Инновации и традиции в современном физкультурном образовании

Особенности восприятия мужской художественной гимнастики юношами и девушками студенческого возраста

Аннотация. В статье анализируются особенности восприятия мужской художественной гимнастики юношами и девушками студенческого возраста, приводятся результаты сравнительного анализа оценочных суждений респондентов обоего пола.

Ключевые слова: мужская художественная гимнастика, студенческая молодежь, гендерные стереотипы.

Abstract. In the article features of perception of man’s rhythmic gymnastic by young men and girls of student's age are analyzed, results of the comparative analysis of estimated judgments of respondents of both genders are resulted.

Keywords: man’s rhythmic gimnastic, student youth, gender stereotypes.

Современная мужская художественная гимнастика имеет два направления – испанское и японское. Сегодня в России развивается только второе. Впервые мужчины продемонстрировали японское направление в 1986 г. на показательных выступлениях Кубка мира по художественной гимнастике в Токио. Со временем этот вид спорта становился все популярнее в Японии, в стране открывались спортивные школы, обучающие мальчиков.

Японская гимнастика мало похожа на привычную нам художественную гимнастику. Здесь спортсмены соревнуются по специальным, отличным от женской художественной гимнастики, правилам. Одеты они не в лосины, а в брюки. В свою программу помимо традиционных элементов японцы включают упражнения из арсенала акробатики, спортивной гимнастики, циркового искусства, восточных единоборств. В соревнованиях и показательных выступлениях участвуют отдельные спортсмены, группы из шести человек и смешанные пары (девочка и мальчик) [2].

В настоящее время мужская художественная гимнастика культивируется в восьми странах мира: Японии, Канаде, Австралии, России, Малайзии, США, Корее и Мексике.

Несмотря на популярность художественной гимнастики среди девушек, мужская художественная гимнастика развивается медленно. Основную причину этого мы видим в неприятии данного вида спорта значительной частью общества [1; 3; 4; 5]. Нельзя не отметить, что мужская художественная гимнастика не признана и Международной федерацией гимнастики (FIG).

Предубеждение к данному виду спорта со стороны профессионального гимнастического сообщества и общества в целом препятствует развитию мужского направления в художественной гимнастике, что, в свою очередь, лишает мужчин выйти на мировую арену и присоединиться к олимпийскому движению [1; 3; 5].

Чтобы разобраться в природе этого предубеждения, мы решили провести собственное исследование, посвященное выявлению особенностей восприятия мужской художественной гимнастики «родителями завтрашнего дня» – сегодняшними юношами и девушками студенческого возраста.

Перед исследованием были поставлены следующие вопросы:

1. Каковы типичные представления современных студентов о мужской художественной гимнастике?

2. Существуют ли гендерные различия в восприятии студентами данного вида спорта?

3. Каково отношение современных юношей и девушек студенческого возраста к мужской художественной гимнастике?

Для поиска ответов на первый и второй вопросы были опрошены 84 московских студента (41 юноша и 43 девушки) в возрасте 18–24 лет. Опрос проводился в форме эссе. Респондентам было предложено тезисно, не более чем в 30-ти словах, словосочетаниях или предложениях описать свои представления о мужской художественной гимнастике. Затем эссе студентов были обработаны методом качественно-количественного контент-анализа. Категориями контент-анализа стали высказывания опрошенных о мужской художественной гимнастике, смысловыми единицами анализа – во-первых, положительные и негативные отзывы о данном виде спорта, во-вторых, суждения студентов о мужской художественной гимнастике, имеющие гендерный характер, единицами счета – частота встречаемости и удельный вес (в процентах) смысловых единиц контент-анализа в высказываниях респондентов.

Для поиска ответа на третий вопрос в анкету были включены три вопроса с инструкцией «подчеркните или отметьте верный ответ». Первые два вопроса были адресованы респондентам обоего пола.

1. Если бы у меня был сын, то я: «абсолютно точно отдал(а) бы его заниматься художественной гимнастикой»; «точно отдал(а) бы его заниматься художественной гимнастикой»; «не знаю, отдал(а) бы или нет его заниматься художественной гимнастикой»; «не отдал(а) бы его заниматься художественной гимнастикой»; «абсолютно точно не отдал(а) бы его заниматься художественной гимнастикой».

2. Мое отношение к мужчинам в художественной гимнастике: «положительное»; «нейтральное»; «отрицательное».

На третий вопрос предлагалось ответить только юношам:

3. Если бы у меня была такая возможность, то я: «абсолютно точно пошел бы заниматься художественной гимнастикой»; «точно пошел бы заниматься художественной гимнастикой»; «не уверен, что стал бы заниматься художественной гимнастикой»; «не пошел бы заниматься художественной гимнастикой»; «абсолютно точно не пошел бы заниматься художественной гимнастикой».

Полученные данные были подвергнуты математической обработке.

В таблицах 1 и 3 приведены положительные, а в таблицах 2 и 4 – отрицательные высказывания юношей и девушек, полученные по результатам качественно-количественного контент-анализа эссе.

Из результатов математической обработки данных таблиц 1–4 усматривается, что общее количество отрицательных высказываний (с учетом частоты их появления в ответах респондентов) о мужской художественной гимнастике превышает количество положительных в 3,6 раз у юношей и в 1,3 раза у девушек, что указывает на выраженное негативное отношение современных студентов к данному виду спорта.

Таблица 1

Положительные суждения юношей-студентов о мужской художественной гимнастике (n=41)

Таблица 2

Отрицательные суждения юношей-студентов о мужской художественной гимнастике (n=41)

В то же время, если не брать в расчет частоту появления каждого из суждений, то у юношей превышение числа негативных характеристик (9) над позитивными (4) составляет 5 единиц, а у девушек, наоборот, наблюдается преобладание положительных эпитетов (10) над отрицательными (8). Это указывает на более толерантное отношение девушек к мужской художественной гимнастике по сравнению с юношами.

Таблица 3

Позитивные высказывания девушек-студенток о мужской художественной гимнастике (n=43)

Данные таблиц 1–4 позволяют охарактеризовать типичные представления студенческой молодежи о мужской художественной гимнастике. Примечательно, что значительное число высказываний респондентов обоего пола являются гендерно окрашенными.

Так, у юношей 7 из 9 высказываний, а если судить с учетом частоты встречаемости каждого из них в ответах респондентов, то 75,9% отрицательных характеристик мужской художественной гимнастики носят гендерный характер, в их числе: «не мужской вид спорта» (31,5% опрошенных), «больше подходит для девушек» (16,7%), «существуют виды спорта, более подходящие мужчинам» (13,0%), «гибкость не так хорошо развита, как у женщин» (5,5%), «так можно стереть понятия о принадлежности к мальчикам или девочкам» (3,7%), «женоподобные мужчины» (3,7%), «мужчины, которые могут сидеть на шпагате и задирать ноги, вызывают отвращение» (1,8%). Два оставшихся высказывания («это не красиво» (22,2%) и «выглядит мерзко» (1,9%)) отражают мнение юношей об эстетической составляющей мужской художественной гимнастики.

Таблица 4

Негативные высказывания девушек-студенток о мужской художественной гимнастике (n=43)

У девушек также большинство (78,2%) негативных отзывов имеют гендерный оттенок, в их числе: «не подходящий для мужчин вид спорта» (30,4% участниц опроса), «женский вид спорта» (21,7%), «мужчины в купальниках выглядят нелепо» (10,9%), «странно смотреть на мужчин, танцующих с лентой» (8,7%), «мужчины не смогут показать всю красоту художественной гимнастики» (4,3%), «юноши будут склонны к гомосексуализму» (2,2% респондентов). Другая часть отрицательных отзывов характеризует мужскую художественную гимнастику с эстетической стороны: «это не красиво» (17,4%) и «это выглядит странно и неприлично» (4,3%).

Что касается положительных высказываний юношей, то 66,7% из них – это голоса в пользу того, что «каждый имеет право заниматься тем, что ему нравится». Оставшиеся 33,3% высказываний представляют собой аргументы в пользу полезности занятий спортом вообще («занятия спортом полезны» (20,0%) и художественной гимнастикой, в частности («лучше заниматься спортом, даже если это мужская художественная гимнастика» (6,6%), «думаю, этот вид спорта полезен всем» (6,6%).

Позитивные высказывания девушек о мужской художественной гимнастике можно разделить на несколько групп:

1) за равноправие, толерантность и отсутствие гендерной дискриминации в спорте (67,6%): «если нравится, пусть занимаются» (26,5%), «я за равноправие в спорте» (20,6%), «мужчины вправе заниматься женским видом спорта, как и женщины мужским» (11,8%), «нужно развивать как женские, так и мужские виды спорта» (2,9%), «не надо препятствовать в развитии толерантности у детей» (2,9%), «в фигурном катании и в балете есть же мужчины» (2,9%);

2) о полезности занятий спортом вообще и художественной гимнастикой, в частности (17,6%): «занятия спортом полезны» (8,8%), «занятия гимнастикой хорошо влияют на укрепление мышц» (8,8%);

3) о самобытности мужской художественной гимнастики (11,8%): «мужская художественная гимнастика отличается от женской художественной гимнастики»;

4) об интересе к этому виду спорта (2,9%): «интересно смотреть».

Рассмотрим результаты поиска ответа на третий вопрос, поставленный перед исследованием: «Каково отношение современных юношей и девушек студенческого возраста к мужской художественной гимнастике?». Для этого обратимся к данным таблиц 5–7.

Таблица 5

Мое отношение к мужчинам в художественной гимнастике можно охарактеризовать как…

Как видно из таблицы 5, на вопрос «Мое отношение к мужчинам в художественной гимнастике можно охарактеризовать как…» юноши ответили следующим образом: 12,2% студентов сказали, что «положительное», 48,8% – «нейтральное», 39,0% – «отрицательное». Что касается девушек, то 25,6% опрошенных указали «положительное», 58,1% – «нейтральное», 16,3% – «отрицательное». Таким образом, очевидно, что отношение к мужской художественной гимнастике у юношей более негативное, чем у девушек.

Согласно данным таблицы 6, отвечая на вопрос о том, что «Если бы у них был сын, то …», 41,5% юношей и 14,0% девушек «абсолютно точно не отдали бы» его заниматься художественной гимнастикой, 31,7% юношей и 20,9% девушек «точно не отдали бы», 4,8% юношей и 11,6% девушек «точно отдали бы» и лишь 0% юношей и 2,3% девушек «абсолютно точно отдали бы» его заниматься художественной гимнастикой. 22,0% юношей и 51,2% девушек дали ответ «не знаю». Из такого соотношения ответов усматривается, что современные студенты в целом негативно относятся к тому, чтобы их будущий сын занимался художественной гимнастикой.

Если сравнивать ответы юношей и девушек, из полученных данных видно, что среди юношей больше удельный вес тех, кто настроен категорически против и, наоборот, меньше доля тех, кто пока не принял решение о допуске своего будущего сына к занятиям художественной гимнастикой.

Таблица 6

Если бы у меня был сын, то я бы…

На вопрос: «Если бы у меня была такая возможность, то я бы …», 2,4% юношей ответили, что они «абсолютно точно» и 2,4% «точно» стали бы заниматься, 36,6% юношей «не стали бы» и 44,0% «абсолютно точно не стали бы» заниматься художественной гимнастикой. 14,6 % студентов затруднились ответить на этот вопрос (табл. 7). Очевидно, что подавляющее большинство студентов мужского пола не видят себя в роли представителей данного вида спорта, однако, 4,8% юношей и 14,0 % девушек являются перспективной целевой аудиторией для проведения с ними агитационно-пропагандистской работы по привлечению их будущих сыновей к занятиям художественной гимнастикой.

Таблица 7

Если бы у меня была такая возможность, то я …

Отношение современных студентов к мужской художественной гимнастике можно охарактеризовать, в целом, как отрицательное. Причем, юноши демонстрируют большее неприятие этого вида спорта, нежели девушки.

48,2% юношей и 48,9% девушек считают художественную гимнастику видом спорта, не подходящим для мужчин. 73,2% юношей и 34,9% девушек не отдали бы своего будущего сына заниматься этим видом спорта. 80,6% юношей не стали бы заниматься художественной гимнастикой.

Выражая отрицательное отношение к мужской художественной гимнастике, юноши оперируют преимущественно гендерно окрашенными эпитетами (таковых в общем массиве высказываний насчитывается ¾): «не мужской вид спорта», «больше подходит для девушек», «существуют виды спорта, более подходящие мужчинам», «так можно стереть понятия о принадлежности к мальчикам или девочкам», «женоподобные мужчины» и т.п.

У девушек почти 80% негативных отзывов носит гендерный оттенок, в их числе: «не подходящий для мужчин вид спорта», «женский вид спорта», «странно смотреть на мужчин, танцующих с лентой», «мужчины не смогут показать всю красоту художественной гимнастики» и т.п.

Другая часть отрицательных отзывов юношей и девушек студенческого возраста характеризует мужскую художественную гимнастику с эстетической стороны: «это не красиво», «выглядит странно и неприлично», «выглядит мерзко».

Полученные данные говорят о том, что роль гендерных стереотипов в восприятии студенческой молодежью мужской художественной гимнастики чрезвычайно велика.

Что касается положительных высказываний юношей, то 2/3 из них – это голоса в пользу того, что «каждый имеет право заниматься тем, что ему нравится», остальная 1/3 высказываний – это аргументы в пользу полезности занятий спортом вообще и мужской художественной гимнастикой, в частности.

Позитивные высказывания девушек о мужской художественной гимнастике можно разделить на несколько групп: 1) за равноправие, толерантность и отсутствие гендерной дискриминации в спорте (67,6%); 2) о полезности занятий спортом вообще и художественной гимнастикой, в частности (17,6%); 3) о самобытности мужской художественной гимнастики (11,8%); 4) об интересе к этому виду спорта (2,9%).

Полученные данные могут послужить основой для разработки программ совершенствования имиджа и популяризации мужской художественной гимнастики.

1. Алексеева Н.Д., Зиновьев А.А., Хисматуллин Д.Г. Дискриминация в спорте // Интеграция науки и практики как условие технологического прорыва: сборник статей Международной научно-практической конференции: в 3 ч. – Казань: ООО «Аэтерна», 2017. С. 102–104.

2. Семенова Л.О. Развитие смешанных пар в художественной гимнастике // Сборник статей по материалам XIII международной научно-практической конференции. – М.: ООО «Международный центр науки и образования», 2017. С. 86–91.

3. Степанова О.Н., Степанова Д.П. Гендерные стереотипы в восприятии женской тяжелой атлетики (по результатам опросов студенческой молодежи) // Экстремальная деятельность человека. 2017. № 3 (44). С. 83–86.

4. Судакова Ю.Е. Гендерные стереотипы в спорте // Грани познания. 2009. № 3 (4). С. 64–66.

5. Women’s Weight Lifting as Sport Discriminated Against on Grounds of Gender / Stepanova O.N., Stepanova D.P., Pirogova A.A., Karpov V.Yu. // International Conference on Research Paradigms Transformation in Social Sciences: The European Proceedings of Social & Behavioural Sciences, 18– 21 May 2017. – Tomsk: Tomsk Polytechnic University, 2018. Pp. 1325–1332.

Система оценки качества профессиональной деятельности спортивного агента

Аннотация. В статье изучена система оценки качества профессиональной деятельности спортивного агента в различных областях спорта: футболе, хоккее, баскетболе и др. Представлены правовые акты по регулированию агентской деятельности в спорте, основ и принципов лицензирования агентской деятельности. Рассмотрены актуальные проблемы оценки качества профессиональной деятельности спортивного агента.

Ключевые слова: оценка спортивного агента, спортивный агент, профессия спортивного агента, лицензия спортивного агента, лицензирование спортивного агента.

Annotation. In this article, the system for assessing the quality of the professional activity of a sports agent in various areas of sports is studied: football, hockey, basketball, etc. Legal acts on the regulation of agency activity in sports, the principles and principles of licensing of agency activity are presented. The actual problems of assessing the quality of the professional activity of a sports agent are considered.

Keywords: аssessment of sports agent, sports agent, profession of sports agent, sports agent license, licensing of sports agent.

Спортивный агент – физическое либо юридическое лицо (агентство) в качестве сотрудника, возмездно оказывающего спортсмену или физкультурно-спортивной организации услуги путем совершения юридических и (или) фактических действий с целью: обеспечения комплексного сопровождения развития профессиональной карьеры спортсмена, организации эффективного перехода спортсмена из одной физкультурно-спортивной организации в другую, заключения (изменения, расторжения) трудового договора между спортсменом и физкультурно-спортивной организацией для успешной самореализации на этапах спортивного совершенствования [6].

Сегодня можно говорить о проблеме установления сущности агентской деятельности (спорт в настоящей работе понимается в узком смысле, исключительно как профессиональный спорт и спорт высших достижений, поскольку в рамках данных отношений применяются агентские соглашения). Также отсутствует система оценки качества профессиональной деятельности спортивных агентов, а аккредитация носит формальный характер.

Актуальность темы исследования заключается в необходимости систематизации принципов оценки качества профессиональной деятельности спортивного агента в условиях бурного роста спорта.

Целью данного исследования является изучение системы оценки качества профессиональной деятельности спортивного агента.

Задачи исследования: изучить основные направления деятельности спортивного агента; рассмотреть существующие процедуры оценки качества профессиональной деятельности спортивного агента; систематизировать нормативные акты, регулирующие лицензирование и профессиональную деятельность спортивного агента.

Для проведения исследования были использованы такие методы, как теоретический анализ литературы, сравнительный анализ, педагогическое наблюдение.

Исследование проводилось на основе изучения теоретических источников, представляющих информацию об оценке качества профессиональной деятельности спортивного агента.

Профессиональная компетентность спортивного агента – это совокупность различных компетенций, в частности: общекультурной, общелингвистической, коммуникативной, психолого-педагогической, предметно-методической, информационно-технологической и профессионально-деятельностной [6].

Спортивный агент – это публичное лицо, и здесь нужно уметь контактировать и с потенциальными клиентами, и со своими подопечными, с руководством спортивных клубов, отвечающим за трансферы спортсменов. Главные качества, которыми должен обладать спортивный агент – это коммуникабельность и напористость. Важна не только общительность, но и знание языков – как минимум английского. Также важны и навыки аналитика. Профессия очень разноплановая и требует большой отдачи, круглосуточной работы, поэтому для спортивного агента очень важна стрессоустойчивость.

Основные направления деятельности спортивного агента:

1) юридическое, научно-методическое, психолого-педагогическое, организационно-управленческое, медико-биологическое сопровождение спортсмена;

2) планирование развития спортивной карьеры;

3) консалтинг и экономическое сопровождение спортсмена;

4) подготовка спортсмена к жизни после окончания карьеры;

5) Public Relations в области развития имиджа организации и субъекта деятельности [6].

Нередко человек с юридическим, финансовым, социологическим, маркетинговым образованием или с образованием в сфере классического менеджмента приходит в спорт, если увлекается им или уже имеет опыт работы в этой сфере. Из таких людей и вырастают спортивные агенты, которые целенаправленно приходят учиться на специализированные программы.

В РФС (Российский футбольный союз) ранее практиковалось лицензирование агентов. Однако, на сегодняшний день агенты как таковые в футболе не существуют, вместо них функционируют «посредники», которые в регламенте определены следующим образом: физическое лицо или юридическое лицо (в том числе, иностранное физическое или юридическое лицо), которое за вознаграждение или безвозмездно осуществляет посредством совершения юридических и иных действий деятельность по содействию в трудоустройстве футболистов и тренеров в профессиональный футбольный клуб (включая иностранные клубы), в том числе представляет интересы футболистов, тренеров и/или Клубов (включая иностранные клубы) в переговорах с целью заключения трансфертного контракта и/или заключения (изменения, расторжения) трудового договора [3].

Таким образом, любые лица могут стать посредником футболиста, а лицензирование агента заменено на обычную регистрацию. Стандарты деятельности посредников теперь будут задавать сами национальные федерации в соответствии с законодательством страны.

Революция в агентской деятельности началась еще в 2009 г. В течение двух лет был разработан нынешний регламент, однако принят он был лишь на прошлогоднем конгрессе FIFA в бразильском Сан-Паулу. По сути, Международная федерация, давно начавшая борьбу с агентами, зарабатывающими огромные суммы, не подконтрольные FIFA, признала ее неэффективной.

В итоге была принята достаточно спорная концепция: футбольные власти отказались от малейшего контроля этого рода деятельности, возложив его на национальные федерации. Положительным фактором, на первый взгляд, является открытость заработков посредников и ответственность клубов за нерегистрируемые сделки: не секрет, что именно агентская деятельность позволяла выводить из клубов немалые суммы, нередко бюджетные.

С другой стороны, отсутствие лицензирования и самого института футбольных агентов приведет к выходу на сцену многочисленных «теневых» дельцов, к тому же размер санкций за их нечистоплотную деятельность новый регламент не указывает.

Анализируя правовой статус рассматриваемого субъекта, можно определенно утверждать о незавершенности его «юридического образа», поскольку триада «права ‒ обязанности ‒ ответственность» нашла свое неполное отражение лишь в «дуэте» прав и обязанностей. Абсолютно все работы, затрагивающие сферу спортивного агентирования, ориентированы на анализ нормативно-правовых и локально-корпоративных актов, регламентирующих порядок осуществления агентской деятельности в соответствующих видах спорта, а также их сопоставление с практикой организации агентских отношений внутри определенной спортивной системы [8].