Сказки из шкатулки Гавроша

Введение

Данная книга представляет собой материалы собственной психолого-педагогической работы в социальном приюте «ГАВРОШ» для детей и подростков.

Миссия педагога-психолога подразумевает деятельность, направленную на восстановление духовно-нравственной сферы детей и подростков и их сложных судеб, в которых запечатлена тревога, страх, уныние, и часто безысходность. Этот дискомфорт возможно устранить только нравственным трудом и духовным сотрудничеством. Положительный идеал и доверие –то, что необходимо воспитать у детей, если ты делаешь искренне, тебе поверят и, конечно, труд любой: умственный, физический. Труд помогает расти духовно, обогащая и повышая самоценность, и уникальность каждого человека.

Буду рада, если к воспитанникам детского приюта попадет эта книга и они вновь прочитают и оценят свои работы уже спустя 7 лет.

Рисунок. Владимир Вишнивецкий 12 лет "Веселое Солнышко"

Неповторимый мир детства и юности

У каждого человека есть свой неповторимый мир, этот мир называется Детство и Юность, даже, когда человек становится взрослым, он часто возвращается туда. И особенно важно в какие краски были окрашены эти годы. Несомненно, приятно вспомнить что-то доброе, теплое, дорогое, но не хочется возвращаться в суровые, тревожные, неприятные воспоминания…

Некоторые считают, что дети из детского дома примитивные, отчужденные и злые, но надо заметить, что в этой примитивности и отчужденности часто бывают скрыты глубокие, многогранные таланты, а порой и гениальность, несмотря на трудные жизненные обстоятельства эти дети обладают высоким творческим потенциалом и чуткостью. И очень важно, если, педагог найдет ключ к сердцу ребенка, подростка, найдет именно тот метод, который поможет воспитанникам увидеть свою исключительную неповторимость и понять, что он не одинок и нужен этому миру.

В своей работе я прежде всего опиралась на творческие возможности детей и подростков, так как через творчество рождается духовное утешение, возрастают духовные силы, которые позволяют найти ответы на жизненные вопросы и окунуться в счастливые мгновения творческого труда, найти свой путь. В работе применялись различные методы: сказкотерапия, музыкотерапия, арт-терапия, песочная терапия, пластилинотерапия, подвижные игры и другие. Занятия проходили в сенсорной комнате. Игра для воспитанников приюта -это уход от негативных воспоминаний и погружение в познание своих возможностей. А радость – чувство, которое способно решить даже самые сложные проблемы.

Важно отметить подход П.Ф. Каптерева, который предложил разграничить типы умственных способностей на 4 категории:

1. науки

2. языки

3. искусства

4. ремесла

И, здесь педагог-психолог выявляет эту меру способностей и старается помочь воспитанникам проявить свой талант, сопровождая их шаги и действия.

Искание и стремление к идеалу–это то, что необходимо воспитать у детей и подростков. Идеал прежде всего это высшая духовная красота, которая как считал Ф.М. Достоевский во Христе. «Христос для писателя являлся воплощением Добра, Красоты и Истины. Именно в единстве Добра, Красоты и Истины»1 заключается ценностный смысл жизни каждого человека. «Нет на свете милее доброй души человеческой»2,-писал М.Е. Салтыков-Щедрин. И с этой мыслью бесспорно нужно согласиться, так как именно сегодня в обществе не хватает добра, сочувствия, любви-все это связано с одной стороны с экономическим кризисом, крушением прежних идеологий и отсутствием правильно строить жизнь в условиях конкурентного рынка, а с другой стороны кризисом духовным и нравственным. Эти непростые условия коснулись подрастающего поколения, проявляясь в различных формах: молодежной агрессии, нигилизма, порывах жестокости, свободного поведения, роста преступности, насилия и других девиациях.

Сегодня истинное понятие идеала растворяется и остается лишь тяга к нему. С позиции христианства человек имеет духовную составляющую (дух, душу и тело). И в этом плане педагог должен быть капитаном, который ведет свой корабль по правильному маршруту, взращивая нравственно-волевые, интеллектуально-эстетические и физические качества воспитанников, но при этом не нарушая границы личного пространства ребенка. Начинать свою работу необходимо именно с взращивания религиозных норм, законов, так как в историческом прошлом религия и ее законы (не убий, не прелюбодействуй, почитай отца и мать и.т.д) определяли ядро общечеловеческих ценностей, преодолевая греховные пороки (девиантное, делинквитное поведение).

Сегодня по словам П. Флоренского из общества уходит ориентация на Благо, Красоту, Истину человеческое сознание направляют не на духовное обогащение, а на развлекательные мероприятия и материальные интересы. Дети и подростки в этом плане обладают большей чуткостью, их восприятие иллюзорно, им предоставляются телефоны, компьютеры, внушая, что виртуальный мир-это необходимость и без них невозможно справиться в этой жизни, «взрослая» смелость ведет детей и подростков к различным противоправным нарушениям. Дети и подростки по характеру творцы, но когда молодая мама в люльку бросает телефон, чтобы ребенок не кричал и не мешал ей заниматься своими делами, когда подросток, приходя из школы не услышит от родителей: «Как дела сын?», то происходит неосознанный внутренний бунт, теряется нить доверия.

В 90-х годах был поставлен интересный, поучительный фильм режиссером Динарой Асановой «Пацаны» в этом фильме рассказывается о трудных судьбах подростков, которые попали в спортивно-трудовой лагерь, созданный Павлом Васильевичем бывшим спортсменом (подростки звали его Пашей). Паша собирал трудных подростков, которые стояли на учете в милиции и сумел стать для них авторитетом и надежным другом. В фильме также раскрывается и другой педагогический аспект два преподавателя Паша и Олег Павлович (который требовал от подростков называть себя по имени отчеству), но у каждого преподавателя свой подход. Пашу уважают, ценят, доверяют, а Олега Павловича презирают, издеваются. Паша не ставит запреты, он говорит по мужским правилам и человеческому достоинству, подростки чувствуют искреннее отношение и заботу о них. Этого в первую очередь не хватает таким детям: заботы и участия. Динара Асанова уловила тот характер и проблему, которая заставляет задуматься о критических пробелах в обществе, ведь дети это наше будущее.

Каким же должен быть педагог? Следуя рассуждениям, личные качества, которые должен иметь педагог и психолог, работая в детском доме: вера в воспитанника, так как на ней строится доверие, эрудиция, которая позволит завоевать авторитет, спокойствие, забота, умение контролировать свои эмоции в сложных ситуациях, а таких бывает не мало в детских домах.

В детском приюте отводится время, когда психолог проводит свои занятия различного характера и тут значительное внимание необходимо посвятить беседе с подростками на различные темы, но в большей мере это беседы-рассуждения (примером могут служить классическая литература, примеры из жизненного опыта, телепередачи, фильмы). Не менее важен досуг детей и подростков в детских домах, всегда должна быть творческая дружелюбная атмосфера, без этого невозможно построить воспитательный процесс. По мнению ученых и философов классическое искусство- это тот инструмент, который способен изменить сознание человека, законы искусства позволяют глубже понять устройство мира и найти в этом мире себя. Надо напомнить, что искусство способствует оставаться дисциплинированным, точным, преодолевать всевозможные трудности. Оно направляет воспитанника на духовный поиск, который будет отражаться в мыслях, делах, поступках, общении. Есть педагогика сказок, педагогика труда, педагогика природы, педагогика жизни и это все искусство, которому необходимо обучаться вместе с воспитанниками. Прикасаясь к чему-либо будь то сочинение, поделка, или что-то другое дети должны понимать, что они оставляют свой неповторимый след, который в памяти зрителей, слушателей должен сохранить теплые, добрые воспоминания, которые приносили бы мир и радость.

Немаловажно построить программу так, чтобы она несла творческий характер, соотнесенный с школьными дисциплинами, это как один из вариантов. Детям и подросткам не хватает знаний именно исторического процесса развития человечества, на чем укреплялся стержень предков, какие условия и законы необходимы, чтобы человек оставался человеком в этом бушующем море страстей и соблазнов. Но первое правило это «В здоровом теле, здоровый дух», конечно люди, которые живут в городе более подвержены стрессу, нежели сельские жители, также и дети, подростки, которые растут в неблагополучных семьях более уязвимы и подвержены различным психологическим паникам и стрессам. Надо заметить, что неблагополучные семьи не только, где родители ведут аморальный образ жизни, это еще и богатые семьи, полные достатка и от этого достатка, часто человек теряет контроль и уходит в криминальный мир.

Тут можно посоветовать книгу Ю.П. Азарова «Тайны педагогического мастерства», в которой описываются различные детские патологии в поведении, привычках, детский инфантилизм и другие симптомы, а также указываются приемы работы с такими состояниями.

Когда-то Ч. Ломброзо итальянский психиатр выдвинул гипотезу, что преступниками рождаются по ряду психических и врожденных предрасположенностей, но здесь надо заметить, что и преступники бывают разные. В романе В. Гюго «Отверженные» героя посадили на 20 лет в тюрьму, за то, что он украл из магазина булку для голодных детей. Конечно это преступление, так как воровство грех, но…ведь и доводить людей до состояния голода тоже грех. В практике знаменитого адвоката 19 века Ф. Плевако был случай, когда бедная старушка украла чайник и была оправдана, благодаря умелому слову адвоката, здесь прежде всего действует закон человечности. В детском доме часто встречаешься с тем, что дети недоедали и просили хлеба, итог воровство. И, конечно, необходимо было предотвратить эту ситуацию, спрашивая детей по вечерам «хотят ли они есть», но, к сожалению директор тоже человек со своими достоинствами и недостатками, а также своя тактика и стратегия работы и психолог не всегда вправе решать вопросы административного характера. Но важно подчеркнуть, с позиции христианской психологии, что проявления миротворчества, любви, заботы –это то, что обязан каждый, кто работает в детском доме.

Христианская психология направлена прежде всего на искоренении греха. Найти в своем внутреннем «Я» грех и постепенно искоренять его. Каким образом? Духовным трудом, доброделанием. В каждом маленьком человеке, пока он еще не созрел до взрослого, присутствует тяга, желание, стремление к добру (со взрослыми сложнее). В детских домах необходимо воспитывать прежде всего этот духовный стержень, основанный на религиозных заповедях. Я в своей практике использовала сенсорную комнату, в которой «тропа для ног», использовалась как «тропа добра». Детям и подросткам, перемещавшимся по тропе, давалось задание вспомнить, что доброго он сделал за день, за неделю и.т.д. Пройдя тропу добра, воспитанник прыгал в сухой бассейн, я включала спокойную музыку и предлагала вспомнить лучший день в своей жизни (помечтать о будущем, просто помолчать и подумать о хорошем и.т.д). Знаменательное событие в детском доме был «мамин день», к этому дню все готовились особенно. Готовили различные творческие номера, делали поделки для мамы, дети ждали этого дня с нетерпением, надеясь, что после этого дня родители непременно их заберут. Но…к сожалению, на праздник приходили лишь 1 или 2 родителя, остальные даже не появлялись и снова дни тянулись за днями, а дети ждали…

Другая основа в жизни детского дома это- беречь талантливость…развивать, воспитывать ее…! Всегда поддерживать светлый огонек в сердцах детей и прежде всего искренностью и добрым отношением, и дети почувствуют, и потянуться к Вам.

В повести А. Куприна «Яма» автор рассматривает проблему человеческого греха и порока, который въедается, в мысли, душу, сердце и начинает прорастать, и пускать свои корни, и только сильный духом человек может удержаться от соблазна ко греху. Сильный в плане воли, «воля человека – деятельная сила души, отвечающая за ее потребность к действию, побуждаемая чувством и руководимая разумом; способность исполнять принятые решения».3 Другое понятие воли -это свобода, которая соприкасается с пространством, широтой и размахом бескрайности, сравнить ее можно с полетом птицы над Землей. И часто эту чистоту воли нарушает грех, который как грозовое черное облако закрывает свет. Все чаще сегодня в сутолоке будней, человек уходит от духовно-нравственных законов, примером могут служить гражданские браки, свободные отношения и это только часть проблемы. На сегодня это можно назвать болезнью века, так как информационное пространство расширилось, любому человеку стоит нажать кнопку телефона или компьютера, и он получит практически любую информацию. Эта информационная широта отдаляет, разъединяет людей в какой-то мере делает их сознание закодированным. Закодированные равнодушием люди бегут, спешат, торопятся и не замечают главного-любви к ближнему (не только к человеку, но и ко всему живому).

…Грязные, отрешенные, отчужденные от этого мира поступали дети и подростки в приют, судьбы совершенно разные, но чаще всего родительский алкоголизм, наркомания, развод. Как освободить детские сердца от шока прошлого? Любовью, лаской, теплом, заботой.

…Володя 12 лет скромный, тихий, послушный мальчик что привело его в детский приют? Мама попала в секту, забросила ребенка…

Максим 8 лет умный, развитый, эрудированный мальчик попал в приют, молодая мама алкоголик…

Анна 16 лет попала в приют, потому что мама повесилась от передозировки наркотиков, отец ушел следом…

Эти горькие судьбы можно перечислять и перечислять, но зададимся вопросом, почему? Прежде всего уход от нравственных законов и принятие законов «другой цивилизации» (цивилизации мира с его соблазнами), накладывает отпечаток на общество; вседозволенность, чрезмерная свобода делает человека распущенным. Вспоминая повести К. Лукашевич «Дядюшка флейтист», «Честное слово» и другие произведения каждый понимает, что в детском доме жизнь несладкая. Все чужое, нет рядом родителей, даже плохих, и тогда наступает ощущение одиночества. Разные воспитатели и добрые, и злые и им хочется верить, ребенок и подросток верит, потому что больше никого у него нет. И важно не заглушить эту веру во время пребывания воспитанников в детском доме.

Также встает другой вопрос, как проводить работу с родителями, которые ведут аморальный образ жизни, но иногда вспоминают, что у них есть дети. Для родителей была составлена программа, которая была направлена на духовно-нравственное и психологическое восстановление личности родителя, она кратко будет ниже представлена.

Подводя небольшой итог надо сказать, что работа психолога непростая –это великий труд, труд духовного порядка, прежде всего противостояния злу, взращивая в детских сердцах семя доверия, милосердия и мудрости.

Правило для всех:

Желанное желай,

Будь справедлив ко всем,

В беде не оставляй

И избегай измен,

Смиряйся и люби,

Любовь ведь всех дороже,

Душа без добрых дел,

Жить в мраке зла не сможет».4

Работы воспитанников

Никита Ужегов 10 лет

Сказка о трудолюбивом муравье

Жили были муравьи в муравейнике. Их было много, но лучшим из них был самый маленький муравей. Он помогал учителям в муравейной школе, помогал больным и старым, дружил со всеми. Но однажды с ним произошло приключение. Когда муравьишка гулял, его схватил большой воробей и понес неизвестно куда. Это увидел самый старший муравей и пополз за птицей. А наш муравьишка стал щекотать воробья и тот выплюнул его прямо в реку. Муравьишка стал тонуть, но на помощь ему приполз старший муравей, бросил ему длинный прутик и вытянул его из речки. Муравьишка был мокрым, но довольным, что верные друзья всегда приходят на помощь.

Сказка о том, как огурцы с помидорами Новый год встречали

Жил был старичок и уродился у него урожай из помидоров и огурцов. Он относился к урожаю бережно и плоды росли и созревали раньше срока, но вот под Новый год старичок заболел и не смог украсить елку и дом с огородом. Когда дед лег спать он помолился и вдруг овощи ожили, увидели, что ничего не украшено и загрустили. Но вдруг помидор крикнул:

–Давайте все украсим сами и деду сделаем доброе дело. И овощи принялись за работу. А под утро они украсили елку и дом с огородом, и снова зарылись в землю. Когда старичок увидел красоту на огороде, то очень обрадовался. Тут старичок увидел в окно глазки своих овощей и пригласил их в дом. Всем сразу стало весело, праздник получился на славу.

Павлова Ангелина 10 лет

Благородный поступок

Жила была птица. Она была самой обыкновенной, но вот однажды весной, когда листья только еще распускались у птицы появились маленькие птенчики. И она как любящая мать заботилась о них и день, и ночь, добывая пищу. Неподалеку от деревьев находился дом, где жили дети. Дети часто играли в разные игры, им было весело. И вот в один прекрасный день ребята услышали, как пищат птенчики и зовут свою маму, дети подошли ближе к дереву и увидели птенчика, выпавшего из гнезда. Тут подлетела птица мама, которая стала летать около ребят, они поняли, что она просит помощи. Ребята принесли лесенку и положили птенца обратно в гнездо. В этот день было особенно всем радостно, так как дети совершили благородный поступок.

Котик Василек

Котик Василек жил в замке у трех красавиц. Однажды он заигрался, гоняясь за бабочками и заблудился. Он начал плакать и искать свой дом. И тут он встретился с лесником, лесник показал котику дорогу домой, и Василий радостно помчался к своим хозяевам. Он понял, что убегать далеко нельзя. А быть внимательным и гулять около дома.

Рисунок. Павлова Ангелина "Котик Василек"

Кутьин Иван 11 лет Садыков Артур 12 лет

Сказка про лошадку

Жила была лошадка. Каждый день она паслась на лугу и ела травку. И вот однажды она быстро побежала за ветерком, ударилась о камень и упала. Но неподалеку проходил пастух, он увидел лежащую лошадку с ушибленной ногой. Позвал ветеринара, который помог лошадке. Лошадка с тех пор была благодарна пастуху и ветеринару, и как только встречала их, всегда кивала головой и помогала выполнять разную работу. Так доброе дело помогает всем.

Рисунок. Иван Кутьин "Лошадка"

Яна Витоль 9 лет

Планета любви

Рисунок. Яна Витоль "Планета Любви"

На одной планете жили маленькие человечки. Их земля называлась Маленькая Пушинка, город назывался Тотоград. Жителей этой планеты были пушинками. Все помогали друг другу и никогда не ссорились. И вот однажды начался ураган и маленькие добрые пушинки начали слетать в пропасть. Но тут девочка, которая часто помогала жителям этой планеты почувствовала беду и пришла на помощь. Она отнесла маленьких пушинок в свой дом и им уже не угрожала опасность. А потом и другие девочки стали приходить к маленьким пушинкам и дарили им свою любовь, а пушинки дарили девочкам свою нежность.

Волшебная страна книг

Рисунок. Павлова Ангелина "Книжица"

Рисунок. Никифорова Сабрина "Книга радости"

Рисунок. Диана Габдулхакова 10 лет

Эта волшебная страна книг, где живет царевна Книжица. Там живут разные жители. Все у них почти как у нас. Там есть сухопутные войска, законы в этой стране: «Никогда не врать», «Не загрязнять природу», «Нельзя обзываться», там очень сильно наказывают за это. В стране книг есть парк Любви туда приходят все, кто хочет стать друзьями, можно помириться с теми, с кем поссорились. А еще там есть большая красивая школа, там все добрые и нет зла. Цветы и деревья разговаривают. Как хотелось бы попасть в эту страну!

Ирина Рязанова 12 лет.

Сказка о волшебной Снежинке

Жила была Снежинка. У нее был красивый наряд-платье из маленьких кристалликов. А в другой стороне от снежного королевства жил Огонек. Он любил зажигать новогодние свечи. И вот однажды Огонек увидел Снежинку и влюбился в нее. Она была в своем платье, которое светилось изумрудным бисером. Снежинка увидела Огонек и испугалась, что он сожжет ее платье. Она побежала от него, а Огонек за ней. Снежинка споткнулась, совсем не ожидая и тут Огонек взял ее за руку, и они пошли вместе к нему домой. Огонек зашил ей платье, а потом Снежинка поняла, что Огонек совсем не страшен ей. В скором времени они сыграли свадьбу. Так подружились тепло и холод, и засветилось вокруг них счастье.

Григорий Романенко 11 лет

Рисунок. Г. Романенко 11 лет "Солнышко"

Почему надо делать добро

.

Жило было веселое лучистое Солнышко. И вот как-то раз Солнышко прикрыла Туча. Солнышко стало просить Тучу:

–Не прикрывай меня, я хочу светить людям и дарить тепло и радость.

Туча спросила:

_А, что ты дашь мне взамен?

–Улыбку, -ответило Солнце.

И Туча не смогла выдержать света и тепла, которые исходили от Солнца. Туча испарилась, и на Землю пришла Радость.

Рисунок. Лейсан Магсумова "Страна доброты"

Рисунок. Алексей Гумеров "Добрая Осень"

Кирилл Романенко 12 лет

Сказка про Новый год

Однажды проснулась Белочка утром, посмотрела на календарь, а на календаре 30 декабря и подумала Белочка пора готовиться к Новому Году. Побежала Белочка к Косолапому и говорит:

–Мишка, скоро Новый год, пойди сруби елку к празднику.

Потом побежала Белочка к Лисе.

–Лиса, скоро Новый год надо готовить угощения.

Зайчика она попросила приготовить украшения на елку, а сама придумала интересные развлечения к празднику.

В Новый год всем было весело, все звери пришли на праздник. На празднике были фейерверки, хлопушки, пикарды. А самое главное каждому Белочка приготовила новогодний сюрприз. Все звери были довольны!

Рисунок. Илья Ямашев 9 лет "С Новым Годом!»

Рисунок. Мария Лапшина "С Новым годом"

Даниил Бочкарев 10 лет и Владимир Вишнивецкий 12 лет

Сказка о Лошадке и Улитке

Рисунок. Даниил Бочкарев 9 лет «Улитка»

Рисунок. Садыков Артур "Лошадка"

Жили были Лошадка и Улитка. Как-то раз Улитка пошла в лес за грибами, вышла на цветочное поле и увидела Лошадку. Лошадка подошла к Улитке и спросила:

–Что ты здесь делаешь?

Улитка сказала:

–Я собираю грибы.

–А я, – сказала Лошадка, – заблудилась и ищу дорогу домой.

–Не переживай, – сказала Улитка, – я тебе помогу найти дорогу домой.

Лошадь посадила Улитку на гриву, и они отправились в путь, искать дорогу домой. По дороге лошадка запуталась в колючках, ей стало больно, она не могла идти, но Улитка оказалась верным другом, она спустилась на землю и убрала колючки с ног Лошадки. Теперь Лошадка смогла идти дальше, и они быстро нашли дорогу. Так дружба верных друзей всегда помогает.