Из ран незрелости: Как обрести внутреннюю опору через осознанность

Введение: Два ключа к исцелению

Представьте, что вы всю жизнь носите внутри невидимый груз. Он не имеет четкой формы, но ощущается как постоянный фон вашего существования: то глухая пустота за грудной клеткой, то необъяснимая тревога, которая подкрадывается в самые тихие моменты, то чувство, будто вы играете роль взрослого человека, а внутри остаетесь растерянным ребенком, который не понимает правил игры. Возможно, вы часто ловите себя на мысли: «Со мной что-то не так. Другие справляются, находят любовь, радуются жизни – а у меня словно нет доступа к этому источнику спокойствия и уверенности».

Вы можете бесконечно ходить по кругу: пытаться быть лучше, работать над собой, строить и разрушать отношения, искать одобрения или, наоборот, изолироваться. Но корень этого чувства – будто вы оторваны от самих себя, живете не своей жизнью – кажется неуловимым. Вы словно смотрите на мир через туманное стекло, и самая большая боль порой заключается не в конкретных воспоминаниях, а в этом хроническом ощущении потерянности, «не-такости».

Если это описание отзывается в вас – знайте: вы не сломаны. Вы не «слишком чувствительный», «сложный» или «неудачник». Вы адаптировались. Адаптировались к эмоциональной пустыне, в которой, возможно, пришлось расти. Ваша психика, как умный и выносливый организм, выработала способы выживать в условиях дефицита самого необходимого – безусловной любви, принятия, безопасной близости. И теперь эти когда-то спасительные стратегии стали клеткой, в которой вы задыхаетесь.

Но выход есть. Более того – путь к целостности уже начинается в тот момент, когда вы осознаёте эту боль и ищете ответы. Эта книга предлагает вам не один, а два ключа к исцелению, два взаимодополняющих способа работы с той раной, которую оставляет после себя эмоционально незрелое окружение.

Первый ключ – Западный, психологический, аналитический. Он подобен точной карте и набору инструментов. С его помощью мы откроем дверь в ваш внутренний мир и поймем его «архитектуру». Этот ключ берет начало в современной психологии травмы и теории привязанности. Он отвечает на вопрос «Что со мной?». Он помогает разобрать по полочкам опыт прошлого: распознать типы эмоциональной незрелости ваших родителей или опекунов, понять, какую роль вы вынуждены были играть в детстве, чтобы выжить (быть «идеальным», «невидимым» или «бунтарем»), и как эти роли управляют вашей взрослой жизнью – в отношениях, работе, отношении к себе. Этот ключ дает огромное облегчение: вы наконец-то называете вещи своими именами. Вы видите систему, и это лишает вашу боль мистичности и власти над вами. Вы понимаете: «А, вот откуда растут ноги у моего страха быть брошенным, моего перфекционизма, моего неумения говорить „нет“».

Второй ключ – Восточный, духовный, опытный. Если первый ключ помог открыть дверь и исследовать план дома, то этот ключ включает в доме свет. Он основан на древних, преимущественно буддийских, практиках работы с умом, на учении о природе сознания. Он отвечает не на вопрос «Что со мной?», а на вопрос «Кто я на самом деле?». Он предлагает не анализ, а прямое переживание. Его суть – в осознании, что вы – не ваши травмирующие воспоминания, не ваши деструктивные мысли, не ваши роли жертвы или спасателя. За всем этим шумом психики существует тихое, ясное, неизменное пространство осознанности – ваша истинная природа. Этот ключ учит не бороться с болью, а изменить свое отношение к ней: наблюдать ее со стороны, как погоду на небе, не отождествляясь с ней. Он превращает вас из заложника своих эмоций в их мудрого и сострадательного наблюдателя.

По отдельности каждый из этих ключей мощён. Психология без духовной глубины может завести в лабиринт бесконечного самокопания. Духовность, оторванная от психологии травмы, может стать побегом от реальной боли в эзотерические иллюзии. Но вместе они создают целостный, завершенный путь исцеления.

Эта книга – мост между этими двумя берегами. Её цель – не просто помочь вам понять свою историю, но и дать инструменты, чтобы выйти за её пределы. Не просто сочувствовать внутреннему ребенку, но и пробудить в себе внутреннего взрослого – того, кто устойчив, мудр и свободен.

Как устроено это путешествие:

Часть I: Карта территории. Здесь мы используем первый ключ. Мы исследуем ландшафт вашего прошлого, чтобы понять, как формировались ваши раны и защитные механизмы. Мы составим четкую карту, чтобы перестать блуждать в потемках.

Часть II: Освобождение наблюдателя. Здесь мы берем в руки второй ключ. Мы перейдем от размышлений к практике – к конкретным упражнениям осознанности и медитации, которые помогут вам обнаружить то внутреннее пространство покоя и силы, которое всегда было с вами.

Часть III: Интеграция. Здесь два ключа соединяются в один. Мы научимся применять обретенную ясность и силу в повседневной жизни: выстраивать здоровые границы, создавать новые отношения, заботиться о себе и находить смысл, исходя из своей обновленной целостности.

Как работать с этой книгой:

Доверяйте своему ритму. Не нужно гнаться и проглатывать все главы подряд. Читайте в том темпе, в котором вам комфортно. Некоторые главы могут вызвать сильный отклик – остановитесь, попрактикуйте, ведите дневник.

Упражнения – это сердце книги. Теория важна для понимания, но реальные изменения происходят в момент практики. Даже если какое-то упражнение кажется простым или странным – попробуйте. Ваш непосредственный опыт – самый ценный учитель.

Проявляйте доброту к себе. Путь исцеления – не линейная дорога в гору, а спираль. Будут дни легкости и прозрений, а будут моменты отката и сопротивления. Это нормально. Встречайте себя в каждом таком моменте с тем самым состраданием, которому учит эта книга.

Исцеление – это не стирание прошлого. Это возвращение себе права на свое настоящее. Это смелое решение перестать быть персонажем в чужой неудачной пьесе и стать автором собственной, осознанной жизни. Эта жизнь, с ее болью и красотой, уже ждет вас. Давайте сделаем первый шаг.

Глава 1: Эмоциональные пустыни детства

Представьте, что ребёнок – это росток, которому для жизни нужны солнце, вода и питательная почва. Эти элементы в мире человеческих отношений носят имена: любовь, внимание, принятие, безопасность, отзеркаливание эмоций. Что происходит с ростком, если его посадить в сухую, каменистую, бесплодную землю? Он не погибает сразу. Он выживает, но его рост искривляется, листья становятся мелкими, корни – хрупкими. Он тратит все силы не на цветение, а на поиск крох влаги и скудного света.

Такова метафора детства в эмоциональной пустыне. Это не обязательно детство с физическим насилием или вопиющей бедностью. Это детство с самым коварным дефицитом – дефицитом эмоционального контакта. Виновником этого дефицита чаще всего является эмоционально незрелый родитель.

Что такое эмоциональная незрелость?

Эмоционально незрелый человек – это взрослый по паспорту, но ребёнок в сфере чувств и отношений. Его фокус застрял на себе. Главные характеристики:

Эгоцентризм: Мир крутится вокруг его потребностей, чувств и проблем. Ребёнок воспринимается не как отдельная личность, а как продолжение родителя, источник комфорта или проблем. Фраза «я для тебя всё, а ты…» – их кредо.

Неспособность к устойчивой эмпатии: Они не могут по-настоящему встать на место ребёнка, почувствовать и признать его боль, радость или страх. Их реакция либо отсутствует («Не выдумывай»), либо искажена («Ты расстроен? Да я вообще из-за тебя с ума схожу!»).

Непредсказуемость и реактивность: Их настроение и реакции зависят от их внутреннего состояния, а не от поступков ребёнка. Сегодня за тройку могут отругать, завтра – не заметить. Ребёнок живёт в состоянии постоянной тревоги, не зная, что вызовет грозу.

Использование ребёнка: Ребёнок становится «другом», «супругом», «жилеткой», «достижением» или, наоборот, «козлом отпущения» для слива негативных эмоций. Его используют для заполнения родительской внутренней пустоты.

В такой атмосфере у ребёнка формируется «эмоциональный голод» – смутное, но постоянное чувство, что самого главного ему недодают. Он сыт, одет, у него есть игрушки, но он одинок в самой гуще семьи. Этот голод – корень той самой пустоты и тревоги, что взрослые носят в себе годами.

Типы эмоциональных пустынь: какая была ваша?

Эмоциональная незрелость может носить разные маски. Рассмотрим четыре основных типа, описанных Линдси Гибсон.

1. Эмоционально недоступный (Холодный/Занятый)

Характеристика: Физически присутствует, но эмоционально – за стеклянной стеной. Погружён в работу, свои увлечения, депрессию или просто в тихую отстранённость. Не проявляет тепла, не инициирует близость.

Что мог слышать ребёнок: «Не приставай, я устал», «Само пройдёт», «Что ты тут вертишься?», молчание в ответ на попытки поделиться.

Послание для ребёнка: Твои чувства не важны. Ты – обуза. Лучше быть тихим и незаметным.

2. Отвергающий (Критикующий/Враждебный)

Характеристика: Видит в ребёнке угрозу, раздражение или разочарование. Активно отвергает его сущность, высмеивает чувства, критикует любое проявление индивидуальности.

Что мог слышать ребёнок: «И на кого ты только похож!», «Ревешь как девчонка», «Хватит выставлять себя дураком», «Вечно ты всё портишь».

Послание для ребёнка: Ты неправильный. Ты недостаточно хорош, чтобы тебя любили. Чтобы быть в безопасности, нужно стараться быть идеальным или вообще исчезнуть.

3. Эгоцентричный (Драматичный/Нуждающийся)

Характеристика: Ребёнок – это публика для родительской драмы. Родитель живёт в состоянии вечной жертвы, короля или примы. Все эмоции в доме – только его. Ребёнок должен утешать, восхищаться, спасать.

Что мог слышать ребёнок: «Из-за тебя у меня сердце болит!», «Посмотри, как я для тебя стараюсь, а ты неблагодарный!», «Ты единственный, у кого я нахожу поддержку» (ребёнку 8 лет).

Послание для ребёнка: Твоя задача – заботиться о моих чувствах. Твоих собственных чувств и потребностей не существует.

4. Гиперответственный (Контролирующий/«Идеальный» родитель)

Характеристика: Создаёт видимость идеальной семьи. Всё должно быть «как надо», по правилам и плану. Эмоции, особенно негативные, под запретом, так как портят идеальную картинку. Любовь условна: «Я буду тебя любить, если ты будешь соответствовать».

Что мог слышать ребёнок: «Не плачь, ведь у нас всё хорошо!», «Что подумают соседи?», «Давай я сделаю это за тебя, ты не справишься», «Я же говорила, что так будет».

Послание для ребёнка: Ты должен быть идеальным продолжением нашей семьи. Твои настоящие чувства – опасны и стыдны.

Часто один родитель сочетает в себе черты нескольких типов. Суть не в том, чтобы вынести приговор, а в том, чтобы понять: в какой именно атмосфере дефицита вам пришлось расти.

Выживание в пустыне: роли «внутреннего ребенка»

Маленький человек не может уйти. Его выживание зависит от взрослых. Поэтому психика находит гениальные, но затратные способы адаптации. Ребёнок бессознательно выбирает роль, которая, как ему кажется, даст хоть крупицу внимания или безопасности. Так формируется наш «внутренний ребёнок» – та застывшая в травме часть психики, которая продолжает жить по законам детства.

Три основные стратегии выживания:

1. Сверхответственный (Герой, Родитель для родителей)

Логика выживания: «Если я буду очень хорошим, полезным, идеальным – меня заметят и будут любить. Если я возьму на себя все проблемы родителей, они наконец-то будут счастливы и у них найдется для меня место».

Поведение: Ребёнок рано взрослеет, становится «маминой/папиной опорой», отличником, миротворцем в семье. Он подавляет свои «неудобные» потребности (играть, злиться, бездельничать).

Цена во взрослой жизни: Выгорание, перфекционизм, неумение просить о помощи, чувство, что любовь нужно заслужить трудом, отношения только с теми, кого нужно спасать.

2. Потерянный (Невидимка, Мечтатель)

Логика выживания: «Если я буду тихим, маленьким, незаметным – меня не будут бить/критиковать/обременять. Лучше уйти в себя, в мир фантазий, где безопасно».

Поведение: Ребёнок замыкается, мало общается со сверстниками, много читает или играет в одиночестве. Он отрезает себя от своих желаний и чувств, чтобы не испытывать боль от их непринятия.

Цена во взрослой жизни: Трудности с социализацией, пассивность, ощущение, что жизнь проходит мимо, страх выразить себя, склонность к зависимостям (как к способу ухода от реальности).

3. Бунтарь (Проблемный, Скандалист)

Логика выживания: «Если я не могу получить любовь, буду добиваться хотя бы внимания. Если меня всё равно считают плохим, я буду таким. Мой гнев – это хоть какая-то сила в этом бессильном мире».

Поведение: Постоянные конфликты, непослушание, плохое поведение в школе. Это отчаянный крик: «Заметьте меня! Примите меня настоящего, даже злого и неудобного!»

Цена во взрослой жизни: Склонность к саморазрушительному поведению, проблемы с законом/авторитетами, взрывной характер, которые отталкивают людей, но при этом – глубочайшее одиночество.

Важно: Это не сознательный выбор ребёнка. Это инстинктивная программа выживания, вмороженная в психику. И во взрослом возрасте, сталкиваясь со стрессом (конфликт, отвержение, критика), мы автоматически «соскальзываем» в эту знакомую роль. «Сверхответственный» начинает лихорадочно всё контролировать, «Потерянный» – замирает и избегает, «Бунтарь» – нападает или саботирует.

Упражнение: «Опознание своего паттерна»

Цель этого упражнения – не осудить себя или родителей, а с добротой и любопытством исследовать свой старый, проверенный способ справляться с непереносимыми чувствами.

Вспомните одну повторяющуюся, стрессовую ситуацию из вашего детства.

Это могло быть: ожидание, когда родитель вернётся домой в нестабильном настроении; попытка получить похвалу за пятерку; ссора родителей; ощущение одиночества в кругу семьи.

Выберите одну конкретную сцену, которая приходит в голову первой.

Опишите её коротко (можно мысленно): Где вы? Сколько вам лет? Кто рядом? Что происходит?

А теперь спросите себя: что я делал(а) в этой ситуации? Как я пытался(ась) с этим справиться?

Вариант А: Я старался(ась) быть ещё тише, ещё незаметнее, уходил(а) в свою комнату, читал(а), мечтал(а), старался(ась) «раствориться». (Потерянный)

Вариант Б: Я пытался(ась) всё исправить: убирался(ась), готовил(а), утешал(а) младших или самого родителя, изо всех сил старался(ась) учиться хорошо, чтобы «исправить» настроение в доме. (Сверхответственный)

Вариант В: Я грубил(а), хлопал(а) дверьми, делал(а) назло, прогуливал(а) школу, ввязывался(ась) в драки – чтобы моя внутренняя боль была хоть как-то замечена. (Бунтарь)

Завершите для себя фразу: «В детстве, в ситуациях стресса, моей основной стратегией выживания было…»

Поздравьте себя с этим осознанием. Вы только что нашли на карте своей психики первый важный ориентир. Вы не «такой странный» – вы адаптировавшийся. Эта роль когда-то спасала вам жизнь. Но теперь вы взрослый, и у вас есть выбор: продолжать действовать на автопиоле старой программы или научиться новым, более гибким способам быть в мире.

Знание этой роли – не приговор, а точка отсчёта для исцеления. В следующих главах мы посмотрим, как этот паттерн влияет на вашу взрослую жизнь, и, что важнее, как можно выйти из этой роли, обретая настоящую свободу быть собой.

Глава 2: Эхо в настоящем

Представьте, что вы с детства вынуждены были носить тяжёлые, искажающие реальность очки. Одну линзу заменяет страх, другую – стыд. Вы так привыкли к ним, что давно забыли, как выглядит мир без этого искажения. Вы принимаете искажённую картинку за чистую монету, искренне веря, что мир действительно такой – размытый, угрожающий, а вы в нём – неуместны и плохо видны.

Эти очки – ваши детские адаптации. Роли «Сверхответственного», «Потерянного» и «Бунтаря» – не просто воспоминания. Это живая, действующая операционная система, которая до сих пор управляет вашим восприятием, чувствами и поведением. То, что когда-то было спасительным костылём, стало тюрьмой, стены которой невидимы, но ощутимы в каждой сфере жизни.

Сегодня мы научимся распознавать эхо – те самые отголоски прошлого, которые звучат в вашем настоящем, маскируясь под «черты характера» или «невезение».

Основные эхо-сигналы в вашей взрослой жизни:

1. Магнит для эмоциональной пустыни: трудности с доверием и близостью.

Как звучит эхо: Вы либо избегаете глубоких отношений, бессознательно считая их опасными, либо, наоборот, впадаете в созависимость. Но самый яркий сигнал – это систематический выбор эмоционально недоступных партнёров или друзей. Вы вновь и вновь притягиваете к себе холодных, погружённых в себя, критикующих или нуждающихся в спасении людей.

Связь с прошлым: Психика тянется к знакомому. «Недоступный» – это язык детства, который вы инстинктивно понимаете. Подсознательно вы надеетесь, что на этот раз вам удастся «растопить лёд», «заслужить любовь» или «спасти» этого человека и, наконец, получить то принятие, которого вам не хватило. Это попытка переиграть старую травму, но с победным финалом. К сожалению, сценарий почти всегда повторяется, лишь подтверждая детскую установку: «Меня невозможно любить по-настоящему».

2. Вечный экзамен: синдром самозванца и токсичный перфекционизм.

Как звучит эхо: Внутри сидит жёсткий Внутренний Критик, который шепчет: «Ты недостаточно хорош», «Сейчас все поймут, что ты ничего не знаешь», «Работа должна быть безупречной, иначе провал». Вы не можете насладиться успехом, списывая его на удачу. Вы выматываете себя, пытаясь сделать всё идеально, и любая ошибка воспринимается как катастрофа.

Связь с прошлым: Это прямое наследие роли «Сверхответственного» и любого детства, где любовь была условной («Я буду тебя любить, если ты будешь отличником/послушным»). Ребёнок усвоил: его ценность зависит от достижений и безупречности. Во взрослом возрасте этот механизм лишь усиливается. Вы по-прежнему пытаетесь «заслужить» право на существование и уважение, как когда-то пытались заслужить любовь родителя.

3. Вечный часовой: хроническая тревожность и гиперконтроль.

Как звучит эхо: Фоновое чувство беспокойства, словно вот-вот случится что-то плохое. Потребность всё планировать, продумывать до мелочей, предугадывать реакции других. Паника, когда что-то идёт не по плану. Это не просто черта характера – это постоянное состояние мобилизации.

Связь с прошлым: Это адаптация к непредсказуемой среде детства. Когда нельзя предсказать, в каком настроении придёт родитель, критика или похвала обрушатся на тебя, психика учится быть всегда настороже. Контроль – это иллюзия безопасности. Если я всё проконтролирую, думает подсознание, меня не застанут врасплох, как тогда. Вы продолжаете нести непосильную ночу ответственности за то, чтобы «всё было в порядке», как несли её в детстве за настроение в доме.

4. Хрупкие стены или колючая проволока: проблемы с границами.

Как звучит эхо: Вы либо не умеете говорить «нет», боясь обидеть, вызвать конфликт или потерять расположение (ваши границы как тростник, который гнётся под любым давлением). Либо, наоборот, вы выстраиваете агрессивные, непроницаемые стены, отталкивая людей на пустом месте, потому что любой запрос на близость воспринимается как угроза и попытка вас использовать.

Связь с прошлым: В детстве ваши границы систематически нарушались. Ваши чувства игнорировались («Не реви»), ваше тело или вещи не считались вашими («Я мать, мне можно»), ваша роль была предопределена («Ты должен быть моей опорой»). Вы просто не научились выстраивать здоровые, гибкие границы – уважающие и вас, и другого. «Потерянный» уходит в стену молчания, «Сверхответственный» растворяет свои границы в служении другим, «Бунтарь» ощетинивается колючками, принимая это за силу.

5. Чёрная дыра внутри: чувство экзистенциальной пустоты.

Как звучит эхо: Внешне всё может быть хорошо: работа, дом, семья. Но внутри – ощущение глухой, ноющей пустоты, скуки, бессмысленности. Постоянное чувство, что «чего-то не хватает». Эта пустота не заполняется ни шопингом, ни едой, ни новыми отношениями. Это самый глубинный и болезненный эхо-сигнал.

Связь с прошлым: Это и есть тот самый «эмоциональный голод», замороженный и пронесённый через годы. Вы недополучили самого главного – безусловного принятия и отзеркаливания своей сущности. В результате не сформировалось чёткое, целостное чувство «Я». Внутри вместо ядра личности – пустота, которую вы безуспешно пытаетесь заполнить извне. Это не депрессия в клиническом смысле, это тоска по самому себе, по тому, кем вы могли бы быть, если бы ваше «Я» взращивали и поливали.

Упражнение: «Дневник эха»

Цель этой практики – стать детективом собственной жизни. Не для того, чтобы себя винить, а чтобы увидеть причинно-следственные связи и лишить автоматические реакции их власти.

В течение недели носите с собой блокнот (или заметки в телефоне) и выполняйте три простых шага, когда заметите у себя сильную, неадекватную ситуации эмоциональную реакцию (вспышка гнева из-за мелочи, паника перед звонком, глубокая обида на нейтральную реплику, желание сбежать и спрятаться).

Шаг 1: Зафиксируйте ситуацию (ФАКТ).

Дата и время: Когда это случилось?

Триггер: Что конкретно произошло? Что сказал/сделал другой человек? (Только факты, без интерпретаций. Не «он на меня напал», а «он не ответил на мое сообщение в течение 3 часов»).

Моя реакция: Что я почувствовал(а) (гнев, страх, стыд, паника)? Что я сделал(а) (закричал(а), замолчал(а), начал(а) оправдываться, ушёл(шла))?

Задайте себе вопрос: «Что именно в этой ситуации так задело меня? На что это похоже из моего детства?»Шаг 2: Исследуйте эхо (СВЯЗЬ).

Было ли это чувство брошенности (как когда родитель был физически, но не эмоционально рядом)?

Было ли это чувство несправедливой критики (как когда ваши старания не замечали или высмеивали)?

Было ли это чувство, что вас используют (как когда на вас вешали взрослые проблемы)?

Было ли это чувство, что ваше «нет» не имеет значения (как когда ваши границы не уважали)?

Какая детская стратегия выживания активировалась?Шаг 3: Определите старую роль (ПАТТЕРН).

Вы почувствовали, что должны всё исправить и взять под контроль? (Сверхответственный)

У вас возникло желание сжаться, исчезнуть, ничего не чувствовать? (Потерянный)

Вам захотелось резко ответить, хлопнуть дверью, саботировать? (Бунтарь)

Пример записи:

Триггер: Начальник на лету попросил доделать отчёт к завтрашнему утру, хотя это не моя прямая обязанность.

Реакция: Внутри всё сжалось, почувствовала прилив унижения и злости, но вслух сказала: «Хорошо, я постараюсь».

Эхо: Чувство, что меня «используют», мои границы и планы не важны. Как в детстве, когда на меня вешали заботу о младшем брате, не спрашивая, хочу ли я.

Паттерн: «Сверхответственный» – я автоматически взяла на себя чужую задачу, заглушив свой гнев и потребности.

К концу недели вы, скорее всего, увидите устойчивые цепочки. Одна и та же старая рана будет болезненно отзываться на разные, но похожие ситуации взрослой жизни.

Это осознание – не приговор. Это ключ. Теперь вы знаете, что боретесь не с начальником, другом или партнёром, а с призраком прошлого, который накладывается на реальность. И как только вы это видите, у вас появляется выбор. Вы можете продолжать играть старую пьесу на автопилоте. А можете сказать: «Стоп. Это – эхо. А я – здесь и сейчас. И у меня есть сила реагировать иначе».

Глава 3: Автопилот страдания

В следующей части мы сделаем первый шаг к этой силе – научимся не бороться с эхом, а наблюдать за ним со стороны, откуда открывается путь к настоящей свободе.

До этого момента мы с вами были талантливыми картографами. Мы исследовали ландшафт прошлого, нашли старые раны и поняли, как их эхо определяет нашу сегодняшнюю жизнь. Это была необходимая работа. Но сейчас мы подходим к поворотной точке. Если оставаться только на этом уровне, есть риск увязнуть в бесконечном анализе, в попытках «починить» прошлое, которое уже нельзя изменить.

Конец ознакомительного фрагмента.

Текст предоставлен ООО «Литрес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на Литрес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.