Люблю ОГЭ (русский язык 2026)

Предложения 24–27: первый друг приносит книгу.

Предложения 31–34: второй друг приносит такую же книгу.

Клише:

Яркий пример такой дружбы мы видим в тексте В. Н. Кузнецовой.

Что писать.

1. Опишите ситуацию: у друзей свои семьи и обязанности, но они не забыли просьбу.

2. Приведите пример: оба независимо друг от друга нашли и подарили книгу.

3. Сделайте микровывод.

Микровывод: этот поступок доказывает, что настоящий друг хранит в памяти твои увлечения и стремится сделать приятное, преодолевая житейскую занятость.

Шаг 3. Второй пример из текста.

Найдите в тексте слова Светланы Леонидовны о дружбе.

Где искать в тексте.

Предложение 15: «Хватит ли у вас привязанности друг к другу, чтобы хотя бы в самую тяжёлую минуту прийти на помощь...».

Клише:

Другой пример из этого же текста — это...

Что писать.

1. Укажите, что Светлана Леонидовна мудро объясняет девочкам суть дружбы.

2. Приведите цитату из предложения 15.

3. Сделайте микровывод.

Микровывод: её слова показывают, что настоящий друг — это надёжный тыл, человек, на которого можно положиться в критической ситуации, даже если вы редко видитесь.

Шаг 4. Заключение (вывод).

Вернитесь к тому, что сказали в начале, и подведите итог.

Клише:

Таким образом, ...

Что писать.

Кратко повтори главную мысль: настоящий друг — это тот, чья поддержка постоянна, он не забывает о тебе в суете будней и готов быть опорой, когда это необходимо.

Пример из нашего сочинения ниже:

«Таким образом, настоящий друг — это тот, чьи дела говорят о постоянной, хоть и не всегда заметной, поддержке. Он не забывает о тебе в суете будней и готов быть опорой, когда это действительно необходимо. Именно такие отношения, прошедшие проверку временем и обстоятельствами, и можно назвать истинной дружбой».

Шпаргалка по предложениям из текста.

Что ищем? Номера предложений.

Первый друг приносит книгу 24–27.

Второй друг приносит книгу 31–34.

Слова Светланы Леонидовны о дружбе 15.

Готовая структура сочинения (схема).

1. Вступление: вопрос + тезис (определение настоящего друга).

2. Пример 1: поступок друзей (нашли и подарили книгу) + микровывод.

3. Пример 2: слова Светланы Леонидовны о дружбе + микровывод.

4. Заключение: итог (настоящий друг проверен временем, его поддержка постоянна).

Пишем сочинение.

Кого можно назвать настоящим другом?

Настоящим другом можно назвать человека, чья привязанность и забота проверены временем. Это не тот, кто просто рядом в радости, а тот, кто помнит о тебе и в мелочах, и в серьёзных испытаниях, даже когда ваши жизненные пути немного расходятся.

Яркий пример такой дружбы мы видим в тексте В. Н. Кузнецовой. Друзья Светланы Леонидовны, несмотря на то что у каждого появилась своя семья и обязанности, оказались внимательны к её, казалось бы, незначительной просьбе. Услышав, что ей не хватает тома Диккенса, оба независимо друг от друга разыскали и подарили ей эту книгу (предложения 24–27, 31–34). Этот поступок доказывает, что настоящий друг хранит в памяти твои увлечения и стремится сделать приятное, преодолевая житейскую занятость.

Другой пример из этого же текста — это сама позиция Светланы Леонидовны. Она мудро объясняет девочкам, что суть дружбы не в ежедневном общении, а в готовности «в самую тяжёлую минуту прийти на помощь» (предложение 15). Её слова показывают, что настоящий друг — это надёжный тыл, человек, на которого можно положиться в критической ситуации, даже если вы редко видитесь.

Таким образом, настоящий друг — это тот, чьи дела говорят о постоянной, хоть и не всегда заметной, поддержке. Он не забывает о тебе в суете будней и готов быть опорой, когда это действительно необходимо. Именно такие отношения, прошедшие проверку временем и обстоятельствами, и можно назвать истинной дружбой.

Страховочный аргумент из жизненного опыта.

Из жизненного опыта могу вспомнить, как мой лучший друг, узнав, что я сильно переживаю из-за контрольной, не стал давать громких обещаний, а просто пришёл ко мне с чаем и моим любимым фильмом, чтобы отвлечь и поддержать. В этот момент я поняла, что настоящая дружба — это не громкие слова, а тихое, но верное присутствие в жизни другого человека.

Текст варианта 6.

—  (1)  Маш, Маш, а мы новенькую выбрали...

—  (2)  Куда выбрали?  —  (3)  Уже неделю она в отряде, а всё «новенькая»...

—  (4)  В конкурсе красоты участвовать!  —  (5)  Бесхитростный радостный Герка преподнёс мне новость, как пирожное на блюдечке.

(6)  Я схватилась за сердце и посмотрела на стоящего рядом Ромку.

—  (7)  Рома... (8)  Ну зачем вы так уж?

—  (9)  Так ей и надо! (10)  Пусть не задаётся!

(11)  Я бросилась к Антонине Марковне и Олегу.

—  (12)  Ну как вы могли допустить? (13)  Куда вы смотрели?

—  (14)Маша, я не понимаю...  — растерялась Антонина Марковна.  —  (15)  На планёрке сказали выбрать одну девочку от отряда, что это главный конкурс...

—  (16)Вот именно!

—  (17)Мы стали выбирать, а они все хором: (18)  «Алёну, Алёну! (19)  Она самая красивая!» (20)  Я бы не сказала, но раз они так считают...

(21)  Я живо представила, как они кричат, какие у них ехидные, злые глаза. (22)  В нашем отряде почти все старожилы, они знают, что такое конкурс красоты! (23)  Будь ты трижды раскрасавица, не выполнить тебе ни одного задания без поддержки отряда и зрелищных номеров. (24)  Но на сцене-то стоять только ей, позор, свист и улюлюканье зала принимать тоже ей одной. (25)  Прославится сразу на весь лагерь! (26)  Как самая «классная» девчонка или как самая... сами понимаете.

—  (27)  Если у участницы нет поддержки, она будет выглядеть... ну как полная дура! (28)  А её, думаете, наши поддержат? (29)  Подставили девчонку!

—  (30)  Но, Маша, она сама согласилась! (31)  Помолчала с минутку, оглядела всех по очереди и говорит спокойно так: «Я согласна».

(32)  Представляю, какими глазами она «оглядела всех»! (33)  А ведь могла бы отказаться! (34)  Запросто! (35)  Но она всё поняла, гордая девочка Алёна Акинирова, и назло им не отказалась.

—  (36)  Значит, так,  — сказала я решительно.  —  (37)  Понятно, что от ребят мы помощи не дождёмся  — они будут всячески ей вредить. (38)  Поэтому мы должны приложить максимум усилий, чтобы помочь человеку.

—  (39)  Да, Маша,  — сказала Антонина Марковна послушно.

—  (40)  Хорошо, Маш,  — серьёзно кивнул Олег.

(41)  На столе в стеклянной банке медленно вяли пионы.

—  (42)  Она, наверное, думает, что она такая неотразимая,  — хихикали девчонки,  — выйдет на сцену и всех покорит своей красотой!

—  (43)  Все сразу попадают и дадут ей первое место!

—  (44)  Ничего подобного она не думает,  — вдруг вступился за Алёнку Васька.  —  (45)  И вообще... (46)  Она, может, даже не знает, что надо готовить номер, и танец, и группу поддержки? (47)  Она же первый раз в лагере.

(48)  После этого случайно услышанного разговора я попыталась объяснить Алёнке, что такое конкурс красоты в нашем лагере, что от неё требуется, но она слушала нетерпеливо и рассеянно и наконец сказала:

—  (49)  Маша, вы хотите кого-нибудь другого поставить? (50)  Ну, пожалуйста, мне всё равно...

(51)  Но поставить другого  — значит поддержать бойкот.

(52)  Потом вдруг Алёнкины глаза наполнились слезами, и она сказала сердито, с вызовом:

—  (53)  Думаешь, я без них не справлюсь? (54)  Очень надо! (55)  Справлюсь и без них! (56)  Вот увидите.

(57)  И я поняла: надо справиться во что бы то ни стало.

(По Михеевой Т.)*

* Михеева Тамара (род. в 1979 г.) — современная писательница, лауреат литературных премий.

Составим опорный план.

Тема: «Что помогает человеку справиться с жизненными трудностями?».

Шаг 1. Вступление (тезис).

Начните с вопроса, который есть в теме. Потом дайте свой ответ.

Клише:

Что помогает человеку справиться с жизненными трудностями? На мой взгляд, это...

Что писать: назовите 2 вещи (можно одну, но лучше две).

1. Внутренняя сила (упорство, вера в себя, гордость, характер).

2. Поддержка окружающих (друзья, взрослые, те, кто рядом).

Пример из нашего сочинения ниже:

«...это, прежде всего, внутренняя сила, проявляющаяся в упорстве, вере в себя и желании преодолеть препятствия. Не менее важна и поддержка окружающих, способная вселить надежду и дать необходимую энергию для движения вперёд».

Шаг 2. Первый пример из текста.

Найдите в тексте, с какой трудностью столкнулась Алёна. Покажите, как она проявила внутреннюю силу уже в начале.

Где искать в тексте.

Предложения 17–20: ребята выбрали Алёну, чтобы подставить.

Предложения 21–29: Маша объясняет, что это ловушка (поддержки не будет, позор и свист).

Предложение 31: Алёна спокойно соглашается, хотя всё поняла.

Клише:

В тексте Тамары Михеевой Алёна Акинирова сталкивается с...

Что писать.

1. Опишите ситуацию (её выбрали не для победы, а для провала).

2. Скажите, как Алёна отреагировала (поняла, но не отказалась, не испугалась, проявила гордость).

3. Сделайте микровывод: этот пример показывает, что...

Микровывод: уже в самом начале, когда человек не прячется и не сдаётся, он проявляет внутреннюю силу.

Шаг 3. Второй пример из текста.

Найдите в тексте самые сильные слова Алёны, где она говорит, что справится сама.

Где искать в тексте.

Предложения 52–56: «Думаешь, я без них не справлюсь? <...> Справлюсь и без них! Вот увидите».

Клише:

В качестве второго примера мне хотелось бы привести...

Что писать.

1. Приведите цитату или перескажите эти слова.

2. Объясните, что они значат (решимость, вера в себя, характер).

3. Сделайте микровывод: «Так, в трудной ситуации главное...».

Микровывод: не сдаваться, даже если весь мир против тебя.

Шаг 4. Заключение (вывод).

Вернитесь к тому, что сказали в начале, и подведите итог.

Клише:

Таким образом, ...

Что писать.

Кратко повторите главную мысль: человеку помогают внутренняя сила и поддержка. Но если поддержки нет, можно опираться на себя — как Алёна.

Пример из нашего сочинения ниже:

«...и внутренняя сила, и поддержка близких являются важными опорами, помогающими человеку справиться с жизненными испытаниями. Но иногда, как показывают примеры, главными помощниками становятся наша собственная гордость и вера в себя».

Шпаргалка по предложениям из текста.

Что ищем? Номера предложений.

Зачем выбрали Алёну (подстава) 17–20, 21–29.

Алёна соглашается 30–31.

Маша решает помочь 36–38.

Алёна говорит, что справится сама 52–56.

Готовая структура сочинения (схема).

1. Вступление: вопрос + тезис (2 компонента: внутренняя сила + поддержка).

2. Пример 1: трудная ситуация (подстава) + реакция Алёны (не сдалась, поняла, но согласилась) + микровывод.

3. Пример 2: слова Алёны о том, что справится сама + микровывод.

4. Заключение: итог (оба компонента важны, но внутренняя сила — главная).

Пишем сочинение.

Что помогает человеку справиться с жизненными трудностями?

Что помогает человеку справиться с жизненными трудностями? На мой взгляд, это, прежде всего, внутренняя сила, проявляющаяся в упорстве, вере в себя и желании преодолеть препятствия. Не менее важна и поддержка окружающих, способная вселить надежду и дать необходимую энергию для движения вперёд. Чтобы подтвердить свои слова, приведу два примера из прочитанного текста.

В тексте Тамары Михеевой Алёна Акинирова сталкивается с неприятием со стороны сверстников. «Старожилы» отряда на лагерном конкурсе красоты решили «подставить девчонку», выдвинув её кандидатуру, зная, что без поддержки она обречена на провал. Об этом говорится в предложениях 21–29. Несмотря на это, Алёна проявляет внутреннюю силу: она понимает их замысел, но не отказывается от участия, не показывает страха и гордо соглашается, чем сразу даёт понять, что её не сломить.

В качестве второго примера мне хотелось бы привести финальную фразу девочки, которая демонстрирует её внутренний стержень, решимость доказать свою состоятельность вопреки всем трудностям: «Думаешь, я без них не справлюсь? ‹...› Справлюсь и без них! Вот увидите» (предложения 53–55). Так, в некоторых ситуациях главное — не сдаваться и уметь отстоять себя, даже если весь мир против тебя.

Таким образом, и внутренняя сила, и поддержка близких являются важными опорами, помогающими человеку справиться с жизненными испытаниями. Но иногда, как показывают примеры, главными помощниками становится наша собственная гордость и вера в себя.

Страховочные аргументы из литературы.

1. Б. Полевой «Повесть о настоящем человеке».

Лётчик Алексей Маресьев потерял обе ноги во время войны. Казалось, жизнь кончена. Но герой не сдался: он научился ходить на протезах, долго и упорно тренировался и в итоге вернулся в авиацию, чтобы снова сражаться с врагами. Этот пример показывает, что даже после страшной трагедии внутренняя сила, упорство и вера в себя помогают человеку начать жизнь заново.

2. Д. Дефо «Робинзон Крузо».

Оказавшись на необитаемом острове после кораблекрушения, Робинзон Крузо мог бы впасть в отчаяние. Но он проявил силу характера, волю и смекалку: построил жилище, научился добывать пищу, делать одежду. Он выжил в одиночку благодаря своему трудолюбию и желанию жить. Таким образом, внутренняя сила помогает человеку преодолеть самые невероятные трудности.

3. М. Шолохов «Судьба человека».

Андрей Соколов пережил плен, потерю всей семьи, но не озлобился и не сломался. Он нашёл в себе силы жить дальше и усыновил сироту Ванюшку, подарив ему семью и надежду. Этот пример доказывает, что даже после страшных потерь человек может справиться с горем благодаря силе духа и способности любить.

4. В. Быков «Сотников».

Партизан Сотников попадает в плен к фашистам. Перед лицом смерти он выбирает гибель, но не предательство. Его внутренний стержень, верность своим принципам и совести помогают ему остаться человеком до конца. Сотников показывает: настоящая сила — в том, чтобы не сломаться, даже когда это стоит жизни.

5. А.С. Пушкин «Капитанская дочка».

Когда Петра Гринёва арестовали по ложному обвинению, Маша Миронова не побоялась отправиться в Петербург, чтобы спасти любимого. Она добилась встречи с императрицей и доказала невиновность Петра. Этот пример показывает, что поддержка близкого человека способна преодолеть любые преграды и даже вернуть справедливость.

6. А.И. Куприн «Чудесный доктор».

Семья Мерцаловых оказалась на грани гибели: голод, болезнь, отчаяние. Совершенно чужой человек — доктор Пирогов — пришёл на помощь, спас умирающую девочку, оставил деньги и изменил их судьбу. Поддержка неравнодушного человека может стать тем спасательным кругом, который вытаскивает из беды.

7. В.Г. Короленко «В дурном обществе».

Вася, сын судьи, подружился с нищими детьми Валеком и Марусей. Он помогал им, чем мог, но и они поддерживали его, даря дружбу и понимание, которых ему не хватало дома. Взаимная поддержка помогает и тем, кто помогает, и тем, кому помогают: вместе любые трудности переносить легче.

8. А. Грин «Алые паруса».

Ассоль с детства верила в свою мечту, несмотря на насмешки и непонимание односельчан. Она не озлобилась, не разочаровалась в людях, а сохранила свою веру. Именно это помогло ей дождаться своего счастья. Вера в себя и свою мечту — великая сила, которая помогает не сломаться под давлением толпы.

9. В. П. Астафьев «Васюткино озеро».

Мальчик Васютка заблудился в тайге. Он не поддался панике, а вспомнил всё, чему учили взрослые: как развести костёр, как найти еду, как ориентироваться. Благодаря своей смекалке и вере в себя он смог выжить и выбраться к людям. Даже ребёнок может справиться с трудностями, если верит в свои силы.

Страховочные аргументы из жизненного опыта.

10. Спорт и паралимпийцы.

Многие спортсмены-паралимпийцы, потерявшие здоровье в результате травм или болезней, не сдались, а нашли в себе силы заниматься спортом и добиваться побед. Например, они участвуют в соревнованиях, ставят рекорды и доказывают, что человеческие возможности безграничны. Эти люди показывают, что сила духа может преодолеть даже физические ограничения.

11. Волонтёрская помощь.

В нашей стране существует множество волонтёрских организаций, которые помогают пожилым людям, детям-сиротам, тяжелобольным. Волонтёры не проходят мимо чужой беды: привозят продукты, просто разговаривают с теми, кто одинок, собирают средства на лечение. Поддержка неравнодушных людей часто становится единственным светом в окне для тех, кто отчаялся.

12. Поддержка родителей.

Когда у меня случились проблемы в школе и я совсем опустил руки, родители не ругали меня, а поддержали, помогли разобраться с трудными темами, объяснили, что ошибки — это часть жизни. Их вера в меня придала мне сил, и я справился. Поддержка семьи — это та опора, которая помогает выстоять в любой ситуации.

13. Преодоление себя в учёбе.

Мой друг с трудом учил английский язык. Ему казалось, что это невозможно, он даже хотел бросить занятия. Но он поставил цель, занимался каждый день понемногу, смотрел фильмы на английском, и через год уже мог свободно общаться с иностранцами. Упорство и труд помогают справиться даже с тем, что кажется непреодолимым.

14. Истории о выживании из новостей.

В новостях рассказывали о мальчике, который потерялся в лесу и выживал несколько дней один. Он не поддался панике, развёл костёр, построил шалаш из веток, пил воду из ручья и ждал спасателей. Когда его нашли, он был слаб, но жив. Этот случай доказывает: даже ребёнок способен на многое, если не теряет самообладания.

15. Подвиг в годы войны.

В годы Великой Отечественной войны люди проявляли невероятную стойкость: женщины и дети работали в тылу у станков по 12–14 часов, терпели голод и холод, но не сдавались. Они верили в победу и поддерживали друг друга, делились последним куском хлеба. Общая беда сплачивает людей, и вместе они способны выдержать любые испытания.

Текст варианта 7.

(1) Был октябрь, на лугах гуляло стадо, и доносило дымом с картофельных полей. (2) Я шёл медленно, посматривая на перелески, на деревеньку за лощиной, и вдруг ясно представил живого Некрасова. (3) Ведь он в этих местах охотился, бродил с ружьём. (4) Может, у этих старых дуплистых берёзок и он останавливался, отдыхая на пригорке, беседовал с деревенскими ребятишками, думал, слагал строки своих стихов. (5) Может, потому как живой и видится на этих дорогах Некрасов, что он создал, бывая здесь, много поэтических произведений, воспел красоту верхневолжской природы.

(6) Сама по себе природа вечна и почти неизменна. (7) Пройдёт сто лет, люди придумают новые машины, побывают на Марсе, а леса будут такими же, и так же будет пригоршнями разбрасывать ветер золотой берёзовый лист. (8) И так же, как сейчас, природа будет будить в человеке порывы творчества. (9) И так же будет страдать, ненавидеть и любить человек...

(10) Плыли мы как-то вниз по Ветлуге на старой деревянной барже. (11) Рабочие леспромхоза, их было человек десять, играли в карты, лениво переговаривались и курили. (12)  А две поварихи и женщина из района сидели на корме и ели яблоки. (13) Река сначала была узкой, берега унылы, с лозняком и ольхой, с корягами на белом песке. (14) Но вот баржа обогнула отмель и вышла на широкий простор. (15) Глубокая и тихая вода лакированно блестела, словно в реку вылили масло, и в это чёрное зеркало смотрелись с обрыва задумчивые ели, тонкие берёзки, тронутые желтизной. (16) Рабочие отложили карты, а женщины перестали есть. (17) Несколько минут стояла тишина. (18) Только катер постреливал глушителем да за кормой вскипала пена.

(19) Вскоре мы вышли на самую середину реки, и, когда за изгибом показался хуторок с убегающей в поле дорогой, женщина склонила голову набок и запела тихо:

Куда бежишь, тропинка милая,

Куда зовёшь, куда ведёшь...

(20) Поварихи тоже стали глядеть на дорогу и, пока женщина делала паузу, как бы забыв что-то, повторили первые слова песни, а потом уж все вместе ладно и согласно закончили:

Кого ждала, кого любила я,

Уж не воротишь, не вернёшь...

(21) Они некоторое время молчали, не отрывая серьёзных лиц от берега, и, вздохнув, поправив платочки, продолжали петь, смотря друг на друга и как бы чувствуя родство душ.

(22) А мужчины, сдвинув брови и поджав губы, тоже уставились на хуторок, и кое-кто из них невольно подтягивал, не зная слов или стесняясь петь в голос. (23) И целый час все вместе пели они эту песню, по нескольку раз повторяя одни и те же строчки, а баржа катила себе вниз по Ветлуге, по лесной дикой реке. (24) Я смотрел на них, вдохновлённых, и думал о том, что вот все они разные, а сейчас вдруг они как бы одинаковыми стали, что-то заставило их сблизиться, забыться, почувствовать вечную красоту. (25) Ещё подумал я и о том, что красота, видно, живёт в сердце каждого человека и очень важно суметь разбудить её, не дать ей умереть, не проснувшись.

* Грибов Юрий Тарасович — современный писатель, член редколлегии серии книг «Живая память», автор книг «Сороковой бор», «Ржаной хлеб», «Перелом лета» и др.

Формулировка задания.

13.3  Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какое значение в жизни человека имеет красота?». Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.

Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.

Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Составим опорный план.

Тема: «Какое значение в жизни человека имеет красота?».

Шаг 1. Вступление (тезис).

Начните с вопроса, который есть в теме. Потом дайте свой ответ.

Клише:

Какое значение в жизни человека имеет красота? Я считаю, что красота — это...

Что писать: назовите 2–3 признака того, что такое красота.

1. Это не просто то, что радует глаз.

2. Это великая сила, способная пробуждать лучшие чувства.

3. Она объединяет людей и делает жизнь ярче и глубже.

Пример из нашего сочинения:

«Какое значение в жизни человека имеет красота? Я считаю, что красота — это не просто то, что радует глаз. Это великая сила, способная пробуждать в людях лучшие чувства, объединять их и делать жизнь ярче и глубже».

Шаг 2. Первый пример из текста.

Найдите в тексте, как красота природы повлияла на людей на барже.

Где искать в тексте.

Предложения 10–17: описание того, как люди сначала занимались своими делами, а потом замерли, увидев красоту реки.

Клише:

В тексте мы видим, как...

Что писать.

1. Опишите ситуацию: сначала рабочие играли в карты, женщины ели яблоки.

2. Приведите пример: когда баржа вышла на широкий простор и открылась красивая картина, все замерли.

3. Сделайте микровывод: Итак, этот пример показывает, что красота способна остановить суету и заставить человека замереть в восхищении.

Шаг 3. Второй пример из текста.

Найдите в тексте, как красота объединила людей через песню.

Где искать в тексте.

Предложения 19–24: женщина запела песню, к ней присоединились другие, и все вместе пели целый час, почувствовав родство душ.

Клише:

В качестве второго примера мне хотелось бы привести...

Что писать.

1. Опишите ситуацию: женщина запела, глядя на дорогу.