Как слушать, чтобы понимать друг друга. 7 историй про Ваню и Майю

© Ремиш Н. А., текст, 2026

© Корнеева Н. С., ил., 2026

© ООО «Издательство АСТ», 2026

От автора

Возраст 5–6 лет – это что-то вроде первого путешествия в мир вопросов и ответов. Дети уже не просто смотрят на то, что их окружает, они начинают разбирать мир по кусочкам. Им интересно всё: почему солнце светит? Почему кошки мурлыкают? А если бросить камушек в воду, он всегда утонет? Они задают вопросы, потому что хотят понять, как всё работает. Именно в этом возрасте можно и нужно начинать развивать критическое мышление, чтобы направить этот поток любознательности в нужное русло.

Что вообще такое критическое мышление для ребёнка? Это не скучные таблицы и научные термины. Это способность задавать вопросы, искать ответы, проверять идеи и даже сомневаться в том, что слышишь. И поверьте, дети этому учатся намного быстрее, чем мы можем себе представить.

Ребёнок 5–6 лет – как губка, которая впитывает не только знания, но и способы мыслить. Он начинает понимать, что одно событие связано с другим: если налить воды слишком много, она вытечет на пол. Или что если уронить игрушку, она может сломаться. Дети учатся замечать причинно-следственные связи. И в этом им помогает критическое мышление.

Важно, что дети в этом возрасте ещё воспринимают мир через игру. Игра для них – не просто развлечение, а способ исследовать всё, что вокруг. Ваня и Майя, герои моей книги, сталкиваются с этим каждый день: Майя всегда видит в игрушках возможность для фантазий – то пиратский корабль, то тайную базу. А Ваня пытается понять, почему игрушка тонет или плавает. Разные подходы, но оба требуют критического мышления. Один проверяет законы физики, другой – возможности воображения. Два рассказа от лица детей на одну ситуацию позволяют им лучше понять друг друга, соединить очень разные индивидуальные миры.

Но как ребёнок учится думать критически? Всё начинается с вопросов. Почему это так? А что, если сделать иначе? Дети часто задают такие вопросы, но ещё не всегда находят на них ответы. Здесь важно помочь: не просто сказать, что «вот так – и всё», а вместе с ними разобрать ситуацию. Если ребёнок спрашивает, почему мячик прыгает, вместо короткого ответа можно вместе попробовать разные варианты: что будет, если бросить мячик на траву? А на асфальт? Это простое упражнение помогает ребёнку увидеть, что мир – это набор закономерностей, которые он может изучить.

Конец ознакомительного фрагмента.

Текст предоставлен ООО «Литрес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на Литрес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.