Начать сначала 4. Старшеклассник
- -
- 100%
- +
– Катя, за мной приедет служебная машина, можем тебя подбросить до твоей консерватории. Понимаю, что раньше приедешь, осмотришься в здании консерватории, – предложила мама.
Катя думает недолго, быстро соглашается. В общественном транспорте давка по утрам. Так что на служебной машине мамы всяко комфортней. Я из дома вышел после всех. Прихватил букет с цветами, которые купил в Санаторном у бабушек, что торгуют возле магазина, самые обычные гладиолусы. Решил ничего из верхней одежды не надевать, на улице градусов десять, а днём будет теплее. Дождика вроде не обещали, так что не замёрзну. Помнится директор мне велела подойти на полчаса пораньше. Не получилось. В школьном дворе уже собираются учащиеся, я направился к кабинету директора. Только подошёл к дверям, как вышла Волкова. Меня мой знакомый уже проинформировал, что прозвище у директора школы «Волчица».
– Здравствуйте, Антонина Михайловна, – поздоровался я.
Директор осмотрела меня снизу до верху пристальным взглядом. У меня ощущение, что я под взором ОТК4 побывал. Видимо не нашла каких-либо изъянов, порочащих гордое звание советского школьника. В принципе, одет я нормально, костюм тёмных тонов, с незаметной и редкой полосочкой, чёрные туфли, белая рубашка и галстук, который я после линейки сниму. Директор хмыкнула, удовлетворившись моим видом.
– Егоров Михаил. Пошли во двор, представлю тебя классному руководителю, – скомандовала Волкова и двинулась на выход, гордо расправив плечи.
Я последовал за ней, словно за полководцем. На школьном дворе, директор подошла к группе учителей, которые о чём-то разговаривали. Настроение у всех праздничное. Я мысленно попытался угадать, кто мой будущий классный руководитель, до сегодняшнего дня, я с ней не встречался.
– Ольга Матвеевна, минутку вашего внимания, – позвала директор.
Из группы учителей вышла вполне симпатичная женщина, в строгом костюме, жакет и юбка. У туфлей каблук невысокий. Вполне стройная фигура, возраст в пределах тридцати лет, плюс или минус, но скорей всего плюс. Учительница подошла к нам.
– Знакомьтесь, ваш ученик Егоров Михаил. Миша, твой классный руководитель Кропоткина Ольга Матвеевна, учитель английского языка, – представила нас друг другу директор.
Мы с Кропоткиной отошли чуть в сторону, она, как и директор осмотрела меня, при этом вполне приветливо улыбалась.
– Давай так, Миша, сейчас ты постоишь возле группы учителей, пока идёт линейка. А потом, в классе, я тебя познакомлю с ребятами. После линейки будет классный час, после него комсомольское собрание вашего класса, – предложила классный руководитель.
Я не возражал, согласно кивнул головой, пристроившись возле группы учителей. Ну что сказать про школьную линейку? Обычная, ничем не отличается от проведения мероприятия в 80-ой школе. Разница лишь в том, что я почти никого здесь не знаю. Нет, не так. Почти никого не знаю. Есть некоторые лица, с которыми так или иначе встречался. В прошлой жизни, в таком возрасте я бы многих узнал, пусть даже по «шапочному» знакомству. Всё же живём в одном районе. А наш Орджоникидзевский район порой называют деревней. Но только местные жители. В общем стою, наблюдаю. Речь толкнула директор школы, потом выступила завуч старших классов, после неё комсорг школы Цветкова Галина. Как завершение первоклассница с колокольчиком, которую за руку провёл ученик десятого класса, но я его не знаю. Классы потянулись в здание школы. Моим ориентиром Кропоткина, так что двинулся за своим классом. Кабинет учителя английского языка на третьем этаже, в левом крыле5, если смотреть на центральный вход школы. Там пройдёт классный час, а потом комсомольское собрание класса. Даже не знаю, как я буду учить английский язык. В прошлой жизни, я учил английский в университете, потом, чуть позже, ходил на курсы. Так что в английском я не совсем «дуб», но считаю, что вытянуть на тройку надо будет очень постараться. Вот с немецким у меня, куда, как проще. Если что, возьму репетитора, чтобы подтянуть знание английского, а практику могу проходить дома. Родная сестра вполне прилично разговаривает на английском языке, хотя до совершенства ей далеко.
Кропоткина открыла дверь ключом и встала сбоку, чтобы ученики могли войти в класс. Я тоже остался стоять рядом. В этот момент меня увидел Серёга Бородин. Он мой сосед по дому. А ещё мы тренируемся рядом, только Бородин занимается борьбой самбо, а я дзюдо. Так что знаем друг друга хорошо. Я и сам начинал с самбо, потом в дзюдо ушёл. Серёга увлечённо болтал с одноклассниками, потому меня сразу не разглядел.
– О, Михей, привет, – поприветствовал меня Бородин и мы обменялись рукопожатием.
Ребята, что шли рядом с Сергеем, внимательно на меня посмотрели. Но задерживаться никто не стал, в том числе Сергей. Кропоткина поторапливала, чтобы быстрей заходили и рассаживались за парты. Пропустила она и меня, впереди себя. Зашла вслед за мной, но у доски придержала. Когда ученики расселись за партами, кому как понравилось, Кропоткина похлопала в ладоши, привлекая внимание учеников.
– Все внимание. Вижу, вы расселись, как вам хочется, пусть пока так и остаётся. В процессе учёбы я, возможно, вас пересажу. Вы друг друга знаете, так или иначе, учились в одном классе или в параллелях. У нас новый ученик Михаил Егоров, он к нам перевёлся из 80-й школы. Я прошу отнеситесь к нему по-товарищески. Миша присаживайся, на любое место, – последняя фраза предназначалась мне.
Я кивнул головой, пока Кропоткина говорила, я уже прикинул куда присяду. На первые парты точно нет, лучше всего на галёрку.
– Миха, давай ко мне, – позвал Сергей Бородин, он сидел на последней парте у окна.
– Прекрасно, кое-кто знаком с новичком. Бородин, не надейся, что будешь оставаться на последней парте, позже я подумаю с кем тебя посадить из девочек, – произнесла классный руководитель.
В классе послышались смешки в сторону Сергея. Я прошёл к последней парте и сел рядом с Сергеем. Начался классный час. Кропоткина сделала ещё ряд объявлений. Потом говорила об учебном процессе в новом учебном году, что-то ещё. Я не особо прислушивался. Достал чистую тетрадь, куда решил записывать данные учителей и делал прочие заметки. Ученики задавали вопросы, учитель отвечала.
– Ольга Матвеевна, у нас будет поход на природу? К концу недели прогноз погоды обещает тёплые дни, хотелось бы сходить, – задала вопрос девушка, но я не рассмотрел кто именно. Понял только, что с нашего ряда, с первой парты.
– Ивлева на выгул просится, – неловко пошутил парень с первого ряда, вызвав своей простой шуткой смешки в классе.
– Рогов, до Жванецкого ты не дотягиваешь, придумай шутку поинтересней, – вмешалась Кропоткина.
Одноклассники засмеялись, посыпались шутки в сторону Рогова, он начал вяло отбрёхиваться.
– Так, шутки в сторону, поговорим серьёзно. Нужно выбрать старосту класса. Я, конечно, могу сама назначить, но предоставлю право выбора вам. Какие будут предложения, не стесняйтесь, предлагайте кандидатуры, – перевела разговор в деловое русло Кропоткина.
Лучше всего назначить старостой лидера класса. Но сейчас класс только собрался, ребятам и девочкам ещё предстоит определиться в лидерстве. Возможно, классный руководитель позже назначит совсем другого, нежели того, кого сейчас выберут ученики.
– Я предлагаю Настю Ивлеву, она ответственная, – предложила девочка с первой парты, второго ряда.
– Согласна, Жукова, садись. Пусть будет Настя Ивлева, я не возражаю, – кивнула Кропоткина.
Ивлева встала, вежливо поблагодарила за доверие, предупредила, что никому не будет давать спуска, особенно прогульщикам. Кропоткина закончила, потому Ивлева предложила провести комсомольское собрание.
– Нам следует выбрать секретаря собрания и председателя, предлагайте, – объявила Ивлева.
Председателем предложили Жданова Максима, а секретарём выбрали Блохину Ольгу, которая будет вести протокол собрания. Посыпались предложения, но Жданов быстро прекратил галдёж, как председатель собрания. Блохина тем временем заполняла протокол.
– Зубрила, на сплошные пятёрки учится, на золотую медаль будет тянуть, – тихо, почти прошептал Серёга, рядом со мной.
– Ты про кого? – так же тихо переспросил я.
– Про Жданова, физиком-ядерщиком мечтает стать, – ответил Бородин, но злости или зависти в его словах не чувствовалось.
А что? Правильное желание, подумалось мне. Человек знает, чего хочет и двигается к своей цели.
– Предлагаю Соболеву Наташу, тем более у неё есть опыт, она в прошлом году была комсоргом класса, – предложила девочка с третье парты, первого ряда.
– Внимание, поступила предложение от комсомолки Огурцовой. Предлагаю голосовать. Кто за то, чтобы вобрать комсоргом класса Соболеву Наташу? – быстро перевёл в стадию голосования Жданов.
Правильно делает председатель, болтать могут долго, как и предлагать кандидатуры. Кто-то начнёт брать самоотвод. Но я ошибся. То ли особо никто не стремился, то ли домой торопятся. В общем проголосовали единогласно, две трети учеников подняли руки за Соболеву. Блохина записала в протокол. Так что теперь у 9-А класса имеется комсорг. Соболева встала со своего места, поблагодарила за доверие.
– Всех заранее предупреждаю, в конце недели вновь соберём собрание. Надо будет распределить общественные нагрузки, список зачитаю через пару дней, может кто-то сам пожелает принять активное участие в общественной жизни класса и школы, – громко объявила новоиспечённый комсорг.
В это время подошла Кропоткина, задержала нас ещё минут на десять, а после этого всех отпустили домой. Домой я шёл в компании Бородина, оно и понятно, живём-то мы в одном доме, только в разных подъездах. Так прошёл мой первый день в новом коллективе.
Глава 2.
Интерлюдия 1. Региональное отделение Союза писателей СССР.
Председатель Правления Свердловского отделения писателей Рябинин Борис Степанович читал отзывы, которые написали из газет «Пионерская правда» и «Комсомольская правда». Он делал запрос по поводу работы внештатного корреспондента Михаила Егорова. Газетных статей немного, всего десяток. Борис Степанович, хмыкнул, так как отзывы были скорее положительные. Имелись некоторые ошибки, которые не допустил бы профессиональный журналист, но это все можно отнести на неопытность внештатного корреспондента Егорова. Тем не менее юноша, чётко определяет суть, на которой основывается статья. Рябинин посмотрел в окно, его взгляд направлялся в пространство, он вспомнил что на прошлой неделе ему позвонили из Москвы. И не абы кто, а сам Цуканов, помощник Генерального секретаря ЦК КПСС, вспомнился и сам телефонный разговор.
– «Слушаю, Рябинин», – так ответил Борис Степанович, когда снял трубку.
– «Здравствуйте, Борис Степанович. Вас беспокоит Цуканов Георгий Эммануилович, рад, что сразу попал на вас», – вежливо представился помощник Брежнева.
Конечно же Рябинин знал, кто такой Цуканов. Известная личность, неформально считается главным помощником генсека. Борис Степанович даже немного растерялся, пытаясь угадать причину, по которой позвонил помощник фактического главы государства. Полминуты понадобилось Рябинину, чтобы взять под контроль волнение. В результате образовалась пауза в телефонном разговоре, которую нарушил сам Цуканов.
– «Борис Степанович, Леониду Ильичу попалась книга «Солдатская правда». Понравилась ему работа молодого автора. Он поручил мне узнать, как у вас хорошо ведётся работа с молодыми авторами, как вы воспитываете такое поколение. Ведь именно они подхватят, после нас, ту память о войне, которую пришлось пережить нам. Было бы очень неплохо, если бы такого автора приняли в писательский союз. Борис Степанович, вы там посоветуйтесь у себя с достойными писателями Урала, да подскажите молодому автору, чтобы написал заявление о вступлении в вашу организацию», – говорил Цуканов вежливо, стараясь не давить на собеседника.
– «Уже, Георгий Эммануилович. Подал заявление Егоров, издательства свои рецензии и характеристику на автора прислали. Рассматриваем данный вопрос, в ближайшее время соберём состав правления, обсудим», – проинформировал Цуканова председатель Правления Свердловского отделения союза писателей.
– «Замечательно. Стало быть, я доложу Леониду Ильичу, что на Урале опытные товарищи не пропустили мимо своего взгляда молодого автора. Как вопрос у вас решится, вы, Борис Степанович, не сочтите за труд, проинформируйте меня», – закончил разговор Цуканов, попрощавшись оборвал связь.
Положив трубку телефона на аппарат, Рябинин подумал, что такие звонки просто вредно игнорировать. Книги автора Егорова, Рябинин не просто посмотрел, он их прочитал. Что сказать? Необычно. В сюжете имеются эпизоды, которые не принято выносить на публику. Но так было раньше. Может сейчас времена меняются? Рябинин пододвинул к себе рекомендации на молодого автора профессиональных писателей, членов союза. Перечитал их. Астафьев, Крапивин и Луцкий считают, что книга удалась. Да и про фантастику отзываются положительно. Отдельно подмечают то, что молодой, фактически юный, писатель-фантаст пишет такие серьёзные книги о войне. Телефон вновь зазвонил, звук длинный. Наверняка междугородний звонок, определил Рябинин. Кто бы это мог быть? Борис Степанович снял трубку с аппарата.
– «Алло. Рябинин у телефона», – ответил Борис Степанович.
– «Добрый день, Борис Степанович. Белоруссия вас беспокоит, Шамякин Иван Петрович».
Шамякина Борис Степанович знал, лично знаком. Белорусский писатель, сценарист и драматург, а также общественный деятель. Депутат Верховного Совета БССР1 с 63-го года, а с 71-го года Председатель Верховного Совета БССР.
– «И вам здравствовать, Иван Петрович. Удивлён вашему звонку. Может поведаете, что за причины побудили вас вспомнить о нас, скромных писателях Урала?»
– «Так уж и скромных. У вас на Урале хватает талантливых людей, богата Уральская земля на самородки. Попалась мне книга интересная, московские друзья подарили. Удивил меня автор. Вроде в художественном формате пишет, но как интересно. Необычные обороты речи. А живёт сей автор у вас, в Свердловске. Некий Михаил Егоров, юноша совсем, а как сильно про страдание на войне пишет. Что мне понравилось, ведь о простых солдатах пишет. О тех, на чьих плечах несли всю тяжесть войны. Моя супруга сейчас читает книгу, не поверишь, плачет. До слёз пробирает. Хотел бы я с ним поработать, в соавторстве. Написать о наших партизанах. Ведь в Белоруссии, каждого третьего человека война унесла. С издательствами поговорил, готовы взять его книги в работу, на белорусском языке выпустят. Подскажешь его координаты, а, Борис Степанович?» – выразил свою просьбу Шамякин.
Какой шустрый белорус, а главное, без сомнения профессионал, сразу ухватился за молодого автора, совместную работу провести хочет. Нет, надо собрать правление, принять на месте положительное решение и отправить в Москву. Такие мысли завертелись в голове председателя правления. А если кто непонятливый, есть такие, кто считает, что не стоит всех подряд принимать в союз, то можно пояснить, ну или намекнуть, что Москва может фонды урезать. В очереди на машины многие стоят, опять же путёвки на курорты. Есть чем прижать особо крикливых.
– Я тебе, Иван Петрович, могу домашний телефон автора дать, если устроит».
– Вполне, Борис Степанович. А я уж постараюсь заинтересовать молодого человека, чтобы он согласился к нам приехать», – Шамякин явно был в хорошем настроении, чувствовалось по тону разговора.
Тянуть с рассмотрением заявления молодого автора Рябинин не стал, обзвонил членов правления, объявил сбор на понедельник, на первое сентября. Требуется две трети голосов, от количества членов правления, вполне выполнимая задача.
Сентябрь 1975 год. Свердловск. Михаил Егоров.
Начались учебные будни. В классе с каким-то особым знакомством ко мне не лезли. Скорей всего присматриваются. Хотя некоторые девочки бросают заинтересованные взгляды. Но в этом времени, девушки гораздо скромнее, нежели в 21-ом веке. Я, в свою очередь, тоже присматриваюсь, лишний раз не позволяю себе самому, делать какие-то замечания или выкрики. Моя задача учится, точнее вспомнить те знания, что когда-то получал в техникуме. Ибо за прошедшие годы, всё вылетело из головы. Есть предметы, знания которых мне ни разу не пригодились в последующей жизни. Но сказать об этом в школе я не могу, так что без дураков, внимательно слушаю учителей, ну и готов выполнять домашние задания. Дома продолжаю работать над третьей частью «Солдатской правды», делаю правку, чтобы облегчить жизнь машинистке. Рабочее название «Пехота – царица полей». Но сейчас, закончив книгу, пришло новое название «Пехота – от Москвы до Берлина». Пока я думаю, какое название оставлю. Рукопись отдал на третий день учебной недели. Мамина сотрудница, Зарубина Нина, которую мама перетянула с собой на новую работу, по-прежнему распечатывает мои книги, с этой книгой ей не придётся разбираться в моём почерке. После работы с Брежневым, мне подарили пишущую машинку. Хоть двумя пальцами, но печатаю сам. Нина готовит четыре экземпляра, даже не знаю, когда вырвусь в Москву, чтобы посетить издательство «Детская литература». С местными издательствами гораздо проще. В нашем городе, я сам увезу. А из Челябинска приезжает какой-нибудь сотрудник, с которым я передаю рукопись. Договор с «Южно-Уральским» издательством общий. Цена за мои труды пока не меняется. Хотя порой приходится выезжать туда, но Челябинск рядом, на байке я туда за пару часов доезжал. Сижу на уроке алгебры, Алевтина Петровна, наш учитель, под конец урока дала самостоятельную работу по алгебре. Решаем примеры сложных уравнений. Мне тема знакома, да и вспомнил я достаточно быстро, то, что знал в прошлой жизни. Так что я решение написал быстро. А сейчас достал тетрадь, в которой делаю пометки с различными своими идеями по будущим книгам. С математикой у меня было всегда хорошо, так что знания восстанавливаются быстро. В классе почти тишина, изредка шепчутся ученики, учитель сидит на своём месте, порой осматривая класс, на предмет порядка.
– Миха, что-то у меня не сходится, – толкает меня в бок и шепчет Серёга Бородин.
Мы по-прежнему сидим с ним на последней парте. Пока никто нас не пересадил. Я посмотрел в его тетрадь, увидел ошибку, ткнул ручкой в то место, где он ошибся.
– Спасибо, – шепчет Сергей, начав исправлять свою ошибку.
Я ничего не ответил, а вернулся к своим мыслям. Следующим уроком будет НВП, а потом наш комсорг хочет провести комсомольское собрание, в классе все комсомольцы, так что улизнуть никому не получится. Наверное, Соболева созрела, чтобы раздать общественную нагрузку. Итак, о чём это я? Ах, да. Очередная идея книги. Как я уже говорил ранее, что совсем не хочу вмешиваться в исторический процесс нашей страны. Во-первых, считаю, что это бесполезно. Никто меня даже не подумает слушать. Как говорится, без сопливых в бане скользко. Тем более, лет мне всего пятнадцать, в январе исполнится шестнадцать, но это ничего не меняет. Сообщить властям, что я знаю будущее? Это даже не смешно. Скорей всего меня запрут в психдиспансер, ну или начнут ставить надо мной опыты, чтобы убедиться в том, что я что-то знаю о грядущих событиях. Нет, такой праздник мне не нужен. А что во-вторых? Да ничего. Во-вторых, изменить процесс развала страны невозможно, таково моё мнение. Чтобы что-то менялось, необходимо самим руководителям и всем прочим партийным лидерам поменять своё отношение к жизни, сменить идеологию. Ну согласитесь, что какое-то мифическое светлое будущее – это всего лишь выдумка коммунистов. В обществе уже происходит разделение на сословия. Семьи партийных работников живут гораздо лучше, нежели семьи простых рабочих. И менять никто ничего не хочет. Даже сейчас, в 70-х годах этого века, уже отчётливо заметно такое разделение. Тем не менее, зудит у меня где-то внутри то, что я знаю о развале СССР, о дальнейшем падении экономики, о бандитизме в 90-е годы, о войнах, которые буди происходить, почти одна за другой. Вчера на уроке географии учительница произнесла фразу «братские республики». Мне даже смешно стало, хотя я не смеюсь. Может простой народ и считает, что республики братские, вот только руководство, тех самых республик думает иначе. В связи с такими мыслями, мне пришла в голову идея написать книгу. Жанр постапокалипсис. Что произойдёт, если страны совсем потеряют разум. Точнее некоторые страны. Те, что считают, именно они должны управлять миром, решать за всех, кому и как жить, как строить политику и так далее. По сути, развитым странам нужны не партнёры, а колонии. Из таких очень удобно качать ресурсы, втюхивать туда свою продукцию. Что, собственно, конкретно происходило с Россией с начала 90-х годов, да и не только с Россией. Идея моей книги такова, что локальные войны выйдут из своих границ, перерастут в большую мировую войну. В результате начнут использовать оружие массового поражения. Изобретут более мощные способы убийства человечества. Как результат – уничтожение планеты. Ну или вызов природных катаклизмов, от чего все ледники растаяли, температура повысилась до такой критической отметки, что на экваторе пустыня. Большая часть суши затоплена, города ушли под воду. Образовались острова. Человечество, та часть, которая выжила, начинает с чистого листа. А что, неплохой сюжет получится. Из размышлений меня вывел толчок в бок, от Серёги Бородина. Я повернулся к нему, посмотрел удивлённо.
– Тебя учитель зовёт, – говорит Сергей, кивая на нашу математичку.
– Егоров, ты о чём таком мечтаешь, что меня не слышишь? – спросила Зырянова.
– О светлом будущем, Алевтина Петровна, – ответил я, чем вызвал смешки в классе.
– Ты примеры решил? – спросила, о важном для неё, учитель математики.
– Конечно, – коротко ответил я.
– О светлом будущем говоришь? И как ты его себе видишь, каково оно будущее? – улыбаясь спросила Зырянова.
– Грустное и печальное будущее. Потепление климата, таяние ледников и полюсов. В результате суша уходит под воду. Но мы можем не переживать, Уральские горы не затопит, как и прочие горные системы, – ответил я, вновь послышались смешки.
– Во даёт Егоров, чешет как по написанному, – высказался кто-то из пацанов, но я не разглядел кто.
Тут же происходит естественная реакция класса, ученикам становится любопытно. Мне даже кажется, что они с удовольствием послушают меня, нежели будут решать сложные уравнения.
– Как интересно, а что там дальше? – спросила девочка с первой парты, первого ряда, кажется, Борисова Юлия.
– Ну-ка тихо. Быстро вернулись к уравнениям, а то кто-то заработает двойку. После уроков расспросите Егорова, чем там дело закончилось, – вернула всех в рабочее русло учительница.
Я говорить ничего не стал, продолжил свои размышления. Решено, начну писать книгу о водном мире. Правда у меня на очереди третья часть фантастики цикла «Воин в темноте». Подумаю на досуге, над чем буду работать. Снова тычок в бок от Бородина, поворачиваюсь к нему, смотрю вопросительно.
– Миха, что у тебя в пакете? – кивает Серёга на пакет с книгами, что стоит у моих ног, под партой.
– Книги хочу нашей школьной библиотеке подарить, давно собирался, – ответил я, и Сергей разочарованно хмыкнул, потеряв интерес к пакету.
Прозвенел звонок, Зырянова выдала домашнее задание. Ученики класса засобирались, следующим уроком будет НВП, я примерно знаю, что там преподают, так что следующий урок буду размышлять над книгами.
Учитель по НВП из отставных военных, майор на пенсии Лемешев Степан Романович. Он служил в войсках ПВО2. Колоритный такой дядечка, средний рост, широкие плечи, от чего смотрится немного квадратным. Шикарные усы под носом, правда до усов знаменитого маршала Будённого не дотягивает. Чуть седоватые волосы, внимательный изучающий взгляд карих глаз, голос чуть басовитый. Ребята его знают с восьмого класса, теперь я познакомился. Майор объяснил, что конкретно мы будем изучать на уроках начальной военной подготовки.
– Будете изучать теоретические основы. Состав и задачи Вооружённых сил, основы военной службы, воинские звания, которые надо будет выучить наизусть. По уставам и правилам, применимые в армии, только ознакомление. Наизусть будете учить, когда призовут на срочную военную службу. Также ознакомлю с основами тактики ведения боя. Узнаете о поражающих факторах ядерного взрыва и влияниях оружия массового поражения на организм человека.
– Кроме теории будет практика? – попробовал шутить Рогов Андрей.
– С места кричать не надо, соблюдаем дисциплину. Дисциплина в армии основа всего сущего. Что касается практических навыков. Строевая подготовка: маршировка, отдача рапортов. Огневая подготовка: сборка и разборка автомата Калашникова, прицеливание, стрельба из пневматической и мелкокалиберной винтовок в тире. Защита от оружия массового поражения: надевание противогаза, как действовать при ядерном взрыве, определение уровня радиации. Ориентирование на местности: составление схемы местности, ориентирование по карте и компасу, определение своего местоположения. Для этого будем выходить в лесопарк. Первая медицинская помощь: наложение бинтов на раны, остановка кровотечения и прочие нужные навыки. Гражданская оборона: оборудование окопов, применение защитных укрытий. Далее, специальная военная подготовка: в зависимости от воинской специальности, например, медики, стрелки, разведчики, – майор произносил как бы рубленные фразы.