Записки преподавателя

Взятку мне Дун не предложил? Нет! От работы не отказался? Нет! Трусы мужчине не мешают? Нет! Значит следует ему придумать такую тему и дать такое задание, чтобы во время продажи трусов он мог бы её выполнять.

Что ж, попробуем! Информационный поиск – это начало любой научной работы. Ты забиваешь молотком гвоздь в доску? Гвоздь гнется или не лезет? Ищешь все о гвоздях, досках, молотках, методах забивания, объясняешь причину с научной точки зрения, и ты уже сделал первый шаг в науку.

В моем научном портфеле были НИР, выполненные ранее на кафедре, по карандашам твердой смазки при сверлении отверстий. Этой проблемой занимались многие и в разных странах, но информация моя уже была с бородой. Итак, тема «Исследование процесса сверления отверстий с КТС». Нашел старый отчет по НИР – написал задание на информационный поиск в Украине и в Китае. Что найдет? Посмотрим результат и сделаем второй шаг после его анализа. Что там в Китае делается по КТС я не знал, но смог узнать через 2 недели. Главное: перевод с китайского на русский мне ничего не стоил!

Так, шаг за шагом наша работа с Дун подошла к концу, и через 3 месяца очень удивленный китаец положил мне на стол свой ноутбук и начал демонстрировать почти готовый вариант ВРМ. Отверстия сверлят по всему земному шару, сверла тупятся и ломаются у всех почти одинаково. Если ты на живом примере (а мы этот пример в лаборатории кафедры попробовали и убедились в его пользе, в этом Дун сам участвовал) объяснил с научной точки зрения техническую проблему, уложился в объем и всем требованиям к ВРМ, то тебе прямой путь в ГЭК по защитам ВРМ. Времени на консультации с Дун я потратил раза в три больше, чем на нашего отечественного магистра. Дун защитил свою работу, получил степень магистра-технолога и диплом. Через пару дней после защиты Дун пришел ко мне с девочкой-китаянкой, студенткой другого нашего факультета, поблагодарил за то, что я смог его уговорить сделать шаг, на который он в мыслях своих места не оставлял. Думаю, что его подруга пришла посмотреть на человека, который переломал ее парня. А, впрочем, разве поймешь этих внешне очень спокойных китайцев. На промрынок я не езжу, поэтому о Дун ничего больше сказать не могу, но консультации для него были не пустым звуком!

Консультация по проекту.

Обычный рабочий день преподавателя ВУЗа. Утром была лекция, затем консультация для группы студентов, которые по моему курсу лекций выполняют курсовой проект (КП).

КП – это инженерная проба пера по определенной теме или проблеме. О проблемах студент узнает на лекциях, а о темах – от преподавателя-руководителя проектов. Темы можно высосать из пальца, но на каждый новый учебный год пальцев не напасешься, а темы нужно менять! Я часто руковожу практикой у студентов, поэтому такой путь – тема завода – мне по нраву, да и материалы реальны, их можно менять без особых затрат труда и денег.

Итак, тема проекта «Разработать технологический проект изготовления детали «Х»…. У меня в папке уже есть набор этих деталей; процессов их изготовления; каких-то чертежей для них. Такие же материалы есть у некоторых студентов в их отчетах по практике, но не у всех. Есть «скупые» базы практики, откуда студенты мало что себе могут позаимствовать, вот им мои запасы и могут помочь. Обычно преподаватель заранее выясняет круг лиц, которые не имеют запаса, и им готовит задание и дополнения к нему. Их владельцы приходят на консультацию, выбирают часть полезной документации, и я им сразу же выписываю задание на проект. Любого специалиста ВУЗ готовит для решения каких-то комплексных задач по его будущей специальности. Для технолога этот комплекс – это технологический процесс реального производства. В дипломе наш выпускник на зуб должен его попробовать, допустим, он будет изготавливать мясорубку. В курсовых проектах по специальности его пробы будут скромнее, вот, ручка от мясорубки для обычного проекта, а вся машина – для диплома. Есть преемственность, комплекс, инженерный подход.

Мое стремление – в курсовых проектах давать студентам части реальных машин, а в дипломе саму машину на кафедре поддерживалось. Поэтому это задание должно быть ступенькой к будущему диплому. Проект должен иметь исходные материалы, и они ежегодно должны обновляться. В группе таких студентов – претендентов на комплекс бывает от трети до половины. Но твоя задача: выдать задание с прицелом на завтра, даже, если этот студент не будет твоим опекаемым на дипломе (обычно, более 5 человек дипломников на одного руководителя не планировалось). Мог быть и более красивый вариант: сложную задачу делили на части, каждую часть – своему исполнителю, но руководитель этой сложной задачи – один. Это назывался комплексный проект и его начальство любило включать в отчетные данные. Но пахать должен был этот один руководитель.

Вот и подошел уже на беседу первый студент. Показывает мне свои документы по практике, отчет, и мы с ним вычищаем мусор, откладываем полезное в сторону, и я оформляю задание на КП на специальном бланке. Объясняю, что можно сделать этот курсовой проект частью будущего диплома, но это разговор на потом. Себе в журнале делаю пометку об этом дипломе, чтобы через полгода вернуться к этому вопросу либо мне, если меня выберут руководителем, либо моему коллеге. Первый блин, кажется, не подгорел и будет вкусным!

Затем пришло ещё трое студентов, которые не имели материалов от завода и мне осталось открыть свою папку, вписать в бланк фамилий студентов, а в журнал факт их появления. Времени они много не использовали, объяснения пропустили мимо ушей, взяли и ушли. Делаю себе пометку. Это потенциальные посетители «левых» фирм или леваков-одиночек, выполняющих КП за деньги «под ключ», но не объясняющих своему заказчику их суть и содержание. Один из таких леваков при нашей случайной встрече в городе, (кстати, мой хороший студент в прошлом и успешный специалист одного из КБ) мне высказал порицание за частую смену заданий КП и вытекающую отсюда дополнительную работу. Оба посмеялись, а ведь этот рынок успешно живет, потому что лодыри во все века были и искали лазейки или ловили рыбу чужими руками.

На столе у меня на консультации обычно лежат 2 – 3 справочника для инженера по темам КП, и я всегда при выдаче задания студенту стараюсь показать какой-то его прототип в этих пособиях. Нужно учить человека становиться специалистом еще на студенческой скамье. Ведь первый закон специалиста гласит; «Не делай лучше чем то, что до тебя сделали другие!» Меньше ошибок, и время экономит – мой личный опыт тому подтверждение. На экзаменах я не запрещаю приносить и пользоваться справочниками. Кто их раньше открывал, тот найдет себе помощь, а тот, кто даже обложку не видел, обойдет стороной. Молодое поколение сегодня очень рационально, лишний шаг сделать – это же большой сдвиг. Открыть справочник – это сколько сил и энергии нужно потратить! На потом откладывают эту встречу, а потом может не хватить времени и твой кругозор оценят меньшей суммой или вообще не оценят. А поезд уже ушел.

На консультациях можно не только консультировать, советовать, но учить, подталкивать к этому. Давно уже заметил, что наши студенты, пришедшие к нам после техникумов, уже кем-то сориентированны и не бояться взять в руки нужный справочник, открыть его и что-то в нем показать. Молодцы, мои коллеги из техникумов, Ваш труд виден, и он не пропал зря!

Но время моей консультации подошло к концу. Что ж, 4 посетителя, да, еще в начале семестра –совсем неплохо, но себе на заметку взял, что старосте моей группы нужно будет передать расписание моих консультаций по КП. У сегодняшних молодых людей такая дырявая память!

Консультация перед экзаменом.

Сегодня в ВУЗе совсем тихо, идет сессия. У меня еще впереди один экзамен, а перед ним консультация для группы – предэкзаменационная.

О чем думает студент перед экзаменом? Как узнать экзаменационные билеты, написать заранее ответы на 2 – 3 билета… Путь в киоск по продаже лотерейных билетов открыт… Счастливого выигрыша!

Я секрета по своим билетам не держу, все вопросы висят на стенде в холле кафедры. Бери, учи, пиши. Почему я не боюсь и открываю карты заранее? На стенде висят вопросы, но не билеты, и не ответы. Вопросы ведь можно тасовать как колоду карт, и на каждый экзамен мы получим другие билеты.

Итак, сегодня в 9-00 я провожу консультацию перед экзаменом. Экзамен завтра, также в 9-00. Я еще в студенческие годы задавал себе вопрос о том, почему между двумя событиями сутки, а не два или три дня или несколько часов?

Ответ мне позднее подбросили психологи. Оказывается, что человек готовится к испытаниям чуть-чуть, не перегружая себя в начале срока, а по максимуму за один день! Вот тогда он и должен знать тот план подготовки, что был уже известен, но в нем одни события должны быть яркими, другие не очень, а третьи еле-еле различимы. Консультация перед экзаменом – это регулятор света. Преподаватель должен на что-то обратить главное внимание, на другое его уменьшить. И ответить на вопросы студентов, которые что-то не поняли на лекции, пропустили, забыли, а когда название опять появилось, то непонятно о чём…

Экзамен я провожу в две фазы: первая – письменная часть для всех одновременно. Каждый получает тестовый билет с вопросами и задачей, отвечает на тесты, указывая версии правильного ответа на каждый вопрос и может дать свой короткий комментарий (времени мало – 1 час на всё!). Сдает билет и ответы на него вся группа сразу. Уходит на 15-20 минут на перерыв и, после возвращения, я уже имею черновую оценку в баллах. Кто согласен, тот получает свое в зачетку и вперед! Кто не согласен, тот беседует с экзаменатором. Обычно таких людей 4 – 5 человек, не больше…

Всё тихо, спокойно, твои баллы ты написал в виде ответа. Ну, ошибся! Оценка будет ниже. Но это будет завтра, а сейчас мы заходим в аудиторию. Обычно приходит половина группы. Люди сидят и ждут меня. Я знаю вопрос № 1, поэтому сразу достаю из сумки билеты, раскладываю их на столе, беру случайный лист и его все могут увидеть и пощупать, и даже понюхать. Удовлетворил основную часть публики и начинаю за один час не читать свой курс заново, а останавливаюсь на самых трудных проблемных вопросах и кратко их объясняю, хотя в семестре мы их уже подробно разобрали. Далее рассказываю, как решаются задачи – один из четырех вопросов билета и даю примеры их решения.

Эти задачи студенты уже решали на практических занятиях и тот, кто решал, вопросов не задает, а тот кто присутствовал при этом – они мои клиенты. Передо мной – основной справочник технолога, и я его еще и еще раз показываю, открываю и говорю, что им можно на экзамене пользоваться, но помнить, что на весь первый этап у нас один час и четыре вопроса, на каждый – по 15 минут! Пару человек встали, посмотрели справочник, открыли его (я понял, что это первооткрыватели!) и сдали обратно в руки… Фамилий не запоминал – это ведь консультация, а не экзамен.

В конце, когда все вопросы исчерпаны, а ответы получены, я говорю о своем «прогнозе» погоды на экзамене. Это я ввел пару лет назад, и он называется тестовый контроль знаний в ходе семестра. Я разработал такие быстрые ответы на простые вопросы по каждому крупному разделу. У меня разделов четыре, вот и раз в три-четыре недели староста раздает мои тесты. А каждый сидящий должен был не написать, а отметить правильный, по его мнению, ответ из нескольких мною предложенных вариантов.

Пример. Сколько в одном м сантиметров?

Ответы: 1, 10, 100, 1000, 10000.

Поставил птичку около 100 – ответ верный. В другом месте – неверный.

4 оценки за семестр на лекциях, а ещё такие же тесты были и на практике… Всего цифр может быть десять…

Самые продвинутые студенты, особенно претенденты на стипендию, ко мне приходили на текущие консультации и пробовали тесты, иногда по несколько раз.

Это не было нарушением правил: если ты болен, то температуру можешь мерять не только поутру, а столько, сколько хочешь, пока она не упадет. На консультации я давал последний высший балл, не считая числа попыток. Человек учится! Завтра мы сравним мой прогноз и новый результат. Забегаю вперед, еще экзамен не начался, но готов поспорить с любым. Тот, кто имел 10 раз по «2» или близкий результат – 5 раз по «2» на экзамене на «пятерку» не выстрелит! Спорим? Желаю успехов группе на экзамене и с оптимизмом ухожу из аудитории. Экзамен – завтра, до встречи на нем!

Заседание кафедры –учебные дела.

Кафедра – это коллектив людей: преподавателей, учебно-вспомогательного персонала, работников НИР и студентов, проходящих на ней обучение. Это может быть несколько кабинетов или аудиторий, отдельный блок в корпусе, целый корпус – и другие комбинации. Кафедра может располагать своими помещениями в разных корпусах ВУЗа. Хорошо жить в отдельной квартире, а еще лучше в частном доме – сам себе хозяин. Наша кафедра занимает часть одного корпуса и некоторые помещения в другом.

Лицо кафедры – это её преподаватели. Их лица постоянно находятся перед глазами студентов во время занятий, в перерывах или после занятий. Они идут с утра до вечера в разных корпусах по расписанию, преподаватели – законопослушные граждане, приходят в аудиторию их проводить. Иногда бывают в аудитории преподаватели, но нет студентов и наоборот. Но это ЧП и не будем на нём делать акцент.

В любом коллективе всегда есть вопросы, которые требуют коллективного обсуждения и решения… В зале КБ это можно организовать в любое время – все на месте. На кафедре это сделать можно только после занятий со студентами. К примеру, как организован учебный процесс, его ход и результаты… Или насколько эффективна научно-исследовательская работа преподавателей, сотрудников и студентов… Не менее важны кадровые вопросы, а также воспитательная работа со студентами. И это – не конец…

Сбор коллектива кафедры или заседание кафедры редко организовывать, конечно, можно, но многое прокиснет или устареет. Плохо! Частые сборы приводят к бунту интеллигенции – преподавателей. Время заседаний может быть большим, а за него деньги не идут!

На нашей кафедре мы собирались обычно 3 раза в месяц. На стенде всегда висел план – с деталями, темами и фамилиями. Люди должны быть готовы к этому заранее и планировать свое время без проблем.

На одном таком научном заседании кафедры – на слушании диссертации мы побываем позже, а сегодня – заседание кафедры, которое имеет три вопроса по учебному процессу и разное.

Я – заведующий профилирующей кафедрой – ЗПК, с утра на занятиях не занят (бывают такие окна в расписании), поэтому готовлюсь в своем кабинете… Сегодня должны рассмотреть рабочие программы двух курсов, итоги летних производственных практик, итоги стажировки одного из доцентов. Ну и, как всегда, разное…

По первому вопросу докладчик – доцент, отвечающий на общественных началах за методическую работу кафедры, уже мне накануне рассказывал, что ему не по нраву в этих программах, оставив их на просмотр. Беру, читаю, соглашаюсь с претензиями доцента. Будем слушать ответы авторов этих программ после критики. Мое мнение – их следует доработать, а после утвердить и отправить наверх на подписи начальства. По второму вопросу у меня запись на столе: в деканат не сдана ведомость с итогами летней практики – срочно вернуть. Скорее это просто забывчивость преподавателя – руководителя практики. Мягко напомнить, что сроки нарушать нельзя! Не давить, человек очень эмоциональный, взорвется, а заряд-то ерундовый. И наконец, прошу секретаря найти программу стажировки одного из доцентов и его отчет о ней. И получаю ответ, что программы и итогов стажировки у неё нет, а самого доцента она не видела на кафедре давно. Может быть болен? Нет, занятия проходят по расписанию. Стажировку в НИИ он проходил один месяц для того, чтобы через полгода иметь возможность подавать заявление на переизбрание на свою должность. Этот случай не впервые: все делает только после многократных напоминаний, а ведь этот документ ему лично нужен! Человек в возрасте, обидчивый – нужно как-то в шутку его вздернуть, чтобы понял намек!

Через час началось заседание кафедры.

По первому вопросу наш доцент на него не пришел, секретарь причину его отсутствия не смогла объяснить. Пришлось мне стать на 20 минут этим доцентом, подготовился ведь заранее утром, и, после обсуждения программы, отправляем её на доработку, вызвав внутренний протест авторов. Но против мнения коллектива и ЗПК не пойдешь. По практике – просто ее руководитель не успел на заводе у всех студентов принять отчеты и поставить им зачет, а сейчас ходит и ловит каждого студента, и его итоги на практике. Сам виновен: нельзя это оставлять на последний день – сделали устное замечание. В протоколе уточнили всё, и срок сдачи. А с деканатом нужно дружить и мирно договориться обо всём этом… Позже открылся детектив: доцент оказывается нашел место себе на другой кафедре другого ВУЗа и ему стажировка на новом месте работы не нужна.

А у меня в голове не детектив, а проблема – как срочно найти ему хорошую замену из своих преподавателей, пересмотреть их нагрузку, занятия. И ничего не предвещало такого поворота событий! Правда, наши преподаватели часто уходили на повышения в должности на другие кафедры нашего ВУЗа и в другие тоже, но здесь другая причина… Это уже кадровый вопрос…

Но об этом кадровом заседании мы поговорим позже.

В разном много разного. От ремонта пола в одной лаборатории до сдачи архивов…Ведь накопилось много отчетов, протоколов. Вот и нужна встряска каждому, чтобы эти бумаги попали в одну точку.

К концу «разного» появился и наш доцент, объяснив, что его задержало высокое начальство, поэтому он вынужден был и так далее…

Ну, не прогулял же заседание кафедры! Приняли объяснения, на этом и закончили!

У секретаря кафедры есть новые письма и циркуляры. Их нужно просмотреть, и отправить в дело конкретному лицу, а может быть и самому ответить. Ну и, конечно, заняться ремонтом пола лаборатории. Передо мной сидит наш зав. лабораторией и задает вопрос: в отделе снабжения ВУЗа плитки нет и не будет, а есть ли она на оптовом рынке? Мне вопрос понятен. Непонятно – откуда я могу взять деньги. Моя зарплата на это не потянет…