Диалог с Русским языком
- -
- 100%
- +
11.Составьте портрет человека, используя таблицу эмоций.
12.Какую музыку можно подобрать к картинам И.А. Айвазовского: инструментальную, народную, джаз, рок, эстрадную, классическую, духовную, симфоническую? Почему?
13.Составьте рассказ на тему «Музыка, которую я люблю».
14.Прочитайте текст. Выпишите деепричастия, выделите суффикс и определите вид деепричастия. (Приложение 6). Выпишите глаголы определите вид. Какое значение имеет деепричастие и глагол в тексте?
Ночное приключение
В начале летних каникул мы с товарищем задумали совершить небольшое путешествие в резиновой лодке. Никому ничего не сказав, мы быстро собрались в путь и к ночи были на берегу реки. Ночная тишина, прерываемая каким-то резким птичьим криком, влажный пронизывающий воздух – всё это нехорошо воздействовало на нас.
В течение нескольких минут мы колебались, но потом решительно вошли в лодку, отпихнулись от берега, и лодка поплыла по течению. Сначала было жутко ехать незнакомой рекой, но постепенно мы освоились и уже смело смотрели вперед.
Мы плыли медленно по течению реки, почти не работая веслами. Вот из-за туч показалась луна, озарившая своим загадочным блеском все окрестности. Где-то защелкал соловей, за ним другой. Мы восхищались соловьиным пением и совсем забыли о лодке. Вдруг она, натолкнувшись на что-то, опрокинулась, и мы очутились по пояс в воде. Собрав свои вещи, плававшие по реке, мы выбрались на берег, вытащили злополучную лодку, разожгли костер и до утра обогревались, сушились и обсуждали ночное приключение.45
15.Дополните предложения деепричастным оборотом. (Приложение 6)
Не заметив меня…
Прочитав рассказ…
Забыв ключи…
Встретившись с другом…
Устав после рабочего дня…
Не заметив меня…
Не подумав…
16.Ваше психологическое состояние:
Тест «Мой характер»
1. Если бы вы были растением, то каким?
1. Цветок в горшке жив, пока за ним кто-то ухаживает. Соответственно, ваше право на жизнь не безусловно, оно зависит от внешних обстоятельств и окружения. Чтобы чувствовать себя комфортно, вам требуется постоянная опекающая поддержка близких людей. Вы довольно инфантильны, вам тяжело реализовать себя.
2. Цветущее дерево. Вы полны жизненной энергии и сил, активно стремитесь к развитию и самореализации.
3. Засохший куст. По каким-то причинам (болезни, стрессы матери во время беременности) ваше базовое право на существование было нарушено. Вы склонны к депрессии, с трудом справляетесь со стрессами, легко истощаетесь.
4. Нежная молодая травка очень хрупка, как и ваше право на существование. Вы стремитесь к самореализации, достаточно активны, но ваши силы быстро истощаются. Вы довольно неуверенно ощущаете себя в этом мире, поэтому вам проще жить и работать в команде близких людей – коллег, друзей и единомышленников.
2. Если бы вы были посудой, то какой?
1. Тарелка с супом. Вы прекрасно знаете, чего хотите, и умеете получать от жизни все.
2. Изящная тонкая и длинная вазочка. Удовлетворение потребностей у вас сильно затруднено и замещается созерцанием и стремлением к эстетическому удовольствию вместо активной жизненной позиции.
3. Пустая кастрюля. Ваши потребности катастрофически фрустрированы, то есть не удовлетворены. Это может быть связано с тяжелым детством, когда вы находились в состоянии физической или эмоциональной депривации (лишения чего-либо). Подобное состояние может приводить к эмоциональной тусклости, депрессиии другим тяжелым последствиям.
4. Лейка. Ваши потребности крайне неустойчивы, их удовлетворение часто замещается чужими или надуманными потребностями. Это может быть связано, например, с тем, что, когда вы в детстве хотели спать и плакали, мама кормила вас, а не укладывала спать. Подобное искаженное восприятие своих потребностей часто приводит к возникновению различного рода зависимостей, к размытому образу «Я», инфантилизму и конформности.
3. Если бы вы были украшением, то каким?
1. Массивное ожерелье с бриллиантами каждый день явно не наденешь: оно требует определенной ситуации. Так и ваша самооценка – крайне неустойчива и зависит от внешних обстоятельств. Стоит себя ценить вне зависимости от внешних обстоятельств. Однако окружающим людям вы даете явно понять, что высоко цените и любите себя.
2. Простое колечко из серебра. Вы себя недостаточно цените, боитесь привлекать к себе внимание. Это устойчивый сложившийся образ себя, который тем не менее никакого дискомфорта вам не доставляет.
3. Брелок для ключей – это тот предмет, который обычно видите только вы и никто другой, и то очень короткий промежуток времени, после которого он прячется в сумку или карман. Ваша самооценка крайне низка, вам трудно проявить себя. В глубине души вы чувствует стыд за себя, склонны к самобичеванию и застенчивы.
4. Наручные часы со вставками из драгоценных камней. У вас высокая самооценка, которую вы готовы демонстрировать окружающим постоянно и во всех ситуациях, ведь часы – тот аксессуар, с которым мы обычно не расстаемся.
Квест «Русские композиторы»
Расставь буквы в правильном порядке и узнаешь фамилии русских композиторов. Прочитайте и прослушайте произведения композиторов, выберите одного из них и подготовь небольшой доклад.
Расставь буквы в правильном порядке
Расставь буквы в правильном порядке
Расставь буквы в правильном порядке
Расставь буквы в правильном порядке
Расставь буквы в правильном порядке
Расставь буквы в правильном порядке
Расставь буквы в правильном порядке.
Расставь буквы в правильном порядке
Оцени себя!
Урок 7.
Тема: «По следам истории…»
Батальный жанр изобразительного искусства, посвящённый темам войны и военной жизни. Главное место в батальном жанре занимают сцены сухопутных, морских сражений и военных походов.46
В.И. Суриков «Покорение Сибири Ермаком»
В.И. Суриков «Переход Суворова через Альпы»
Биография В.И. Сурикова
Васи́лий Ива́нович Су́риков – ру́сский худо́жник. Роди́лся 12 января́ 1848 го́да в Красноя́рске.
В де́тстве жил о́чень бе́дно, осо́бенно по́сле сме́рти отца́ от туберкулёза, когда́ ему́ бы́ло всего́ 11 лет. Око́нчив два кла́сса церко́вно-приходско́й шко́лы, Су́риков поступа́ет в уе́здное учи́лище. И́менно уча́сь в нём, Васи́лий начина́ет рисова́ть. По́сле оконча́ния учёбы пошёл на рабо́ту, так как де́нег на продолже́ние обуче́ния у семьи́ не́ было. Случа́йно его́ рису́нки уви́дел сам губерна́тор, кото́рый помо́г поступи́ть в Акаде́мию худо́жеств го́рода|города́ Санкт-Петербу́рг, где Су́риков проучи́лся с 1869 по 1875 год. В 1877 году́ перее́хал в Москву́ и прожи́л там до конца́ жи́зни.
25 января́ 1878 го́да жени́лся на Елизаве́те Ша́ре, с кото́рой у него́ появи́лись две до́чки – Еле́на и О́льга. В 1888 году́ его́ жена́ умерла́, что бы́ло для Сурикова стра́шном уда́ром – он да́же не занима́лся жи́вописью не́которое вре́мя.
Мно́го путеше́ствовал, побыва́л в Ита́лии, Фра́нции, Испа́нии, Крыму́ и други́х места́х. В 1910 году́ в родно́м Красноя́рске помо́г откры́ть рисова́льную шко́лу.
Са́мые гла́вные карти́ны: «Боя́рыня Моро́зова», «У́тро стреле́цкой ка́зни», «Перехо́д Суво́рова че́рез А́льпы», «Взя́тие сне́жного городка́», «Покоре́ние Сиби́ри Ермако́м Тимофе́евичем», «Ме́ншиков в Берёзове», «Степа́н Ра́зин», «Посеще́ние царе́вной же́нского монастыря́», «Портре́т до́чери».
Сконча́лся 6 ма́рта 1916 го́да. Похоро́нен худо́жник на Ваганьковском кла́дбище в Москве́.47
1. Посмотрите картины художника, ответьте на вопросы (Приложение 1)
2.Прочитайте биографию художника В.И. Сурикова, ответьте на вопросы (Приложение 2)
Определите род имени существительного, что объединяет эти слова (подсказка в скобках)? Составьте 10 предложений из данных слов.
Конь, оружие, всадник, турнир, война, доспехи, стадо. (Рыцарь)
Башня, скала, мост, подземный ход, феодал, колодец, цепи. (Замок)
Религия, арабы, Мухаммед, пророк, аллах, мусульмане, Коран. (Ислам)
Высшая школа, студент, факультет, декан, ректор, богословие, сессия. (Университет)
Хранилище, деньги, банкир, обмен, здание, риск, охрана. (Банк)
Ученик, мастер, мастерская, шедевр, изделие, помощник, ремесло. (Подмастерье)
Город, глава, магистрат, власть, деньги, судья, центр. (Мэр)48
3.Проверь себя, напиши ответы:
1. В каком году было Крещение на Руси?
2. Кто крестил Русь?
3. Какое событие связано с именем Александра Невского?
4. Где состоялось Ледовое побоище?
5. В каком году в России отменили крепостное право?
6. Кто пришел к власти в 1917 году?
7. Кто был великим полководцем в Великой Отечественной войне?
8. Кем была Екатерина 2?
9. Когда началась Великая Отечественная война?
10.Какая страна была противником России в Великой Отечественной войне?
4.Прочитайте стихи. Какие события описывает автор? Чем он восхищается? Почему? Найдите глаголы в стихах, как они характеризуют русский народ? Как вы понимаете выражение «доброта идет по земле…»?
Юлия Друнина
Доброта
Стираются лица и даты,
Но все ж до последнего дня
Мне помнить о тех, что когда-то
Хоть чем-то согрели меня.
Согрели своей плащ-палаткой,
Иль тихим шутливым словцом,
Иль чаем на столике шатком,
Иль попросту добрым лицом.
Как праздник, как счастье, как чудо
Идет Доброта по земле.
И я про неё не забуду,
Хотя забываю о Зле.49
5.Составьте предложение с глаголами: победить-побеждать, верить-веровать, желать –пожелать, бояться, любить-полюбить.
6.Прочитайте текст. Поставьте слова в нужную форму.
Волгогра́д – го́род-геро́й, го́род с бога́той исто́рией. Поэ́тому … (Волгогра́д) всегда́ мно́го тури́стов. Они́ приезжа́ют в э́тот го́род … (по́езда|поезда́, авто́бусы, маши́ны), прилета́ют … (самолёты), приплыва́ют … (корабли́). Тури́сты живу́т … (гости́ницы). Днём они́ быва́ют … (музе́и, вы́ставки), гуля́ют … (па́рки, На́бережная). А ве́чером они́ быва́ют … (теа́тры, конце́рты, рестора́ны). Тури́стов мо́жно уви́деть … (пло́щади, у́лицы, проспе́кты, алле́и), а бо́льше всего́ тури́стов … (Мама́ев Курга́н). Они́ покупа́ют сувени́ры … (магази́ны, кио́ски). Экскурсово́ды расска́зывают тури́стам … (всё достопримеча́тельности го́рода, истори́ческие и архитекту́рные па́мятники, замеча́тельные зда́ния).
7.Напишите причастия в нужной форме:
1. Я хочу вам рассказать о биографии этого полководца (живущий) в Москве.
2. Он жил в доме (построенный) 10 лет назад.
3.Я знаю многих людей (ценивший) его творчество.
4. Я видел тучу, (убегающий) в даль.
5. Река, (протекающий) около завода, была тиха и спокойна.
6. Цветы, (увядший) около сарая, опустили головки.
7. Ребенок, (зажмурившийся) от яркого солнца, улыбнулся.
8. (Закончившийся) дождь, принес в комнату свежесть.
9. Машина (движущийся) вперед, обогнала грузовик.
10. (Размытый) дождем земля, стала еще холоднее.
8.Составьте предложения, используя словосочетания:
Читающий книгу, высохший пол, закрытая дверь, изученный текст.
9.Прочитайте русские пословицы. Как вы их понимаете?
Крепко верить – значит победить.
Кто за правое дело стоит, тот всегда победит.
Кто умен, тот скорее победу достанет.
Победа – спутник смелых и умелых.
Тест «Психогеометрические фигуры»
Выберите геометрическую фигуру:
Круг, треугольник, прямоугольник, квадрат, зигзаг.
Прочитайте, качества, которые подходят к вашей фигуре:
Квест «Русские полководцы»
Уберите лишние знаки и символы и узнаете фамилии русских полководцев. Прочитайте биографию одного из них. Подготовьте доклад.
6. Расставь буквы в правильном порядке
7. Расставь буквы в правильном порядке
8. Расставь буквы в правильном порядке
Оцени себя!
Урок 8.
Тема: «Цвет и его состояние…»
Натюрмо́рт (от фр. nature morte – «мёртвая приро́да») – изображе́ние неодушевлённых предме́тов в изобрази́тельном иску́сстве, в отли́чие от портре́тной, жа́нровой, истори́ческой и пейза́жной тема́тики.50
И.Е. Репин «Яблоки»
И. И. Левитан «Васильки»
Биография Ильи Репина
Ре́пин Илья́ Ефи́мович – выдаю́щийся ру́сский худо́жник-живопи́сец; акаде́мик, руководи́тель мастерско́й, преподава́тель худо́жественной шко́лы; иконопи́сец. Роди́лся 5 а́вгуста 1844 го́да в го́роде Чугу́еве (Ха́рьковская губе́рния), в семье́ служи́вого челове́ка. Дед бу́дущего худо́жника был казако́м и владе́л со́бственным постоя́лым дворо́м. Илья́ ра́но прояви́л спосо́бности к иску́сству, что пе́рвой обнару́жила его́ мать. Несмотря́ на э́то, де́нег у семьи́ для обуче́ния не́ было, поэ́тому он поступи́л в вое́нную шко́лу, а зате́м стал брать уро́ки у иконопи́сца Бунакова. Не́сколько лет подря́д он рабо́тал в той же мастерско́й, а зате́м попыта́лся поступи́ть в петербу́ргскую Акаде́мию худо́жеств, но безрезульта́тно. Тогда́ у Ре́пина остава́лся то́лько оди́н вы́ход – посеща́ть худо́жественную шко́лу, в кото́рой преподава́л И. Крамско́й. В 20-ле́тнем во́зрасте он всё же поступи́л в акаде́мию и зако́нчил её че́рез семь лет с весо́мыми заслу́гами. Сего́дня Импера́торская акаде́мия худо́жеств но́сит его́ и́мя. За карти́ну «Ио́в и его́ друзья́» Илья́ был удосто́ен мало́й золото́й меда́ли, но э́то бы́ло то́лько нача́лом его́ карье́ры. Карти́на «Воскреше́ние до́чери Иаира» была́ на́звана лу́чшей за всю исто́рию существова́ния акаде́мии. Приме́рно в 25 лет он нарисова́л портре́т свое́й бу́дущей жены́. Молода́я В. А. Шевцо́ва ему́ нра́вилась, и он ей уделя́л осо́бое внима́ние. В 1870 году́, проплыва́я по Во́лге он наброса́л ряд ва́жных этю́дов и набро́сков. Отсю́да появи́лась иде́я созда́ть карти́ну «Бурлаки́ на Во́лге». Геогра́фия рабо́т Ре́пина не ограни́чивалась то́лько родно́й Росси́ей. В 1873 году́ он путеше́ствовал во Фра́нцию, где заинтересова́лся рабо́тами импрессиони́стов. С 1877 го́да худо́жник прожива́л в Москве́. В э́тот пери́од он познако́мился с бра́тьями Ма́монтовыми и ча́сто быва́л у них в мастерско́й. В 1877 году́ здоро́вье худо́жника пошатну́лось. К тому́ же он развёлся с жено́й. После́дней его́ кру́пной рабо́той стал прави́тельственный зака́з огро́много полотна́ под назва́нием «Госуда́рственный сове́т». В 1899 году́, занима́я уже́ не после́дний пост в Акаде́мии иску́сств, Илья́ Ефи́мович жени́лся повто́рно. С но́вой супру́гой он перее́хал в месте́чко Куо́ккала, кото́рое сего́дня называ́ется Ре́пино. Тогда́ э́то была́ террито́рия Финля́ндии и он не всегда́ мог посеща́ть Росси́ю. Положе́ние усложни́лось с нача́лом войны́. У́мер худо́жник о́сенью 1930 го́да в во́зрасте 86 лет. Изве́стные карти́ны худо́жника: «Бурлаки́ на Во́лге», «Запоро́жцы пи́шут письмо́ туре́цкому султа́ну», «Како́й просто́р», «Не жда́ли», «Портре́т И. С. Турге́нева», «Садко́», «Стрекоза́».51
Биография Исаака Левитана
Исаа́к Левита́н – ру́сский худо́жник евре́йского происхожде́ния. Роди́лся 18 а́вгуста 1860 го́да в городке́ Кибарты. В 10 лет роди́тели перевезли́ Исаа́ка в Москву́. Че́рез 3 го́да Левита́н поступи́л в учи́лище жи́вописи. В 1875 году́ умерла́ мать Левита́на, а в 1877 году́ оте́ц. Ему́ ста́ло жить о́чень пло́хо, да ещё начали́сь гоне́ния на евре́ев. Его́ и выселя́ли из Москвы́, и в откры́тую говори́ли, что евре́й не име́ет пра́ва рисова́ть ру́сские пейза́жи и т.д. А по́сле оконча́ния учи́лища в 1885 году́ да́же не присво́или зва́ние худо́жника. В 1887, 1888 и 1890 года́х Левита́н е́здил на Во́лгу, где написа́л бо́лее 200 рабо́т. В 1889 году́ посети́л Ита́лию и Фра́нцию. В 1892 году́ его́, как евре́я, сно́ва вы́гнали из Москвы́, и то́лько благодаря́ хло́потам друзе́й, ему́ вско́ре разреши́ли верну́ться. В 1895 году́ посеща́л А́встрию, в 1897 году́ Финля́ндию, где та́кже написа́л мно́го карти́н. Его́ бли́зким дру́гом|друго́м был изве́стный писа́тель Анто́н Че́хов. Са́мые гла́вные карти́ны: «Весна́ – больша́я вода́», «Март», «Берёзовая ро́ща», «Золота́я о́сень», «Над ве́чным поко́ем», «По́сле дождя́. Плёс», «Вече́рний звон», «Влади́мирка», «Ти́хая оби́тель», «У о́мута». Сконча́лся 22 ию́ля 1900 го́да от серде́чной боле́зни. Похоро́нен худо́жник был на евре́йском кла́дбище, но зате́м оста́нки бы́ли перенесены́ на Новоде́вичье кла́дбище в Москве́.52
1.Прочитайте биографию художников. Как вы можете охарактеризовать художников? Что необычного вы заметили в биографии, что показалось вам интересным? Близко ли для Вас творчество художников? (Приложение 1 и Приложение 2).
2.Посмотрите на картину. Составьте рассказ по картине на тему «Завтрак. Обед. Ужин». Используйте прилагательные и причастия.
3.Прочитайте текст. Выпишите деепричастия и глаголы, определите вид и время? Подумайте, как глаголы и деепричастия помогают ощутить танец бабушки? Как вы думаете какой характер у бабушки?
Бабушка не плясала, а словно рассказывала что-то. Вот она идет тихонько, задумавшись, покачиваясь, поглядывая вокруг из-под руки, всё ее большое тело колеблется нерешительно, ноги щупают дорогу осторожно. Остановилась, вдруг испугавшись чего-то, лицо дрогнуло, нахмурилось и тотчас засияло доброй, приветливой улыбкой. Откачнулась в сторону, уступая кому-то дорогу, отводя рукой кого-то; опустив голову, замерла, прислушиваясь, улыбаясь всё веселее, – и вдруг ее сорвало с места, закружило вихрем, вся она стала стройней, выше ростом, и уж нельзя было глаз отвести от нее – так буйно красива и мила становилась она в эти минуты чудесного возвращения к юности!
Кончив плясать, бабушка села на свое место к самовару; все хвалили ее, а она, поправляя волосы, говорила:
– А вы полноте-ка! Не видали вы настоящих-то плясуний.53
4.Продолжите предложения:
5.Прочитайте текст. Определите основную мысль текста. Какой цвет нравится Вам? Почему? Расскажите, что обозначает каждый цвет в вашей стране?
Значение цвета в мировых культурах.
Кра́сный цвет пре́жде всего́ ассоции́руется с кро́вью и огнём. Его́ символи́ческие значе́ния о́чень многообра́зны и, порой, противоречи́вы. Кра́сное символизи́рует ра́дость, красоту́, любо́вь и полноту́ жи́зни, а с друго́й стороны – вражду́, месть, войну́. Кра́сный цвет издре́вле свя́зывается с агресси́вностью.
С дре́вних времён лю́ди проявля́ли осо́бый интере́с к кра́сному цвету. Во мно́гих языка́х одно́ и то же сло́во обознача́ет кра́сный цвет и вообще́ все краси́вое, прекра́сное. У полинези́йцев сло́во «кра́сный» явля́ется сино́нимом слова «возлю́бленный». В Китае об и́скреннем, открове́нном челове́ке говоря́т «кра́сное се́рдце», тогда́ как се́рдце дурно́го, кова́рного челове́ка черно́. У не́которых наро́дов И́ндии кра́сный цвет стал сва́дебным цве́том. Кра́сный цвет в Японии олицетворя́ет сме́лость и справедли́вость. В Монголии кра́сный цвет – ра́дость и побе́да. У дре́вних герма́нцев кра́сный обознача́л кровь и жизнь; та́кже он был цве́том си́лы и войны. У мно́гих наро́дов кра́сный цвет символизи́рует юг, пла́мя и жару.
В сре́дние века кра́сный цвет одновреме́нно счита́лся и цве́том красоты и ра́дости, и цве́том зло́сти и стыда́. Ры́жие борода́ и во́лосы счита́лись при́знаком преда́тельства; в то же вре́мя, согла́сно други́м средневеко́вым исто́чникам, кра́сной бородо́й наделялись положи́тельные персона́жи.
В древнеру́сской симво́лике кра́сный цвет – это красота́, сила, власть. Так же это цвет со́лнца (Владимир Красно со́лнышко).
Кра́сное пасха́льное яйцо́ – си́мвол воскресе́ния, возрожде́ния жи́зни. В совреме́нном ми́ре это цвет револю́ций.
Кра́сный олицетворя́ет эне́ргию, движе́ние, опа́сность, я́рость, а чёрный – та́йну, печа́ль, грусть, но сочета́ние кра́сного и чёрного сра́зу же преобразу́ется во что́-то экстравага́нтное, маня́щее. А вот сочета́ние кра́сного с други́м, я́рким и эмоциона́льно насы́щенным цве́том, мо́жет смотре́ться безвку́сно и раздража́ть глаз.
Бе́лый цвет
Бе́лый цвет символизи́рует чистоту́, незапя́тнанность, неви́нность, доброде́тель, ра́дость. Он ассоции́руется с дневны́м све́том, а та́кже с производя́щей си́лой, кото́рая воплощена́ в молоке и яйце́. С белизно́й свя́зано представле́ние о я́вном, общепри́нятом, зако́нным, и́стинном. Бе́лый был цве́том социа́льного согла́сия и ми́ра. Мо́жет быть цве́том отрешенности, хо́лодности, безразли́чия.
В Дре́внем Риме веста́лки носи́ли бе́лые пла́тья и бе́лые вуа́ли. Еще с анти́чности бе́лый цвет име́л значе́ние отрешенности от мирско́го, устремле́ния к духо́вной простоте́. В христиа́нской тради́ции бе́лое обознача́ет родство́ с боже́ственным све́том. В бе́лом изобража́ются а́нгелы, святы́е и пра́ведники. У не́которых наро́дов бе́лую оде́жду носи́ли цари́ и жрецы́, что символизи́ровало торже́ственность и вели́чие.
Ча́ще всего́ он используется в ка́честве фо́на, все цвета на нем вы́глядят со́чно и я́рко.
Чёрный цвет
Чёрный цвет, как правило, символизи́рует несча́стье, горе, тра́ур, ги́бель. Так, в Древней Мексике при ритуа́льном же́ртвоприноше́нии челове́ка лицо́ и руки у жрецо́в бы́ли окра́шены в чёрный цвет. Чёрные глаза и поны́не счита́ются опа́сными, зави́стливыми. У ара́бов выраже́ние «чернота́ глаз» означа́ет возлю́бленную, «чернота́ сердца» – любо́вь.