Богатство нации: реализация потенциала человека и развитие его талантов

Вступление

Не я, но творец через меня

Дорогой читатель! В Ваши руки попала книга, которая является результатом моего длительного поиска решений, исследовательской и практической работы в области раскрытия и реализации человеческого потенциала. Мой жизненный путь – не набор случайных событий. Это взаимосвязанная история, где каждое действие и решение вели меня к созданию программы, нацеленной на раскрытие потенциала каждой отдельной личности, ибо все мы абсолютно уникальны и неповторимы.

Эта книга через повествование о личном опыте станет кратким руководством к действию, особенно актуальным для родительской аудитории, стремящейся к осознанности, знаниям и пониманию. Тема воспитания в контексте современных реалий становится одной из наиболее важных повесток, где ключевое – это упущенное время, жизненный ресурс человека, который нельзя восстановить. От того, куда мы направим свой фокус внимания, будет зависеть наш путь развития. Уникальная программа, которую я разработала, основана на модели многомерного потенциала человека – системе, где каждый имеет возможность доступа к своим скрытым возможностям, право на раскрытие своего дара и его реализации.

Выбор собственной профессии был для меня обдуманным и осознанным решением, основанном на внутреннем знании. Я всегда стремилась к деятельности, приносящей пользу обществу. Работа в аппарате Общественной палаты Российской Федерации предоставила мне возможность взаимодействовать с различными образовательными учреждениями и общественными организациями, дала возможность внести свой вклад в развитие нашей страны.

Вопрос об эффективности современного образования в развитии детей побудил меня к глубокому анализу ситуации и поиску эффективных решений. Участие в деятельности методологической группы знакового форсайт-проекта «Детство 2030», который объединял самых разных экспертов, позволило мне осознать важность создания национальной системы для развития детей, в активном пересмотре её основных принципов и подходов. Идеи проекта не только расширили рамки моего понимания ситуации, но и позволили увидеть перспективу того, как коллективное усилие способно изменить наш социум. Отношение в обществе к различным явлениям меняется под воздействием новых идей, технического прогресса и появления новых продуктов. Я убедилась, что для достижения значимых результатов необходимо объединять усилия, обмениваться опытом, знаниями и творить.

На момент создания форсайт-проекта в 2010 году общественность восприняла его идеи негативно, поскольку тогда не все понимали, с какой скоростью развиваются технологии. Общество не владело тем количеством информации, которым мы владеем сейчас, не осознавало, насколько быстро изменится мир в ближайшие годы. Спустя 15 лет прогнозы развития общества и стратегии проекта были выстроены в абсолютно верном направлении: предвосхищать события, уметь работать с будущим, анализируя настоящее.

Моя цель внутри проекта заключалась в том, чтобы привлечь внимание к важности системы образования и воспитания, основанной на принципах личностного и творческого роста детей коллективными усилиями. Именно поэтому он стал для меня особенно значимым, можно сказать, отправной точкой к пониманию своей собственной миссии. Сфера, в которой мы, взрослые, еще не опоздали – это детство, период становления личности ребёнка. И сейчас я продолжаю двигаться в этом направлении в своих исследованиях.

Я выросла в многодетной семье, что, несомненно, повлияло на моё восприятие института семьи и с юных лет помогло сформировать ценности, определить ориентиры, остающиеся для меня актуальными по сей день. Это семья, любовь, поддержка и развитие собственных талантов, а также талантов окружающих меня людей. Мой осознанный выбор профессии в сфере общественных отношений и профессиональное развитие в сфере образования был также обусловлен желанием быть полезной социуму. Разработка программы развития человеческого потенциала стала логическим этапом моей профессиональной деятельности.

Став матерью, я осознала, какая лежит ответственность на родителях, поскольку столкнулась с неясностью – как следует развивать ребёнка? У меня было теоретическое, но не практическое понимание этого вопроса. Отсюда возникла необходимость поиска эффективных методик развития, воспитания, направления усилий в нужное русло. Как найти подход к каждому ребёнку? Как сделать всё, что зависит от нас? Как не сделать хуже? Много людей и мест, которые быстро определяют, что с ребёнком не так, в чём есть отклонение от нормы. И очень мало тех, кто определит, а что в нём есть особенного, уникального.

Конференции с учёными различных направлений деятельности, которые я проводила, позволили мне сделала вывод, что в теории существующие методики развития детей звучат хорошо. Но при этом я совершенно не понимаю, каковы реальные результаты и есть ли практические инструменты. Так я пришла к пониманию важности системного подхода для гармоничного развития талантов ребёнка без лишней нагрузки на его психику.

Я – многодетная мать, и на собственном опыте убедилась, насколько каждый ребёнок уникален и нуждается в индивидуальном подходе. Разработанная мной программа основана на принципах многомерного подхода к воспитанию. Он позволяет рассматривать ребёнка как уникальную систему, в которой все аспекты его личности взаимосвязаны.

Устойчивость в этом достигается благодаря совместному развитию детей и родителей. Современная культура нуждается в переосмыслении подхода к воспитанию. Уже существующие программы, ориентированные на раннее развитие, часто игнорируют общую картину и не учитывают индивидуальные особенности каждого ребёнка. Приоритетной задачей является создание благоприятной среды, способствующей гармоничному развитию и реализации потенциала каждого ребёнка.

Следует подчеркнуть, что, как политик, кандидат политических наук, я рассматриваю воспитание и реализацию потенциала родителя и ребенка не только сквозь призму семейных ценностей, но и как ключевой элемент системы образования, формирования богатства нации, часть культуры, а также важный элемент системы управления человеческим капиталом. Осознание уникальности потенциала каждого ребёнка изменило моё видение системы образования в целом. Преподавая в Российском государственном гуманитарном университете (РГГУ), я наблюдала за студентами и их трудностями личностного роста. Это вдохновило меня на разработку стратегии, которая могла бы помочь родителям и детям на пути к самореализации. Изучая факторы, влияющие на выбор студентами профессионального пути, я пришла к выводу, что многие студенты не осознают собственного потенциала и нуждаются в квалифицированной поддержке и наставничестве. Выбор профессии зачастую обусловлен не истинным интересом студента, а рациональными, а порой и иррациональными мотивами.

9 декабря 2016 года в Общественной палате России вместе со студентами 3 курса мы провели конференцию на тему «Взгляд молодёжи на выявление и развитие человеческого потенциала в современную информационную эпоху». Она стала отправной точкой для моей программы. Полученный опыт работы в университете и участие в различных конференциях, посвященных вопросам образования и развития, открыли мне глаза на многогранность человеческого потенциала и необходимость его реализации в различных сферах жизни. Я твёрдо убеждена, что задача каждого человека – не просто осознать и признать этот потенциал, но и найти эффективные пути к его развитию и применению. В результате мы сможем обеспечить нашим детям лучшее будущее и создать гармоничное общество, где нет противоборства и борьбы за ресурсы, а есть стимул к объединению, партнерству. Потому что каждый из нас уникален, и у каждого есть возможности для самореализации.

В процессе создания своей программы я изучала действующую систему образования и проанализировала статистические данные и исследования. Они подтвердили, что именно поддержка и управление талантами в юном, а ещё лучше, в дошкольном возрасте, могут сыграть решающую роль в профессиональной реализации в будущем. Именно поэтому мне важно было подчеркнуть, что основная задача каждого родителя – не просто воспитать успешного человека, но ещё и духовно и эмоционально его обогатить. Однако система образования требует серьёзного внимания в этом вопросе. Необходимы реформы, направленные на развитие творческого мышления в школах, поскольку действующая система образования идёт по пути унификации, стандартизации. В этом ключевое отличие моей программы, ведь она следует по пути поиска уникальности в каждом. Уравнивать людей попросту неэффективно: так теряется индивидуальность каждой конкретной личности.

Сейчас система образования устроена иначе, потому что просто нет ресурсов, с помощью которых можно эту программу успешно внедрить и контролировать. Ведь при такой работе системы каждому ребёнку будет нужен отдельный куратор, который сможет выстраивать индивидуальную траекторию. В нынешних условиях это пока невозможно осуществить. Поэтому я вижу смысл интегрировать созданную мной программу в современное образование в рамках дополнительного образования. Например, через открытие отдельных центров, где каждый ребёнок сможет пройти через диагностическую систему и получить рекомендации, которые будут привязаны не только к конкретным профессиям, но и к личностным качествам.

Помимо этого, в перспективе, в педагогических ВУЗах можно открывать кафедры для того, чтобы рассказывать о нейропсихологии и нейрофизиологии. Люди, занимающиеся обучением будущих поколений, должны понимать, как работают отрасли науки, без которых невозможно представить развитие общества. В дальнейшем именно это может стать оптимальным решением, учитывающим все возможности современной системы образования.

Отталкиваясь от инициативы помочь как можно большему количеству детей уже сейчас раскрыть свой потенциал, в 2018 году я основала проект «Клуб талантов», призванный выявить их предрасположенности через погружение в интеллектуально-творческую среду. Занятия в клубе основаны на теории множественного интеллекта, в рамках которой развиваются семь его граней. Программа Клуба талантов включает в себя ряд диагностических процедур. В их основе лежит анализ способностей по данным биоритмов мозга и аналитика нейроэндокринной системы. Дети с разным уровнем развития и, как правило, без опыта посещения кружков приходят получить первый опыт. Педагоги стараются сделать его позитивным, чтобы в дальнейшем направить развитие в русло природного потенциала.

Уже на втором занятии дети начинают проявлять свои качества. Однако в моём клубе нет задачи оценить уровень их знаний. Педагог должен вовлечь ребёнка и дать ему возможность проявить свои природные индивидуальные таланты. Когда дети понимают, что цель занятий не сводится к оценке их навыков, они меняются, поскольку ощущают себя свободно и безопасно.

В итоге после прохождения цикла занятий по нескольким направлениям развития оценивается эмоциональная вовлечённость детей в те или иные виды деятельности, а также их настроение. По результатам диагностики родители получают индивидуальный план развития ребёнка на год с учётом его сильных и слабых сторон.

На протяжении 6 лет работы в данной сфере в качестве эксперта-нейрометриста я проконсультировала более 3000 семей, помогая им находить оптимальные пути раскрытия потенциала детей. Это был бесценный практический опыт, который лёг в основу данной книги, укрепил мою мотивацию популяризировать актуальные для современного мира знания. Работая с разными семьями, я увидела, насколько важно родителям учитывать индивидуальные особенности каждого ребёнка, поддерживать их увлечения и стремления, и как сильно это может изменить траекторию развития личности.

Общение с родителями продемонстрировало, что многие из них, как и я раньше, не знают, как эффективно направлять детей, какие инструменты можно для этого использовать. Каждому родителю нужна инструкция по управлению потенциалом своего ребёнка и по реализации собственного потенциала. Поэтому я решила создать доступное руководство, которое может служить ориентиром для каждой семьи.

Одним из мероприятий, также убедивших меня в необходимости развития и продвижения темы раскрытия и управления человеческим потенциалом, стал форум «Russia: Woman», который прошёл в рамках всемирной выставки «ЭКСПО-2020» в Дубае. Её целью на протяжении многих лет является демонстрация достижений разных стран, содействие культурному обмену, представление международных проектов, направленных на решение ключевых мировых проблем. Выставка включает в себя огромное количество мероприятий, форумов и конференций, затрагивающих наиболее актуальные проблемы общества. На форуме я представила доклад о развитии творческого потенциала женщин-матерей и поддержании баланса между материнством и самореализацией. Реализованная мать заряжает ребёнка позитивными эмоциями, транслирует ему позитивный опыт, передает творческий импульс. Выступление вызвало значительный отклик и положительную реакцию слушателей.

Реализация человеческого потенциала для социально-экономического и культурного развития стран приобрела особую актуальность в последние годы. В условиях инновационной экономики от эффективности данной сферы напрямую зависит конкурентоспособность и перспективы развития государств. В рамках программы развития человеческого потенциала я исследовала влияние инструментов выявления, сопровождения и развития талантов у детей раннего возраста на формирование национальной интеллектуальной и творческой элиты.

Мы живем в эпоху, когда вопрос реализации потенциала каждого человека стал особенно актуальным на государственном уровне. Это подтверждается указом Президента Российской Федерации о национальных целях до 2036 года (от 07.05.2024 № 309). «Реализация потенциала каждого человека, развитие его талантов, воспитание патриотичной и социально ответственной личности» – одна из национальных целей развития Российской Федерации на ближайшее будущее. Этот указ побуждает меня действовать и подчёркивает значимость разработанной мной программы. Появление данной цели в Указе Президента России также подтверждает, что наше общество стремится создать условия, в которых талант и способности людей могут быть не только распознаны, но и эффективно применены на практике. Это даёт нам всем надежду и уверенность в том, что совместными усилиями мы можем добиться значительных результатов. Я считаю, что мы должны начать с дошкольников: возраст 4–7 лет стратегически значим. В современном обществе, где технологии меняют все аспекты жизни с немыслимой скоростью, подходы к воспитанию также должны изменяться. Необходимо внедрять новые программы, основанные на научных исследованиях по развитию эмоционального интеллекта, креативного мышления и социальных навыков.

Как показывает практика, основополагающей ценностью воспитания является поддержка и понимание. Мир скоротечен, и нам необходимо в первую очередь учить детей быть адаптивными, способными к обучению и самовыражению. А для этого им нужно понять себя и свои сильные стороны.

Читая эту книгу, вы сможете найти ключевые идеи, на которых была основана моя программа, а также практические рекомендации, которые помогут вам на пути вашего развития и развития вашего ребёнка. Раскрытие потенциала требует не только знания, понимания, но и активного участия в процессах, которые ведут к самореализации каждого индивидуума. В книге я объединила опыт, личные наблюдения и актуальные исследования, чтобы создать практическое руководство для родителей, воспитателей, всех тех, кто хочет формировать благополучие.

Давайте вместе обратим внимание на то, какие условия нужны для личностного роста и конструирования будущего. Какие ресурсы доступны для нас? Каковы те опорные точки, на которые мы можем полагаться на этом пути? Я верю, что эта книга может послужить вам полезным руководством в стремлении помочь детям достичь своих высших целей и успешно самореализоваться.

В результате работы программы можно быстро понять, что движет человеком и что является более гармоничным для его развития, а также даёт возможность использовать ресурсы с максимальной эффективностью, «по назначению», адекватно определить направление будущего профессионального развития.

Я верю, что все мы способны оказывать влияние на будущее, конструировать его и приходить к осознанному использованию возможностей, которые заложила в нас природа. У всех из нас есть потенциал, и стало возможным его оцифровать. Но только прилагая усилия и развивая осознанность, мы можем его раскрыть и реализовать. Нужно лишь найти опорные точки, которые помогут понять, как и в каком направлении двигаться.

Потенциал человека