- -
- 100%
- +
© Дмитрий Потапов, 2026
ISBN 978-5-0069-4411-4
Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero
ГЛАВА 1. Проданный
Роден проснулся среди ночи, чувствуя себя чужаком даже в собственном сне. Тишину нарушал лишь мерный звук шагов стражников вдали. Его родители оставили его однажды вечером, оставив лишь ощущение пустоты внутри и горькое осознание своей ненужности. Он оказался в учебном центре, куда дети попадали, чтобы стать бойцами.
Это была суровая школа выживания, где слабые погибали быстро, а сильные оставались жить дальше, превратившись в машины убийства. Здесь каждый урок был проверкой на прочность, а любая ошибка могла стоить жизни. Роден отличался от остальных детей сразу несколькими особенностями. Во-первых, его магические способности поражали воображение: учитель оценивал их в целых 58 баллов – редчайший показатель, говорящий о необычайной одаренности. Во-вторых, он обладал внутренним стержнем, упорством и желанием выжить вопреки всему. Эти качества заметили даже самые опытные инструкторы, что приводило к особому отношению к нему.
Роден жил в тесной комнате с другими детьми, чьи имена и лица сливались в одну серую массу. Он почти не помнил своего детства до момента попадания сюда. Единственное воспоминание – тот вечер, когда мать прошептала ему на ухо: «Прости меня, сын мой…» Её взгляд говорил о многом, но слова остались неясными. Возможно, это был знак прощания навсегда?
Утро начиналось одинаково: пробуждение, короткий завтрак и занятия. Учебный центр представлял собой комплекс зданий, построенных на склоне горы. Каменные стены, железные двери, постоянный запах пота и крови – всё это формировало атмосферу места, где детство заканчивалось раньше, чем начиналось.
Старшие ученики называли новичков мясом. Среди старших был Элар, парень с жесткой улыбкой и хладнокровностью профессионального убийцы. Именно он первым объяснил новичкам правила игры: хочешь выжить – стань сильнейшим. Иначе конец неизбежен.
Такова была жизнь Родена: постоянные проверки на прочность, соревнования, сражения. Однажды вечером его заметил главный наставник центра – Азгар. Высокий мужчина с ледяными голубыми глазами внимательно наблюдал за каждым движением мальчика. Когда обучение закончилось, Азгар подозвал его к себе.
«Твой рейтинг составляет пятьдесят восемь баллов, – сказал он, подчёркивая значение каждой цифры. – Такие показатели встречаются крайне редко. Значит, твоя ценность велика».
«Значит, моя жизнь принадлежит вам?» – осторожно уточнил Роден.
Азгар усмехнулся. «Жизнь твоего тела принадлежит нам. А душа… Что ж, её попробуют присвоить позже».
Именно тогда Роден понял, что жизнь его делится на две части: прошлое, которое исчезло безвозвратно, и будущее, полностью подвластное чужим желаниям. Он пообещал себе выбрать третий путь – собственный.
Несколько недель спустя Роден участвовал в своем первом серьезном испытании. Соревнование называлось «Испытание теней»: участники должны были противостоять собственным страхам и преодолеть препятствие, управляемое инструкторами. Некоторые не выдерживали давления и ломались эмоционально. Другие отказывались бороться вовсе, выбирая самоубийство как единственный выход.
Роден вступил в круг, готовый встретить любую опасность. Тьма поглотила пространство, и тут появилась первая фигура. Мужчина с холодной улыбкой напомнил ему отца, чьё лицо он успел забыть. Голоса кричали в ушах: «Ты никому не нужен!» Страх сковал мышцы, сердце забилось чаще.
Тогда Роден вспомнил слова Азгара: «Только сильная воля побеждает страх». Он сосредоточился, усилил концентрацию и выпустил импульс чистой энергии. Фигура распалась, растворяясь в воздухе.
Когда испытание подошло к концу, Роден вернулся в реальность. Первый тест прошел успешно, но впереди ждали другие, более серьезные испытания. Он прекрасно понимал, что ключ к победе лежит в понимании собственного потенциала.
Жизнь в центре продолжалась в ритме постоянных занятий и соревнований. Проходили дни, сменялись сезоны, а Роден учился мастерски владеть своими силами. Однако даже будучи сильным, он чувствовал одиночество. Дружбы не существовало, поддержка отсутствовала, мечты оставались запретными.
Иногда по вечерам, лежа в постели, он думал о матери. Почему она оставила его? Была ли причина важнее любви? Или она просто хотела избавиться от лишнего рта? Ответы не приходили, и Роден научился закрывать эти мысли подальше, считая их бесполезными.
Время тянулось бесконечно долго, и, наконец, настал день первой настоящей миссии…
Начало конца, подумал Роден, стоя перед массивными вратами, ведущими наружу. Начало конца его жизни в качестве инструмента чужих желаний. Начало пути к свободе и ответственности за собственную судьбу.
Глава 2. Привычка выжившего
Каждое утро Роден просыпался от резкого звука гонга, знаменующего начало очередного дня пыток и страданий. Холодные душевые комнаты становились местом очищения не только тела, но и души. Бег трусцой вокруг периметра учебного центра помогал снять накопившуюся усталость и подготовить организм к грядущему дню. Занятия волшебством и рукопашным боем следовали одно за другим, словно часы, отсчитывающие минуты, оставшиеся до следующей порции унижения и боли.
Жизнь состояла из постоянного соперничества и конкуренции. Маленькие существа боролись за любые крохи пищи, кусочки одежды или минутку покоя. Те, кому удавалось проявить себя силой или хитростью, наслаждались относительным комфортом. Остальные довольствовались объедками и случайными подачками.
Роден привык ко всему этому, будто родился с инстинктом выживать в любых обстоятельствах. Даже испытывая физическую боль, он продолжал двигаться вперед, преодолевая собственные страхи и слабости. Его тело стало машиной, готовой выдержать любые нагрузки и удары судьбы. Медленно, но верно он приобретал навыки, необходимые для выживания в мире, полном насилия и несправедливости.
Его магические способности развивались стихийно, непредсказуемо вспыхивая в моменты крайней нужды. Волшебство манило, пугало и интриговало одновременно. Одно дело обладать мощным даром, другое – научиться им грамотно распоряжаться. Каждая новая демонстрация способностей привлекала внимание преподавателей, вызывая смешанное чувство восторга и подозрения.
Роден знал, что его необычная магия вызывает интерес. Некоторые говорили, что мальчик способен перевернуть устоявшийся порядок вещей, другие предсказывали ему трагическую гибель от неумелых экспериментов. Правда, вероятно, находилась посередине: талант действительно имел огромное значение, но использование его должно было происходить с осторожностью и ответственностью.
Вечером после занятий охрана решила провести тренировочную сессию, имитирующую реальный боевой сценарий. Участники собирались в амфитеатр, где центральное место занимал песчаный круг, предназначенный для поединков. В кругу собрались двое подростков: сам Роден и старший ученик Орден, известный своей агрессивностью и способностью вести игру грязно.
Орден уже заработал репутацию лучшего бойца в школе, используя комбинацию физической силы и магического воздействия. Все взгляды были устремлены на арену, ожидая зрелища. Роден занял позицию напротив соперника, внутренне собираясь с мыслями.
Атмосфера накалилась, толпа зашепталась, предвкушая исход поединка. Орден пошёл в атаку, выпустив заряд тёмной энергии, целящийся прямо в голову Родена. Юноша напрягся, активируя внутреннюю защиту. Энергия отразилась от невидимого щита, рассеявшись по воздуху.
Толпа ахнула, изумленная произошедшим. Преподаватели оживлённо переговаривались, недоуменно качая головами. Орден потерял равновесие, отступив на пару шагов назад. Воспользовавшись моментом, Роден направил энергию в землю, вызывая столб пламени высотой около метра. Столб пламени возник прямо перед ногами Ордена, сбивая его с ног.
Все притихли, осознавая значимость произошедшего. Одинокий подросток победил признанного чемпиона, продемонстрировав незаурядные способности. Это событие положило начало изменениям в отношениях между учениками и руководством центра. Началась новая эпоха, полная неопределённости и открытий.
После турнира Роден ощутил внезапный всплеск популярности. Сначала он стеснялся повышенного внимания, стараясь избегать толпы любопытных взглядов. Но вскоре понял, что такая известность даёт дополнительные возможности. Люди прислушиваются к мнению победителя, уважают его лидерские качества и принимают его идеи всерьёз.
Новая позиция принесла ответственность. Приходилось думать не только о себе, но и о последствиях своих действий для окружающих. Появлялись соратники, заинтересованные в сотрудничестве, предлагавшие объединить усилия для общей пользы. Однако не обошлось и без критики: некоторые ученики завидовали его успехам, высмеивая его достижения и сомневаясь в искренности намерений.
Подобные разногласия беспокоили Родена меньше всего. Главное, что он сделал первый шаг к освобождению от зависимости и установлению собственной линии поведения. То, что началось как простая тренировка, переросло в символ перемен, предвещающих новую эпоху в истории учебного центра.
Глава 3. Признание
После инцидента с неудачным поединком с Орденом Роден оказался в кабинете Главного Наставника, вызванный на срочное совещание. Комната была просторной, с высокими потолками и огромным окном, выходившим на двор учебного центра. Преподаватель сидел за столом, внимательным взглядом рассматривая юного подопечного.
Главный Наставник заговорил, обращаясь к собравшимся коллегам:
– Я пригласил вас обсудить необычный случай, свидетелем которого стал весь учебный корпус. Вы все знаете нашего ученика Родена. Он показал экстраординарные способности, достойные особого рассмотрения.
Преподаватели нервно заерзали на стульях, явно взволнованные услышанным. Некоторые смотрели на Родена с интересом, другие – с подозрением. Главному Наставнику хватило взгляда, чтобы оценить реакцию аудитории.
– Нам известно, что этот мальчик обладает особым даром, связанным с управлением энергией огня. Мы считаем целесообразным заняться углубленным изучением его особенностей, – продолжил преподаватель, адресуя последнее предложение непосредственно Родену.
Парень застыл, слушая слова взрослого мужчины. Его руки дрожали от напряжения, но он постарался скрыть эмоции. В глубине души он догадывался, что случившееся приведет к подобным результатам.
– Мы приняли решение посвятить остаток вашего пребывания здесь интенсивным тренировкам, направленными на максимальное раскрытие ваших уникальных качеств, – добавил преподаватель, заканчивая свое выступление.
Роден кивнул, показывая согласие. Теперь он точно знал, что дальнейшее пребывание в стенах учебного центра обещает немало сюрпризов.
Интенсивные тренировки начались незамедлительно. Учителей пригласили из других учебных заведений, известных своими методиками обучения магии. Практические занятия чередовались с теоретическими лекциями, подробно объясняющими основы управления энергиями стихий.
Наибольший интерес Роден проявлял к технике управления огнем. Каждый сеанс, посвященный совершенствованию владения огнем, открывал ему новые грани могущества. Одной из первых освоенных техник стало создание миниатюрных энергетических шаров, концентрированных взрывов огромной разрушительной силы.
Однако наиболее важным аспектом тренировки стала защита от атак магической природы. Коллеги главного преподавателя разработали специальный курс, обучающий отражению заклинаний и восстановлению защитных полей. Методы были простыми, но эффективными, позволяющие сохранять концентрацию и фокусироваться на основной задаче.
Самым значительным событием периода интенсивных тренировок стало открытие уникального свойства его дара. Учителя обнаружили, что энергия огня Родена имела двойственный характер: она могла использоваться как средство атаки и как щит. Подобная особенность ранее нигде не регистрировалась, и её наличие дало повод считать парня феноменом.
Главная проблема, с которой столкнулись педагоги, заключалась в нестабильной природе его дарования. Очень часто проявление магических способностей происходило случайно, неподконтрольным образом. Требовалось разработать специальную программу стабилизации, позволяющую добиться полного контроля над возможностями Родена.
В ходе многочисленных тестов и упражнений Роден научился вызывать огонь по собственному желанию, сохраняя стабильное состояние ума и предотвращая непредвиденные вспышки энергии. Такой прогресс положительно сказывался на общем уровне его способностей, увеличивая шансы на успешное выполнение поставленных целей.
Практически ежедневно повторялась одна и та же процедура: проверка уровня развития, коррекция ошибок, повторение упражнений. В какой-то момент Роден почувствовал, что теряет контакт с самим собой, превращается в машину, выполняющую команды педагогов. Безликие процедуры утомляли, лишая ощущения свободы и самостоятельности.
Помочь ему справиться с ситуацией смогла дружба с младшим преподавателем по имени Лорн. Человека впечатлили настойчивость и усердие Родена, вызвав желание поддержать и направить его в правильном направлении. Благодаря мудрым советам и душевным разговорам Роден нашёл точку опоры, позволившую продолжить путь к самосовершенствованию.
На пороге взрослой жизни Роден уже чётко понимал, каким хочет быть. Теперь, обладая новыми знаниями и умениями, он намеревался доказать миру, что его уникальный дар предназначен не для зла, а для добра и света.
Глава 4. Искусство управления огнем
Искусство управления огнем – самая сложная дисциплина в арсенале любого мага. Она требует абсолютного самоконтроля, устойчивости к стрессу и глубоких познаний в управлении собственными эмоциями. Любой неверный шаг может обернуться катастрофой, потому управление огнем является настоящим искусством, доступным лишь избранным.
Когда Роден приступил к обучению, он быстро понял, что простое владение огнем недостаточно. Настоящее искусство заключается в контроле и использовании огня в экстремальных ситуациях. Для этого необходимы глубокие познания анатомии человеческого тела, законов физики и химии, а также понимание психологических механизмов, влияющих на принятие решений.
Вначале Роден чувствовал неуверенность и дискомфорт. Он много раз ошибался, экспериментировал и терпел поражения. Огонь выскальзывал из-под контроля, обжигая кожу и травмируя психику. Однако он не сдавался, уверенный, что однажды сумеет овладеть этим искусством в полной мере.
Первая серьезная попытка продемонстрировать свои способности состоялась во время экзаменационного теста. Роден должен был создать стену огня шириной три метра и высотой полтора метра, сохранив её устойчивой на протяжении пяти секунд. Ранее подобные тесты проваливались, и многие кандидаты выбывали из конкурса.
Но на этот раз Роден действовал иначе. Вооружившись уверенностью и знанием теории, он сконцентрировался на внутреннем состоянии, отключив внешние раздражители. Глубокий вдох, пауза, выдох – и стена огня возникла ровно и аккуратно, заполнив отведенное пространство идеально ровным полотном.
Завершенный экзамен принес удовлетворение и уверенность в собственных силах. Предстояло идти дальше, осваивая более сложные элементы и приемы, доступные лишь продвинутым магам.
Настоящим прорывом стало освоение приема мгновенной реакции на угрозы. Выполнение приёма подразумевало мгновенную смену направления потока огня, быстрое отражение атак и создание защитного поля. Упражнения проводили на специальных полигонах, предназначенных исключительно для отработки приемов защиты.
Роден многократно репетировал приём, начиная с простых движений и постепенно переходя к более сложным сценариям. Сложности возрастали, вводя элемент случайности и необходимость быстрого реагирования. Скоро он научился переключаться между различными состояниями сознания, реагируя автоматически на потенциальные угрозы.
Этот этап обучения закрепил за ним статус надежного защитника, способного справляться с самыми тяжелыми ситуациями. Репутация Родена росла, преподаватели доверяли ему всё более сложные задания, подкрепляя веру в его будущие перспективы.
Завершением этапа обучения стало освоение специальной техники скрытного перемещения. Используя особые приёмы, Роден научился перемещаться по местности практически незаметно, прячась в тени и маскируясь под окружающую среду. Эти навыки стали основой его будущей карьеры разведчика и диверсанта, умеющего достигать нужных целей без привлечения внимания.
Теперь Роден был готов приступить к следующему этапу своего развития – исполнению заданий, порученных старшим офицерами. Полученная квалификация дала ему шанс показать, чему он научился, доказав, что заслуживает доверия и уважения.
Четвертая глава завершилась пониманием важности систематического подхода к учебе и подготовке. Контроль эмоций, концентрация внимания, внимательность к деталям – всё это составляющие успеха настоящего мастера огня. Роден шел вперед, впитывая новые знания и опыт, неуклонно продвигаясь к достижению заветной цели – обретению полной гармонии с природой огня и самому себе.
Глава 5. Обучение иллюзиям
Обучение иллюзиям стало следующим этапом в развитии Родена. Он постигал тайны манипуляций сознанием, способные ввести врага в заблуждение и сокрыть истинные намерения. До сих пор магия огня представляла основу его боевого арсенала, но теперь следовало освоить совершенно иной подход к ведению боя.
Мастер иллюзий Хеллманн, опытный преподаватель, назначенный ответственным за подготовку Родена, объявил начало курса словами, звучавшими грозно и торжественно:
– Сегодня мы начинаем изучение искусства, которым владеют единицы. Ваша задача – научиться создавать убедительные иллюзии, способные одурачить любого противника.
Роден подошел к делу серьезно, понимая, что успех зависит от степени погружения в материал. Каждое занятие длилось долгие часы, включая теорию и практику, обсуждение методик и анализ результатов.
Особенно ярким оказался урок, на котором Родену предложили создать иллюзию леса посреди бескрайней пустыни. Такая задача казалась абсурдной, граничащей с фантастикой. Впрочем, Хеллманн уверял, что реализация возможна при условии правильного подхода.
Собравшись с мыслями, Роден погрузился в работу. Закрыв глаза, он представил образ густого леса, заросшего деревьями и кустарниками, наполненного зеленью и цветами. Напряжение росло, сознание сосредотачивалось на образе, постепенно вытесняющем реальную картину пустыни.
Минуты шли, и вдруг картина преобразовалась. Вместо бесплодной песчаной равнины появился густой зелёный лес, источающий аромат свежести и прохлады. Класс замер, охваченный удивлением и восторгом. Такого результата никто не ожидал увидеть.
Хеллманн тепло улыбнулся, признав, что Роден превзошел ожидания. Было очевидно, что талант юноши позволяет творить чудеса.
С течением времени Роден овладел множеством видов иллюзий: от простой смены внешности до создания целого ландшафта. Использование магии позволило ему почувствовать себя полноценным мастером искусства, способным оказывать влияние на внешний мир.
Самой сложной частью процесса оказалось поддержание иллюзий длительное время. Чем дольше иллюзия держалась, тем больше энергии тратилось, ослабляя физическое состояние мага. Поэтому особое внимание уделялось контролю расхода сил, выработке навыков экономии ресурса.
Создание иллюзий стало ключевым элементом его стратегии. Противники зачастую полагались на визуальное восприятие, что давало преимущество Родену, использующему собственное мастерство в нужный момент.
Заключительный этап обучения включал проведение комплексного экзамена, проверяющего глубину усвоения материала. Роден предстал перед комиссией, выполненной группой опытных мастеров, готовых проверить его способности.
Получив задание воссоздать точную копию известной крепости, он погрузился в процесс, воспроизведя здание буквально по кирпичикам. Реалистичность исполнения поразила наблюдателей, выдававших высокие оценки молодому мастеру.
По окончании экзамена Роден вышел победителем, завоевавшим признательность и уважение профессоров. Он осознавал, что это лишь начало большого пути, ведущего к вершинам мастерства и славы.
Глава 6. Понимание боли
Физическая боль была постоянным спутником Родена. Каждый день он испытывал ушибы, раны, переломы костей и прочие увечья, ставшие неотъемлемой частью повседневности. Физические ограничения мешали полноценно развиваться, отвлекая от учебы и замедляя продвижение по карьерной лестнице.
Ему приходилось адаптироваться к состоянию хронической боли, учится выдерживать нагрузки и поддерживать высокий уровень активности. В результате Роден приобрел уникальную устойчивость к внешним факторам, что сделало его отличным кандидатом на участие в серьезных миссиях.
На одном из этапов обучения Роден встретил старого учителя по имени Грантор, известного своим жестким стилем воспитания и методами тренировок. Грантор считал, что только физические испытания способны выявить настоящие способности кандидата.
Во время занятий Грантор провел серию спарринговых матчей, выявляющих недостатки подготовки Родена. Наиболее серьезным препятствием стала неспособность переносить боль без потери концентрации. Недовольный результатами, Грантор приказал своему помощнику усилить интенсивность ударов, доведя их до болезненно непереносимых уровней.
Конец ознакомительного фрагмента.
Текст предоставлен ООО «Литрес».
Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на Литрес.
Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.