сертификации зелёного строительства и строительных материалов, устойчивого лесопользования и иных эколого-ориентированных систем добровольной сертификации у студентов формируются знания, которые могут быть востребованы во время прохождения производственной и преддипломной практик, в будущей профессиональной деятельности. Однако следует отметить, что если о сертификации BREAM, LEED, FSC, MSC, ECOSERT и некоторых других студенты могут почерпнуть знания на сайтах организаций разрабатывающих соответствующие стандарты и сертифицированных в данных системах сертификации, в немногочисленных статьях и учебных пособиях, то знания о стандартизации и сертификации в сфере взаимодействия людей и животных в учебной и специальной литературе практически не отражены, что связано, с одной стороны, с отсутствием ярко выраженной коммерческой составляющей данного направления в стандартизации и сертификации и с определённой новизной зоозащитной тематики в нормативно-правовых актах в России, а как следствие – со слабой представленностью и институционализацией этичного отношения к животным в программах образовательных учреждений. Для восполнения указанных пробелов АНО «Социально ориентированная ветеринария» был разработан комплект заданий – табл.1.

Ниже приводятся примеры из работ студентов по выполнению данных заданий.

Таблица 1

Пример 1. В 2017 г. Генеральная Ассамблея штата Мэриленд, США, приняла HB626 – Стандарты ухода, а также внедрение и соблюдение протоколов (прим. HB626 – Agriculture – Animal Shelters – Standards of Care and Protocol Implementation and Enforcement), которые потребовали от соответствующего департамента разработать стандарты ухода за собаками и кошками, содержащимся в:

– приютах, которые принадлежат округу или муниципалитету;

– приютах, с которыми округ или муниципалитет заключает контракты на услуги по контролю за животными;

– приютах, которые получили грант от программы Maryland Spay и Neuter Grant в течение предыдущего года.

Ссылка на источник:

https://mda.maryland.gov/vetboard/Documents/Shelter%20Regs%202019.pdf

Примеры из стандарта:

а) Здания приюта для животных:

– приют не может иметь каких-либо структурных дефектов, которые могут привести к травме животных или персонала, работающего с животными;

– все места, где присутствуют животные, должны иметь достаточную вентиляцию и температуру в пределах 60—80 градусов по Фаренгейту;

– потолки должны быть в хорошем состоянии без утечек.

b) Санитарные условия:

– все клетки, миски с едой и миски для воды должны ежедневно подвергаться чистке и при необходимости полностью очищаться;

– в здании приюта не должно быть мух, блох, комаров, крыс, мышей и других переносчиков или видов, которые могут принести вред животным;

– только чистящие средства, которые безопасны для животных, должны использоваться для очистки ограждения, транспортных средств или любых других мест, где находятся или могут находиться животные.

с) Медицинские стандарты:

– любые операции должны выполняться в соответствии с Законом о ветеринарной практике штата Мэриленд и в учреждении, которое в настоящее время лицензировано и зарегистрировано Государственным советом ветеринарных медицинских экспертов;

– корма для животных, со сроком годности больше 6 месяцев после даты продажи, не должны предоставляться животному;

– сотрудники приюта для животных должны ежедневно наблюдать за животными, за наличием признаков болезни или травм и оказывать лечение в зависимости от обстоятельств.

Автор: Григорьева Ксения.

Пример 2. До конца предыдущего года понятие «дикие животные» определялось в соответствии с ГОСТ Р 56928—2016 «Животные непродуктивные. Термины и определения».

животное — любой позвоночный или беспозвоночный организм, относящийся к царству животных.

домашнее животное — животное, содержащееся и разводимое человеком, относящееся к видам и подвидам животных, одомашненных в процессе искусственного отбора.

дикое животное – животное, находящееся в состоянии естественной свободы или изъятое из природной среды и содержащееся в неволе менее одного года.

экзотическое животное – животное, содержащееся в неволе, за исключением видов домашних животных.

Законом N 498-ФЗ «Об ответственном обращении с животными и о внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации» вводится несколько определений, являющихся весьма дискуссионными. В связи с тем что ГОСТ является рекомендательным документом, термины, имеющие аналог в ФЗ, следует считать приоритетными. В данном ФЗ отсутствует определение термина «животное».

Дикие животные, содержащиеся или используемые в условиях неволи (далее также – дикие животные в неволе), – дикие животные, изъятые из среды их обитания (в том числе ввезённые на территорию Российской Федерации из других государств), потомство таких животных (в том числе их гибриды);

Домашние животные – животные (за исключением животных, включенных в перечень животных, запрещённых к содержанию), которые находятся на содержании владельца – физического лица, под его временным или постоянным надзором и местом содержания которых не являются зоопарки, зоосады, цирки, зоотеатры, дельфинарии, океанариумы;

В данном случае возникает вопрос: в каком количестве поколений считать потомство диких животных – дикими. В связи с тем, что в данном ФЗ нет противопоставления «диких» и «домашних» животных, исключить из-под определения «дикое животное» нельзя никого, так как в определённом поколении и собака, и корова являются «дикими животными, изъятыми из среды…, потомством таких животных».

Вместе с тем, изъятое из среды животное, которое находится под постоянным или временным содержанием физического лица (и не входящее в список запрещённых) подпадает как под определение «домашнего», так и под определение «дикого» животного.

«Домашнее» животное противопоставляется «животному без владельца» (животное без владельца – животное, которое не имеет владельца или владелец которого неизвестен). В связи с этим любое дикое животное (по ГОСТу), обитающее в среде своего обитания, в соответствии с N 498-ФЗ, является «животным без владельца» и подлежит отлову, стерилизации и выпуску.

Автор: Гаврилов Борис.

Пример 3. Примеры документов субъектов Российской Федерации в сфере обращения с безнадзорными животными.

– Постановление от 2 апреля 2012 года N 76 О порядке отлова и содержания безнадзорных животных (в редакции Постановления Кабинета Министров Республики Адыгея от 27.09.2015 N 209)

– Порядок отлова и содержания безнадзорных животных в Республике Башкортостан (утверждён Постановлением Правительства Республики Башкортостан от 16 мая 2016 года N 187)

– Инструкция по обращению с безнадзорными животными на территории Республики Алтай. Утверждена Приказом Главного государственного ветеринарного инспектора Республики Алтай от 22 мая 2017 г. N 34-Г (в ред. Приказов Главного государственного ветеринарного инспектора Республики Алтай от 01.06.2018 N 20-Г, от 04.07.2018 N 30-Г)

– Положение о порядке организации проведения мероприятий по отлову и содержанию безнадзорных животных на территории Республики Дагестан (с изменениями на 23 января 2018 года) (в ред. Постановления Правительства Республики Дагестан от 23.01.2018 N 4)

– Порядок организации проведения на территории Республики Саха (Якутия) мероприятий по отлову и содержанию безнадзорных животных. Утвержден постановлением Правительства Республики Саха (Якутия) от 7 апреля 2014 года N 89 (в редакции постановлений Правительства Республики Саха (Якутия) от 27.08.2015 N 306, от 22.01.2016 N 11).

– Порядок организации отлова и содержания безнадзорных животных на территории Тверской области. Приложение к Постановлению Правительства Тверской области от 2 июля 2013 года N 287-пп (в ред. Постановлений Правительства Тверской области от 28.01.2014 N 32-пп, от 01.04.2014 N 155-пп, от 25.08.2015 N 410-пп).

Автор: Рычагова Мария.

Источники

1. Авраменко А. А., Кирсанов К. А., Рыков С. В. Надпредметное направление в деятельности ВУЗа (на примере экологического направления) / под общей редакцией А. А. Авраменко. Монография. – М.:. Директ-Медиа, 2014. – 278 с.

2. Кoмфopтнoe сocyщeствoвaниe людeй и жкивoтныx нa ypбaнизиpoвaнныx и oсoбo oxpaняeмыx пpиpoдныx тeppитopияx: Poссийскaя и междyнapoднaя пpактикa: Maтepиaлы нayчнo-пpaктичeскoй кoнфepeнции в г. Одинцoвo 26 aпpeля 2017 г. Пoд oбщeй peдaкциeй B.B.Cтpyкoвoй, A.A.Aвpaмeнкo. – 213 с.

Проблемы и перспективы формирования этичного отношения к животным в России и за рубежом