Арт-терапия: исцеление творчеством. Методы, практики, упражнения
- -
- 100%
- +
2. «Я отпускаю» (сепарация и завершение)
Что это значит: вы отделяете себя от содержимого рисунка. Если «Я вижу» — это связь и контакт, то «Я отпускаю» — это разрешение больше не нести это внутри себя. Это символическое действие, которое говорит: «Ты — на бумаге, а я — свободен».
Когда говорить: после работы с острой эмоцией, которую нужно выплеснуть, а не носить с собой (гнев после ссоры, острая обида) или когда вы чувствуете: «Всё, я сказал достаточно, пора двигаться дальше».
В ритуальном уничтожении рисунка (сжигании или разрывании) — тогда слова можно произносить в момент действия.
Глубинный эффект
Прерывается патологическая связь. Например, если вы годами носили в себе образ «обиженного ребёнка», то, нарисовав его и сказав «отпускаю», вы перестаёте быть этим ребёнком. Вы становитесь взрослым, который наблюдает за образом, но не сливается с ним.
Какие еще фразы можно говорить своему рисунку или получившемуся арт-объекту – см. рис. 10.
Рис. 10. Фразы для своего рисунка
Важный нюанс
«Отпускаю» не равно «забываю» или «уничтожаю чувство». Это признание: «Это было, это важно, но сейчас я выбираю не носить это в своём теле и уме каждую минуту».
Пример из практики. Обида на мать.
Клиентка нарисовала тёмную фигуру с острыми зубами, которая нависает над маленькой девочкой. В конце сеанса, глядя на рисунок, сказала: «Я вижу тебя. Это моя обида. Ты огромная и страшная, но я больше не та маленькая девочка». Затем добавила: «Я отпускаю тебя в прошлое» и физически отодвинула лист от себя на полметра.
Эффект: исчез ком в горле, плечи расправились.
Пример из практики. Паническая атака.
Человек после пережитого страха нарисовал чёрные рваные круги, похожие на взрывы. После стабилизации состояния посмотрел на рисунок и сказал: «Ты — не я. Я умею дышать спокойно». Разорвал лист на мелкие кусочки со словами: «Я отпускаю панику».
Эффект: страх перед следующей психологической атакой снизился на 70% по субъективной шкале.
Пример из практики. Рисунок «Мой ресурс» (солнце, дом, река).
Здесь фраза «отпускаю» не подходит. Пациент нарисовал красивый двухэтажный дом с садом и сказал: «Я вижу тебя и забираю с собой» — сложил лист и положил в кошелёк как талисман.
Рис. 11. Рисунок «мой будущий дом». Тот вариант ресурсного будущего, который можно забрать с собой как карту будущего пути
Эффект: ощущение опоры в трудный день.
Резюме: алгоритм прощания с рисунком
Сядьте удобно, смотрите на рисунок 10-15 секунд молча. (Установите контакт).
Спросите себя: «Что я сейчас чувствую к этому образу?» (Боль, гнев? Облегчение? Грусть?)
Произнесите одну из ключевых фраз голосом вслух — даже шёпотом. Важно, чтобы вы услышали себя.
Заметьте, как отозвалось тело (выдох, расслабление живота, тепло).
Примите решение: оставить рисунок, переделать или уничтожить — тоже со словами.
Если вам сложно выбрать фразу — начните с универсальной: «Я вижу, что ты здесь. И я решаю, что с тобой делать». Это уже огромный шаг к взрослению психики.
7. Чего НЕ нужно делать в дневнике арт-терапии.
— Ставить оценки себе или своему рисунку.
— Показывать дневник всем подряд — это личное пространство.
— Мыть руки, прежде чем писать (следы краски, глины, кофе — часть процесса).
— Перерисовывать или улучшать старые работы — оставляйте как есть, со всеми «ошибками».
8. Как организовать долгосрочное хранение и рефлексию.
Раз в месяц (например, последнее воскресенье):
1. Пересмотрите все работы за месяц.
2. Ответьте письменно на 3 вопроса:
— Какие цвета чаще всего повторяются?
— Какая тема или чувство были главными?
— Как изменился размер и давление линии (было рваным — стало плавным)?
3. Выберите одну работу, которая лучше всего отражает этот месяц. Приклейте на отдельный лист и подпишите: «Май — поиск опоры».
Раз в квартал — составьте «карту переходов»: на большом листе напишите хронологически все ключевые инсайты со словами «Раньше я… — теперь я…».
9. Быстрый старт (для тех, кто боится сложностей).
Если вам кажется, что всё вышеописанное громоздко — начните с минимального формата:
— Каждый день — 1 рисунок (даже каракули) + 1 предложение: «Сегодня я рисовал(а) … и чувствовал(а) …».
— Через две недели вы сами заметите, чего не хватает, и добавите нужные блоки.
Кто такой арт-терапевт
Это человек, который помогает душе снова дышать. Через краски, песок, сказки и линии он возвращает нам то, что мы потеряли — спокойствие, радость, веру в себя. Он не просто психолог, а проводник в мир, где не нужно бояться чувств.
Арт-терапевт мягко ведёт клиента через творчество — рисуют ли они свои страхи, строят ли миры в песочнице или сочиняют историю про внутреннего дракона. И вдруг оказывается, что гнев можно не подавлять, страх — не прятать, а боль — вылепить из глины и отпустить. И после его сеанса становится легче.
Самое красивое в этом методе — нежность. Терапия творчеством не ломает, не заставляет, не лезет с вопросами «почему тебе плохо?». Она просто даёт кисть или чашу с песком — и позволяет тому, что внутри, выйти наружу. Без оценок, без стыда, без оценки «правильно» или «неправильно».
А ещё арт-терапия работает почти с каждым. С малышом, который не умеет говорить о своей обиде, с подростком, который закрылся от мира, со взрослым, который устал притворяться, что «всё в порядке». Она помогает там, где слова бессильны: при тревоге, при травме, при потере, при ссорах дома или на работе. Даже когда просто чувствуешь, что «что-то не так», но не можешь объяснить — творчество становится тем самым мостиком к себе.
И самое удивительное: иногда достаточно одного рисунка, чтобы с плеч упала гора. Или одного рассказанного вслух сказочного сюжета — чтобы наконец понять: «Так вот о чём я всё это время молчал».
Арт-терапевт – ваш мягкий и добрый помощник, тот, кто присматривает за вами во время сессии, кто советует и направляет.
И еще вы сами можете стать арт-терапевтом, освоив упражнения арт-терапии, о них я расскажу в главе 2.
Виды арт-терапии
Существует много разных видов арт-терапии, в этом разделе я расскажу об основных методах.
1. Книготерапия или написание рассказов и книг.
Это самое простое и доступное действие в арт-терапии. Для него нужно иметь лишь лист бумаги и ручку. Можно написать текст на компьютере, но предпочтительнее вручную. Еще этот вид терапии называют «библиотерапия и поэтическая терапия»
Работа со смыслами через сочинение историй, рассказов, автобиографии, стихов, ведение дневника, анализ готовых текстов.
Примеры:
Незаконченное предложение, нужно дописать текст — «Когда я злюсь, я...», «На самом деле я хочу...», «Я – это...».
Так же в этом виде арт-терапии применяют «Письмо обидчику или умершему» (в реальности письмо не отправляется) — выплеск подавленных слов, когда хочется сказать, но некому.
Акростих своего имени — каждой букве имении подбирается качество («М» — милосердная, «А» — активная, «С» — сильная и т. д.).
Сказкотерапия – вид библиотерапии
В основе метода лежит создание и анализ сказок, работа с метафорами и жизненными сценариями.
Цель: переписать известную сказку с другим концом. Например, а что если принцесса в конце сказки стала злой ведьмой.
Или написать рассказ о себе, какой я была (был) в 10-12 лет. Опишите свой внешний вид, свои мечты, желания, свои отношения с родителями, друзей, путешествия, познания нового. Рассказ может быть от одного листа формата А4 до 15-20 листов. После написания рассказа могут вскрыться старые проблемы, например, обида на отца или напротив, вы вспомните ощущение силы и волшебства в детстве, когда все желания легко сбывались и мир казался ярким и интересным.
2. Изотерапия (рисование, живопись, графика)
Самый распространённый вид арт-терапии и самый наверное яркий и результативный. Это работа с цветом, формой, линией и фактурой через краски, карандаши, пастель, уголь.
Примеры:
— Рисование мандал — создание круговых узоров для центрирования и снятия тревоги.
— Автопортрет — изображение себя «в моменте» для осознания собственного состояния.
— Рисование глиной или пальцами — для выплеска подавленной агрессии (без кистей).
Рис. 12. Картины с курса арт-терапии Ирины Никулиной
3. Фототерапия
Использование фотографий (личных, найденных, сделанных пациентом) для работы с идентичностью, воспоминаниями и отношениями.
Примеры:
Семейный альбом — анализ старых фото, выбор одного значимого кадра и рассказ о чувствах, связанных с ним.
Фотоколлаж «Мои роли» — из журналов вырезаются образы (мать, профессионал, ребёнок) и компонуются. Так же можно создать коллаж «жизнь моей мечты» и наклеить на лист все, что хочется, например, дом своей мечты, автомобиль, яхту, красивую спутницу или спутника жизни, украшения и т. д.
Пластика позы — пациента фотографируют в трёх позах: «богатырь», «жертва», «свободный человек» и в дальнейшем обсуждают ощущения от фотографий. Хорошо проводить в группе.
4. Скульптура и работа с глиной / пластилином / тестом
Это тактильная, глубоко телесная работа. Позволяет выразить то, что сложно словами, и безопасно «разрушить» готовую форму, развивает моторику пальцев (хорошо для детей или в пожилом возрасте).
Примеры:
Слепить страх — затем предложить раздавить или переделать его в нечто нейтральное. Например, из злого динозавра с клыками слепить птичку, добавив крылья и убрав зубы.
«Сосуд чувств» — вылепить горшок и залепить его изнутри бусинами, обозначающими подавленные эмоции.
Групповая скульптура — каждый участник добавляет элемент к общему объекту (можно назвать «наш мир»).
5. Музыкальная терапия
Активная (игра на инструментах, пение) или пассивная (слушание музыки). Работает с настроением, памятью, дыханием.
Примеры:
Импровизация на простых инструментах (барабан, колокольчик) — выражение гнева или радости без слов.
Написание «песни своих чувств» — взять любую мелодию и сочинить текст о текущем состоянии.
Музыкальное рисование — под звуки оркестра рисовать непрерывную линию, синхронизируя ее с темпом музыки.
Рис. 13. Музыкальная арт-терапия
6. Танцевально-двигательная терапия
Соединение движения, эмоции и телесного осознания. Не требует хореографических навыков.
Примеры:
Танец «как растёт цветок» — от скрюченного семечка до раскрытого бутона (работа с подавленностью).
Зеркало — два пациента: один движется, другой отражает; затем меняются (тренирует эмпатию).
Движение или танец с завязанными глазами — исследование пространства и собственных границ.
7. Драматерапия (театротерапия)
Использование ролей, сцен, кукол, масок для проигрывания жизненных ситуаций.
Примеры:
Пустой стул (метод Перлза) — пациент садится, напротив него пустой стул; пациент говорит то, что не сказал близкому человеку.
Кукольный диалог — две куклы (например, «внутренний критик» и «внутренний ребёнок») разговаривают друг с другом.
Переписывание конца сказки — группа разыгрывает старую сказку, но в кульминации персонаж поступает иначе (отработка новых моделей поведения).
8. Песочная терапия (sandplay)
Пациент создаёт сцены в подносе с песком, используя миниатюрные фигурки. Безопасное пространство для бессознательного.
Примеры:
«Мой мир сейчас» — построить любую композицию (город, битву, остров) и рассказать о ней.
Разрушить и воссоздать — сначала создать хаос, а затем восстановить порядок (при тревоге).
Работа с мандалой в песке — рисование пальцем круговых узоров в песке под музыку.
9. Создание коллажей
Создание изображения из вырезанных фрагментов (журналы, обои, ткани, природные материалы).
Примеры:
Коллаж ресурсов — собрать всё, что даёт силы (люди, места, занятия, мечты) и наклеить на лист.
Коллаж «Я глазами других» — разделить лист пополам: слева — как видят меня родители, справа — друзья.
Абстрактный коллаж чувства — только цвета и фактуры, без узнаваемых объектов.
10. Нейрографика
Современный метод (основан на нейробиологии): рисование плавных закруглённых линий с последующим закрашиванием ячеек. Снижает стресс и переводит проблему в новое нейронное русло.
Что нужно: лист бумаги, карандаши разных цветов, фломастер толстый черный (для скругления углов)
Примеры:
Нейролиния обиды — спонтанно нарисовать проблему в виде абстрактной формы, затем скруглить все острые углы.
Поле намерения — на чистом листе нарисовать хаотичные линии, найти глазами «пустоты» и закрасить их разными цветами.
Найти основной предмет в рисунке, увидеть в нем образ и проанализировать.
См. рис. 14.
Рис. 14. Кратко этапы нейрографики
11. Игротерапия
Использование игр для решения внутренних конфликтов, особенно у детей.
Игротерапия — это метод, использующий игру как основной инструмент для самовыражения, коммуникации и проработки психологических затруднений. Игра здесь выступает одновременно и как творческий процесс, и как безопасное пространство для эксперимента.
Основные принципы игротерапии (в арт-терапевтическом ключе):
Безопасность и принятие
В игре нет «правильных» или «неправильных» действий. Терапевт не оценивает, не критикует и не интерпретирует игру, а создаёт среду, где пациент может быть спонтанным.
Процесс важнее результата
Ценность не в созданном «арт-объекте» или выигрыше, а в переживаниях, возникающих во время игры. Игрушка или действие становятся символами внутренних состояний.
Символическое замещение
Игровые материалы (куклы, фигурки, песок, маски) позволяют безопасно выразить то, что трудно сказать словами — например, агрессию, страх или вину через персонажа.
Добровольность и свобода выбора
Пациент сам решает, во что играть, как долго, использовать ли предложенные материалы или отказаться. Принуждение разрушает терапевтический эффект.
Эмоциональное реагирование
Игра даёт выход подавленным чувствам (гнев, печаль, радость) в социально приемлемой форме. Например, бросить мягкий кубик в «стену злости» или «разрушить» башню из пластилина.
Установление границ через игровые правила
Чёткие, но не жёсткие правила (например, «нельзя кидать предметы в лицо») помогают ребенку чувствовать контроль и учиться регуляции поведения.
Наблюдение вместо руководства
Терапевт следует за игрой пациента, а не направляет её. Вопросы задаются только для уточнения (например, «Как себя чувствует этот дракон?»), а не для обучения.
Пример арт-терапевтической игровой техники:
«Игра в песок с фигурками» — клиент строит свой мир в подносе с песком, разыгрывает диалоги между персонажами. Это сочетает игротерапию и песочную терапию.
«Рисование по очереди» — терапевт и пациент по очереди добавляют линии к одному рисунку: игра-диалог без слов.
В арт-терапевтическом подходе игра почти всегда связывается с созданием арт-объекта (рисунка, скульптуры, коллажа) или происходит в художественной среде (песок, глина, краски).
12. Оригами
Терапевтическая работа с бумагой, складывание фигур для развития концентрации и спокойствия.
13. Этнотерапия
Использование этнических традиций, ремёсел и культурных практик в терапии.
14. Видеотерапия
Просмотр и анализ видеоматериалов, фильмов для личностного роста и рефлексии.
Метафорические карты
Определение МАК
Карты МАК или Метафорические карты — это инструмент, который используется в практике психотерапии, арт-терапии, коучинга личностного роста и в образовании. Данная методика позволяет визуализировать внутренний мир человека, помочь выявить скрытые чувства, прояснить мысли и сделать осознанные решения.
Рис. 15. Метафорические карты
Метафорические ассоциативные карты (сокращённо — МАК) представляют собой наборы карточек, где каждая карта содержит изображение, слово или фразу, способные вызвать у человека определенные ассоциации и резонировать с его внутренними переживаниями. Эти карты не предназначены для прямых интерпретаций, как в традиционных способах использования карт, таких как Таро. Вместо этого метафорические карты становятся отправной точкой для обсуждения личных тем, проблем или направлений в психологии.
История возникновения
Первые МАК создал канадский художник Эли Раман в 1975 году. Изначально он хотел сделать искусство более доступным и издал карточки со своими картинами.
Популярность МАК обрели в 1982 году благодаря психотерапевту и издателю Моритцу Эгетмейеру. Он увидел, что карты Рамана вызывают эмоции и побуждают к самоанализу, и начал использовать их в психологической практике.
Применение
МАК применяют в разных сферах, например:
— Психология, арт-терапия и психотерапия — для анализа личностных проблем, работы с внутренними конфликтами и травмами.
— Коучинг — карты помогают выявить цели, ресурсы и возможные препятствия на пути к их достижению.
— Тренинги и командообразование — в группе МАК могут быть инструментом для улучшения взаимодействия и повышения уровня доверия между участниками.
— Саморазвитие и рефлексия — индивидуальная работа с картами помогает глубже понять себя, проанализировать ситуации и найти вдохновение для изменений.
Как работают метафорические карты
Эти карты активизируют творческое мышление человека, что позволяет ему выйти за пределы логического анализа и начать исследовать свои эмоции и чувства.
Ассоциативное мышление
При взгляде на изображение карты у человека возникают ассоциации, которые могут быть совершенно разнообразными. Например, изображение лебедя может вызвать мысли о красоте, свободе или стабильности, в то время как другого человека она может навести на размышления о чувствах свободы или желания уйти от повседневной рутины. Этот эффект зависит не только от изображения, но и от контекста, в котором карта используется, а также от личной истории участника.
Глубокая рефлексия
Работа с метафорическими картами включает в себя глубинную рефлексию. Они подталкивают к самоанализу и самоизучению. Участник может задавать себе вопросы о том, что конкретно означает выбранная карта для него, какие чувства она вызывает и как эти чувства связаны с его текущими переживаниями или ситуациями. Этот процесс помогает прояснить мысли и чувства, что в свою очередь ведет к мыслям о том, как можно изменить свою жизнь или восприятие.
Применение метафорических карт
Существует множество способов применения метафорических карт, начиная от индивидуальных сессий и заканчивая групповыми тренингами. Рассмотрим подробнее наиболее распространенные методы использования данного инструмента в психотерапии и обучении.
Индивидуальная работа
Индивидуальная работа с метафорическими картами позволяет клиенту глубже понять свои внутренние ощущения и потребности. В процессе терапии специалист может попросить клиента выбрать несколько карт, которые отражают их эмоциональное состояние в данный момент. После этого терапевт задает уточняющие вопросы, которые помогают клиенту проанализировать выбор и осознать, какие аспекты его жизни нуждаются во внимании и изменении.
Групповая работа
В групповых тренингах метафорические карты позволяют участникам обмениваться мнениями и интерпретациями. С выбором карт участники могут делиться своими ощущениями и эмоциями по поводу различных тем и ситуаций. Это создает пространство для поддержки и общения, где каждый может быть услышан. Например, в групповом контексте карты могут использоваться для создания доверительной атмосферы, что позволяет более открыто обсуждать сложные темы.
Применение в образовании
Метафорические карты также находят свое применение в образовательных учреждениях, где они служат инструментом для развития креативности и критического мышления. Учителя могут использовать карты для мотивации учеников, чтобы они могли исследовать свои мысли и чувства, а также развивать навыки самовыражения. Это позволяет создать более комфортную и открытую атмосферу для обсуждения сложных тем.
Как правильно работать с метафорическими картами
Чтобы эффективно использовать метафорические карты, важно следовать нескольким рекомендациям.
Создание комфортной атмосферы
Перед началом работы с картами необходимо создать комфортную и безопасную атмосферу, где люди будут чувствовать себя свободно для самовыражения. Это может включать в себя убранство помещения, возможность уединиться, а также отключение всех отвлекающих факторов.
Осознанный выбор карт
Выбор карт является важным этапом процесса. Рекомендуется дать участникам время и пространство, чтобы они могли углубиться в свои мысли и эмоции, прежде чем сделать выбор. Также важно помнить, что это выбор, который зависит от индивидуальных предпочтений, и не стоит осуждать кого-либо за его выбор.
Работать с картами можно по-разному:
Например, «вслепую», когда вы рандомно вытягиваете карту из колоды, «в открытую» — когда берёте карту, которая больше откликается.
В любом случае, перед тем как достать карту, нужно проговорить запрос, с которым вы обращаетесь к своему подсознанию через карты.
Вопросы открытого типа
При работе с метафорическими картами полезно использовать вопросы открытого типа, чтобы подстегнуть обсуждение и самоанализ. Например, задайте вопросы о том, как человек чувствует себя, когда смотрит на конкретную карту, или как он может связать ее с текущей жизненной ситуацией.
Некоторые виды колод МАК:
Универсальные — с изображением образов, сценариев, характеров и эмоций, подходят для широкого круга запросов.
Портретные — содержат изображения людей, животных или других объектов, используются для понимания взаимоотношений и личностных качеств.
Ресурсные — чаще всего содержат положительный сюжет, направлены на поиск ресурсов и понимание, как их использовать.