Энергосбережение: от теории к практике шаг за шагом

В настоящее время достаточно остро стоит проблема повышения эффективности использования топливно-энергетических ресурсов. В связи с резким удорожанием стоимости энергоресурсов значительно увеличилась доля затрат на топливно-энергетические ресурсы в себестоимости продукции и оказания услуг. В условиях постоянного роста тарифов на энергоресурсы возрастает значение внедрения энергосберегающих технологий в организациях, финансируемых из бюджетов различного уровня.

Цель проекта: привлечь всех участников образовательного процесса учреждения образования к деятельности по сокращению потребления электроэнергии, что будет содействовать решению задач экологического и экономического образования.

Задача мероприятия: обсуждение лучших технологий по энергосбережению и экологии и выявление того общего, что может сплотить людей из разных стран; демонстрация примеров наи проектов.

Вовлечение участников образовательного процесса в процесс экономного использования энергоресурсов – Поиск методов эффективного использования энергии с целью уменьшения потерь при эксплуатации приборов электропотребления. Расчет эффективности замены традиционных источников освещения на альтернативные (энергосберегающие лампы).

Предметом исследования являются педагогические условия формирования экологических и экономических знаний и умений.

Мероприятия, реализуемые в рамках проектов, предусматривают формирование основных направлений деятельности «Объекта» в сфере эффективного использования энергетических ресурсов в соответствии с республиканским и областным законодательством.

Текущее состояние в области энергосбережения и повышения энергетической эффективности учреждения образования: – на объекте присутствует потенциал снижения потребления энергоресурсов, который планируется достичь за счет реализации энергосберегающих мероприятий

В результате реализации проектов будут значительно сокращены затраты «Объекта» на оплату энергоресурсов. Освободившиеся бюджетные средства могут быть направлены на развитие системы энергоснабжения и решение иных социально значимых вопросов жизнедеятельности «Объекта» (учреждения образования).

Гипотеза исследования основана на предположении о том, что успешность формирования экологических, экономических и энергетических знаний и умений учащихся в учреждении образования возможна в случае, если создана система, ориентированная на экологические проблемы глобального, регионального и локального уровня; обучение должно осуществляется с опорой на личный опыт взаимодействия учащихся с окружающей средой;

обеспечиваться самостоятельной деятельностью учащихся по изучению, анализу состояния окружающей среды, определению мер по улучшению энергетической ситуации и решению конкретных экологических проблем.

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Учреждение образования продолжает развивать ответственное отношение учащихся к природе, соблюдению нравственных и правовых принципов природопользования, а так же активизирует гражданскую сознательность.

Энергоэффективность означает рациональное использование энергии. Потенциал энергосбережения огромен.

Практическое значение: выявление фактов нерационального расходования энергии и выявление путей, помогающих уменьшить эти расходы.

ДАННЫЕ ПРОЕКТЫ ПОЗВОЛЯЮТ:

Решить ряд воспитательных задач: поддержка детских инициатив; получение практического опыта взаимодействия ребѐнка и социальной среды; воспитание экологической культуры личности.

Уменьшить воздействие человека на природу.

Сэкономить топливно- энергетические ресурсы. Сэкономить бюджетные деньги.

МЕТОДЫ ПРОЕКТА. Проекты направлены на работу педагогов, работников учреждения образования, учащихся и их родителей для совместной работы по реализации проекта «Энергосбережение».

Проект рассчитан на проведение активной, совместной работы педагогов, детей и их родителей во время образовательного процесса и во внеурочное время.

ЭТАПЫ

Этап 1.

Агитационная работа, информационные стенды по энергосбережению в учреждении образования, классные часы по теме энергосбережения. Проведение рекламной акции по распространению информации.

Этап 2.

Старт проекта. Конкурс плакатов, листовок, стенгазет. Развешиваются по учреждению образования с целью дать детям возможность критически осмыслить предоставленную информацию и задуматься над процессом выбора и принятия решения по экономии электроэнергии.

Этап 3.

Проведение мероприятия «Что нам стоит день прожить?». В ходе акции дети задумываются о путях сокращения количества потребляемой электроэнергии в учреждении образования и дома.

Этап 4.

Энергетический аудит – рассчитывает энергозатраты учреждения образования.

Этап 5.

Экономический аудит энергосбережения. Произвести расчет экономии при замене энергоресурсов.

Этап 6.

Занятия по экономии электроэнергии.

Этап 7.

Финиш проекта. Подведение итогов. Оценка достигнутых результатов.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

1.Укрепление взаимоотношений семьи и учреждения образования.

2.Реализации прав учащихся на непрерывное экологическое образование.

3.Научно- исследовательская деятельность учащихся.

4. Устранение пробелов в экологической грамотности учащихся.

5.Получение наглядно- практического опыта.

6. Распространение информации о проекте.