Родить и полюбить. Как? Психология родительства

Ваш малыш родился! Скажите важные слова себе и своему новорождённому малышу нежно, уверенно и с гордостью:

– Ты родился, ты живёшь, я тебе рада!

Он может быть синеньким, красненьким, толстеньким, худеньким, сморщенным, некрасивым. Это временные трудности, всё изменится. Каким бы он ни был, он вам рад!

И вот вы дома!

Начните знакомство со своим малышом с тщательного осмотра его тельца. Оно должно быть равномерно окрашено. Розовый цвет тельце примет чуть позже.

Обратите внимание на то, как он реагирует на ваши хлопки, чтобы проверить его слух. Хлопайте то слева, то справа. Если малыш слышит, то у него будет реакция на звук. Он повернёт голову на звук хлопка. Повторение этого упражнения способствует развитию ребёнка.

Нежно ощупайте каждый сантиметр тельца ребёнка, чтобы убедиться в отсутствии гематом. Если вы обнаружили гематомы, то покажите ребёнка врачу.

Для развития зрения ребёнку необходимо двигаться. Двигая руками, он следит за ними глазами, тренируя и развивая глазные мышцы. Опытным путём он определяет то, что принадлежит ему.

– Руки, ноги, тело, голова – принадлежат мне, потому что я ими управляю.

А эти начальные познания возможны только при условии, что руки и ноги свободны.

Тактильное прикосновение к малышу и массаж необходимы и полезны как маме, так и младенцу. Сейчас достаточно качественных онлайн-курсов для мамочек. Вы можете этому обучиться. Сложность для мамы только в дисциплине и последовательности выполнения упражнений в течение первого года жизни.

Хотите для себя и ребёнка лучшего? Если хотите, то прислушайтесь к рекомендациям:

• формирование здоровой привязанности – залог качественного взаимопонимания между ребёнком и мамой;

• своевременная диагностика «проблемных зон» малыша и их устранение сохранит здоровье мамы и ребёнка;

• формирование у ребёнка «телесного я» – познание собственного тела, начинается с момента рождения и способствует гармоничному развитию ребёнка.

Работа над ошибками

Лучшая игрушка для ребёнка – мамины руки и глаза.

Качество проведённого времени с ребёнком полезнее, чем количество видимого присутствия.

Ребёнку нужна мама живая, не виртуальная и не дистанционная.

Успокаивая новорождённого мультфильмами, пытаясь отвлечь внимание подросшего ребёнка мультфильмами, чтобы накормить его, вы облегчаете себе настоящее мгновение, но выращиваете проблемное будущее ребёнка. Согласитесь, что машина без тормозов опасна. Ребёнок «без тормозов» опасен сам для себя.

Теперь вы это знаете и можете предупредить ошибки или их исправить.

Способности ребёнка развиваются. Ребёнок не рождается технарём или гуманитарием, способным к языкам или спорту. Развитие ребёнка идёт с момента зачатия.

Если ребёнок в утробе мамы слышит музыку, потому что мама любит слушать музыку, продолжает её слышать с момента рождения, то его музыкальные способности развиваются.

Если с момента зачатия с ребёнком разговаривают, и продолжают разговаривать глаза в глаза, чтобы он видел артикуляцию, читают ему книги увлечённо, эмоционально передавая образы героев, звуки, издаваемые животными, то ребёнок заговорит раньше и речь его будет грамотной.

Поделюсь своим собственным опытом. Внучка в три года знала «Сказку о царе Салтане» А. С. Пушкина наизусть. Мы не стремились к этому, не было такой цели. Но с момента зачатия мама читала малышке вслух эту сказку наряду с другими. А когда малышка, моя внучка, родилась, то ей читали уже вслух сказки А. С. Пушкина.

Если беременная мама занимается фитнесом, йогой, а родив ребёнка, занимается с ним детским массажем, доступными для его возраста физическими упражнениями, то ребёнок растёт физически развитым и начнёт говорить с опережением своих сверстников.

До шести лет у ребёнка жажда в освоении языков. Читайте книги на иностранном языке, смотрите вместе мультфильмы на иностранном языке. Ребёнок будет впитывать этот язык. Его мозг выстроит лексические и грамматические связи этого языка. И он заговорит на нём точно так же, как на своём родном языке. Таким образом вы разовьёте у ребёнка структурно-лингвистическое мышление.

До шести лет ребёнок впитывает иностранный язык, а после шести лет язык придётся учить, что намного сложнее и вызывает сопротивление.

Практика подтверждает, что ребёнок, попав в другую языковую среду, слушая речь, начинает говорить на этом языке. И это намного результативнее специальных обучающих занятий с педагогом.

Хотите сформировать и развить у ребёнка понятийное мышление, чтобы он мог усвоить науки, легко и с интересом учиться в школе?

Давайте ему научные знания, обращая внимание на изменение в природе с самого раннего возраста. Формируйте начальные математические способности, обращая внимание на закономерности: если к камушку добавить камушек, то будет больше, а если убрать, то станет меньше. Чтобы дойти от дерева до лавочки, папа делает один шаг, а малыш три шага.

Работа над ошибками

У маленького ребёнка есть память, но не развито мышление.

Он способен заучить большие куски текста, цифры, буквы. Это приводит в восторг родителей, но не развивает мыслительные и интеллектуальные способности ребёнка, так как при заучивании блокируется мышление и не развивается. Мозг не тренируется. Восторг и спокойствие родителей разбиваются к середине или концу первого класса. Ребёнок не может ответить на вопрос «Почему?», сравнить и сделать вывод. Встречаясь с данной трудностью, ребёнок теряет интерес к обучению.

В старших классах такой ребёнок не справляется с биологией, географией, физикой. А потом и с алгеброй.

Понятийное мышление не развито.

При зубрёжке не развивается гуманитарный интеллект.

– Напряги мозги! Думай! – требуют родители. – Ты же в три года считал, знал буквы, мог рассказать наизусть стихи, знал иностранные слова.

Ребёнок всё это мог потому, что наполнял свою память, но не развивал мышление.

Виноват ли он в этом? Нет.

Что же делать?

Как всё это успеть?

15—20 минут качественного общения с ребёнком каждый день с момента зачатия сформирует у вас привычки.

На прогулке, в транспорте, ожидая очереди к врачу, разговаривать с ребёнком. Задавать вопросы. Обращать его внимание на окружающие его предметы. Считать птиц, людей, кошек, проезжающие машины.

Отключите звук в телефоне, положите его в карман и поиграйте с ребёнком.

Игра. «Что ты видишь? Что ты слышишь?»

Данная игра поможет вам спокойно дойти до садика или до школы. Заполнить паузу или приятно провести время ожидания начала какого-то события.

– Я вижу красную машину. А ты? – спрашиваете вы ребёнка.

– Я вижу дерево, – отвечает ребёнок.

– Я слышу шум самолёта, а ты?

– Я слышу карканье вороны, – отвечает ребёнок.

Иногда бывает так, что женщина, зачав ребёнка, неосознанно ждёт рождение собственной мамы, которая её будет любить безусловной любовью. А рождается ребёнок, которому необходимо дать безусловную любовь. Подмена не осознаётся, фрустрация влияет на качество жизни женщины-матери и разрушает ребёнка.

Есть такое понятие, как «память крови».

Что стоит за этими словами?

Весь опыт прежних поколений передаётся каждому рождённому вновь в этой семейной системе.

Точно так же передаётся и материнское отношение, материнские чувства к ребёнку.

Представим себе, что где-то в роду произошёл сбой из-за тяжёлых и драматичных исторических событий. Девочка не получила от мамы тепла, любви, нежности и внимания. И не будем осуждать за это маму девочки. Обстоятельства были настолько опасными, что все материнские силы были брошены на выживание.

Могло случиться и так, что женщине не дали возможность отдать любовь и нежность своему ребёнку, так как их насильно разлучили. Поток материнской любви уменьшился, превратился из полноводной реки в маленький ручеёк. Если девочка была разлучена с мамой, то она имеет скудный «запас материнства». Возможно ли что-то здесь исправить?

В прошлом изменить невозможно, а в настоящем изменить возможно.

С самого начала беременности женщина переживает опыт материнства собственной мамы и её отношения к ней. Недополучив от мамы любви, нежности и заботы, она ожидает этого от будущего ребёнка.

Она ожидает от ребёнка того, что ей недодала мама. Все девять месяцев женщина в ожидании именно этого.

И вот малыш родился.

– Может он дать ей безусловную любовь? Ту любовь, которую ей не дала собственная мама?

– Нет.

И тогда ожидание не оправдалось. Именно поэтому к ребёнку начинает расти раздражение: «Я тебя носила, рожала, выкормила, а ты?»

Если это не происходит сразу, так как внимание окружающих к женщине в какой-то мере удовлетворяет её потребность в любви, то с каждым новым днём по капле нарастает раздражение. Женщине приходится всё больше и больше внимания и любви давать ребёнку, а не получать от него.

Ребёнок не может дать матери того, чего она недополучила от своей мамы!

И именно это материнское ожидание влияет на жизнь ребёнка негативно.

«Ожидание от ребёнка безусловной любви для восполнения своей ненадёжной идентичности может привести к паническому разочарованию из-за того, что на свет родился не материнский объект, а беспомощный орущий младенец». Бергер, австрийский психиатр, психофизиолог.

Что при этом происходит?

Женщина-мать желает всё большего и большего слияния с ребёнком, ожидая получение того, что недодала ей мама. Но так как это невозможно, то на ребёнка накладывается ответственность, с которой он не сможет справиться.

Работа над ошибками

Милые мамочки, если это ваш случай, и сейчас вы осознали, что ждёте от ребёнка безусловной любви для себя, как от собственной мамы, то скажите:

– Стоп. Достаточно!

Расстановки семейной системы позволяют обратиться к прародительнице, которая испытала счастливое и полноценное материнство, дала детям много любви. Обратиться с просьбой передать этот опыт в настоящее время. И это ваш ресурс. Это возможность восстановить прерванный поток любви.

Арт-терапия позволяет прожить ещё раз рождение ребёнка и сказать малышу, даже если он уже взрослый, важные слова, которые не были сказаны ему в момент рождения.

Рождение ребёнка – серьёзное испытание для всех членов семьи. Это стоит предусмотреть и быть к этому готовым не только маме, но и папе тоже до зачатия, чтобы не разлюбить родившегося ребёнка.

Ребёнок с момента своего рождения «отнимает время» у каждого.

У женщины он забирает часть времени, которое она уделяла мужу, себе, родителям и друзьям.

У мужчины ребёнок «забирает время», которое он проводил с женой, друзьями, родителями.

Рождение ребёнка – это бессонные ночи, отказ от своих желаний, от привычного ритма жизни ради того, чтобы испытать материнство и отцовство.

Новорождённый ребёнок не спасает взаимоотношения между родителями, не скрепляет семью, а усиливает те отношения и чувства, которые есть между мужем и женой.

Да, ритм и сценарий жизни с появлением ребёнка изменится. Рождаясь, ребёнок не обещал, что всё останется так, как было до его появления на свет.

От женщины, родившей ребёнка, не требуется самопожертвования. В этом случае её силы иссякнут, и она скорее будет несчастной, чем счастливой.

Это желательно предусмотреть и осознать как маме, так и отцу новорождённого ребёнка.

Если до рождения ребёнка вы были вместе вдвоём, то продолжайте быть вместе втроём. Учитесь быть вместе втроём. Радуйтесь, любите, грустите, растите и взрослейте вместе.

Важно понимать, что у женщины, которая становится мамой, с появлением ребёнка начинают обостряться её собственные ранние травмы. Реагированием на это эмоциональное состояние (дистресс) может быть подавление собственных эмоций или игнорирование их. В этом случае мама так же будет реагировать на эмоции ребёнка.

Она будет подавлять криком, строгим высказыванием плач и призывы ребёнка.

Она будет игнорировать его плач и не подходить к ребёнку:

– Пусть знает, как в этой жизни не всё сладко. Меньше будет иллюзий.

Новорождённые дети ничего не могут и не умеют, так заложено природой. Это как заставить ребёнка, который не знает букв, писать сочинение, потому что это пригодится при сдаче ЕГЭ.

Иногда молодая мама не обращается за помощью к мужу, родным и близким, специалистам, считая, что это только её ответственность и её обязанность. И если она попросит помощи или расскажет о своих переживаниях, то про неё скажут: «Неправильная мама».

Неразумно!

Работа над ошибками

Поговорите с тем, кого вы выбрали отцом будущего ребёнка о том, какие изменения принесёт в вашу совместную жизнь родившийся ребёнок, чтобы «на берегу» исключить возможные преграды и препятствия во время совместного плавания на корабле «Родительство».

Вместе с мужем расскажите будущему малышу, как вместе будете его растить, вместе жить, вместе любить.

Родился ребёнок. У вас, уважаемые родители, планы вырастить умненького и благоразумненького ребёнка.

С какого момента и при каких условиях начинать развитие ребёнка?

Основное условие для развития ребёнка – состояние покоя.

Когда ребёнок находится в состоянии покоя?

Когда удовлетворены его основные потребности: накормлен до сытости, сухой, здоровый, в тепле и безопасной среде, НЕ одинокий.

Если ребёнок находится в состоянии стресса, то ему необходимо выжить, преодолеть стресс. Это его основная цель, которая отодвигает развитие и знакомство с внешним миром.

Задача родителей с момента рождения ребёнка в том, чтобы убрать все факторы стресса.

Мама или значимый взрослый, который находится с ребёнком, сонастраивается на малыша, чтобы чувствовать его потребности и удовлетворять их.

Ребёнку важно видеть улыбку, обращённую к нему. Если мама отошла от малыша, то вместо её лица и улыбки малыш видит улыбающееся лицо замещающего её взрослого.

Улыбка и доброжелательный голос успокаивают малыша. А это важное условие для развития.

Фрустрация, которую может испытывать малыш до года – стресс для него.

После года малыш уже может чуть-чуть подождать реакции взрослых на своё ожидание.

– Подожди чуть-чуть. Я сейчас подойду к тебе, дам тебе то, что просишь.

– Подойди ты ко мне, я пожалею.

– Подожди, я сейчас освобожусь и помогу тебе.

В данном случае фрустрация помогает развитию, а не мешает.

Эмоциональное развитие ребёнка возможно при соблюдении трёх условий:

1. Контакт глаза в глаза.

2. Улыбка на лице мамы или замещающего её взрослого.

3. Голосовое сопровождение – разговор с малышом.

Чтобы система эмоционального взаимодействия, в которую входит малыш и взрослые, начала работать, необходимо соблюдение всех трёх условий одновременно.