Параллельные миры пересекаются. Я и мой клон

Среди одноклассников его я не замечал.

Потоптавшись у запечатанной двери. Все четверо друзей вернулись и сели на кровать.

Начнем с ними знакомиться. Неужели они подружились с моим клоном?

– Давайте знакомиться, я Маркиз Карабас, а Вы кто такие?– Пытаюсь быть вежливым с незваными гостями.

– Я Слава Тукаева,– отвечает Слава.– Мы пришли к Александре Карабас. Нашей подруге.

– Я Аня Дреус, подруга Александры, мы каждый вечер у неё уроки делаем. И телевизор смотрим,– сообщает мне новость, Аня.

– Я Борис, Александра разрешает нам мыться в её ванне,– сообщает он.

– Я Роман, друг Александры, Бориса и остальных,– смотрит на меня и замолкает мальчик, четвертый из этой группы.

– С вами понятно, подмазались к Александре в друзья, моетесь, телевизор смотрите, игрушки за уши таскаете.– Указываю на волка, пострадавшего от гостей.

– Никто не подмазывался, мы настоящие друзья,– возмущается Слава.

– А как же бойкот?– Спрашиваю Славу и остальных.

– Нет больше бойкота,– сообщает мне Борис.

– А где Александра?– Задаю им вопрос.

– Вышла она по делу.– Говорит Аня и поглядывает на волка. Чего это уши волка, так её заводят.

Аня нехотя положила волка-подушку. Но он остался в зоне её видимости и при необходимости она может его быстро притянуть к себе.

– Еще раз спрашиваю, где Александра Карабас? Кто знает, куда она пошла?– Что-то они спокойные. Похоже, в самом деле встречаются в этой квартире регулярно.

– Не знаю где она, когда я мыться пошёл, она была здесь,– объясняет Борис,– а выхожу из ванны, её здесь нет.

– Понятно, мальчики ничего не знают,– говорю вслух,– остались две девочки кто может знать, куда пошла Александра.

– Я смотрела телевизор и не расслышала, что Александра сказала, когда уходила,– Аня быстро притворилась глухой и слепой.

– Все зависит от тебя Слава. Докажи, что ты подруга,– предлагаю ей первой начать говорить.

– А ты точно не знаешь где Александра?– Продолжает играть в партизанку Аня, не желает выдавать подругу.

– Я бы нашел себе занятие поинтересней, чем с Вами спорить.– Загородив своим телом телевизор, жду возмущенных высказываний.

Переглядываются между собой и не решаются признаться, куда мог отправиться мой клон. Но и не возмущаются, что закрыл своим телом экран и не даю смотреть кино. Вот какие друзья у Александры. Мне стало приятно от такого их упорства.

– Поймите, её может, похитили и увозят в другой город. А Вы молчите. Александре срочно нужна Ваша помощь. Вы готовы помочь подруге или только мыться и телевизор смотреть можете?– Настаиваю на расследовании.

– А вдруг она сейчас вернется сама?– Произносит Аня.

– Сколько прошло времени, как она ушла?– Задаю уточняющий вопрос.

– Меньше часа, прошло,– признается Слава.– Она заказала еду и отправилась принять заказ за школьными воротами.

– За час она не вернулась? Неужели она ест в одиночестве вашу еду,– спрашиваю их.

– Александра, не такая, она с нами всегда делится,– заявляет Роман.

– Будем её искать или продолжите сидеть здесь?– Спрашиваю самозваных друзей.

– Выходить за ворота школы запрещено,– подает голос Аня.

– Понятно, какие Вы друзья,– делаю вывод.

Дети они и боятся быть наказанными.

– Не правда, мы хорошие друзья,– высказывается Слава.

– Я пойду её искать, а вы идите спать,– выпроваживаю гостей.

– Мы по территории школы пройдёмся и поищем её здесь,– за всех дает ответ Слава.

Гости с опаской выходили из комнаты, не доверяют они мне. Думают, их в канаву заброшу.

Оставшись один, задумался над задачей, как искать клона? У меня для поиска датчиков нет.

– Датчик у тебя есть,– говорит Ночка,– ты с его помощью видишь в инфракрасном цвете все живые существа. Помнишь, настраивал его на отдельный вид животных. А если настроить его на тебя?

– Считаешь, что такое получится? Датчик покажет не только меня, но и мой клон?– Идея единственная пока прозвучала.

Я приступил к настройке датчика. Навел на себя, скачала все свои параметры в него. После чего стал откидывать лишние данные. Пока датчик не показал на карте только одну точку соответствующую настройке.

То, что Александру похитили, я не сомневаюсь. Псионы или пираты никуда не делись. Они должны крутиться вокруг школы ища способ наказать меня. А раз меня не достать, то моего клона они могут похитить.

Но почему, это сделано сегодня?

Что-то намечается во дворце президента?

Неужели никто не заметил, как её заманили и увезли из школы.

Теперь вторая проблема, как облететь с датчиком всю страну? Датчик достаёт на пять километров. А за час можно было удалиться похитителям от города на пятьдесят километров. Не достанет мой датчик на такое расстояние.

Начну по-старинке, с опроса свидетелей.

Иду к воротам школьным, охранник должен был видеть, как исчезла Александра.

– Ты как сюда прошёл,– возмущается охранник.

Не с той стороны я подошёл к воротам. Надо было с внешней стороны заявиться.

– Я ищу свою дочь приемную,– говорю ему.– Её зовут Александра Карабас.

– Видел я её недавно, к ней кто-то пришёл, передал посылку. И она вернулась в общежитие.– Сообщает охранник ворот.

Объяснения его звучат разумно. Александра пошла получать заказанные продукты. Но в подвал она не вернулась, а это подозрительно.

– Нет её в общежитие,– сообщаю ему.

– Ничего не знаю, я директора школы вызвал, разбирайся с ним,– говорит охранник.

Что-то охранник взволнован. Решаю проверить его мысли «Миелофоном».

Кручу в руке коробочку.

– Так, когда говорите Александра, покинула школу?– Ненавязчиво задаю вопрос.

– Не покидала она школу,– говорит охранник.

«Вот ещё настырный какой, а если они и меня похитят?»– Мелькают его мысли.

Получается у меня читать мысли человека. Продолжается допрос.

– И кто её похитил?– Спрашиваю его.

Охранник заволновался. Оглядывается вокруг. Рядом никого нет.

«Кто мог её похитить, СС наверное».– Улавливаю его ответ.

Но вслух он ничего не произносит.

– Тогда конечно если её похитили СС,– произношу вслух.– Тебе волноваться не надо.

– Ничего не видел я, никакого СС не было.– Старается откреститься от всего здесь происходящего.

– А машина, какая была, помнишь?– Задаю ему вопрос.

– Не было машины,– отвечает охранник.

«Я в них не разбираюсь, а эту я уже видел у наших ворот. Приедет и стоит в сторонке. Может Александру Карабас поджидала эта машина»,– сообщает мне мысленно человек.

Хорошую вещь для чтения мыслей, у биороботов сделал. Это Псионы могут мысли читать, а мне пригодится такое устройство предателей высчитывать.

– Спасибо за помощь, найду машину, которая увезла Александру Карабас. Скажу им, что охранник мне помог.– Сообщаю ему о своей благодарности за помощь.

– Не знаю никакой машины, не нужно ничего никому говорить,– взволновался охранник и готов сбежать от меня.

На выручку ему приходит директор школы.

Виктор Сергеевич не изменился, я его не видел месяц. А он всё такой же.

– Вот ты какой, маркиз Карабас,– начинает он знакомиться со мной.– Идемте, нам надо поговорить.

– Здравствуйте, дорогой Виктор Сергеевич, идемте к Вам поговорим,– соглашаюсь на его предложение.

Лично мы не встречались ни разу, когда я был в облике маркиза Карабаса.

Иду по знакомой алее. Радуюсь знакомой беседке, где проходили встречи у меня с мальчиками. Вот ещё висят мной сделанные качели из доски и веревки. А вот и памятник директору школы, установленный на мои деньги. О кинозале и не говорю, с моей подачи идея обрела жизнь. И теперь есть где детям провести вечер за просмотром телевизора.

Время вечернее и ученики отсутствуют на территории школы.

Наследил я здесь, пока учился.

Пришли в административное здание. Поднялись на второй этаж здания, зашли в кабинет Виктора Сергеевича.

– Ну-с, приступим,– заняв свободный стул, жду рассказа.

– К чему приступим? У Вас маркиз какое-то дело ко мне?– Говорит директор школы.

Опять «Миелофон» достаю и готовлюсь к общению.

– Куда дели Александру Карабас? Я Вас спрашиваю?– Начинаю свою атаку.

– Охранник уже вам объяснил, она не выходила за ворота.– Начинает врать директор школы.

«Я просил её расследовать подземелье. Но похищение её не моё дело»,– проносятся мысли в голове директора.

– Какое подземелье надо было расследовать Александре Карабас?– Спрашиваю у него.

– Она Вам рассказала? Так чего молчите, маркиз.– Выдыхает Виктор Сергеевич.

«Теперь, быстро найдем виновных»,– радуется он.

– Конечно, помогу с расследованием, так что надо узнать? И где подземелье?– Перекинув ногу на ногу, ожидаю продолжения рассказа.

– В школе при строительстве кинозала наткнулись на подземелье. Его надо расследовать.– Сообщает мне директор школы.

«Скоро прибудут маги из столицы, а я ничего не смог узнать. Уже месяц ничего не удается разузнать, о подземелье»,– переживает он о своей неудаче.

А школа полна сюрпризов.

– Хорошо, мне понятно, где расположено подземелье. А что с ним не так?– Задаю ему вопрос.

– Туда заходят ученики и забывают всё, что с ними происходило в этот день,– говорит директор.

«И Александра Карабас не помогла мне выяснить причину потери памяти у учеников»,– выдает он свои мысли.

– Надо подумать над этим,– говорю вслух и замолкаю.

Посоветуюсь с моими артефактами разумными.

– Макс тебе всегда может вернуть клона,– советует Пэги.– Но похитители взволнуются и спрячутся, ищи их потом. А они могут повторить похищение.

– Не вариант,– соглашаюсь с ней.– Вытягивать клона из западни ещё рано.

– Летать ты не умеешь. Придётся ходить с радаром по городам и сканировать всё вокруг.– Добавляет Ночка.

– Это, тоже не вариант.– Отвергаю такое времяпровождение.

Директор школы ожидает, что я решу, перебирает на столе бумаги. Передвигает их с места, на место.

– Что тут думать, проникни в подземелье и посмотри, что там прячется.– Советует Виктор Сергеевич.

«Там привидение прячется, все дети об этом говорят. Оно наверняка, память стирает»,– отправляет мне его мысль «Миелофон».

Совет директора принимаю.

– Мне пора, что найду в подземелье, вернусь и расскажу Вам.– Прощаюсь с директором.

– Удачи в подземелье,– отвечает он.

Вышел из здания и направился к подземелью. А мне никто не говорил, что его нашли в школе, когда строили кинозал. Может подземелье недавно обнаружили? Хотя, что это мне даст, месяцем раньше или месяцем позже.

Кинозал видно издалека.

Обошел его и наткнулся на охранника, что стоял у ворот. Он меня тоже узнал.

– Привет друг,– обращаюсь к нему.– Мне Виктор Сергеевич поручил расследование подземелья провести. Ты будешь мне мешать?

– Проводи расследование,– не возражает охранник.– Только магический замок не трогай и решетку не ломай.

«Ничего у тебя не получится, ещё никто не смог здесь пройти в подземелье. А где дети находят вход, не говорят. Все забывают об этом»,– посылает свои мысли мне охранник.

– Ты смотри внимательно,– советую ему.– Я тут по кустам пошарю. Вдруг второй вход обнаружу.

– Шарь по кустам,– разрешает охранник.

Подошел к решетке, закрывающей вход в подземелье. Магический замок на месте. Если я из него откачаю магию, то обратно не починю. Решётку тоже расплавить нельзя. Телепортом туда проникнуть остается.

– Проникнуть можно,– сообщает Ночка.– Нет там ничего живого. И привидения нет в подземелье.

– Там есть энергия, в комнате спрятана в банке металлической.– Говорит Пэги.

Энергию в банку закатали? Какие умельцы маги, надо научиться так и мне делать.

Отошёл за деревья и перемещаюсь сразу в ту комнату, что вызвала подозрение у Пэги.

В комнате нашел магические светильники. Один зажег и стал обходить помещение.

– Левее, еще левее. Теперь прямо.– Командует Пэги.– Перед тобой находится энергия в виде порошка.

Передо мной стена находится, хотел ей сказать. Но услышав о порошке, стал искать тайник.

Навык «Взгляд сквозь преграду», показал пустоту за стеной. В тайнике банка с серебристым порошком. Банка большая, с килограмм будет в ней порошка. Он переливается всеми цветами радуги. Или это от магического светильника такой эффект.

Следы детских ног в комнате присутствуют.

Привидение отсутствует.

Вывод напрашивается один. Дети играются здесь с порошком и других отпугивают от подземелья.

– Какие предложения?– Спрашиваю совета у Пэги и Ночки.

– Начни расследование, что в банке и кто это спрятал в подземелье.– Предлагает Ночка.

– А отпечатки пальцев снять Пэги можешь?– Интересуюсь у поглотителя энергии.

– С этой банки? Не могу снять отпечатки пальцев. Но снять слепки ауры людей, кто касался банки, могу сделать.– Сообщает она.

– Тогда начинаем расследование, Пэги снимает отпечатки с банки. Ночка просканируй подземелье. Может привидение это телепорт?– Даю задание своим артефактам разумным.

– В этом подземелье телепортов никогда не было,– Докладывает Ночка.– Это подземный завод биороботов и склад с артефактами. Есть ещё лечебное оборудование, но у тебя МеМо лучше, чем это устройство.

– Будем грабить подземелье,– решаю не оставлять магам столичным такие богатства.

– Не нужно тебе это старье.– Говорит Пэги.– Завод забери, а склад оставь местным магам. Не нужны тебе их стиральные машины и утюги. Да и лечебное устройство, для тебя лишний хлам. Местные на нем ничего не вырастят, а тебе оно без надобности. Клонов выращивать ты все равно не будешь.

– Карман безразмерный строить для завода?– Включается в обсуждение Ночка.

– Макс передай завод из подземелья Ночке.– Даю команду.

Склад оставлю, а лечебное оборудование передам клону Александры Карабас, пусть людей лечит.

Удобные артефакты у меня. Не надо ничего делать самому. Что пожелаешь, Макс всё достанет. А Ночка будет хранить у себя вечно. Пэги следит за моим источником магической силы и подпитывает его при необходимости.

Глава 4. Наркотик «Сила мага»

Возвращаюсь в парк и выхожу к охраннику.

– Ну, нашел второй вход,– радуется охранник, моей неудаче.

– Входа не нашел, нашел странную банку. Дети с ней играются.– Показываю ему свою находку.

Охранник заглядывает в неё. А там порошок переливается всеми цветами радуги, красиво выходит.

– Ты зачем в школу отраву принес, убери немедленно.– Требует охранник.

– Это отрава?– Переспрашиваю его.

– Наркотик это магический, кто его принимает силы у того растут магические. Но уже без этой отравы такие люди ничего не могут сделать.– Объясняет он.

– Так кто же тогда детей этой отравой угощает?– Спрашиваю у него.– Где те дети, что побывали в подземелье?

– В лечебном корпусе они, под присмотром докторов,– сообщает он.

– Пойду их спрошу, вдруг вспомнят эту банку. И расскажут, кто её им дал пробовать.– Строю планы дальнейшего расследования.– Отправил сообщение директору школы?

– Отправил,– отвечает он.

– Мне можно детей осмотреть?– Жду его ответ.

– Директор разрешил. Он, тоже туда сейчас подойдёт.– Говорит охранник.– Наркотик отдай мне.

– Нет, я его директору лично в руки передам.– Заявляю охраннику.

Протянул банку охраннику, путь покараулит её.

Дальше не стал ждать, а направился в лечебный корпус. Я там уже был. Лежал в палате при смерти, однажды. Когда меня отравили королевским ядом. Воспоминания нахлынули. Как я лежал и ждал смерти, а противоядие мне не хотели давать.

Теперь там дети лежат, отравленные магическим наркотиком.

Странная школа или это последствия моей деятельности? Не настоял бы на строительстве кинозала и подземелье не появилось. Может, это я во всём виноват.

В лазарет проник легко. Охраны у деверей нет. Ночь наступила, врачи ушли отдыхать.

Включаю навык «невидимости», позаимствованный у биороботов.

Посмотрим, что у детей происходит, когда взрослых нет рядом. В палате три мальчика лежат. И один взрослый, но явно не доктор. Ходит по палате у детей, его я разглядел, включив навык «видение сквозь преграды».

Взрослый обходит лежащих детей и успокаивает их.

– Вы молодцы, держитесь, скоро вас отпустят. Приходите за новой дозой.– Говорит мужчина.

– Мы дали клятву молчать о подземелье.– Подает голос мальчик.

– А можно нам не ждать когда выпустят. Принесите сейчас «Силу мага»,– просит второй мальчик.

– Потерпи, будет тебе «Сила мага»,– обещает ему мужчина.

– Там директор идет,– говорит третий мальчик.

Он все это время смотрел в магическую книгу. Похоже, ему сообщили о приближении директора.

Рисунок 3. Магическая книга

У детей система безопасности есть. Правильно, что я невидимкой стал, проскочил незаметно к ним в палату. Сейчас послушаю, что они говорят.

– Мне пора, приходите в подземелье.– Прощается с ними мужчина.

И исчезает.

Я уже хотел на него наброситься. А он стал невидимым, как я.

Не один я здесь хитрый.

Входит директор в палату.

– У Вас был посетитель,– спрашивает он детей.

– Никого у нас не было,– отвечает мальчик, пряча магическую книгу под подушку.

– Может Маркиз у девочек,– говорит вслух директор.

– Какой маркиз,– удивляется мальчик, приподнявшись в кровати и осматривая комнату.

Тут его взгляд задерживается на мне. Вот так «Сила мага» и невидимость не помогает.

В палате находятся сейчас трое детей и трое взрослых. Дети бросаются на директора и меня. Давая уйти своему посетителю.

Воевать с детьми мне не хочется, а упускать того кто приносит в школу отраву и тем более.

Палата без окон, только дверь входная есть.

– Вы чего дети встали,– спрашивает их директор.– Чего обниматься тянетесь.

Его обхватил один мальчик и держит. Меня пытаются схватить двое других. Начались гонки по палате. Я несколько раз налетал на мужчину невидимого, когда он пытался перемещаться по палате. При этом он попадался мне на пути, столкнувшись с ним, мы падали. Дети останавливались, присматривались к нам и опять кидались на меня. Как они различают меня?

Гонки начались, так как я магией земли срастил дверь с дверным проемом. После того как зашел директор в палату. Выпускать незваного посетителя я не планировал.

Посетитель попробовал открыть дверь. Она не поддалась, мужчина отошёл в сторону, он стал ждать, когда меня дети поймают. Почему он не помогает детям? Боится себя обнаружить? Считает, что его никто не видит?

С той стороны в палату стали стучаться девочки. Им отправил сообщение мальчик, что требуется помощь.

– Что за бардак здесь творится, а ну прекратить.– Командует директор.

Но здесь нет его власти. Мальчик, который на нем висит, не может повалить на пол директора школы. Но удерживает его из всех своих сил.

– Ты чего делаешь,– спрашивает меня Пэги.– Играешься?

А чего я делаю?

Ношусь по палате, прыгаю по кроватям, уворачиваюсь от детских рук. Заигрался взрослый дядя в шпионов.

– Макс убери к себе посетителя невидимого,– командую своему уникальному карману.

Заглянул в карман, есть добыча. Вот отдавать её директору я не хочу. Не доверяю ему.

Снял с себя невидимость. Дети меня схватили и держат. Осмотрели палату, не увидели своего гостя. Вздохнули с облегчением и отпустили меня с директором.

– Что это было?– Спрашивает директор у меня.

– Играли в кошки-мышки,– сообщаю ему.

И подмигиваю детям.

Дети не подмигивают в ответ. Они тяжело дышат, гонка их утомила. Мало активных игр знают маги. Вот и дыхание у них не развито.

– Маркиз, какие кошки с мышами, могут быть у больных детей?– Не может понять происходящее Виктор Сергеевич.– Дети легли по своим кроватям, быстро.

Дети при всем желании в кровать не могут лечь. После нашей беготни, кровати сдвинуты, постели разбросаны.

Началось приведение палаты в порядок. Я подошел к двери и снял с неё магию земли.

Девочки ворвались вихрем. Замерли столбом, вид побоища их озадачил.

– А вы чего примчались, идите спать.– Командует директор.

Девочки нехотя, развернулись и отошли к дверям, но остались в палате.

С кроватями разобрались, помог расставить их по старым местам. С постельным бельем мальчики определились сами. Кому что досталось то и взяли. Чья подушка, никто не выяснял. Только магическая книга оказалась под кроватью. Её мальчик отряхнул, зыркнул злым взглядом на меня и улегся в постель.

– Маркиз, Вы хотели поговорить с детьми. Я жду.– Предлагает мне действовать директор.

– Мальчики и девочки,– поворачиваюсь в их сторону.– Я маркиз Карабас.