Народные игры в детском саду
- -
- 100%
- +
I. Целевой раздел
Пояснительная записка
Русские народные игры имеют многовековую историю, они сохранились до наших дней из глубокой старины, передаваясь из поколения в поколение, вбирая в себя лучшие национальные традиции. Собирались мальчишки и девчонки за околицей, водили хороводы, пели песни, играли в горелки, салочки, состязались в ловкости. Зимой развлечения носили другой характер: устраивались катания с гор, игры в снежки, на лошадях катались по деревням с песнями.
Русские народные игры для детей ценны в педагогическом отношении: они оказывают большое влияние на воспитание характера, ума, воли, развивают нравственные чувства, физически укрепляют ребёнка, формируют интерес к народному творчеству.
Радость движения сочетается в народных играх с духовным обогащением детей. В них заключается огромный потенциал для физического развития ребёнка, формируется устойчивое отношение к культуре родной страны, создавая эмоционально положительную основу для развития патриотических чувств. Игры способствуют воспитанию сознательной дисциплины, воли, настойчивости в преодолении трудностей, приучают детей быть честными и правдивыми. Народные игры являются неотъемлемой частью всестороннего развития детей дошкольного возраста.
Методическое пособие «Народные игры в детском саду» (далее – пособие) составлены в соответствии с положениями следующих нормативно-правовых актов:
1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (в ред. от 17.02.2023)// Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ.
2. Указ Президента РФ от 08.05.2024 № 314 «Об утверждении Основ государственной политики Российской Федерации в области исторического просвещения» // Указ Президента РФ от 08.05.2024 № 314.
3. Указ Президента РФ от 9 ноября 2022 г. № 809 «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей» // Указ Президента Российской Федерации от 09.11.2022 г. № 809.
4. Указ Президента РФ от 21.07.2020 № 474 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года» // Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 г. № 474.
5. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155 (ред. от 08.11.2022) «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (зарегистрирован Минюстом России 14 ноября 2013 г., регистрационный № 30384).
6. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 25.11.2022 г.№ 1028 «Об утверждении федеральной образовательной программы дошкольного образования» (зарегистрировано Минюстом России 28.12.2022, регистрационный № 71847).
7. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 24.11.2022 г. № 1022г. «Об утверждении федеральной адаптированной образовательной программы дошкольного образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» (зарегистрирован 27.01.2023 № 72149).
Актуальность
Настоящее пособие призвано обеспечить методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогических работников дошкольных образовательных учреждений по организации образовательной деятельности по формированию у детей духовно-нравственных качеств и чувств сопричастности к культурному наследию, традициям своего народа в процессе ознакомления с различными видами и жанрами искусства; формированию первичных представлений ребёнка о малой родине и Отчестве, культуре и традициях родного края, по развитию связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи ребёнка – дошкольника, а так же по овладению ребёнком подвижными играми с правилами.
Русские народные игры являются частью национальной культуры и истории, и их изучение помогает детям понять свои корни и уважать традиции своего народа. Это способствует формированию национальной самоидентичности и уважения к культурному наследию.
Такие игры как «Колечко», «Резинка», «Шарики», «Прянички» и другие развивают физическую активность, координацию движений, ловкость и гибкость ребёнка.
Играя в русские народные игры, дети учатся сотрудничать, соревноваться, устанавливать контакты со сверстниками, развивать социальные навыки и общение.
Использование русских народных игр в образовании ребёнка имеет большую актуальность и ценность, так как они способствуют формированию национальной самоидентичности, физическому развитию и развитию социальных навыков.
В пособии нашли отражение ведущие принципы современного дошкольного образования:
– полноценное проживание ребёнком всех этапов детства (младенческого, раннего и дошкольного возрастов), обогащение (амплификация) детского развития;
– построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребёнка, при котором сам ребёнок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования;
– содействие и сотрудничество детей и родителей (законных представителей), совершеннолетних членов семьи, принимающих участие в воспитании детей младенческого, раннего и дошкольного возрастов, а также педагогических работников3 (далее вместе – взрослые);4) признание ребёнка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
– поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
– сотрудничество ДОО с семьёй;
– приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;
– формирование познавательных интересов и познавательных действий ребёнка в различных видах деятельности;
– возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);
– учёт этнокультурной ситуации развития детей.
Народные подвижные игры предназначены для детей от 3 до 7 лет, которые могут быть включены в любую образовательную деятельность ребёнка.
Содержание комплекса народных подвижных игр объединено по направлениям для определенных возрастных этапов. Каждое направление имеет общую для всех возрастных групп структуру:
1. Первый этап – подвижная игра, хорошо знакомая детям и по содержанию, и по выполняемым движениям.
2. Второй этап – разучивание новой игры. Взрослый знакомит детей с народными традициями проведения игр, разучивает новые народные считалки, заклички, поясняет значение и происхождение незнакомых детям слов и выражений, погружая дошкольников в атмосферу исторического прошлого русского народа.
3. Третий этап включает в себя игру, с которой дошкольники знакомились на предыдущем игровом часе, поэтому дети упражняются и закрепляют знания разучиваемой игры.
В заключении проводится также знакомая хороводная игра. Однако, если хороводная игра включает в себя пение народной песни, то она ставится в начале игрового часа, до проведения быстрых игр.
Содержание игр в течение периода обучения и в соответствии с возрастными особенностями повторяется с усложнением действий, движений, обогащается познавательным материалом.
Планируемые результаты
Ребёнок знакомится с культурными традициями русского народа, проникается любовью и уважением к историческому наследию своей страны.
Интегрированный характер народной игры способствует развитию личностных качеств и позитивных черт характера дошкольника: любознательности, дружелюбию, взаимопомощи, дисциплинированности, ответственности, организованности и т.д.
Дошкольники обогащают свой кругозор во всех образовательных областях, у них формируется целостное представление об окружающем мире, о его гармоничном развитии:
– у ребёнка сформированы основные психофизические и нравственно-волевые качества;
– ребёнок проявляет элементы творчества в двигательной деятельности;
– ребёнок проявляет нравственно-волевые качества, самоконтроль и может осуществлять анализ своей двигательной деятельности;
– ребёнок проявляет духовно-нравственные качества и основы патриотизма в ходе занятий физической культурой;
– ребёнок соблюдает элементарные социальные нормы и правила поведения в различных видах деятельности, взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками;
– ребёнок владеет средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками;
– ребёнок способен понимать и учитывать интересы и чувства других; договариваться и дружить со сверстниками; старается разрешать возникающие конфликты конструктивными способами;
– ребёнок способен понимать свои переживания и причины их возникновения, регулировать своё поведение и осуществлять выбор социально одобряемых действий в конкретных ситуациях, обосновывать свои ценностные ориентации;
– ребёнок владеет речью как средством коммуникации, ведёт диалог со взрослыми и сверстниками, использует формулы речевого этикета в соответствии с ситуацией общения, владеет коммуникативно-речевыми умениями;
– ребёнок имеет представление о жизни людей в России, имеет некоторые представления о важных исторических событиях Отечества; имеет представление о многообразии стран и народов мира;
– ребёнок выражает интерес к культурным традициям народа в процессе знакомства с различными видами и жанрами искусства; обладает начальными знаниями об искусстве;
– ребёнок владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, предлагает и объясняет замысел игры, комбинирует сюжеты на основе реальных, вымышленных событий, выполняет несколько ролей в одной игре, подбирает разные средства для создания игровых образов, согласовывает свои интересы с интересами партнёров по игре, управляет персонажами в режиссёрской игре.
II. Содержательный раздел
«Народные подвижные игры в детском саду»
Дети 3-4 лет
: «Солнышко и дождик»
1. Познакомить с новой игрой «Солнышко и дождик».
2. Упражнять детей в ходьбе по кругу; в прыжках на 2 ногах. Развивать ловкость, быстроту, умение ориентироваться в пространстве.
3. Воспитывать радостное эмоциональное отношение к выполнению игровых упражнений.
Создание игровой мотивации. Ходьба «стайкой» за взрослым. Бег «стайкой» за взрослым. Ходьба с восстановлением дыхания. Построение в круг.
Подвижные игры:
1. Игра малой подвижности «Заинька, попляши» (2 раза).
2. Подвижная игра «Солнышко и дождик» (2-3 раза).
3. Игра малой подвижности «По ровненькой дорожке» (2 раза).
: «Наседка и цыплята»
1. Познакомить с новой игрой «Наседка и цыплята» Отработать ходьбу и бег врассыпную.
2. Развивать ловкость, умение ориентироваться в пространстве.
3. Воспитывать стремление выполнять упражнения выразительно.
Создание игровой мотивации. Ходьба врассыпную. Бег врассыпную. Ходьба с восстановлением дыхания.
Подвижные игры:
1. Игра малой подвижности «По ровненькой дорожке» (2 раза).
2. «Наседка и цыплята» (2-3 раза).
3. «Водит Ваня хоровод» (2 раза).
: «Медведь и пчелы»
1. Познакомить с новой игрой «Медведь и пчелы».
2. Учить детей строиться в круг, в ходьбе и беге по кругу.
3. Воспитывать стремление проявлять нравственно-волевые качества, самоконтроль.
Создание игровой мотивации. Построение в колонну по одному. Ходьба в колонне по одному по зрительной ориентации на носках. Бег в колонне по одному по зрительным ориентирам. Ходьба с восстановлением дыхания.
Подвижные игры:
1. «Водит Ваня хоровод» (2 раза).
2. «Медведь и пчелы» (2-3 раза).
3. «Пузырь» (2 раза).
: «Мыши в кладовой»
1. Познакомить с новой игрой «Мыши в кладовой».
2. Упражнять детей в построение в круг, ходьбой и бегом по кругу.
3. Упражнять в беге с увёртыванием.
Создание игровой мотивации. Построение в колонну по одному. Ходьба в колонне по одному по зрительной ориентации, на носках. Бег в колонне по одному по зрительным ориентирам. Ходьба с восстановлением дыхания.
Подвижные игры:
1. «Пузырь» (2 раза).
2. «Мыши в кладовой» (2-3 раза).
3. «Найди мышку» (2 раза).
: «Попрыгунчики – воробышки»
1. Познакомить с новой игрой «Попрыгунчики – воробышки».
2. Упражнять детей в прыжках на двух ногах построение в круг, ходьбой и бегом по кругу.
3. Воспитывать стремление проявлять нравственно-волевые качества, самоконтроль и стараться осуществлять анализ своей двигательной деятельности.
Создание игровой мотивации. Построение в колонну по одному. Ходьба в колонне по одному по зрительной ориентации, на носках. Бег в колонне по одному по зрительным ориентирам. Ходьба с восстановлением дыхания.
Подвижные игры:
1. «Найди мышку» (2 раза).
2. «Попрыгунчики – воробышки» (2-3 раза).
3. «Хоровод» (2 раза).
: «Курочка – хохлатка»
1. Познакомить с новой игрой «Курочка – хохлатка».
2. Упражнять детей в ходьбе и беге на носочках.
3. Упражнять в прыжках на двух ногах.
4. Воспитывать стремление проявлять нравственно-волевые качества, самоконтроль.
Создание игровой мотивации. Построение в колонну по одному. Ходьба в колонне по одному по зрительной ориентации, на носках. Бег в колонне по одному по зрительным ориентирам. Ходьба с восстановлением дыхания.
Подвижные игры:
1. «Хоровод» (2 раза).
2. «Курочка – хохлатка» (2-3 раза).
3. «Каравай» (2 раза).
: «Лошадки»
1. Познакомить с новой игрой «Лошадки».
2. Упражнять детей в построение в круг, ходьбой и бегом по кругу.
3. Упражнять в прыжках на двух ногах.
4. Воспитывать стремление проявлять нравственно-волевые качества, самоконтроль.
Создание игровой мотивации. Построение в колонну по одному. Ходьба в колонне по одному по зрительной ориентации, на носках. Бег в колонне по одному по зрительным ориентирам. Ходьба с восстановлением дыхания.
Подвижные игры:
1. «Каравай» (2 раза).
2. «Лошадки» (2-3 раза).
3. «Подарки» (2 раза).
: «Лягушки в болоте»
1. Познакомить с новой игрой «Лягушки в болоте».
2. Упражнять в прыжках на 2 ногах, в ходьбе друг за другом.
3. Воспитывать стремление проявлять нравственно-волевые качества, самоконтроль.
Создание игровой мотивации. Построение в колонну по одному. Ходьба в колонне по одному по зрительной ориентации, на носках. Бег в колонне по одному по зрительным ориентирам. Ходьба с восстановлением дыхания.
Подвижные игры:
1. «Подарки» (2 раза).
2. «Лягушки в болоте» (2-3 раза).
3. «Мы по лесу идём» (2 раза).
: «У медведя во бору»
1. Познакомить с новой игрой «У медведя во бору».
2. Упражнять детей в беге.
3. Упражнять в прыжках на двух ногах.
4. Воспитывать стремление проявлять нравственно-волевые качества, самоконтроль.
Создание игровой мотивации. Построение в колонну по одному. Ходьба в колонне по 1 по зрительной ориентации, на носках. Бег в колонне по 1 по зрительным ориентирам. Ходьба с восстановлением дыхания.
Подвижные игры:
1. «Мы по лесу идём» (2 раза).
2. «У медведя во бору» (2-3 раза).
3. «Мишка ходит в гости» (2 раза).
: «Попрыгунчик»
1. Познакомить с новой игрой «Попрыгунчик». Упражнять детей в построение в круг, ходьбой и бегом по кругу.
2. Упражнять в прыжках на двух ногах.
3. Воспитывать стремление проявлять нравственно-волевые качества, самоконтроль.
Создание игровой мотивации. Построение в колонну по одному. Ходьба в колонне по одному по зрительной ориентации, на носках. Бег в колонне по одному по зрительным ориентирам. Ходьба с восстановлением дыхания.
Подвижные игры:
1. «Мишка ходит в гости» (2 раза).
2. «Попрыгунчики» (2-3 раза).
3. «Хоровод с платочками» (2 раза).
: «Бабушкин двор»
1. Познакомить с новой игрой «Бабушкин двор».
2. Упражнять детей в ходьбе и беге.
3. Упражнять в прыжках на двух ногах.
4. Воспитывать стремление проявлять нравственно-волевые качества, самоконтроль.
Создание игровой мотивации. Построение в колонну по одному. Ходьба в колонне по одному по зрительной ориентации, на носках. Бег в колонне по одному по зрительным ориентирам. Ходьба с восстановлением дыхания.
Подвижные игры:
1. «Хоровод с платочками» (2 раза).
2. «Бабушкин двор» (2-3 раза).
3. «Мы – матрёшки» (2 раза).
: «Воробушки и автомобиль»
1. Познакомить с новой игрой «Воробушки и автомобиль».
2. Упражнять детей в построение в круг, выполнять движения в соответствии со словами.
3. Упражнять в беге с высоким подниманием колен.
4. Воспитывать стремление проявлять нравственно-волевые качества, самоконтроль.
Создание игровой мотивации. Построение в колонну по одному. Ходьба в колонне по 1 по зрительной ориентации, на носках. Бег в колонне по 1 по зрительным ориентирам. Ходьба с восстановлением дыхания.
Подвижные игры:
1. «Мы – матрёшки» (2 раза).
2. «Воробушки и автомобиль» (2-3 раза).
3. «Зайка серенький умывается» (2 раза).
: игрой «Птички»
1. Познакомить с новой игрой «Птички».
2. Упражнять детей в построение в круг, ходьбе на носочках и бегом по кругу.
3. Развивать внимание, умение быстро бегать, легко.
4. Воспитывать стремление проявлять нравственно-волевые качества, самоконтроль, любовь к животным Создание игровой мотивации. Построение в колонну по одному. Ходьба в колонне по 1 по зрительной ориентации, на носках. Бег в колонне по 1 по зрительным ориентирам. Ходьба с восстановлением дыхания.
Подвижные игры:
1. «Зайка серенький умывается» (2 раза).
2. «Птички» (2-3 раза).
3. «Белый снег кружится» (2 раза).
: «С кочки на кочку».
1. Познакомить с новой игрой «С кочки на кочку».
2. Упражнять детей в прыжках на 2 ногах с продвижением вперёд.
3. Упражнять в беге на носочках.
4. Воспитывать стремление проявлять нравственно-волевые качества, самоконтроль.
Создание игровой мотивации. Построение в колонну по одному. Ходьба в колонне по 1 по зрительной ориентации, на носках. Бег в колонне по 1 по зрительным ориентирам. Ходьба с восстановлением дыхания.
Подвижные игры:
1. «Белый снег кружится» (2 раза).
2. «С кочки на кочку» (2-3 раза).
3. «Пройди мишкой, проползи мышкой» (2 раза).
: «Цветные автомобили»
1. Познакомить с новой игрой «Цветные автомобили».
2. Упражнять в беге и умении различать цвета; в ходьбе на внешней стороне стопы.
3. Воспитывать стремление проявлять нравственно-волевые качества, самоконтроль.
Создание игровой мотивации. Построение в колонну по одному. Ходьба в колонне по 1 по зрительной ориентации, на носках. Бег в колонне по 1 по зрительным ориентирам. Ходьба с восстановлением дыхания.
Подвижные игры:
1. «Пройди мишкой, проползи мышкой» (2 раза).
2. «Цветные автомобили» (2-3 раза).
3. «Снежинки и ветер» (2 раза).
: «Поезд»
1. Познакомить с новой игрой «Поезд». Упражнять детей в беге друг за другом и в беге с ускорением.
2. Упражнять в ходьбе на внешней стороне стопы
3. Воспитывать стремление проявлять нравственно-волевые качества, самоконтроль.
Создание игровой мотивации. Построение в колонну по одному. Ходьба в колонне по 1 по зрительной ориентации, на носках. Бег в колонне по 1 по зрительным ориентирам. Ходьба с восстановлением дыхания.
Подвижные игры:
1. «Снежинки и ветер» (2 раза).
2. «Поезд» (2-3 раза).
3. «Мы по лесу идем» (2 раза).
: «Воробышки и кот»
1. Познакомить с новой игрой «Воробышки и кот». Упражнять детей в беге с ускорением и врассыпную.
2. Упражнять в ходьбе друг за другом и на носочках.
3. Воспитывать стремление проявлять нравственно-волевые качества, самоконтроль.
Создание игровой мотивации. Построение в колонну по одному. Ходьба в колонне по 1 по зрительной ориентации, на носках. Бег в колонне по 1 по зрительным ориентирам. Ходьба с восстановлением дыхания.
Подвижные игры:
1. «Мы по лесу идем» (2 раза).
2. «Воробышки и кот» (2-3 раза).
3. «Поймай снежинку» (2 раза).
: «Автомобили»
1. Познакомить с новой игрой «Автомобили».
2. Упражнять детей в беге с ускорением и врассыпную.
3. Упражнять в ходьбе и беге по кругу, в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по ограниченной площади опоры.
4. Воспитывать дружеские отношения друг к другу.
Создание игровой мотивации. Построение в колонну по одному. Ходьба в колонне по 1 по зрительной ориентации, на носках. Бег в колонне по 1 по зрительным ориентирам. Ходьба с восстановлением дыхания.
Подвижные игры:
1. «Поймай снежинку» (2 раза).
2. «Автомобили» (2-3 раза).
3. «Найдем зайку» (2 раза).
: «Поймай снежинку»
1. Познакомить с новой игрой «Поймай снежинку».
2. Упражнять детей в построение в круг, ходьбой и бегом по кругу.
3. Упражнять в подпрыгивании вверх.
4. Воспитывать интерес к зимним забавам, развивать музыкальные способности.
Создание игровой мотивации. Построение в колонну по одному. Ходьба в колонне по 1 по зрительной ориентации, на носках. Бег в колонне по 1 по зрительным ориентирам. Ходьба с восстановлением дыхания.
Подвижные игры:
1. «Мы по лесу идём» (2 раза).
2. «Поймай снежинку» (2-3 раза).
3. «Конь-огонь» (2 раза).
: «Дети и петух»
1. Познакомить с новой игрой «Дети и петух». Упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен и беге.
2. Упражнять в прыжках на двух ногах.
3. Воспитывать стремление проявлять нравственно-волевые качества, самоконтроль.
Создание игровой мотивации. Построение в колонну по одному. Ходьба в колонне по 1 по зрительной ориентации, на носках. Бег в колонне по 1 по зрительным ориентирам. Ходьба с восстановлением дыхания.
Подвижные игры:
1. «Конь-огонь» (2 раза).
2. «Дети и петух» (2-3 раза).
3. «Водит Васька хоровод» (2 раза).
: «Зайцы и волк»
1. Познакомить с новой игрой «Зайцы и волк».
2. Упражнять детей в построение в круг, в прыжках на 2 ногах, ходьбе, в беге по-волчьи.
3. Упражнять в беге с высоким подниманием колен.
4. Воспитывать стремление проявлять нравственно-волевые качества, самоконтроль.
Создание игровой мотивации. Построение в колонну по одному. Ходьба в колонне по 1 по зрительной ориентации, на носках. Бег в колонне по 1 по зрительным ориентирам. Ходьба с восстановлением дыхания.
Подвижные игры:
1. «Ходит Васька хоровод» (2 раза).
2. «Зайцы и волк» (2-3 раза).
3. «Петушок – золотой гребешок» (2 раза).
: «Курочка – хохлатка»
1. Вспомнить игру «Курочка – хохлатка».
2. Упражнять детей в ходьбе на носочках, в беге врассыпную.
3. Упражнять в прыжках на двух ногах.
4. Воспитывать стремление проявлять нравственно-волевые качества, самоконтроль.
Создание игровой мотивации. Построение в колонну по одному. Ходьба в колонне по 1 по зрительной ориентации, на носках. Бег в колонне по 1 по зрительным ориентирам. Ходьба с восстановлением дыхания.
Подвижные игры:
1. «Петушок – золотой гребешок» (2 раза).
2. «Курочка – хохлатка» (2-3 раза).
3. «Где звенит колокольчик?» (2 раза).