Педагогами славится Россия. Педагог – это лучший наставник

новый  педагог

Молодость учителя –  предмет беспокойства родителей и счастье учеников. У  кого  из учеников не  вызывала  восхищение молодая, скромная  учительница ?

А  вот для  администрации любой школы такой специалист – мечта последних десятилетий.

В 2021  году в школу номер четырнадцать маленького  города устроилась учителем начальных классов Марина Геннадьевна. Она поступила в  педагогический университет  города Томска по окончании работала в школе города Кемерова.

Педагог – наставник и коллеги Марины Геннадьевны отмечают ее  высокую работоспособность и увлеченность своим делом.

Это эрудированный, творческий, энергичный, влюбленный в педагогику человек [1]

Уроки Марины Геннадьевны методически выдержанны, разнообразны по форме. Для учителя в любой ситуации важно очень глубоко чувствовать ребенка, понимать его, направить на  тот путь освоения знаний, который ближе его натуре.

Именно сейчас так важно входить в класс с любовью к детям, с огромной выдержкой и терпением, иначе ничего не получится, дети не поверят тебе и не примут.

первая учительница

Ученики просто обожают свою милую учительницу за доброжелательность, чуткость и требовательность. Уроки Марины Геннадьевны увлекательны, интересны, соответствуют современным требованиям преподавания

Марина Геннадьевна в феврале  этого года успешно участвовала в городском методическом фестивале педагогических идей "Формирование функциональной грамотности младшего школьника через урочную и внеурочную деятельность".

Всегда приятно, что на смену одному поколению учителей приходит другое, и жизнь, и школа продолжаются.

требовательный педагог

Берегиня .... Хранительница домашнего очага. В  общем школьном доме маленького  города – школе  номер шесть  –  есть женщина,  которую педагогический коллектив смело может назвать нашей берегиней.

Елена Михайловна – заместитель директора по учебной работе, прекрасный педагог,  методист  – наставник, профессионал в деле обучения и воспитания школьников.

С детства она мечтала стать учителем и упорно шла к своей цели. Окончив Алтайский государственный университет, давая первые уроки, Елена Михайловна поняла, что сделала правильный выбор, ее призвание – посвятить свою жизнь детям [2]

лучший завуч школы

Своих коллег Елена Михайловна каждое  утро  встречает приветливой улыбкой. Кажется, что  она никогда  не грустит .... Но разве  такое возможно ? Глядя  в  ее лучистые глаза, понимаешь, что начался новый  день,  и  его надо прожить без  уныния.

"Мои учителя ", – так всегда говорит завуч школы о своих педагогах школы. Это приятно  и звучит по – домашнему. Любые сложные ситуации из школьной жизни разрешаются с Еленой Михайловной за "круглым столом", мудро  и быстро, благодаря  ее искрометному уму, такту  и опыту.

Уроки Елены Михайловны сложные. Она предлагает  своим ученикам серьезные лекции и творческие задания. Идет  в ногу со временем : постоянно повышает  свой профессиональный уровень и применяет современные педагогические технологии.

Свой профессиональный опыт, как методист и наставник, Елена Михайловна с радостью передает молодым учителям.

Елена Михайловна  требовательная и строгая,  но  ни одно театрализованное представление не обходится без ее участия. Артистизм и способность завуча школы к перевоплощению приводят в восторг как юных зрителей,  так  и взрослых.

роль  в жизни педагога

Наставник – одна из самых неоднозначных ролей  в  жизни педагога. Каждая роль –  это опыт, который  нельзя  игнорировать и который заслуживает быть осознанным и проработанным.

Какой же опыт может принести педагогу роль наставника? Что он знает такого, чего не знают другие? Чем он готов поделиться?

Педагог – наставник способен помочь молодому неопытному специалисту в его продвижении. Это происходит быстрее, чем если бы тот делал это в одиночку

А багаж знаний у Сергея Константиновича педагога дополнительного образования муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования «Городской центр детского (юношеского) технического творчества» огромен.

творческое авиамоделирование

С детства Сергей Константинович увлекался фотоделом, пробовал судо -, авиомоделирование. Дом пионеров был его вторым домом.

Мечтал стать врачом, но, так сложилось, что работая слесарем механосборочных работ на ЮМЗ, был направлен на работу с детьми по комсомольской путевке как активист городского комсомольского штаба.

С 1983 года руководил фотокружком на станции юных техников, затем в подростковом клубе по месту жительства «Олимпиец» работал педагогом – организатором.

В это время в маленьком городе управление образованием и ГИБДД создают городской координационный центр по безопасности детей на дорогах, который предложили возглавить Сергею Константиновичу [3]

Им была создана городская команда юных инспекторов движения, где дети изучали ПДД, отрабатывали умение вождения велосипедов и оказания первой медицинской помощи.

областные соревнования

Вел просветительскую деятельность по сокращению травматизма среди детей в детских садах, школах, готовил команду для участия в областных соревнованиях ЮИД, за что неоднократно отмечен областными и городскими грамотами ГИБДД.

Разработанная им учебная программа была взята за основу создания областной программы по ЮИД.

С 2003 года по сей день Сергей Константинович работает в муниципальном образовательном учреждении дополнительного образования детей «Городской центр детского (юношеского) технического творчества» педагогом дополнительного образования.

С детсва Игорь Константинович помнит, что техническое моделирование – это сложный процесс.

работа с детьми

Поэтому он, как никто другой, знает, что занятия в технических объединениях приводят к раскрытию общих закономерностей построения и функционирования техники вообще, которые являются общими и для реальных технических объектов, и для моделей.

Для Игоря Константиновича главное в работе с детьми – не создание планетохода, а изучение простейшей электрической цепи, использование ее в технических объектах.

Не столько изготовление ракеты, сколько раскрытие роли центра тяжести и устойчивости его в полете.

И ребята многие термины и явления узнают именно от своего педагога. Здесь они и пилят, и строгают, и сверлят. Изучают основы слесарного дела, аэродинамики, малярного дела.

Теоретическая база

Здесь очень мощная теоретическая база, которая  дается детям не в форме  сухого  определения,  а  в форме  игры  и практических занятий.

Ребята учатся мастерить  своими руками,  думать  и  воплощать свои замыслы в  реальные  модели. А  для  этого  необходимо правильно работать с инструментами,  разбираться с чертежами. И у каждого это выходит по  – своему, ведь все  дети приходят с разной степенью подготовленности.

Хорошо, что у  них есть желание всему  этому научиться,  иначе  они вряд ли пришли бы к этому  педагогу. Зато как приятно видеть, как на глазах педагога  – наставника дети эволюционируют. Приходят порой совсем беспомощными,  а уходят  с багажом знаний  и умений.

Игорю Константиновичу важно не только научить детей конструировать, но  еще  и создать дружный детский коллектив, где будут формироваться такие качества, как взаимопомощь  и выручка.

интересная прогулка

И  совместные  походы  в  лес,  на лыжах,  в  парк  только сплачивают  детей,  родителей  и педагога, соревнования создают в объединении  дух творчества, взаимопонимания, раскрепощают и поддерживают ребенка, что благотворно сказывается и  на  его творческих достижениях : учащиеся занимают призовые  места, участвуя  в мероприятиях областного  и городских уровней.

"В детстве  Сергей Константинович хотел стать врачевателем людских сердец. Но  теперь  сам сердце отдает детям !",  – заявил педагог,  в 2010 году став победителем городского и лауреатом областного этапов всероссийского конкурса "Сердце отдаю детям".

В педагоги дополнительного образования пойдет далеко не каждый, только тот, кто на самом деле чем – то увлечен и готов в ущерб своему личному времени поделиться с детьми и коллегами своими умениями.

Владея различными методиками обучения техническим знаниям, широким диапазоном умений, педагог щедро ими делится на областных семинарах – практикумах, показывая высокий уровень мастерства,  за что неоднократно был отмечен благодарственными письмами.

система наставничества

Организации системы наставничества в МБУДО "Детско  – юношескому центру маленького города уделяется большое внимание.

Целью наставничества в  центре маленького города является оказание помощи  молодым педагогам в  их профессиональном становлении,  а  также адаптация  в коллективе.

В МБУДО "ДЮЦ" маленького города наставниками становятся самые опытные сотрудники. Однако нельзя  забывать  и о  том, что наставник должен не только знать правильные ответы, но  и уметь их донести понятным языком, важны также  и коммуникативные навыки.

Педагог – наставник выполняет по отношению к молодому педагогу воспитательную функцию, влияет на его установки и ценности, потому руководство серьезно относится к составлению портрета наставника и перечню педагогов, которые могли бы ими стать. [4]