ПИАНИНО. Школа великолепной игры

Играть великолепно

Чтобы играть красиво, как говорят, с душой, надо любить пианино, клавиши, ноты, но прежде всего – музыку. Музыку как способ слышать свою душу и огромный незримый мир, который она открывает, прокладывая нам дорогу к чуду из обыденного трехмерного бытия.

Великолепие – это, прежде всего, великодушие. Велико-лепие – это значит, что лепим мы эту красоту своей душой. Во всех своих книгах я провожу подобные аналогии, разбивая слова на слоги и находя общие смыслы в казалось бы несвязанных словах. О душе мы говорим на моих уроках и с детьми, и со взрослыми учениками. Потому что для меня душа – не абстракция, а конкретное поле и средство деятельности по преображению ученика и его внутреннего мира.

Важно понимать, что чтобы чему-то научиться, нужно позволить себе меняться. Это касается и тела, и привычек, и убеждений. Дети делают это легко, а взрослым, особенно в возрасте за 50, бывает тяжело.

Души детей изначально талантливы. Но чтобы они превратились в великие, мощные личности, надо дать ребенку увидеть его потенциал. Напомню о том, чего нельзя делать, чтобы не помешать ребенку раскрыться. Надо стараться его НЕ ЗАКРЫТЬ, не затормозить, не заглушить его чутье, слух, вкус к прекрасному, когда вы видите, что они проявляются.

Позвольте этому быть – вот магическая формула обретения души. Пусть будут до поры нарушены правила, которые вы помните из музыкальной школы, ради прекрасного мига творчества, которое идет из ребенка!

Иногда конечно это позволение превращается в маниакальное стремление «мамочек» разрешать чаду чинить любой беспредел. Это не то, о чем я говорю. Увидеть, где в ребенке проявление души и творчества с большой буквы, а где «мазня», помогает талантливый преподаватель, Учитель в духе. В школах искусств таких, к сожалению, почти нет. Не задерживаются они там, где нет свободы, и уходят в частное преподавание, а оно, как вы знаете, редко бывает способно даже прокормить человека. Вот так и живем…

На своем примере могу сказать: талант пробивается. Как росток. Душа не дает жить спокойно, пока ты не поймешь, что талантлив и обязан нести это в мир. По крайней мере, она пробивается к самому себе, чтобы видеть и улучшать себя и затем все вокруг по образу и подобию мира высокого. Конечно многие таланты уходят в безвестность, не раскрывшись даже для самих себя, не поняв прелести и бескорыстия этого пути. Некоторые спиваются или деградируют как-то иначе, некоторые становятся обычными людьми – бездарными и бездушными. Это трагично. Чтобы помочь им, я преподаю и пишу эти книги.

Талант – это всегда смелость. Нет, не наглость, не хамство. Смелость как подвиг, как широкий жест, как дар. Великолепная игра – подарок миру от вашего сердца. Это гениальный прыжок в неведомое ради человечества, ради детей, которым еще не все равно и стариков, которым уже не все равно. Ради тех, кто умеет совмещать мысли и чувства.

Целостное движение

Все, чему я учу людей от мала до велика, связано с развитием чувствительности. Я называю этот метод чувствознанием. «Чувствую – значит, знаю» – вот наш девиз.

Когда мы учимся петь, мы понимаем: «Пение – это ощущение». Ощущение голосовых связок, диафрагмы, позвоночника, рук, ног и т.д. В пении участвует все тело. Поет тело и пространство вокруг певца, формируя голосовой столб звука по вертикали и перенаправляя эту энергию по горизонтали – на слушателя.

В игре на фортепиано, да и в любой другой, как я думаю, тоже участвует все тело. В йоге, которую я так же преподаю по этому методу и сочетаю ее с обучением пению и игре, есть такое понятие как целостное движение. Оно означает, что совершая какое-то движение, мы чувствуем отклик на него во всем теле, хотя, казалось бы, некоторые его участки неактивны. Однако там присутствуют микродвижения, малозаметные ненаблюдательному человеку.

Целостное движение включает не только физическое тело, но и все сознание, состоящее из энергоинформационных слоев – тонких тел. Целостность – это гармоничная, связанная работа слоев сознания, каждый из которых является подчиненным или управляющим по отношению к другому. Эти взаимодействия мы будем учиться ощущать и применять в искусстве владения инструментом.

Некоторые считают, что двигаться за инструментом не надо, что это некрасиво, не понимают, зачем это нужно и боятся это делать. Но естественное движение обусловлено законами равновесия и энергоинформационного обмена (ЭИО). Эти законы являются природными и связаны с потоками сил, дающих жизнь всему. Так инструмент и музыкант превращаются в единый тандем, в неразрывную субстанцию, проводящую потоки сил и самый главный из них – поток творчества. Это и есть настоящая, естественная, живая, гармоничная, а значит великолепная игра!

В чем особенность моего метода

Занимаясь разными направлениями раскрытия человеческой души – вокалом, речью, йогой, целительством и т.д., я все же применяю примерно одни и те же собственные методы. Используя слово «собственные», я не имею ввиду, что их больше никто не знает. Напротив. Это и есть сама природа. Эти методы проверены мной на собственном опыте, практике, ощущениях и подтверждены ни один десяток раз. Поэтому отказаться от них просто невозможно. Однако официально они вряд ли в ближайшее время будут признаны. Вот почему я их считаю своими.

Их часто называют нетрадиционными, потому что современная традиция (лечиться у врачей) почти полностью отрицает их состоятельность, называя случайностью, чудом. Но для целителя это не чудо, а закономерность работы природных сил. Может быть когда-нибудь придет время, что все это станет традицией, каковой несомненно и было когда-то…

Методы, которыми я пользуюсь, объединяет нечто общее, что можно назвать эзотерическим видением, или видением изнутри. Это не что-то совершенно отличное от материальных представлений, но это углубляет понимание, расширяет возможности и ускоряет время решения и устранения проблем. Можно сказать, что я использую не книжные знания, а свое Со-знание, т.е. все каналы доступа к доверившемуся мне человеку через свою и его связь с природой и космосом, через его ось.

Материальный мир полагается на внешние проявления объектов и правила их поведения, согласно установленной классификации (диагностике). Специалист не пытается стать пациентом.

Одна читательница написала мне по поводу другой моей книги, что «ничего не взяла» из нее. Так тоже бывает, кто-то взял, а кто-то не смог. Второй видимо увлекся поиском ожидаемых картин и волшебных таблеток.

Мой метод во многом иррационален и понять его можно только вопреки привычным шаблонам. Сквозь ограничения своих представлений, о том, что можно, чего нельзя, что бывает, а чего не может быть никогда, вы ничего не поймете, не почувствуете. И даже если будет результат, вы его не увидите. Таково социальное сознание обывателя, не научившегося мыслить самостоятельно и разбираться в происходящем. Поэтому, к сожалению, число больных нарастает. Люди не понимают, что должны сами находить выход из своих проблем. Только из такой точки зрения вам будет понятна моя книга, потому что, она учит, как через свои ощущения исправить непроходимую ошибочность мировоззрения.

Я через это прошла, поняв и смирившись с тем, что почти до 40 лет не понимала принципов мироустройства, от которого зависит и мое здоровье, и удовлетворенность жизнью. Очень важно понять, что, не будучи удовлетворенным самим собой, невозможно найти счастье вовне, и даже невозможно остаться здоровым.

Таких, как я, конечно, меньшинство. Я уже не стремлюсь что-то доказывать тем, кто не верит. Это бесполезно. Они просто враждебно реагируют на вашу попытку изобличить их ошибочные жизненные установки, обрушить их мир. И это нормально. Своими «вопросами» они хотят унизить вас. Они не желают и не будут разбираться. Вам с ними не по пути, оставьте их в покое!

Тех, кто придет к вам, очень мало. Такова реальность. Но они все-таки есть – те, кто задает правильные вопросы, проявляя не агрессию, а интерес! Это ваши ученики и единомышленники.

Логика моего метода заключается в том, что он работает.

Я не цитирую классиков и «специалистов», не стремлюсь завлечь читателя обещаниями и искусственно облегчить решение проблем. Мне важно показать путь к самостоятельному исследованию, творчеству и самообразованию на основе знаний от природы, от собственного чувствования и интуитивных подсказок.

Догмы не работают, они мертвы. Природное знание – всегда живо и изменчиво. Иногда сразу невозможно понять, почему так решается та или иная проблема, ты просто так чувствуешь и идешь по наитию. Позже приходят все ответы.

Подытожить хочу тем, с чего начала: раскрытие души дает нам все ключи к устранению неполадок и тело, подчинившись душе, как управляющему началу, начинает менять ограничивающие установки ума. Только так происходит полное исцеление. Для меня понятие души – не абстракция, а самый проверенный рабочий инструмент сотворения себя и другого человека.

Что такое постановка рук

Термин «постановка рук», распространен среди учителей музыкальных школ, но все же каждый может понимать под этим что-то свое. Поэтому стоит уточнить при нашем знакомстве, что понимаю под этим я, и что читатель получит в качестве руководства к действию.

Говоря о целостном движении, я упоминала тонкие тела энергетической структуры. Но даже без знания и ощущения этих тел мы можем уловить взаимосвязь отдельных частей тела при ходьбе, плавании и практически во всех видах спорта и физкультуры.

Любые физические движения вызывают дополнительный прилив крови к активным участкам тела. Если при этом пассивные участки слишком обездвижены, в них не идет волна, импульс от активных, запуская микродвижения и стимулируя процессы, помогающие получить необходимый результат.

Неверно думать, что постановка рук касается только самих рук: как их держать, как группировать кисть, высоко ли поднимать пальцы, шевелить ли локтями, плечами и другими частями тела. Организм человека – не механическая машина, движения которой можно описать уравнениями. Тем более, когда речь идет об исполнении музыки – предмета уникального, запредельно сложного, рожденного в других мирах.

Постановка рук для меня – это процесс самопознания, ведущий за рамки физического тела, учитывающий характер и все особенности личности, индивидуальности, степень и направление проявленного и потенциального таланта, комплекции тела, роста, возраста и мн. др.

Постановка рук – длительный и сокровенный процесс формирования контакта пианиста с инструментом. Можно сказать, интимный и тайный процесс взаимного проникновения.

Особое значение в образовании этого контакта имеют уши, а вернее способность слушать музыку, играть так, чтобы слушатель стал частью, стал участником тайного общения музыканта со своим инструментом.

Но чтобы такая махина стала доступнее для борльшого круга читателей, я пишу эту работу. Я хочу приблизить прекрасный результат к тем, кто озадачен поиском прекрасного, идеального исполнительства, кто хочет выразить свою душу в клавишах, но не знает, как. Я хочу сократить годы и годы тренировок и упражнений (хотя они тоже нужны) до достижения гибких пальцев, лебединых рук и идеального чувства ритма.

Всему этому, я верю, и поможет мой чувственный эзотерический подход.

Как ноги влияют на руки и пальцы

В музыкальной школе требуют, чтобы у маленького пианиста, который не достает ногами до пола, под ногами стояла скамеечка нужной высоты. Ногами дескать надо на нее опираться и тогда играть будет удобно. Это конечно так. Но о том, что надо сделать, чтобы эта опора заработала, детям не говорят. А может и говорят, но не всегда ДОНОСЯТ. Донести знание означает превратить его в понимание и умение, т.е. в ощущение правильности через собственное тело. Это и будет навык, который никогда не обманет ученика.

Взрослым в этом вопросе также нелегче. У меня бывают разные ученики. Например, девушка 20 лет, которая не училась в детстве игре на фортепиано, а сейчас в музыкальном колледже по классу «Эстрадный вокал» уже 2 года пытается играть. Однако за это время ей так и не поставили руки. Когда я вижу эту картину, мне становится жаль ученика, который потратил столько усилий, преодолевая неудобство, усталость и непонимание, чтобы вот так «играть»! Душа при этом очень страдает.

Необходимо уделить достаточно времени, чтобы ученик почувствовал и осознал, где и как ему удобно или неудобно сидеть, поднимать руку, нажимать на клавиши и что сделать, чтобы это изменилось.

За 12 занятий я сделала работу, которую не смогла осилить опытная, пожилая преподавательница колледжа (с дипломом)! Девушка благодарила меня, и мы даже сняли ролик для моего ЮТ-канала о том, как она полюбила фортепиано.

От понимания, что мы играем ВСЕМ ТЕЛОМ, а не только руками, мы движемся к ощущению ног. Когда ноги стоят на полу или скамеечке, то мы сидим так, чтобы часть веса тела была на ногах. Для этого садимся не на все сидение стула, а только на край. Тогда ягодичные мышцы как бы «цепляются» за край стула, включая ощущение опоры и захвата поверхности. Я показываю ученику, как сижу сама и направляю его почувствовать положение тела на стуле и поймать нужные ощущения. Этому мы посвящаем много времени, но тогда эффект обучения сразу превосходит многолетние ожидания.

Ноги в эзотерике и йоге известны как первый и главный проводник энергии Земли, без которой невозможно ничему научиться. Они должны быть в тонусе, активно проводить энергию, т.е. стоять удобно, постоянно совершать необходимые микродвижения, не застывать, не затекать. А эти явления неминуемо происходят у всех, если посидеть, не вставая минут 30. Поэтому необходимо разминание ног (ходьба по залу, учебному кабинету) каждые 20 минут, т.е. если урок 1 час – 2 перерыва по 3-5 минут, если 40 минут – 1 перерыв обязательно. Можно больше.

Позвоночник от слова ЗВОН

Моя методика состоит отчасти и в том, чтобы рассматривать смыслы и связи слов, слоги-корни, в которых содержится суть описываемого понятия. Без сути невозможно разобраться, для чего и ради чего мы должны вкладываться временем и энергией в какое-либо дело.

Очень важно показывать эту суть детям, чтобы они не заскучали и не потеряли интерес к обучению. Вот почему я спрашиваю детей и взрослых в начале нашего обучения: от какого слова происходит «позвоночник»? Не все отвечают сразу. Некоторые так и не понимают, чего я от них хочу. Но когда я объясняю, что поЗВОНочник от слова «звон», все вздыхают с облегчением, потому что это снимает непонимание. А непонимание вызывает зажимы в теле (блоки), влияющие и на здоровье, и на все виды творческих способностей.

Почему важно «правильно» сидеть, дышать, стоять? Слово взято в кавычки, чтобы подчеркнуть нечто важное. Я не люблю слово «правильно». Оно создает шаблон, который нельзя нарушать, запутывает и напрягает ученика. Мне нравится говорить не о правилах, а о природных законах, о естественности, чувствительности и восприятии и приводить примеры прямо на физике, работая со своим телом и телом ученика. Так ученик быстрее схватывает смысл и логику процесса.

Когда он слышит про звон в позвоночнике, то сразу начинает улавливать процесс передачи энергии по позвоночному столбу, который из умозрительного превращается в ощутимый, реальный.

Когда мы сидим прямо, как требуют школы, и делают-то в принципе верно, но не напрягаясь, позвоночник включается в режим готовности принять энергоинформационный сигнал и по синусоиде передать его и вверх, и вниз, куда необходимо.

Звук музыкального инструмента или голоса певца начинает звучать внутри тела, проходя по позвоночнику и образуя голосовой столб у певцов или просто музыкальный столб у пианистов и других музыкантов. Это очень важно. Такой ученик быстро и с удовольствием учится.

Когда мы слышим (проводим) звук у себя в спине, животе и даже в ногах, мы способны на большее, чем могли подумать. Такой ученик начинает играть, разбирать и запоминать ноты гораздо лучше. У него появляется на это дополнительная энергия. Все виды энергии в физике обозначаются синусоидой, не так ли? Если мы посмотрим на тело человека – это множество синусоид, проходящих по спине, суставам рук, ног и любым изгибам тела. Ведь тело создано так, чтобы пропускать волну энергии сквозь себя во всех направлениях. Вот почему важно сидеть не только прямо, но быть подвижным и способным воспринять телом, позвоночником любой сигнал.

Когда я говорю о звуке в позвоночнике, это конечно не выглядит так, как будто мы слышим его внутри тела. В этом мире все есть не только звук, воспринимаемый ушами, но и вибрация, воспринимаемая другими частями тела и интерпретируемая как звук. Информация передается через энергию, т.е. энергия – это способ передачи информации. Жизнь – то же самое. Понимая это, мы иначе слышим звук, звон. Это ОЩУЩЕНИЕ в позвоночнике какого-то движения, томления, чувства полноты и причастности к чему-то, доселе неведомому.

Когда пианист играет, его тело создает колебания (синусоидальные качели) движениями рук, спины, шеи и микро-толчками, передающимися в ягодицы и ноги.

Звон позвоночника дает поверить в то, что существует энергия, о которой мы постоянно говорим и пытаемся ее почувствовать на моих занятиях. Эта энергия помимо позвоночника движется через все тело. На пианино играют не только пальцы, как мыслит начинающий пианист. Играют руки по всей длине, шея и голова, верхняя часть спины и поясница, ягодичные мышцы и ноги. Все это движется малозаметными движениями, передавая энергию вверх и вниз. А руки наполняются этой энергией и легко движутся по клавиатуре.

Такой пианист становится идеальной струной, на которой играет сам создатель!

Как проводить звук животом и сливаться с инструментом

Для тех, кто никогда не был на моих уроках, эта фраза прозвучит безумно. Но я учу именно так. Живот – основной орган восприятия тонких ощущений, через это место в эзотерике течет сама жизнь. Сюда же входит смерть.

Когда ученик садится за инструмент, я вижу, задействует ли он живот в процессе игры или нет. Если нет, игра будет скучной, монотонной, а сочинять или подбирать на слух и вовсе не получится.

Как научить сочинять и подбирать, а не только повторять чьи-то мелодии по нотам? Надо направить внимание ученика на его живот. Я говорю: положите руки на живот ладонями и начните, медленно отводя руки, как дверцу, открывать брюшную полость навстречу звуку. Играем снова. Раз за разом манера игры и звук будут меняться, пока не наступит настоящее откровение: волшебный, легкий и слитный, пронзительно-душевный звук! Я играю именно так.

Поем и дышим мы тоже как бы животом. Вернее, так работает диафрагма у профессиональных певцов, она задействует и приводит в движение живот. При этом еще раз напомню, важна осанка: слегка оформленный прогиб в пояснице, откинутые подальше на стуле ягодицы, опора на ноги, расслабленные плечи, свободная шея. Движения волны-синусоиды. Иначе живот не расслабится и не включится в работу.

Этот метод, а вернее образ, помогает сливаться с инструментом в одно целое: единый, живой, поющий организм. Открытие живота позволяет пропустить деревянный корпус фортепиано внутрь себя и как бы войти внутрь него, навстречу, максимально приблизиться и визуально, и в ощущении. Слиться с инструментом через самое дорогое, живое, через свою жизнь.

Еще раз подчеркну, насколько важно, чтобы учитель как можно чаще демонстрировал свою осанку, руки и движения тела за инструментом, осознавая их сам, и передавая свои чувства ученику. Тогда процесс обучения будет быстрее и энергетически насыщеннее для них обоих.

Ногти пианиста

Многие знают, что учителя музыки против длинных ногтей. Но я скажу намного больше, чем просто недопустимая длина или стук ногтей по клавиатуре.

Дело снова в чувствительности. Ногти – естественная природная защита, они обеспечивают безопасность каждому пальцу, придавая кончику пальца твердость и конечно необходимую частотную составляющую, вибрацию.

Если ногти покрыты лаком, чувствительность пальцев снижается, потому что изменяется частота вибрации. К живой составляющей добавляется неживая материя – лак и другие вещества маникюра. В обыденной жизни мы можем этого не замечать. Но те, кто занимается у меня в студии, повышая чувствительность во всех направлениях, быстро понимают, что свобода ощущений в пальцах и ногтях крайне важна, независимо от того, чем ты занимаешься.